2020年中小学布局规划编制工作实施方案
2020年度学校工作的规划与实施
2020年度学校工作的规划与实施一、前言为了全面提高2020年度学校的教育教学质量，促进学校的可持续发展，我们根据国家教育方针和学校实际情况，制定了2020年度学校工作规划。
本规划旨在明确学校工作重点，优化学校教育资源配置，提升学校的教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、规划目标1. 教育教学质量明显提升，学生综合素质得到全面发展。
2. 教师队伍建设取得显著成效，教师教育教学水平不断提高。
3. 校园文化建设丰富多彩，形成具有特色的校园文化氛围。
4. 教育资源整合优化，学校基础设施进一步完善。
5. 家校合作更加密切，共同促进学生全面发展。
三、规划内容1. 教育教学改革1.1 深化课程改革，优化课程体系，关注学生个体差异，提高课程教学质量。
1.2 推进素质教育，注重学生德智体美全面发展，培养学生创新精神和实践能力。
1.3 加强课堂教学研究，提高教师教育教学水平，开展形式多样的课堂教学活动。
2. 教师队伍建设2.1 加强师资培训，提高教师教育教学能力和专业素养。
2.2 建立健全教师激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革和科研活动。
2.3 加强教师职业道德建设，树立良好的师德师风，为学生树立榜样。
3. 校园文化建设3.1 开展丰富多彩的校园文化活动，提升学生综合素质。
3.2 加强学校德育工作，培养学生良好的道德品质和社会责任感。
3.3 传承优秀传统文化，弘扬民族精神，培养学生的家国情怀。
4. 教育资源整合4.1 优化教育资源配置，提高教育资源使用效益。
4.2 加强学校基础设施建设，改善学校教育教学环境。
4.3 加强信息化建设，提高教育教学信息化水平。
5. 家校合作5.1 加强家校联系，定期开展家长开放日活动。
5.2 成立家长委员会，充分发挥家长在学校教育教学工作中的积极作用。
5.3 开展家庭教育培训和指导，提高家长家庭教育水平。
四、实施措施1. 建立健全学校工作责任制，明确各部门和教职工的工作职责。
郑州市市区中小学布局规划（2006—2020）文本
郑州市市区中小学布局规划（2006—2020）文本6 郑州市市区中小学布局规划（2006—2020）文本第一章总则第一条为了促进郑州市教育事业优先发展，优化教育资源配置，使中小学校的发展建设与社会经济发展、城市发展相适应，合理规划和保护市区中小学校用地，确保学校的标准化建设，为郑州市中小学校建设规划管理提供依据，特编制本规划。
第二条规划编制依据1、国务院关于基础教育改革与发展的决定（2001年）；2、国家教委提出的“实行义务教育实施办法”；3、国务院批转教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》；4、《郑州市总体规划》纲要（2006～2020年）；5、《郑州市城市发展战略》（2006～2020年）；6、《郑州市城市中小学校幼儿园建设规划管理条例》；7、郑州市“十一五”教育事业发展规划；8、《中小学建筑设计规范》（GBJ99—86）；9、《城市普通中小学校校舍建筑标准》(GBJ99—86)；10、国家及地方其他有关法规及规定。
第三条规划范围本规划适用于郑州市市区范围内中小学校发展规划，建设管理。
规划范围由中心组团和近郊组团共五个组团组成，占地面积为492.5平方公里，规划人口规模为500万人。
第四条规划期限规划期限： 2006年～2020年近期： 2006年～2010年远期： 2011年～2020年第五条本规划成果包括文本、说明书、图册三部分，规划文本与规划图册是不可分割的整体，必须同时使用。
第六条本规划是总体规划层面的教育专项规划，该规划图纸中所表示的现状中小学扩建位置和规划的中小学位置均是根据教育服务半径提出需配置学校的示意性位置，其具体的位置需要在控制性详细规划中具体落实。
规划范围内各中小学校的新建、改建、扩建、拆迁、合并等均依据本规划执行。
本规划对规划范围内的中小学校的用地规模、校舍建筑规模、建设层数，以及中小学校的班数、班额等相关指标进行指导性控制。
第七条本规划一经郑州市人民政府批准，即具有地方法规效力。
中小学校布局调整实施方案(最新)
中小学校布局调整实施方案一、指导思想坚持以促进教育均衡发展为目标，以办人民满意教育为宗旨，按照“千校达标”和“双高双普”要求，优化学校布局，合理配置教育资源，切实解决学校办学条件不达标、优质教育资源短缺、教育资源使用效益不高等问题。
二、工作原则按照“积极稳妥、统筹规划，立足现实、有效整合，合理布局、提高效益”的方针，实施学校布局调整工作，促进全县各级各类教育健康、协调、均衡、科学发展。
具体原则是：一是坚持布局调整目标以发挥资源效益最大化的原则；二是坚持有利于地方文化教育阵地精优化建设的原则；三是坚持教育稳步发展与布局调整有序推进的原则；四是尊重当地群众就学习惯与镇（街道）区域行政管理相一致的原则。
三、工作思路中小学校布局调整工作采取撤、并、改、扩、建方式实现高中逐步向县城集中，初中X区和中心镇集中，小学X中心小学适度集中，边远村镇、山区保留适当数量的教学点和九年一贯制学校。
四、调整意见X年度撤高中3所，初中15所，改制小学5所，改建幼儿园9所，单设幼儿园2所。
同时，撤并学校的资产、财务处置及领导、教师分流工作同步开展。
1．关于撤并、改建学校。
撤X中学、X中学、X中学。
原X中学改设为X中学X校区（初中部）；原X中学改设为X中学X校区（初中部）。
合X学校初中部、X学校初中部、X初中、X初中、X初中并入X中学X校区；合X初中、X学校初中部、X初中、X初中并入X中学X校区；X中学整体并入立诚中学，原X中学资产移交立诚中学；改制立诚中学为完全中学（增设初中部）；X镇初级中学暂搬入原X中学校园过渡，其使用校产与立诚中学签定借用合同；X镇初级中学搬迁后原校园资产由X镇中心学校管理。
X中心小学迁入原X学校，原X中心小学校址改建X中心幼儿园，X小学迁入X学校，原X小学改建X幼儿园；X中心小学迁入原X初中，原中心小学校址改建中心幼儿园；原X初中改建X幼儿园；X中心小学迁入X初中，原X中心小学改建中心幼儿园，X小学迁入X初中，原X小学单设为X幼儿园，原X学校改制为X小学，X小学改建为X幼儿园；X小学迁入X初中，原X小学单设为X镇中心幼儿园。
学校 初级中学2013—2020年布局专项规划
**初级中学布局专项规划（2013—2020年）为贯彻落实《关于制定农村义务教育学校布局专项规划的通知》（*市教发[2012]280号）精神，决定对各县市区中小学幼儿园布局专项规划编制工作进行调度。
现将有关事宜通知如下：第一章基本情况1.1目前现状：**初级中学所辖14个村居，人口16301万人。
