第三节水资源的利用与保护
人教版地理八年级上册《第三章第三节 水资源》说课稿
人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》这一节主要介绍了水资源的分布、利用和保护。
教材通过大量的图表和案例，使学生了解我国水资源的现状，掌握水资源的开发和利用方法，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于水资源的概念和重要性有一定的认识。
但学生对于水资源的分布规律、开发利用和保护措施等方面的知识较为模糊，需要通过本节课的学习来深化理解。
同时，学生对于实际问题的分析能力和解决能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解我国水资源的分布特点及其对生产、生活的影响；掌握水资源的开发利用和保护措施；学会计算日常生活用水量，提高节约用水意识。
2.过程与方法目标：通过地图、图表等资料，分析我国水资源的分布规律；通过案例分析，学会从实际出发，提出解决水资源问题的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高关爱环境的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、水资源的开发利用和保护措施。
2.教学难点：水资源的空间分布规律、水资源的合理开发与保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学资源，辅助学生直观地了解水资源的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国水资源的分布图引导学生思考水资源在不同地区的丰富程度，激发学生学习兴趣。
2.教学环节一：水资源的概念与重要性（1）引导学生回顾水资源的概念，明确水资源在生产、生活中的重要作用。
（2）通过案例分析，使学生了解水资源短缺对生产、生活的影响。
3.教学环节二：我国水资源的分布特点（1）引导学生观察我国水资源的分布图，分析其空间分布规律。
（2）结合地图、图表等资料，探讨水资源分布的原因及其对生产、生活的影响。
人教版必修一第三章第三节《水资源的合理利用》优秀教学案例
4.培养学生关爱环境、关爱他人的价值观，提高学生的人际沟通能力。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与、积极思考，激发他们的学习兴趣。通过设置富有挑战性的问题，培养学生的创新精神和实践能力。同时，我将德育教育融入课堂教学，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的空间差异。
2.提出问题：“为什么我国南方水资源丰富，而北方却面临水资源短缺的问题？”引发学生思考。
3.导入本节课题：“水资源的合理利用”。
（二）讲授新知
1.讲解我国水资源的时间分布特点，如夏秋多、冬春少等。
2.介绍水资源利用的方法和技术，如污水处理、海水淡化等。
3.鼓励学生在作业中发挥创造力，提出独特的节水方法。
4.提醒学生在完成作业过程中，关注水资源的合理利用，培养环保意识。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。通过设置富有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。在小组讨论环节，我鼓励学生发表自己的观点，培养他们的团队协作能力和沟通能力。在总结归纳环节，我将学生的讨论成果进行提炼，使他们对水资源合理利用的方法和原则有更清晰的认识。最后，通过作业布置，我将所学知识延伸到学生的日常生活中，培养他们的实践能力和社会责任感。
（三）小组合作
1.设计具有探究性的课题，引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
2.制定明确的小组合作规则，确保每个学生在合作学习中都能发挥自己的优势。
3.组织小组汇报、交流活动，让学生在互动中分享学习成果，提高沟通能力。
4.鼓励学生相互评价、相互学习，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
八年级地理上册第三章第三节水资源教案(新版)新人教版
