盛世汴梁

课题：盛世·汴梁主备人：雷阳
学科：美术年级：八年级
课型：综合·探究课时安排：总2课时此为第1课时
教材分析：
综合·探究学习领域最符合美术新课程标准的精神，也是最能体现学生的自主、合作、探究学习方式，合作学习的交流较多，讨论活动比较深入，能充分的发挥学生的创新思维和合作能力。

本课依据《清明上河图》，通过学生仔细观察、探究及部分地临摹这幅作品，使学生可以形象地了解北宋时期的城市面貌、当时各阶层人们的生活，以及商业、交通、建筑城防文化、服饰等方方面面的内容，可以更好地了解美术与生活的密切关系，还可以更好地发展综合解决问题的能力。

本课分两个课时完成。

第一课时着重引导学生探究与分析《清明上河图》的画面。

第二课时是分组合作临摹《清明上河图》局部及评价。

对《清明上河图》的分析、临摹是本课着重解决的问题。

力求让学生通过小组合作的形式自主探究相关知识，并通过欣赏、讨论、实践等方式发展综合解决问题的能力。

教学目标：
1、通过分析、探究，认识《清明上河图》的艺术价值和历史价值，发展学生的综合实践能力和探究分析能力。

2、引导学生以小组形式，分析、探究作品局部，有意识地探究美术与社会的关联，掌握欣赏中国画的方法。

3、感悟艺术珍品的艺术美，培养学生对传统绘画的审美意识，养成保护文物、爱护文物的良好品德。

教学重点：
《清明上河图》的分析。

教学难点：
综合探究活动的设计及综合性学习能力的培养。

教学准备：
多媒体课件及相关资料。

二、探究分析
1、欣赏视频
多媒体播放动态的《清明上河图》
2、分析问题
多媒体展示：
1）为什么手卷只有二十几厘米宽呢？
2）欣赏《清明上河图》，你寻找到了哪些秘密？3）《清明上河图》中的繁华的街道和今天的街道有何相同的地方？
4）中国画传统的装裱形式有哪些？
5）《清明上河图》的艺术表现手法有哪些？
3、学生讨论回答
期间教师可以针对《清明上河图》的艺术表现手法进行引导分析：从透视、结构、线条、色彩等方面研究。

4、教师总结补充
透视：散点透视
结构：严谨。

三部分：郊野、汴河、街市
线条：精准，细致，遒劲
色彩：雅致
5、欣赏各朝代的风俗画
（教学意图：让学生明确清明上河图的重大历史价值及对今后历代风俗画的重大影响）学生欣赏并以小组为单位进行合作探究老师提出的问题
理解画面：广阔而不粗疏
缜密而不琐碎
巩固训练
一、填空
二、连连看
中国画的传统装裱形式
学生抢答
学生上台连线
测试评价一、学生小结：
通过学习，你对《清明上河图》有了哪些了解？
二、教师总结
通过一副画，我们就能了解许多古代的事情。

看
来文物对我们了解古代历史有非常重要的价值。

学生总结
回答。