现有小学12处（*****），在校生1716人，其中初中生768人，七年级253、八年级259、九年级256，初中最大班额55人，在职教职工 59人。
全乡小学招生规模都相对较小，学校受办学条件较好的县城初中的影响，招生区域内学生流失严重。
1.2规划意义：科学规划是科学发展的前提。
学校布局专项规划是区域经济社会发展总体规划和城乡建设规划的重要组成部分。
编制和实施2013—2020年学校布局专项规划，是落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》的基本保证，是教育发展适应经济社会发展和城镇化建设的基础工程，是统筹城乡教育发展的基本前提。
当前正处于经济社会结构调整和城镇化加速的关键时期，人口结构和布局发生深刻变化，统一规划学校布局，有利于促进教育协调发展、义务教育均衡发展和基本公共教育服务均等化，加快推动城乡教育一体化，促进教育更好地为区域经济社会发展服务，实现教育与经济社会、学校建设与城乡建设协调发展。
第二章总体要求2.1指导思想：全面贯彻落实科学发展观，进一步调整学校布局规划，优化学校布局，以适应城乡教育协调发展、义务教育均衡发展和基本公共教育服务均等化的要求，实现教育与社会、学校建设与城乡建设协调发展。
2.2规划依据：《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《关于制定农村义务教育学校布局专项规划的通知》（**市教发[2012]280号）等有关精神。
2.3规划原则：一是战略性原则。
坚持教育优先发展战略，进一步确立教育基础性、先导性、全局性地位。
镇中小学战略布局调整实施方案工作实施方案
镇中小学战略布局调整实施方案工作实施方案镇中小学战略布局调整实施方案一、x镇概况及x学区学校布局状况x镇因新桥国际机场的落户，根据x镇总体规划，在“十二五”期间，全镇xx个行政村居，约xx万人口。
年出生人口约xxxx左右。
x学区近x年每年新生入学xxx人左右（包括内外流动学生），学区学生总数将近xxxx人，其中中学xxxx多人，小学xxxx多人，幼儿园xxx多人。
x镇幼儿园现有在园幼儿xxx名，x个班，校舍建筑面积xxxxmx，不能满足现有的在校幼儿学习、活动、生活。
x学区中心学校中心校辖村小xx个。
xx所村小，共有学生xxx人，班均xx人；村小学生少，教学班多，工作量大，且教师年龄偏大，学科人员配备不齐全。
中心校本部xx个班，计xxxx人，班均xx人；中心校本部学生较多，xx%班都是大额班。
新桥初级中学现有xx个教学班，在校学生xxxx人，xx%的班级是大额班，教室数量已经不能满足现有的教育教学需求。
x中学现有初中x个班，计xxx人，职高x个班xxx人，现有xx个教室可供使用。
一幢达部颁Ⅱ类标准的实验楼。
男女生公寓可供xxx名学生住宿。
教学区有xx 蹲位的水冲式厕所。
能满足xxxx名学生就餐的食堂正在建设中。
二、学区布局调整实施方案（一）指导思想与基本原则根据十七届四中全会精神及“十一五”教育发展《纲要》，以县委陈晓波书记在全县教育系统学习实践科学发展观活动座谈会上的讲话精神和《肥教字（xxxx）x号》文件精神，合理布局全县各级各类教育，整合教育资源、追赶城市教育、实施教育均衡发展战略为指导思想。
以优化整合x学区义务教育，优化整合现有的教育资源，提升办学效益和质量，形成与镇域经济发展及群众需求的大教育相适应的教育发展新格局为基本原则。
（二）具体调整方法1、新桥初级中学整体并入x中学两中学并入后的学生数xxxx名，x中学现有xx个教室完全可以接纳。
x中学保留完中建制不变，同时建为寄宿制初中。
家庭路途远的学生可以入住学生公寓，免去了在外租房带来的经济负担和不安全的隐患。
初中班级2020年的工作布局
初中班级2020年的工作布局初中班级2020年工作布局引言2020年，对于我们初中班级而言，是一个充满挑战与机遇的一年。
本工作布局旨在明确班级工作目标，分配任务，并确保每个学生都能在学业、品德、兴趣等方面全面发展。
一、班级管理1.1 班级组织结构- 班主任：负责整体班级管理工作，协调各任课老师，家长和学生。
- 班委会：由班长、副班长、学习委员、生活委员等组成，协助班主任进行日常管理。
- 小组长：每个学习小组设一名小组长，负责小组内学习、活动等事务。
1.2 班级管理制度- 考勤制度：按时到校，按时离校，请假需提前向班主任报告。
- 作业制度：按时完成作业，主动请教，不抄袭，不谎报。
- 卫生制度：保持个人和教室卫生，定期进行大扫除。
二、教学工作2.1 教学目标- 提高学生的学科知识水平，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
- 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.2 教学计划- 学期初，各科任老师制定详细的教学计划，明确教学目标、内容和进度。
- 学期末，进行教学质量评估，对教学计划进行总结和反思。
三、学生活动3.1 课外活动- 组织各类兴趣小组，培养学生特长，提高学生综合素质。
- 开展丰富多彩的课外活动，如运动会、文化节、班会等，丰富学生校园生活。
3.2 社会实践- 组织校外实践活动，如参观企业、博物馆、开展环保志愿者等，提高学生的社会责任感和实践能力。
- 鼓励学生参加各类竞赛，提高学生的创新能力和团队合作精神。
四、家校合作- 定期召开家长会，及时沟通学生在校表现，共同关注学生的成长。
- 建立班级微信群、QQ群等，方便家长和老师日常沟通。
- 鼓励家长参与学校、班级的各类活动，共同营造良好的教育环境。
五、班级工作计划- 每月一次的主题班会，培养学生的品德素养和团队精神。
- 每周一次的班级总结，对学生的表现进行评价和反馈。
- 每学期一次的班级活动，如班级聚餐、郊游等，增进同学间的友谊。
2020年小学教学工作布局
2020年小学教学工作布局目标- 提高学生能力和综合素质- 促进小学生的全面发展- 建立积极健康的氛围教学策略1. 个性化教学根据学生的不同兴趣、能力和特点，采用个性化的教学方法。
为每个学生制定个性化的计划，激发他们的兴趣和主动性。
2. 多元化教学资源利用多种教学资源，包括教科书、电子教材、互联网资源等，提供丰富多样的材料。
通过多元化的教学资源，激发学生的兴趣，拓宽他们的知识视野。
3. 合作鼓励学生之间的合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