发放预习材料，引导学生提前了解水资源的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水资源内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确水资源教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习水资源的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕水资源的利用和保护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验水资源知识的应用，提高实践能力。
在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。
4.水资源的保护：水资源保护是指采取各种措施，防止水资源的污染和破坏，维护水资源的合理开发和可持续利用。水资源保护措施包括加强水资源管理、防治水污染、改善水环境、实施节水行动等。
5.水资源可持续利用的基本原则：水资源可持续利用应遵循以下原则：公平性、高效性、持续性、公平性、参与性。这些原则旨在实现水资源利用与生态环境保护的协调，促进人类社会的可持续发展。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与水资源内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合水资源内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习水资源的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
3.实验器材：根据教学需要，准备实验所需的器材和材料。例如，水循环实验所需的模型、水质检测实验所需的试剂和仪器等。在实验前，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。
八年级-人教版-地理-上册-第三节 水资源
材料一
华北平原是我国小麦、玉 米、棉花的集中产区，其耕地 面积约占全国的23%，但水资 源量仅占全国的3.8%。
空间分布不均 制约农业的发展
任务一 我国水资源时空分布特点及其对社会经济发展的影响 2．说出我国水资源时空分布不均特点及其对社会经济发展的影响。
人为原因
经济发达，人口稠密，生产、生活需水量大 水资源受到污染和破坏，浪费现象严重
● 兴建水库、跨流域调水等水利工程
● 种植耐旱作物，改良灌溉技术
对策
● 节约用水，合理用水，减少浪费
材料二
材料三
夏初，长江中下游地区阴雨绵绵， 持续一个月之久。至七八月份，一段 时间出现了晴朗干燥的天气，这正是 水稻旺盛生长极需要水的时期。
云南省水资源总量居 全国第三。2009—2012年 却连续四年冬春季节遭遇 大旱。
时间分配不均（季节） 制约农业的发展
时间分配不均（年际） 对农业、工业发展、 生活用水等产生影响
浪费惊人！
实验表明，水龙头以每秒一滴的
速度滴水，35分钟能滴满240毫升的量
杯，这样一年就要滴掉3.6吨水。某大
城市有家庭五十万户，以平均每个家
庭有四个水龙头计算，全市就有200万
个水龙头。如果有20％的水龙头滴水
不止， 一年要浪费掉多少吨水？ 144万吨！
（1）原因
就地取“材”
水污染严重。
水污染
水资源配置格局实现全局性优化。科学推进实施一批重大引调水工程 和重点水源工程；全国水利程供水能力超过8 900亿立方米；初步形成“南 北调配、东西互济”的水资源配置总体格局。
江河湖泊面貌实现历史性改善。河湖长制体系全面建立，解决了一大 批河湖治理保护长期积累的突出问题；强化水资源统一调度和河湖生态流 量保障，大力推进华北地区地下水超采综合治理；全国水土流失面积实现 由增到减、强度由高到低的历史性转变。
人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》教案
人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》教案一. 教材分析本节课为人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》，主要讲述了水资源的合理利用与保护。
在本节课中，学生将了解到我国水资源的分布特点、利用状况以及存在的问题，同时学会如何合理利用和保护水资源。
教材通过生动的案例和图表，引导学生思考水资源的利用与保护问题，培养学生的环保意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了水资源的分布、总量和利用状况等方面的知识。
