新教材 浙科版高中生物必修第二册 第五章 生物的进化 精品教学课件

①种群的“概念要素”,“一定区 域”“同种”和“全部” ②同一物种的不同种群间不存在生 殖隔离,交配能产生可育后代
2.物种和种群的联系:
特别说明: (1)若图中虚线不存在,种群1和种群2属于同一物种,说明物种可以包括多个种 群。长期发展下去可成为不同的亚种,进而虚线出现,形成新物种。 (2)若图中虚线存在,种群1和种群2属于不同物种,此时两个种群必然存在着生 殖隔离。
3.物种与生殖隔离的联系: 相同物种之间一定可以交配且产生可育后代;不同物种之间一定存在生殖隔离, 即存在生殖隔离的两个物种是不同的物种。
【思考探究】 1.有很多生物具有能够飞行的“翅”,如昆虫的翅、鸟类的翅、蝙蝠的翼等,据 此分析:这些能飞行的生物是不是同一物种?如何判断?(生命观念) 提示:不是同一物种,判断物种要看不同类群的生物之间是否存在生殖隔离。若 有,则是不同物种;若没有,则是同一物种。 2.这些“翅”虽然功能相似,却具有不同的形态和结构,从分子水平分析这些差 异的原因是什么。(生命观念) 提示:从分子水平看,DNA多样性是生物多样性的根本原因;蛋白质多样性是生物 多样性的直接原因。
2.沟酸浆属植物中有两个亲缘关系很近的物种,一种开粉红花,被红色的蜂鸟传 粉,另一种开黄花,被大黄蜂传粉。将两物种控制花色的一对基因互换,两物种 的传粉者也会随之互换。由此无法推断出的是 ( ) A.花色是其传粉者长期自然选择的结果 B.传粉者在传粉时被捕食的概率较低 C.传粉者不同是两种植物间隔离的形式之一 D.两物种的花色性状差异一定不是由少数基因决定的
物种起源
形形色色的生物物 种是_上__帝__创造的
彼此不同而又相似的物种,由一个祖 先物种发展而来。 (即所有生物是由_共__同__的__祖__先__进化而 来的)
比较项目 “特创论”的观点
“自然选择”的观点
物种是否 会改变
天生完美,一经创 造出来不再_改__变__
①物种是可变的,而且是“带有__变__异_ 的传代”,有益的性状通过 “_自__然__选__择__”随时间逐代累积,使一个 物种演变为另一个物种 ②种群之间发生__性__状__的__分__歧_,一个物 种可以发展出多个物种,一种类型可以 发展出多种类型
【典例示范】 在麦维尔角地区有一种独特的壁虎(甲),其尾巴像叶片一样宽大、体色较斑驳、 双眼非常巨大,还有一种较为普通的壁虎(乙),两者在形态上有明显的差异。下 列相关叙述正确的是 ( ) A.麦维尔角地区所有壁虎一定能构成一个生物种群 B.若两种壁虎能够杂交,则表明这两种壁虎是同一个物种 C.两种壁虎性状的分歧是因为适应不同的环境 D.看两种壁虎是否是同一物种有很多依据,主要看二者是否存在生殖隔离
知识点一 物种和种群的区别和联系 1.物种和种群的区别:
项目
物种
种群
概念
具有一定的形态结构和生理功 能,能够在自然状态下相互交 配,并且产生可育后代的生物
生活在一定区域的同种生物的全部 个体
范围
分布在不同区域内的同种生物 的所有种群
较小范围内的同种生物的全部个体
判断 标准
①能自由交配并产生可育后代 ②不同物种间存在生殖隔离
第五章 生物的进化
第一节 丰富多样的现存物种来自共同祖先 第二节 适应是自然选择的结果 P37 第三节 生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境 P119 第五章复习课 P172
一、现在的生物是进化而来的 1.对生物进化的认识: (1)“特创论”与“自然选择”观点的比较:
比较项目 “特创论”的观点
“自然选择”的观点
【解析】选D。花朵特定的花色容易受到相应传粉者的注意,获得传粉的机会多, 经过无数代的繁衍和自然选择,最终形成各种不同的花色,A项正确;传粉者与相应 被传粉的花朵颜色相近,在传粉过程中,起到一定的隐蔽作用,故被捕食的概率降 低,B项正确;两种植物花的颜色不同,传粉者也不相同,这是两种植物间隔离的形 式之一,C项正确;由题意可知,两物种花色性状的差异最可能是由一对基因控制 的,D项错误。
【方法规律】判断两群生物个体是否属于同一物种的方法
【类题精练】 1.人们将北京巴儿狗、德国猎犬、澳大利亚牧羊犬等归入家犬这个物种的根本 原因是 ( ) A.它们的形态相似 B.它们都能吠叫 C.它们没有生殖隔离 D.这只是人们的习惯而已 【解析】选C。区分是否是同一物种的标准为是否存在生殖隔离。
二、生物具有共同的特征,多重证据表明当今生物具有共同祖先 1.生物模式上的统一性: 每个生物类群在_个__体__、_细__胞__或_生__物__大__分__子__等层次上,总会在一个或几个层次 上存在着统一的模式,它们具有许多共同的特征。
2.连一连:基于对生物共同特征的理解,完成生物具有共同祖先的证据连线。
【解题思维】解答本题的两个关键点:
【解析】选D。本题考查的是生物进化的相关知识。若麦维尔角地区的壁虎(甲) 和普通的壁虎(乙)之间存在生殖隔离,则两者不是同一物种,不能构成一个生物种 群,A错误;若两种壁虎能够杂交,且产生的后代是可育的,则表明这两种壁虎是同 一个物种,B错误;两种壁虎都生活在麦维尔角地区,故其性状分歧不是因为适应不 同的环境,C错误;两壁虎是否是同一物种看二者是否存在生殖隔离,D正确。
2.物种和生殖隔离: (1)物种:生物分类的基本单位。 (2)选一选:基于对生殖隔离的理解,下列说法正确的是_②__③__。 ①一定不能交配的个体 ②交配后不能产生有生育能力的后代 ③一定是不同物种的个体
【问·答】 不同类群生物之间若存在性状差异就一定会发展成不同的物种吗? 提示:不一定。性状的差异必须达到产生生殖隔离的程度才能形成不同的物种。
物种之间 不同物种之间_没__有 _遗__传__的力量使不同物种之间保持某种
的关系 ___亲缘关系
__ຫໍສະໝຸດ Baidu__构__和__功__能_的统一模式
(2)选一选:基于对生物进化的理解,在历史上,对生物进化的不同观点出现的先 后顺序是_②__①__③__。 ①拉马克的进化理论“用进废退”和“获得性遗传” ②《圣经》中的“特创论” ③达尔文著作《物种起源》中提出“自然选择”