通过小组讨论、合作项目等方式，让学生在合作中相互、共同进步。
4. 实践教学注重实践教学，提供实际操作的机会。
通过实践活动，让学生亲身体验和实践所学知识，加深他们的理解和记忆。
5. 家校合作积极与家长合作，建立良好的家校沟通机制。
与家长共同关注学生的情况，共同解决中的问题，形成家校合力，促进学生的全面发展。
工作安排1. 制定教学计划根据教学大纲和各学科要求，制定每学期的教学计划。
确保教学内容的科学性、合理性和系统性。
2. 教学准备认真备课，准备好教学所需的教材、教具和多媒体资源。
确保教学过程的顺利进行。
3. 教学实施按照教学计划，组织教学活动。
灵活运用不同的教学方法，引导学生主动参与，提高教学效果。
4. 学情分析定期对学生的情况进行分析和评估。
根据学情分析结果，及时调整教学策略，帮助学生克服困难。
5. 教学反思每节课结束后，进行教学反思。
总结教学过程中的优点和不足，改进教学方法，提高教学质量。
总结通过以上教学工作布局，我们旨在提高学生的能力和综合素质，促进他们的全面发展。
同时，我们将与家长密切合作，形成家校合力，共同关注学生的情况。
通过个性化教学、多元化教学资源、合作、实践教学等策略的应用，我们相信可以创造积极健康的氛围，培养出优秀的小学生。
学校布局调整规划实施方案
学校布局调整规划实施方案学校布局调整规划实施方案各居委会、学校，镇直机关企事业相关单位：为合理调整学校校点布局，充分利用教育资源，促进学校均衡发展，推动基础教育整体水平提高。
经镇人民政府研究，决定制定学校布局调整规划实施方案。
一、基本情况××镇地处××县城中心，是全县政治、经济、文化的中心。
全镇总面积平方公里,辖18个社区居委会、194个居民小组，现有总人口108582人。
目前，现有公立幼儿园1所、私立幼儿园26所；完小14所；完中一所(镇二中)、初级中学一所(镇一中)。
幼儿园入园数5709人，入园率80%；小学有233个教学班，在校学生13591人；初中有51个教学班，在校学生3827人。
小学教职工总数564人，中学教职工总数180人；小学校舍建筑总面积56492平方米，初中校舍18048平方米；有省级示范幼儿园5所，省级示范小学3所，省级示范初中2所，省级文明学校4所，市级3所，县级8所。
二、学校布局调整的必要性普九以来，我镇根据教育事业发展的需要，结合学校校舍改造，经过各居委会和学校的不懈努力，全镇中小学布局调整取得了新的进展。
但随着我县城市化进程的加快、人口变化趋势、教育均衡发展的客观需要，历史形成的中小学布局已不能适应形势发展的需要，特别是城镇小学办学压力较大，主要表现在文化小学、盘江、××三校，学生已达9000多人，生均占地面积和校舍面积较小，大班数额增多现象严重，原因是城市住房的发展，带动进城务工及子女就学的方便，因而从农村到城市入学的学生逐年递增。
从近六年测算，平均每年净增300多人，学生人数的增多严重制约着我镇城区小学基础教育整体水平的提高和学生素质教育的培养。
三、学校布局调整规划目标和任务（一）2016年秋季新建环城小学开始招生，计划招一年级新生360人，三年后办学规模达到2000人。
（二）完善镇一中、镇二中基础设施建设。
南宁市江南区中小学校、幼儿园教育布局调整方案(2020—2020年)
南宁市江南区中小学校、幼儿园教育布局调整方案(2020—2020年)为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》及《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》,根据全区教育布局结构调整暨学校布局结构调整综合改革试点启动会的部署,以《南宁市中小学校布局调整规划与实施方案（2010—2020年）》为依据,结合江南区城乡教育发展特点,特制定南宁市江南区中小学校、幼儿园教育布局调整方案.一、学校布局结构调整的必要性和调整目标（一）必要性.1.落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《南宁市教育事业“十二五”发展计划》,建立城乡一体化义务教育发展机制.《国家发展规划纲要》明确指出“巩固义务教育普及成果.适应城乡发展需要,合理规划学校布局,办好必要的教学点,方便学生就近入学.”自治区和南宁市在落实《国家发展规划纲要》制定出台的文件也对义务教育阶段的学校布局提出了具体的实施意见.2.教育发展必须适应城区经济社会发展及城乡人口结构变化.随着城乡经济社会改革不断深入和城乡人口变化日益加快,学校布局与城乡教育资源、就学人口之间的矛盾日益突出:一是在经济快速发展的同时,大量的农村剩余劳动力向城市转移,城市学生急剧增加,教育资源严重不足,农村学校生源外流,办学规模萎缩,造成教育资源浪费,影响了教育教学质量的稳步提高和素质教育的全面实施.3.城区教育均衡发展与优势资源相对集中的统筹考虑.全城区共有农村中小学47所,100人以下的农村小学就有6所,占农村中小学的12.77%,这种“乡乡有中学、村村有小学”的教育布局结构,办学规模小,师生比例失调,教育资源得不到有效利用,教育质量和办学效益不高,教育发展的总体水平明显低于城市,不能充分满足广大农村群众接受优质教育的愿望,影响了新农村建设的顺利推进.4.偏远地区教学基础设施难以改善,加大投入见效甚微.我城区农村中小学原有校舍多为上世纪八十年代修建的预制板楼房,随着时间的推移,破损越来越严重,近几年来,中央、自治区、南宁市及城区先后投入大量资金用于学校危房改造,消除了大量的危房,但依然需要对一些还在使用的旧房进行维修,这种状况既加重了办学负担,也影响了政府公共服务职能的充分发挥,办学条件始终得不到根本改善.5.与教育教学改革发展及城区教育软布局相互支撑,打造具有江南特色的教育品牌和现代办学体系.（二）调整目标.以江南区到2015年区域内的人口规模与发展目标,确定学校的数量,科学合理地规划中小学校的布点.预期应调整达到目标为1、市区建成公办幼儿园3所,容纳学生1080人；小学（含九年一贯制学校）31所,容纳学生27200人.学生生均使用建筑面积控制数不少于14平方米,重点打造2所品牌学校.2、农村小学（含九年一贯制学校）47所,容纳学生16600人,重点建设镇中心学校及寄宿性学校,进一步缩减农村教学点.布局调整后,学校布局合理,教育资源配置优化,学校办学条件明显改善,办学水平和教育质量稳步提升,义务教育均衡发展取得实质性进展,办学效益和教育质量将进一步提高,为城区发展提供教育后盾.二、学校布局调整的指导思想、总体思路和基本原则（一）指导思想.以科学发展观为统领,全面贯彻党的教育方针,落实教育优先发展的战略思想,坚持均衡义务教育、统筹城乡教育协调发展,坚持尊重历史、因地制宜、整体规划、合理配置教育资源,整体提高办学水平,为更好地服务于南宁市教育工作奠定基础.