但部分学生对水资源保护的重要性认识不足，缺乏实际操作能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、利用状况和存在的问题；学会合理利用和保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生认识到水资源保护的重要性，养成节约用水的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、利用状况和存在的问题；合理利用和保护水资源的方法。
2.教学难点：如何让学生真正认识到水资源保护的重要性，并将理论知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，引导学生思考水资源的利用与保护问题。
2.案例分析法：分析典型实例，使学生了解水资源利用与保护的实际情况。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.实践操作法：让学生参与节水实践活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解水资源的相关知识。
3.教学资源：准备相关案例、图表、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国水资源的分布图，引导学生回顾水资源的总量和分布情况。
水资源的利用和保护
（2）海水淡化
海水淡化即利用海水脱盐生产淡水。是实现水资 源利用的开源增量技术，可以增加淡水总量，且 不受时空和气候影响，水质好、价格渐趋合理， 可以保障沿海居民饮用水和工业锅炉补水等稳定 供水。
作为水资源的开源增量技术，海水淡化已经成为 解决全球水资源危机的重要途径。到2006年，世 界上已有120多个国家和地区在应用海水淡化技 术，全球海水淡化日产量约3775万吨，其中 80%用于饮用水，解决了1亿多人的供水问题。
第三节 水资源的利用和保护
一、水资源利用中存在的问题
总量
表现：→可利用的水资源总量减少，供需矛盾突出 影响：→影响到与水有关的人类生存、工农业生产、生
态环境保护等
分布
表现： →时空分布不均匀 影响： →不同区域不同时间的水资源危机，争夺水资源
质量
表现：→水资源污染严重 影响：→加剧了全球范围内的水资源危机
据了解，青岛百发海水淡化厂设计总规模为10万 吨/日，今年7月投产后淡化海水将进入市政供水 管网，可满足50万人口用水，占岛城市区生活用 水总量的15%以上，将大大补给城市用水。
（3）重视节约用水，提高水的利用率
（4）加强对污水的处理和利用
污水处理工艺流程是用于某种污水处理的工 艺方法的组合。通常根据污水的水质和水 量，回收的经济价值，排放标准及其他社 会、经济条件，经过分析和比较，必要时， 还需要进行试验研究，决定所采用的处理 流程。一般原则是：改革工艺，减少污染， 回收利用，综合防治，技术先进，经济合 理等。在流程选择时应注重整体最优，而 不只是追求某一环节的最优。
二、水资源的合理利用与保护
1.原则：
开源
修筑水库 开渠引水 合理开发与利用地下水
节流
北京课改版九上化学第4章 第3节 水资源的开发、利用和保护 能力训练(word版 含解析)
北京课改版九上化学第4章第3节水资源的开发、利用和保护能力一、单项选择题（共9小题；共18分）1. 下列有关保护水资源的方法，其中错误的是A. 生活污水应集中处理达标后再排放B. 工业上的“三废”要处理达标后再排放C. 农业上要科学合理地使用化肥、农药D. 不缺水地区，可以毫无节制地使用2. 2018年2月，在马来西亚吉隆坡举办的第九届世界城市论坛上，常德分享了“海绵城市”建设——水治理的成功经验，下列与水有关的说法错误的是A. 淡水资源是取之不尽、用之不竭的B. 为减少水体污染，农药、化肥要合理使用C. 工业上应该对废水做处理使之符合标准后再排放D. 为节约用水，农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌3. 2020年6月5日是世界环境日，我国的主题为“美丽中国，我是行动者”，下列做法不符合这一主题的是A. 开发氢燃料电池客车B. 使用太阳能路灯C. 工业废气直接排放D. 分类回收生活垃圾4. 以下是一些常用的危险品标志。
装运汽油的包装箱应贴的标志是A B C DA. AB. BC. CD. D5. “绿水青山就是金山银山”。
随着我国生态文明建设和生态环境保护事业不断发展，下列做法不利于生态文明建设的是A. 垃圾分类存放、分类运输、分类处理B. 推广使用新能源汽车，减少使用化石燃料C. 利用工业废水灌溉农田，以节约用水D. 利用农作物秸秆制沼气，避免直接焚烧6. 2020年3月22日是第二十八届“世界水日”，我国纪念2020年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“坚持节水优先，建设幸福河湖”。
