情景教学法在中学英语口语教学上的应用

本科生毕业论文（设计）册

学院 XXX学院

专业英语教育

班级 XXX级英语教育X班

学生 XXX

指导教师 XXX

XXXX大学本科毕业论文（设计）任务书

编号：

论文（设计）题目：情景教学法在中学英语口语教学上的应用

学院： XXX学院专业：英语教育班级： XXX级英语教育X班

学生姓名：XXX 学号： XXXXXXXX 指导教师： XXX 职称：教授

1、论文（设计）研究目标及主要任务

本论文的研究目标是总结有关中学英语口语教学以及情景教学法的国内外研究及其在中学英语口语教学中的应用。其主要任务是通过分析情景教学法的作用指导中学英语口语教学。

2、论文（设计）的主要内容

本论文分为四章，第一章介绍该研究的背景、目的及论文的设计，第二章介绍口语教学的国内外研究，第三章介绍情景教学法的国内外研究，最后一章讨论了情景教学法在中学英语口语教学上的应用。

3、论文（设计）的基础条件及研究路线

本论文的基础条件是不同的语言学家及教育学家对情景教学法的研究结果。

研究路线是对情景教学法的应用从不同的角度进行阐述，并将其分别应用在中学英语口语教学实践中。

4、主要参考文献

Krashen, S.D. 1982. Principles and Practice of Second Language Acquisition. Oxford: Pergamon Press.

Nunan, D. 1989. Designing Tasks of the Communicative Classroom.Cambridge: Cambridge University Press.

杭理. 2009. 初中英语口语教学现状与研究策略.《考试周刊》第40期, 123-25. 龙文珍. 2003.《中学英语情景教学的设计与运用》. 上海: 华东师范大学.

李吉林. 2006.《情境教学实验与研究》. 北京: 人民教育出版社.

教师：年月日

教研室主任：年月日

注：一式三份，学院（系）、指导教师、学生各一份

XXXX大学本科生毕业论文（设计）开题报告书XXX学院英语教育专业 2XXX 届

XXXX大学本科生毕业论文（设计）文献综述

本科生毕业论文设计

题目：情景教学法在中学英语口语教学上的应用

作者姓名： XXX

指导教师： XXX

所在学院： XXX学院

专业（系）：英语教育

班级（届）： XXXX届

完成日期 2013 年 5 月 8 日

The Application of Situational Teaching Approach to Oral English Teaching in Middle Schools

BY

XXXX

Prof. XXXX, Tutor

A Thesis Submitted to Department of English

Language and Literature in Partial

Fulfillment of the

Requirements for the Degree of B.A. in English

At XXXXUniversity

May 8th, 2013

Abstract

With the globalization of the world economy, especially after China joining the World Trade Organization, oral English becomes more and more important in daily life and the work. However, in middle schools, the students’ spoken English is poor and the oral English teaching has many problems. In order to solve the problems, the author purposes that situational teaching approach be used to improve the oral English teaching in middle schools.

Situational teaching approach is not a new word. In recent years, many educators have researched the teaching method which applies situations to oral English teaching in middle schools. The author summarizes the theories and researches on oral English teaching and situational teaching approach and comes up with the measures and ways as well as the issues teachers need to pay attention to when applying situational teaching approach to oral English teaching. At the end of the thesis, the effects of situational teaching approach on students’ overall language proficiency and teachers’ skills are given. The teachers in middle schools are encouraged to apply situational teaching approach to oral English teaching, which can animate the class atmosphere and arouse students’ interest and then improve students’ oral English.

Key words: Situational teaching approach, Oral English,