（二）总体思路.五年规划期间,按照有利于教育体制改革,有利于学生就学,有利于提高教育教学质量的原则,以新建、迁建、改扩建、撤并等方式,突出布局调整和教育内涵发展两条主线.城区学校以扩大优质教育资源、完善学校教育功能为重点；农村学校以整合资源、优化结构、调整布局,增加优质教育规模,解决校舍安全及师生安全为重点,逐步解决我城区学校建设与城市快速发展不同步的问题,促进教育均衡发展,进一步满足人们群众对优质教育的需求.（三）基本原则.一是尊重历史原则.根据城区经济社会和人口现实及发展变化情况,与城市整体规划、新农村建设结合,科学制订布局调整规划,不搞大拆大建,分步组织实施.二是合理布局原则.按照有利于教育体制改革,有利于学生就学,有利于提高教育教学质量的原则,以新建、迁建、改扩建、撤并等方式,对现有学校布局进行综合调整,使学校数量、结构、布点符合教育规律和特点的要求.三是倾斜农村原则.对农村教育布局调整在项目等方面给予优先倾斜,发挥中心学校的辐射带动作用,改变一村一小学的格局,促进城乡教育均衡发展水平的提高.四是可操作性原则.搬迁、合并、改造、新建等措施对城区学校进行调整,对位置不合适、规模小、办学质量不高、办学效益差的学校进行合并.对人口密集,不能满足学生就近入学的学校,采取扩建或小学、初中分离校区的原则.三、南宁市江南区中小学校、幼儿园教育五年布局调整内容2011年—2015年,共新建、迁建、改扩建、撤并中小学校、幼儿园28所,其中新建11所（中小学校7所,幼儿园4所）、迁建5所、改扩建6所（中小学校5所,幼儿园1所）、撤销6所.（建设规模及内容等详见附表）（一）新建1．新建富乐中学,学校面积约为35亩,总建筑面积6000平方米,24个教学班,可容纳学生1200人；2．新建富乐新城小学,学校面积约为41亩,总建筑面积29562.8㎡,班级规模为42个班,学生规模为1890人；3．新建江南区融晟实验小学,学校面积约21.3亩,班级规模为24个班,学生规模为1080人；4．新建江南华府学校（九年制学校）,学校面积约50亩,班级规模为36个班,学生规模为1620人；5．新建富士康学校（九年制学校）,学校面积约40亩,班级规模为36个班,学生规模为1620人；6．新建翠湖新城学校（九年制学校）,学校面积约30亩,班级规模为24个班,学生规模为1080人；7．新建五一中路学校中学部,学校面积约35亩,班级规模为24个班,学生规模为1080人.（二）改扩建1．扩建亭子小学,学校占地面积由目前的约12.43亩增加至19.03亩,班级规模由目前的12个班增加至24个班,学生规模由目前的540人增加至1080人；2．扩建南宁市平西小学,学校面积不变,扩建8000平方米教学综合楼,班级规模由目前的20个班增加至36个班,学生规模由目前的900人增加至1620人；3．扩建江南路小学,学校面积不变,扩建8000平方米教学及辅助用房,班级规模由目前的24个班增加至36个班,学生规模由目前的1080人增加至1620人；4．扩建苏圩镇2所小学（寄宿制）.（三）迁建1．迁建江西镇中心小学（寄宿制）,使用原江西镇初级中学用地建设,规模为36个教学班,学生人数为1620人；2．迁建东南小学,规划在壮锦大道立交东北面一公里处附近新建东南小学,学校占地面积为24亩,班级规模为36个班,学生规模为1620人；3．迁建沙井小学,学校新址位于江南区仁和路西面地块,占地约45亩,班级规模为24个班,学生规模为1080人.4．迁建智信小学,学校新址位于江南区智信村巷逻坡、六马坡的群英地块,占地约45亩,班级规模为24个教学班,学生规模为1080人；5．迁建沙井中学（寄宿制）,学校新址位于江南区马巢河以西、南站南侧路以北地块,占地约67亩,36个教学班,容纳1800名学生.（四）学前教育五年行动计划项目1．新建江南区第一幼儿园,利用南站路幼儿园目前的场地一栋4层、建筑面积4392.37㎡的教学综合楼,12个教学班,可容纳学生360人；2．新建延安镇中心幼儿园,已落实用地,班级规模为12个班,学生规模为360人；3．新建江西镇中心幼儿园,该园将在原江西镇中心小学原校址改建,班级规模为12个教学班,学生规模为360人；4．新建苏圩镇第二幼儿园,该园将在原苏圩镇苏保小学原校址改建,班级规模为12个教学班,学生规模为360人；5．扩建苏圩镇中心幼儿园,扩建后班级规模为12个班,学生规模为360人（五）撤销1．撤销白沙小学,将其并入白沙路学校,作为白沙路学校小学部；2.撤销杨村小学,学生分流到38中就读；3.撤销金鸡小学,学生分流到乐贤小学就读；4.撤销同乐小学,学生并入富乐新城小学就读；5.撤销苏圩镇苏保小学,学生并入苏圩镇中心小学就读；6.撤销苏圩中学高中部；7.三年内逐步将苏圩、江西、延安三镇教学点减缩.四、江南区中小学校、幼儿园教育五年布局调整内容的说明（一）新建学校的说明1．由于沙井片区在近几年内,华南城的扩建、富士康企业的进驻,将在这一片区内涌现一批新的住宅小区,新的居民的不断增加,将对这一片区学生就学带来很大压力,为了从根本上解决此问题,拟在近几年内新建江南区融晟实验小学、富乐新城小学、富乐中学、江南华府学校、富士康学校、翠湖学校等一批住宅配套学校；2．江南区五一中路学校地处五一中路北面,由于校园周边经济的飞快发展,居民逐年增多,学校急需扩大规模,以缓解周边居民小孩就学难的问题.（二）改扩建学校的说明1.城市经济快速发展的同时,大量的农民工涌入城市,一些城区校园周边居民逐年增多,学校急需扩大规模,以缓解周边居民小孩就学难的问题.拟扩建亭子小学、南宁市平西小学、江南路小学.2.经济快速发展的同时,大量的农村剩余劳动力向城市转移,农村一些教学点学生极少,有些班甚至只有十几个人,给教师资源配置造成一定的困难,拟扩大两所离苏圩镇政府较近的小学（寄宿制）,把这些教学点并入此两所小学及镇中心学校.（三）迁建学校的说明1.由于高速铁路建设将经过沙井中学、沙井小学、智信小学所以需迁建沙井小学、智信小学、沙井中学,东南小学由于海吉星征地用地,也将迁建；2.原江西镇初级中学撤销后,由于无人住在该校内,校园管理存在一定的困难,周边一些居民居然到校园内种植速生桉,此种情况很容易造成学校场地的流失,为了保护学校用地,把一些空闲校园场地充分利用起来,拟使用原江西镇初级中学用地迁建江西镇中心学校；（四）学前教育五年行动计划项目的说明按照上级关于学前教育三年行动计划要求,在未来两年内每个镇都要建一所公办学校,同时要扩大城市公办幼儿园的建设力度,根据这一指示精神,拟利用延安镇中心学校后面鱼塘新建延安镇中心幼儿园,利用江西镇中心学校原校园场地新建江西镇中心幼儿园,利用原苏圩镇苏保小学原校址改建苏圩镇第二幼儿园,拟利用南站幼儿园场地新建江南区第一幼儿园,扩大公办幼儿园的覆盖面.