下列做法不利于节约水资源或减少水体污染的是A. 为提高农作物产量，大量使用化肥、农药B. 使用无磷洗衣粉预防水体富营养化C. 生活污水集中处理和排放D. 农业和园林浇灌改喷灌、滴灌7. 今年，“中国水周”的宣传主题为“坚持节水优先，建设幸福河湖”。
下列关于爱护水资源的说法正确的是A. 地球上的总水储量很少，所以要节约用水B. 为了节约用水，提倡直接用工业废水灌溉农田C. 生活污水应逐步实现集中处理和排放D. 为了防止水体污染，禁止使用化肥和农药8. 2019年3月22日∼28日是第三十二届“中国水周”，活动的宣传主题为“坚持节水优先，强化水资源管理”。
第三节水资源的利用与保护2
所在区域气候干燥，降水少，湖水以水渠进入和排出， 吞吐量较小，流动性差，污染物在湖中积累，污染逐 渐严重。（3分） 图4
（1）分析近年来乌梁素海污染严重的原因。（6分）
图4示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入 区内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。 近年来乌梁素海出现污染加重趋势。
图4示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入 区内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。 近年来乌梁素海出现污染加重趋势。
图4
（1）分析近年来乌梁素海污染严重的原因。（6分） （2）提出治理乌梁素海污染的措施。（6分）
图4示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入区 内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。近 年来乌状调查：
1、身边的水质检测 2、生活中水资源利用现状
宁夏水资源的可持续发展
阅读材料，回答下列问题： （1）分析宁夏水资源严重短缺的原因。 （2）试为宁夏水资源的可持续发展设计方案。
图1 宁夏降水分布图
图2宁夏各月降水分布图
结合本地区水资源现状，为宁夏水 资源的可持续发展设计制作一份手抄 报。
①减少化肥、农药的使用，改变种植结构，采取绿色生产； ②严格执行工业和生活废水的排放标准，控制入湖废水排放 量； ③及时清淤，采用生物措施净化。 ④ 加大环保宣传，增强人们的环保意识; ⑤执行环境保护法，加图大4 违法排污处罚力度； （（答2出）其提中出1治项理得乌2梁分素，海答污出染其的中措3项施即。可（得6分6分））
《水资源的开发、利用和保护》 讲义
《水资源的开发、利用和保护》讲义水，是生命之源，是地球上所有生物生存和发展所不可或缺的重要物质。
然而，随着人类社会的不断发展和进步，水资源面临着日益严峻的挑战。
水资源的开发、利用和保护成为了当今世界各国共同关注的焦点问题。
一、水资源的开发水资源的开发是指通过各种工程技术手段和措施，增加可利用水资源的数量和质量。
常见的水资源开发方式包括修建水库、跨流域调水、地下水开采等。
修建水库是一种常见的水资源开发方式。
通过在河流上修建大坝，形成水库，可以调节河流水量，在洪水期蓄水，在枯水期放水，满足用水需求。
例如，我国的三峡水库不仅具有防洪的功能，还能够发电、航运和为周边地区提供灌溉和生活用水。
跨流域调水是解决水资源分布不均的重要手段。
当一个地区水资源短缺，而另一个地区水资源相对丰富时，可以通过修建渠道、管道等工程设施，将水资源从丰富地区调配到短缺地区。
我国的南水北调工程就是一项举世瞩目的跨流域调水工程，有效地缓解了北方地区的水资源短缺问题。
地下水开采在一定程度上也能够补充水资源的供应。
但需要注意的是，过度开采地下水可能会导致地面沉降、地下水资源枯竭等问题。
因此，地下水的开采必须科学合理，遵循可持续发展的原则。
二、水资源的利用水资源的利用涵盖了生活、农业、工业等各个领域。
在生活用水方面，人们的日常饮水、洗漱、烹饪等都离不开水。
随着生活水平的提高，人们对生活用水的质量和安全性要求也越来越高。
为了节约生活用水，我们可以采取一些简单有效的措施，如安装节水器具、缩短洗澡时间、及时关闭水龙头等。
农业是用水大户，灌溉用水在农业用水中占据了很大比例。
传统的漫灌方式水资源利用率较低，而现代的滴灌、喷灌等节水灌溉技术能够大大提高水资源的利用效率。