（五）撤销学校的说明1.经济快速发展的同时,大量的农村剩余劳动力向城市转移,农村小学办学规模萎缩,师生比例失调,造成教育资源浪费,对教育教学质量的稳步提高和素质教育的全面实施影响较大,而寄宿制小学能够实现学生集中就读,教师集中办公,教育资源集中整合利用,节省了教育成本,尤其对于教师和学生的发展成长具有十分重要的作用.为了有效利用教育资源,扩大学校规模,优化教育资源配置,缩小城乡教育差距,拟撤销金鸡小学,并入乐贤小学（部分寄宿生）,扩大乐贤小学的规模；拟撤销杨村小学并入三十八中,打造三十八中高品质学校；撤销苏圩镇苏保小学并入苏圩镇中心学校；撤销同乐小学为征地拆迁所需,撤销后学生并入新建的富乐新城小学,拟把富乐新城小学打造为江南区规模较大的品牌学校；2.为了整合学校资源,让教育建设资金有重点的投入,使现有资源能更有效地发挥打造品牌作用,拟撤销白沙小学,将其并入白沙路学校,作为白沙路学校的小学部,加大白沙路学校的规模建设,打造品牌学校；3.目前苏圩中学高中部每个年级一个班,每个班有学生30多名,整个高中部学生不足100人,但每个年级都要配备一定的教师,浪费了教学资源,给学校教师资源配备造成了一定的困难,拟撤销苏圩中学高中部,学生可分流到江西中学或城市一些学校.五、保障措施（一）加强领导,形成合力.城区成立教育基本建设项目推进工作协调领导小组及教育基本建设项目工作联席会议制度,负责统筹推动“十二五”期间城区中小学项目建设,协调相关部门解决城区中小学项目建设过程中的问题,促进城区中小学校项目顺利完成.（二）多方筹措,加大投入.据估算,2011—2015年,城区中小学建设共需资金约为5.508亿元（其中新建的富乐新城小学、江南区融晟实验小学、江南华府学校、富士康学校、翠湖学校均为住宅小区配套学校,资金共1.71亿元由开发商全部落实；沙井中学、沙井小学、智信小学为高速铁路建设拆迁,迁建经费先从拆迁补偿经费列支,不足部分由市及城区分担；其他工程项目由市、城区按比例分担,城区所分担的资金约为0.986亿元）.总的来说,项目建设资金来源以国家、自治区、南宁市及我城区财政按照相应的比例投入为主,全方位拓宽经费来源渠道支持学校建设,保障城区中小学校建设经费.鼓励和引导社会资金、社会捐赠投入教育项目建设.（三）政府主导,纳入规划.城区政府把城区中小学建设作为城区基础设施建设的重点领域,纳入经济社会发展规划和年度城市建设计划予以保障.加快中小学校布局调整,科学规划和落实教育用地,完善推进城区中小学建设机制,促进教育资源均衡发展.（四）加强监督,动态管理.把城区中小学校建设列入城区政府工作的重要议事日程,作为一项事关教育事业发展的重要战略措施来抓,确保如期建成一批满足城区居民教育需求的中小学校.（五）加强宣传,提高认识.发挥相关部门的宣传导向作用,通过各种形式,广泛宣传我城区中小学建设进展情况以及取得的成效,争取城区广大市民的支持与配合.。
中小学布局规划方案
中小学布局规划方案中小学（幼儿园）的布局规划方案需要充分考虑学校的教育理念、教学需求、学生的成长发展以及教职工的工作需要等多方面因素。
下面是一种典型的中小学（幼儿园）布局规划方案。
一、总体布局中小学（幼儿园）的总体布局应尽可能体现学校的文化底蕴，建筑风格应具有浓厚的教育氛围。
学校应该有明确的进出口，方便学生、教职工及家长的进出。
布局中应考虑到学校未来的发展空间，留有一定的拓展余地。
二、校园绿化学校的校园绿化应符合生态园林设计的原则，将绿化带入到校园的每个角落。
校园内可以设置花坛、草地、休闲座椅等，创造一个优美、舒适的学习环境。
可以种植一些树木和花卉，让学生在接触大自然的同时，培养对自然的热爱和保护意识。
三、教学区布局教学楼应根据学校的人数规模和教育阶段的不同来确定楼层数和教室数量。
一般来说，幼儿园和小学可以考虑在同一教学楼内，而中学可以单独一个教学楼。
教学楼要做到教室、走廊和活动区域的合理分配，同时也要考虑到教室内部的布局，保证每个教室都有良好的照明和通风。
四、学生活动区布局学校的活动区域应包括操场、图书馆、美术室、音乐室、实验室等设施。
操场的大小应根据学生人数确定，同时还要考虑到多功能的利用。
图书馆应该设计成一个安静、宽敞的空间，有足够的书架和座位供学生阅读。
美术室和音乐室要设立合适的仪器和器材，供学生进行创作和表演。
实验室的布局要符合实验课程的需要，保证学生能够安全、方便地进行实验活动。
五、师生福利区布局师生福利区包括餐厅、宿舍和医务室等。
餐厅应该有足够的用餐空间，方便学生就餐。
宿舍应根据学生人数来确定宿舍楼层数和房间数量，并保证宿舍的安全和舒适。
医务室要设立在易达到的地方，有专业医生和药师，提供基本的医疗保健服务。
六、交通布局学校的交通布局要合理，方便学生、教职工和家长的出行。
学校应该有规划的停车场，供家长停放车辆。
同时，学校要设立交通警示标志和规划明确的出入口，确保校园的交通秩序和安全。
农村中小学布局调整工作实施方案
农村中小学布局调整工作实施方案_农村中小学布局调整工作实施方案为进一步巩固和提高我县普及九年制义务教育工作, 优化农村教育资源配置, 全面提高中小学教育投资效益和教育教学质量, 促进我县农村教育事业健康快速发展, 结合我县实际, 特制定本实施方案:一、指导思想和原则在以往农村中小学布局调整基础上, 根据新情况、新条件和新要求, 进一步解决农村中小学规模过小, 教育资源配置不合理的问题。
要坚持有利于巩固提高普九成果, 有利于儿童就近入学, 有利于优化现有的教育资源, 有利于现代化教学手段的实施, 有利于全面推进素质教育, 有利于提高教育教学质量和规模效益的指导思想, 遵循实事求是、因地制宜的原则, 做到科学论证, 一次规划, 分步实施, 逐步到位。
二、总体目标（一）通过农村中小学布局调整, 加快农村中小学校舍维修改造和薄弱学校的建设力度, 使农村中小学基本满足适龄儿童少年入学接受九年义务教育, 进一步缩小城乡差距, 提高办学效益, 逐步实现全县基础教育的均衡发展。
（二）加大农村寄宿制学校的改造建设力度, 积极创造条件, 新办一批寄宿制学校, 满足农村初中和小学高年级学生的寄宿需要。
（三）扩大初中办学规模, 使农村初中办学规模达到每校900人以上。
（四）增加投入, 整合校舍维修改造等各类资金用于保留和新建学校建设, 保留和新建学校生均校舍和占地面积等办学条件基本达到省教育厅新颁布的标准要求。
三、实施步骤20__年初, 各乡镇要严格按照方案要求, 根据本地实际制订出本乡镇中小学布局调整方案和实施步骤, 确定撤并学校及保留的教学点（教学点原则上保留13年级）。
（一）小学布局调整1、20__年, 对在校生不足100人的小学或教学点进行撤并。
2、20__年, 对在校生不足150人、服务半径不足2公里, 覆盖人口不足5000人的小学进行撤并, 确定为教学点的只能保留13年级, 原则上教学点必须达到100人以上。
中小学布局调整工作方案
中小学布局调整工作方案为适应新时期教育发展的需要，提高我市中小学教育教学质量和办学效益，创立标准化和规范化学校，根据《中共海南省委、海南省人民政府关于贯彻落实〈国家中长期教育改革和发展规划纲要〉的实施意见》的要求，结合我市的实际，特制定本计划。
一、指导思想以贯彻落实科学发展观为指导，适应我市经济发展对教育的需求和教育体制改革发展的新形势，统筹整合全市教育人才和资产，合理调整中小学布局，有步骤地扩大办学规模，建设规范化学校。
优化教育资源配置，全面提高我市教育投资效益和教育教学质量，促进根底教育的均衡、持续、健康发展。
二、学校布局调整原那么1．坚持统筹规划。
全市根底教育中小学布局规划纳入城乡总体规划，根据今后5-10年及更长时期的人口流动及经济社会发展趋势，按照教育发展规律和国家规定的学校建设要求和规范，科学布点，提高教育投资效益，防止重复建设和投资浪费。
2．坚持分步实施。
学校布局调整是一项复杂而艰巨的任务，要实事求是，因地制宜，成熟一批调整一批，分清轻重缓急，突出重点。
既要结合目前实际，又要兼顾长远利益，着目未来，切实稳固提高义务教育的遍及率。
3．坚持先建后撤。
在合乎集镇及新农村规划的原那么下，中小学校舍平安项目建设工程尽可能在现有学校特别是条件较好学校的根底上扩建，不搞大拆大建。
凡撤并的学校先必须考虑学生学习场所是否已具备条件。
三、学校布局调整目标要求1．初中布局调整。
继续实施农村初中校舍改造规那么，积极发明条件实行寄宿制。
通过调整，使多数农村初中到达12个班以上，每班学额50人，在校学生600人以上的规模。
除地理环境较为特殊的区域外，原那么上不办九年一贯制学校。
缺乏200名学生的初中原那么上予以撤并到就近其他初中就读。
2．小学布局调整。
加快乡镇中心学校规范化和寄宿制建设。
有方案地撤并一批规模小、条件差学校。
缺乏100人的小学改为教学点，三年级以上学生并入乡镇中心学校就读。
四、学校布局调整时间从现在起，用3年时间〔即年—年〕，通过调整中小学布局，扩大学校办学规模实现合理配置教育资源，提高教育投资效益的教育教学质量，具体分年度实施。
中小学片区划分实施方案
中小学片区划分实施方案一、背景介绍随着我国经济的快速发展，城市化进程不断加快，城市人口规模不断扩大，中小学教育资源分配不均衡的问题日益突出。
为了更好地满足不同地区学生的教育需求，提高教育资源的合理利用，制定中小学片区划分实施方案迫在眉睫。
二、目标1. 实现中小学教育资源的合理分配，确保每个片区内学校的教学条件和教学质量得到提升；2. 提高中小学教育的普及率和公平性，让更多的学生能够接受优质的教育资源；3. 促进中小学教育的均衡发展，推动教育公平。
三、实施方案1. 制定片区划分标准根据当地的人口密度、经济发展水平、教育资源分布等因素，制定中小学片区划分标准，确保每个片区内的学校数量和规模能够满足当地学生的教育需求。
2. 统筹规划教育资源在片区划分的基础上，对每个片区内的中小学教育资源进行统筹规划，包括学校建设、师资配置、教学设施等方面的资源配置，确保每所学校都能够提供优质的教育服务。
3. 强化师资培训针对片区内学校的师资队伍，加强教师培训和交流，提高教师的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教育服务。
4. 完善学校管理机制建立健全的学校管理机制，加强对学校的督导和评估，确保教学质量和教育公平。
5. 加强家校合作鼓励学校与家庭、社区等多方合作，共同关注学生的成长和发展，形成良好的教育氛围。
四、保障措施1. 政府支持加大对中小学教育的投入，确保各项实施方案的顺利推进。
2. 宣传教育加强对中小学片区划分实施方案的宣传和教育，增强社会对教育公平的认识和支持。
3. 监督评估建立健全的监督评估机制，对中小学片区划分实施方案进行定期评估，及时发现和解决问题。
五、预期效果1. 中小学教育资源得到合理分配，学校教学质量得到提升；2. 中小学教育的普及率和公平性得到提高，更多学生能够接受优质的教育服务；3. 中小学教育的均衡发展得到推动，教育公平得到进一步促进。
六、结语中小学片区划分实施方案的制定和实施，是促进教育公平和教育均衡发展的重要举措。
中学布局调整实施方案
中学布局调整实施方案汇报人：目录•引言•布局调整的总体规划•实施步骤与时间表•关键问题与解决方案•风险评估与应对策略•实施方案的影响与效益•结论与展望01引言当前中学教育资源分布不均，部分学校存在过度集中或不足现象。
旨在优化教育资源，提高教育质量，促进教育公平。
适应社会发展需求，增强中学教育的适应性。
背景与目的优化教育资源配置，提高教育质量。
促进城乡教育一体化，缩小城乡教育差距。
适应人口分布变化和教育需求变化。
布局调整的必要性涉及全市范围内的中学，重点为城乡结合部和偏远地区。
调整内容包括学校布局、资源配置、师资培训等方面。
方案实施时间为三年，分步实施，逐年推进。
实施方案的范围02布局调整的总体规划根据当地的实际情况，制定合理的规划方案，确保学校布局与当地社会经济发展和城市规划相协调。
因地制宜原则确保学校布局调整有利于提高教育公平水平，特别是要关注弱势群体，减少城乡之间、地区之间的教育差距。
教育公平原则在调整学校布局时，要充分利用现有的教育资源，避免资源浪费，提高资源利用效率。
优化资源配置原则规划原则与方法对现有的学校布局进行全面分析，了解学校分布情况、招生规模、师资力量等方面的信息，找出存在的问题和瓶颈。
现状分析根据当地人口分布、经济发展等因素，预测未来中学教育的需求变化，为学校布局调整提供参考。
需求预测现有学校布局分析根据现状分析和需求预测结果，制定具体的学校布局调整方案，包括新建、迁建、扩建等措施。
对制定的布局调整方案进行综合评估，分析其对教育公平、资源利用、教育教学等方面的影响，确保方案的科学性和可行性。
新布局方案设计方案评估方案制定03实施步骤与时间表明确中学布局调整的目标，包括提高教育质量、优化资源配置、改善学校环境等。
明确目标制定方案宣传与沟通根据目标，制定具体的中学布局调整方案，包括调整学校的地理位置、规模、设施等。
通过各种渠道，向相关利益方宣传方案的内容和目的，并做好沟通工作，确保各方的理解和支持。
2020年小学教学工作布局
2020年小学教学工作布局引言本文档旨在为小学教学工作布局提供指导和建议。
在制定2020年的教学工作布局时，我们应该发挥我们作为小学教育管理人员的优势，并采取简单策略，避免法律复杂性。