此外，选育耐旱作物品种、改良土壤结构等措施也有助于减少农业用水的需求。
工业生产过程中需要大量的水用于冷却、洗涤、加工等环节。
通过改进生产工艺、提高水循环利用率等方式，可以有效降低工业用水量。
人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》教学设计
人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》教学设计一. 教材分析水资源是地球上最重要的自然资源之一，对人类社会的经济发展、生态环境和人类生存都具有重要意义。
本节内容主要让学生了解我国水资源的状况，掌握水资源的合理利用和保护措施，培养学生的环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对水资源有一定的了解。
但学生对水资源的合理利用和保护措施的认知程度不同，因此，在教学过程中要注重引导学生主动探究，提高他们的认知水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国水资源的状况，掌握水资源的合理利用和保护措施。
2.过程与方法：培养学生收集和处理信息的能力，提高他们的环保意识。
3.情感态度价值观：使学生认识到水资源的重要性，树立节约用水和保护水资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：我国水资源的状况，水资源的合理利用和保护措施。
2.难点：如何让学生理解并掌握水资源的合理利用和保护措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生了解水资源的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生掌握水资源的合理利用和保护措施。
3.讨论法：学生进行小组讨论，提高他们的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解我国水资源的状况，收集相关案例，制作课件。
2.学生准备：预习教材，搜集有关水资源的相关信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与水资源相关的图片，如干旱、洪水等，引起学生的关注，然后提问：“你们对我国的水资源有什么了解？”引导学生思考水资源的重要性。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现我国水资源的状况，如总量、分布、利用状况等，同时讲解相关知识，让学生了解我国水资源的现状。
3.操练（10分钟）教师提出问题：“如何合理利用和保护水资源？”让学生结合教材和所搜集的信息，进行小组讨论，引导学生主动探究。
4.巩固（10分钟）教师挑选几个小组的讨论成果，进行讲解和分析，让学生掌握水资源的合理利用和保护措施。
第三节+水资源(30张ppt)
空间分布不均—
南丰北缺
季节分配不均—
夏秋多，冬春少
二、合理利用与保护水资源
世界装机容量最大的水电站——三峡水电站
黄河小浪底水库
那么人们该如何解决水资源季 高峡出平湖——长江三峡水库 北京十三陵水库 节变化大的问题呢？
兴建水库----以解决水资源的季节变化大
二、合理利用与保护水资源
跨流域调水路线示意图
世界七个水资源总量丰富国家比较
人均径流量（立方米/人）
巴 西 俄罗斯 加拿大 美 国 印度尼西亚 中 国
径流总量（亿立方米）
印 度
世 界
468700
0 20000 40000 60000 我国径流总量居世界第 6 位，人均则为世界平均 0 120000 90000 60000 30000 水平的1/4，排名在110位之后。
引滦入津 引滦入唐
引黄济青 西线方案
那么人们该如何解决水资源地 中线方案 东线方案 区分布不均的问题呢？
南水北调
---把长江的水调到华北和西北
跨流域调水---以解决水资源地区分Байду номын сангаас不均
归纳
我国水资源的时空分布特点及解决办法
空间分布不均— 南丰北缺
跨流域调水
季节分配不均— 夏秋多，冬春少
兴建水库
漫画一
问 题
季节和年际变化大 地区分布不平衡 水体污染 浪费现象严重
对 策
跨流域引水 防治水污染 修建水库 节约用水 一水多用
知识体系：
海洋水97% 淡水仅占2.5% 水是宝贵的资源
可利用的淡水只占淡水的0.3%
我国的水资源问题
水资源短缺
时空分布不均
总人 量均 丰不 富足
第三章第三节2合理利用与保护水资源
合理利用与保护水资源
京杭运河 1、东线工程：从长江下游 扬州江都抽引江水，主要利用 输送，北达 山东 与 天津。
2、中线工程：目前从 丹江口 水库引水，沿线开挖渠道，自流北 上，北达 北京 。 3、西线方案：把长江 上游的水引入黄河，补充 西北 地区的水资源。
4、我国的水资源利用从总体上看，一方面水资源供应相当 紧张 ， 缺水 状况日益加重；另一方面却是水资源 利用率 低， 浪费 惊人。
农业用水：
改变灌溉方式、废弃大水漫灌，自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术
改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物 减少农药、化肥的使用
工业用水： 工业用水重复使用，循环使用；降低生产耗水，提高利用效率 污水处理，达标排放。
日常生活中家庭一般怎 么节水呢？ 家庭： 生活用水一水多用 推广节水器具 少使用洗涤和清洁剂
相关活动： 世界水日： 中国水周： 3月22日 3月22日至 3月28日
第三节
水资源
1、解决水资源季节分配不均的方式： 兴建水库
2、解决水资源地区分布不均的式：
跨流域调水
3、目前我国水资源利用中存在的问题： 浪费、污染
4、解决我国缺水问题的途径：
节约用水、
保护水资源
选择题： 1、解决我国水资源季节变化大的主要途径是（ A、兴修水库 B、防止水体污染 C、跨流域调水平 D、新修入海水道
水资源视频
我国的节水标志由水滴、人手和地 球变形而成。绿色的圆形代表地球， 留白部分像一只手托起一滴水。手 是字母J和S的变形，寓意节水，表 示节水需要公众参与，鼓励人们从 我做起，人人动手节约每一滴水； 手又像一条蜿蜒的河流象征滴水汇 成江河。 请每一位公民记住这个标志，像对 待掌上明珠一样珍惜每一滴水。
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中部干旱高原丘陵区最为缺水，不仅地表水量小， 且水质含盐量高，多属苦水或因地下水埋藏较深， 灌溉利用价值较低。水资源短缺，土地干涸
居民生活用水短缺
严重的水污染
目前，宁夏城镇废污水排放总量已达 3.0 亿 m3， 但污水处理率仅为67%， 每年中水利用量仅 2 000 万 m3左右，中水利用率不足 13%，部分废污水未 经任何处理就被直接外排。
1.水资源总量少
（1）、水资源定义： 广义：包括水圈内的水体总量 狭义：陆地上的淡水资源
100％
（广义）
２.53％
（狭义） 0.26％
（容易利用）
（2）、容易利用的淡水资源储量：
人们比较常利用的淡水资源储量只 占全球水体总量的十万分之七。
河流水、淡 水湖泊水、
浅层地下水
1、世界淡水资源严重缺乏的地区有哪些？ 2、是什么原因导致了这些地区严重缺水？
漫画中反映了哪些问题？会产生怎样的后果？
(1)水资源污染，水资源短缺，制约社会经 济的发展，危及人类和生物的生存。
中国的现状：材料一
世界上水资源最丰富的国家径流资源比较
国家
径流量（亿 占世界 人均径流量（立
巴西
立方米） 总量% 方米/人）
51912
11.0 43700
俄罗斯
40000
8.5 27000
宁夏平原地区在农业上改变大水漫灌，大引大 排的粗放型灌溉方式，实行按需定额灌概，在 有条件的地区，采用先进的灌溉技术，如早作 小畦灌、喷灌、滴灌、水稻控灌等。
在农业节水上，必须大力调整种植结构，进一步 压缩水稻等高耗水作物种植面积，继续坚持大搞 农田水利基本建设，切实加大农业节水示范区建 设力度， 大力推广农业节水新技术，力争在 5 年内将农业灌溉水利用系数由现状的 0.42 提高 到 0.46。
水、土资源配合不合理
一、水资源利用中存在的问题 1．世界水资源危机 可利用的水资源总量_减__少__，供需矛盾突出；水 资源的时空分布_不__均__匀__；人类不合理的开发利 用导致的水资源_污__染__。 2．我国的水资源危机 水资源总量__丰__富_，居世界第六位，但人均占有 量_不__足_，仅为世界人均占有量的1/4。水资源分 布极_不__均__匀__。在空间上,__东_多西__少,南__多_北__少; 在时间上,夏__秋_多,_冬__春_少,年际变化__大__ 水、土资源配合__不___合理
加拿大
31220
6.7 129600
美国
29702
6.3 12920
印度尼西亚 28113
6.0 19000
中国
27115
5.8 2632
印度
17800
3.7 2450
世界
468700 100 10340
从径流总量上看:巴西最多，俄罗斯次之，我国
居世界第六。
从人均径流量看:加拿大最多,其次是巴西,而我 国只有世界平均的1/4左右.