教学目标1. 提高学生的学业成绩：通过制定明确的研究目标和提供有效的教学方法，帮助学生在各个学科领域取得更好的成绩。
2. 培养学生的综合素质：注重学生的全面发展，培养学生的创新能力、合作精神和社会责任感。
3. 建立良好的研究环境：营造积极、和谐的研究氛围，为学生提供良好的研究条件和支持。
教学策略1. 制定明确的研究目标：针对每个学科和年级，制定具体、可测量的研究目标，以便学生和教师都清楚知道需要达到的目标。
2. 个性化教学：了解每个学生的研究特点和需求，根据他们的差异性提供个性化的教学方法和资源。
3. 注重实践和体验：通过实践和体验式研究，激发学生的兴趣和好奇心，增强他们的研究动力。
4. 多元评估：采用多种评估方式，包括课堂表现、作业、项目作品等，全面了解学生的研究情况，并及时提供反馈和指导。
教学管理1. 建立有效的沟通机制：保持与家长、学生和教师的密切沟通，及时了解他们的需求和问题，并提供相应的支持和解决方案。
2. 提供教师专业发展机会：组织教师培训和交流活动，提升他们的教学能力和专业素养，使其能够适应教育发展的需求。
3. 制定合理的课程计划：根据学生的研究需求和学科发展趋势，制定合理的课程计划，确保教学内容的科学性和有效性。
4. 加强教学资源建设：不断完善教学资源库，提供多样化的教学资源，满足教师和学生的研究需求。
结论在2020年的小学教学工作布局中，我们应该明确研究目标，采用个性化教学策略，注重实践和体验，多元评估学生的研究情况。
同时，建立有效的沟通机制，提供教师专业发展机会，制定合理的课程计划，并加强教学资源建设。
通过这些措施，我们将为小学教学工作创造一个积极、有益的环境，促进学生全面发展和学业提高。
2020年小学教学工作布局
2020年小学教学工作布局引言2020年，面对前所未有的全球性挑战，我们的小学教学工作需要做出相应的调整和布局，以保证教学质量和教育公平。
本文档旨在详细阐述2020年小学教学工作的整体布局，包括教学内容、教学方法、教师培训、学生评估等方面的规划。
一、教学内容1.1 课程设置- 保持国家课程的基础性，强化语文、数学、英语等核心科目。
- 融入疫情防控知识，提高学生的健康意识和自我防护能力。
- 加强道德与法治教育，培养学生的社会责任感和公民素养。
1.2 教学资源- 开发和整合网络教学资源，确保优质教育资源覆盖每个学生。
- 推广电子教材和多媒体教学，提高教学趣味性和互动性。
二、教学方法2.1 课堂教学- 创新教学模式，推广翻转课堂、小组合作等教学方法。
- 强化教师与学生的互动，提高学生主动学习和解决问题的能力。
2.2 信息技术应用- 加大信息技术在教学中的应用，实现线上线下教学的有效结合。
- 开展人工智能、大数据等现代信息技术教育，培养学生的信息素养。
三、教师培训3.1 专业发展- 组织定期的教师培训和研讨活动，提升教师的教学能力和专业素养。
- 鼓励教师参与国内外教育交流，拓宽视野，提高教育教学水平。
3.2 教学支持- 提供丰富的教学资源和工具，建立教师教学支持体系。
- 建立健全教师激励机制，鼓励教师创新教学，提高教学质量。
四、学生评估4.1 学业评价- 实施多元化评价方式，将过程性评价与终结性评价相结合。
- 关注学生的综合素质评价，全面客观地反映学生的成长轨迹。
4.2 心理健康- 关注学生的心理健康，建立学生心理辅导机制。
- 定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
五、结语2020年小学教学工作布局以提高教育质量、促进教育公平为核心，紧密结合国家教育发展战略，力求在教学内容、教学方法、教师培训、学生评估等方面实现全面优化。
通过本文档的实施，我们期望为我国小学生提供更加优质、全面的教育服务，为培养新时代社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
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2020-2030年中小学布局规划编制工作
实施方案
根据省教育厅等4部门《印发<关于编制2020-2030年中小学及幼儿园布局规划的实施方案>的通知》（鲁教计字〔2020〕1号）要求，结合我市实际，制定本方案。
一、指导思想
以党的十九大和全国、全省教育大会精神为指导，紧密结合本市经济社会发展状况和新型城镇化进程，根据学龄段少年儿童数量变化和区域分布，整体谋划、精准施策，科学编制未来十年县域基础教育学校布局规划。
创新破解学前教育“入园难、入园贵”、义务教育“乡村弱、城镇挤”等问题，不断优化教育资源配置，提高教育基本公共服务能力和水平。
加速推进学前教育普及普惠安全优质发展，保障义务教育优质均衡发展，普通高中特色多样化发展，办好人民满意的教育。
二、基本原则
1.坚持育人为本。
尊重教育规律和学生身心发展规律，充分考虑基础教育阶段学生的年龄结构等因素，做到合理布局、提高效益、适时调整、就近入园入学。
2.坚持问题导向。
加强调查研究，认真测算和分析本市常住人口和学龄儿童的变化状况，摸清底数、找准差距，针
对幼儿教育资源不足、义务教育城乡差异、大班额等突出问题，在布局规划编制过程中予以重点考虑。
3.坚持统筹兼顾。
处理好当前与未来、局部与全面、重点发展与全面提升的关系，统筹区域基础教育资源，聚焦当前的薄弱环节，保障重点与兼顾全面有机衔接，统一规划，分步实施，稳步推进。
统筹各学段教育发展，优化学前教育、义务教育、普通高中教育资源结构。
4.坚持动态平衡。
针对新型城镇化、户籍制度改革、计生政策调整，认真分析研究人口数量与分布变化对基础教育的动态影响趋势，建立相应的布局规划动态调整及修编机制，确保规划实施落到实处。
三、规划目标
1.科学规划布局全市中小学、幼儿园，建设服务半径合理、规模合理的规范化学校。
2.适应城乡规模的发展和城镇化要求，依据国土空间总体规划，本着实事求是、分区规划、分类指导的原则，促进教育的优质均衡发展。
3.根据轻重缓急的原则，提出近期、远期的学校布局调整规划和实施步骤。
四、规划内容
1.规划范围：覆盖行政管辖的全域范围内的中小学校、幼儿园。
中小学、幼儿园包括：学前教育、义务教育、普通
高中教育、特殊教育、中等职业教育、专门教育等（下同）。
2.规划重点内容：
（1）依据国家、省、市相关规范，合理确定配建标准和指标体系，作为教育设施布局的依据。
（2）结合济南城市发展，科学规划全市中小学、幼儿园布局建设，统筹教育资源配置，合理配置各类教育设施。
（3）深入分析及各区县教育设施现状存在的问题，对教育事业的发展趋势、需求情况等做出判断，制定分学段布局、分片区引导的教育设施规划策略。