我国降水量的地区分布存在怎样的差异? 材料二
原因：我国降水量的分布呈现自东南向西北递减的趋势, 所以我国水资源的空间分布具有南多北少、东多西少的特 点。
材料三 我国降水的时间分布
哈尔滨
北京
武汉
广州
福州1956年—1984年间的年平均降水量变化
降水时间分布不均匀
降水年际变化大
材料四：
我国耕地的分布是南少北多。我国小麦、棉花的集中 产区——华北平原，耕地面积约占国的40%，而水资 源只占全国的6%左右。水、土资源配合欠佳，进一步 加剧了我国北方地区缺水的程度
新课导入
【情景导引】 2010年10月3日，香港《南华晨报》社论
题目为“中国的清洁水价格再高也不为过”。 文章指出，中国内地有3亿农村人口存在饮用 水不安全问题，而多达90%的江河湖泊遭到不 同程度的污染。由于水资源是一种稀缺并不断 减少的资源，更贴近实际情况水的价格将使人 们珍惜水，并鼓励节约用水。
思考： 根据你的认识，谈谈为什么说“水资源是
一种稀缺并不断减少的资源”。
3.3水资源的利用与保护
青铜峡市第一中学 马金梅
【教学目标】 1．认识水资源利用中存在的问题，了解水资 源危机的主要表现。 2．掌握水资源合理利用和保护的具体措施， 并能从开源和节流两方面加以说明。
一、水资源利用存在的问题
“母亲水窖”工程
• 宁夏平原地区在农业上采取大水漫灌，大引大排 的粗放型灌溉方式，排引比高达0.58左右;渠系年 久失修，漏水渗水严重，渠系水有效利用率低， 引黄区为0.43，扬黄区为0.63。水稻毛灌溉定额 和水浇地毛灌溉定额大大超过作物实际需水量。
不同灌溉方式实际灌溉效率比较
推广节水农业，提高水资源利用效率
腾格里沙漠水污染
参加完在京举行 的“粉红丝带防 治乳腺癌亮灯活 动”后，“国际 艾美影后”何琳 又匆匆赶往宁夏 同心县，再次参 与公益活动—— “母亲水窖·爱心 宁夏”。
• 母亲水窖公益活动旨在着力解决缺水地区，特别 是西部贫困家庭妇女儿童的饮水困难，因此，此 次“爱心宁夏”活动特地来到宁夏同心县，何琳 等一行人亲眼目睹了当地的缺水现状，也亲身感 受到“母亲水窖”活动实施后带给当地的欣喜变 化。何琳表示，以往只是从媒体上了解过西部缺 水的困难状况，所以，“这一次来到同心县，感 触特别深。人人都知道水资源的宝贵，但没有亲 眼看到缺水给百姓生活带来的困难，你可能永远 体会不到‘水是生命之源的’意义。”何琳说， 参与了这次“母亲水窖·爱心宁夏”公益活动后， 不但自己要节约每一滴水，也要号召更多的人保 护、珍惜水资源。
•我国水资源供需不平衡，农业和城市_缺__水__状况 已倍受关注。
都说“天下黄河富宁夏”，宁夏的水资源利用是怎样 的状况呢？请同学们展示课下收集的资料
宁夏水资源利用现状
受位置尤其是纬度以及地形状况的影响，宁 夏降水稀少，蒸发强烈。宁夏自南向北，降 水由675mm下降为138mm，在地域分布上， 降水的分布也极不均匀
降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富 降水量小、水循环不活跃的地区，水资源贫乏。
三者关系如何? 径流量=降水量— 蒸发量
3.一个地区或一个国家水资源的丰歉程度的衡量标
Hale Waihona Puke 准:多年平均径流总量
空间分布不均
可利用总量减少，供需矛盾突出，直接影响到与 水有关的生存、生产、环境等各个方面。
例 阅读下列材料，回答问题。 材料1：