（4）科学预测包括外来人口在内的常住人口规模，适度超前统筹规划设置中小学校和幼儿园，尤其是在公共空间预留优化的格局中，留足、优化、落实好教育设施的用地。
（5）合理制定教育设施空间布局、结构布局，构建布局均衡的教育设施空间体系，构建均衡完善的结构体系，满足教育公平、普惠发展的要求。
（6）根据轻重缓急的原则，制定教育设施布局近期、远期实施规划以及保障规划实施的措施、建议。
3.规划期限：2020-2030年，近期至2025年，远期至2030年。
五、规划要求
1.时间要求：2020年10月15日前完成规划编制。
2.编制要求：
（1）优化学前教育学校布局。
综合考虑城镇化进程、人口变化趋势等因素，创新破解学前教育问题，本着就近入园原则，总体规划，精准施策，统筹幼儿园布局。
（2）优化义务教育学校布局规划。
统筹推进城乡义务教育一体化改革发展，有序、有效推进城镇义务教育扩容，优化学校空间布局。
科学布局乡村学校，加快乡村寄宿制学校建设，办好乡村小规模学校，保留必要的教学点，保障学生就近享有优质教育；切实做好残疾儿童、随迁子女、留守儿童等特殊学生群体关爱服务，将专门学校建设纳入当地教育发展规划体系。
（3）优化高中阶段学校布局。
统筹普通高中和中等职业教育协调发展，加快职业教育资源整合，科学规划普通高中和中等职业学校布局，鼓励社会力量举办多样化特色高中阶段学校。
3.成果要求：
（1）文字成果包括规划文本、附件（说明书、规划专题研究报告汇编、规划实施的政策措施意见）。
文本主要包括总则、配建标准与指标体系、总体布局规划、各行政区设施规划、实施策略与建议等内容；
说明书主要包括基础分析与研究、规划思路与重点、总量预测与标准优化、总体布局规划、实施策略与建议等内容；
规划专题研究报告汇编，结合项目实际需要开展的相关
专题研究，汇总形成规划专题研究报告汇编；
规划实施的政策措施意见是指为保证教育设施建设实施，会同教育主管部门，共同制定的相关政策保障措施。
（2）图纸成果：一是域及各区县城乡幼儿园、小学、初中阶段（初级中学、九年一贯制）、高中阶段（普高、十二年一贯制、中职）现状分布图；二是域及各区县城乡学前教育布点规划总图等；三是域及各区县城乡小学布点规划总图等；四是域及各区县城乡初中（分初中、九年一贯）现状分布图及布点规划总图等；五是域及各区县城乡高中阶段教育（分普高、十二年一贯制、中职、专门学校）现状分布图及布点规划总图等。
六、时间安排
此次规划编制工作，以区县为单位，由市级牵头招标有资质的规划编制单位统筹编制，各区县不需再单独招标规划编制单位。
各区县教育部门要按照学前教育、义务教育以区县为主的管理原则，立足本辖区内实际情况，制定指导性、针对性、可实施性强的规划编制工作方案，做好辖区内规划编制工作。
本次规划编制工作周期13周，具体工作计划如下：
1.调查研究阶段：三周（2020年7月10日-2020年7月31日）
各区县政府对现状进行调研评估，对照2030年教育设
施发展目标及预测人口，进行现状问题和需求分析，寻找教育设施缺口；针对各区城市人口、教育设施现状和生源的分析预测，提出配建标准建议；提出规划期末拟建教育设施的选址意见，包括教育设施建设总量、各类教育设施建设的数量、规模、选址意向等。
编制单位结合总规战略人口专题研究内容，提出2030年人口预测、千人指标、设学规模、用地建设标准（分城区和乡村）初步方案，并报市教育局、市自然资源和规划局研究确定；落实总体规划对教育设施的相关要求、对接各片区控规、县总规、上版专项规划等内容；结合各区县政府提出的选址意见，分组与各区县相关部门共同开展现状调查，对现状及拟建教育设施周边的用地条件进行深入调研。
2.方案编制阶段：四周（2020年8月1日-2020年8月28日）
编制单位根据各区县政府选址意向，结合分组调研资料，统筹整合全市范围拟建设施，对接各相关部门，提出拟建教育设施的选址方案；就选址方案征求各区政府意见，修改完善后，分区编制各类成果。
3.汇报论证阶段：三周（2020年8月29日-2020年9月18日）
分三级汇报，分别向市教育局与市自然资源和规划局、分管市长、市领导小组汇报初步方案，并履行部门联审、专
家论证、社会公示等相关程序。
4.成果编制和报批：三周(2020年9月19日-2020年10月13日)
根据相关意见修改最终成果，履行相关报批程序。
七、工作节点
各区县自接到此通知后，应立即着手开展规划编制有关工作，并重点抓好以下环节：
（一）测算人口总量
联系公安、统计等部门及街道办事处、居（村）委会等单位，摸清辖区内常住人口、户籍人口情况，联系住房和城乡建设等部门，了解未来城镇化建设有关人口指标，联系自然资源和规划等部门，对接本辖区内城市总体规划人口指标。
通过调查摸底，对2030年本辖区内常住人口、户籍人口总量作出预测。
（二）测算千人指标
摸底调查辖区内学龄人口情况，对2030年本辖区内基础教育设施千人指标作出预测。
（三）测算教育需求
结合2030年本辖区内人口总量、千人指标，提出教育设施规划建设需求总量。
（四）融合专项工作
融合并体现本辖区内“城镇居住区配套幼儿园专项治
理”、“解决城镇普通中小学大班额问题”、“黄河滩区迁建配套教育设施建设”、“乡村小规模学校及农村寄宿制学校建设”、“专门学校建设”、“高中阶段普及攻坚计划”等专项工作要求，结合测算的2030年教育设施规划需求总量，形成本辖区内教育设施规划总量。
（五）落实设施布局
联系区县自然资源和规划等部门，对接城市总体规划、片区控制性详细规划等，落实教育设施规划布局。
八、组织保障
我市成立由市教育局牵头，发改、公安、自然资源和规划、住房和城乡建设、统计等相关部门共同参与的工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在市教育局。
市教育局牵头负责布局规划编制的资金筹集、公开招标等工作，协调各区县教体局负责本辖区内规划数据的收集、调研及规划编制等基础工作，负责配建标准和规划指标体系的确认，配合做好学校布点规划、设学规模、用地规模确认等工作。
市自然资源和规划局负责技术把关，落实总体规划与控制性详细规划，对接国土空间规划等，参与配套教育设施建设规划标准的确定，组织开展专家论证、社会公示、报审报批、成果公布等工作。
市公安局、市统计局负责辖区内常住人口、户籍人口、
学龄人口等人口规模测算。
发改、住房和城乡建设等相关部门按照各自工作职能，配合做好规划编制工作。
各区县也要成立由教育、发改、公安、自然资源和规划、住房和城乡建设、统计等相关部门组成的规划编制工作领导小组，负责本辖区内规划数据的收集、调研及规划编制等工作，各区县政府负责本区域各项指标确认，提出本区域城市发展规划，审核本区域教育专项规划。