夏津县中小学布局规划(2012—2020)2013.7.15
北京市顺义区人民政府关于印发顺义区2010年—2020年中小学校布局调整规划的通知
北京市顺义区人民政府关于印发顺义区2010年—2020年中小学校布局调整规划的通知文章属性•【制定机关】北京市顺义区人民政府•【公布日期】2010.01.21•【字号】顺政发[2010]3号•【施行日期】2010.01.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文北京市顺义区人民政府关于印发顺义区2010年—2020年中小学校布局调整规划的通知（顺政发〔2010〕3号）各镇人民政府，地区和街道办事处，区政府各委、办、局，各区属机构：《顺义区2010年-2020年中小学校布局调整规划》已经2009年第29次区委常委会议审议通过，现印发给你们，请认真贯彻执行。
二○一○年一月二十一日顺义区2010年-2020年中小学校布局调整规划为适应我区经济社会发展和区域内学龄人口变化，保障现有教育资源的高效配置与使用，保障教育投资的效益，扩充优质教育资源总量，提升办学水平和教育质量，促进全区教育事业稳定、均衡、健康、持续发展，在巩固已有学校布局调整成果的基础上，根据市教委等八部门联合发布的《北京市中小学校办学条件标准》（京教策〔2005〕8号），结合本区教育发展实际，特制定本规划。
一、指导思想、工作原则、政策依据和工作目标（一）指导思想。
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》及《北京市实施＜中华人民共和国义务教育法＞办法》，以完善新建住宅小区教育配套设施为基础，以落实《北京市中小学校办学条件标准》（京教策〔2005〕8号），进一步改善办学条件为切入点，以建设寄宿制学校为突破口，以校舍防震改造为抓手，适应本区城市化进程和社会发展需要，全面优化城乡中小学校布局，最大限度满足人民群众教育需求。
（二）工作原则。
立足区域实际，着眼未来发展，优化资源配置，科学谋划布局。
（三）政策依据。
1.《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》及《北京市实施＜中华人民共和国义务教育法＞办法》。
香赵庄镇中学均衡发展办学条件汇报材料
夏津县香赵庄镇中学教育均衡发展办学条件汇报我们对照《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案》，对我校基本办学条件进行了认真细致地自查评估。
现做如下汇报：一、A1-B1学校设臵与校园规划（自评A）香赵庄镇位于夏津县城东南10公里处，镇域总面积37平方公里，辖37个行政村，人口2.55万人。
香赵庄镇中学位于镇政府驻地，国道308路南100米处，始建于1958年，是一所具有深厚文化底蕴的县级重点中学。
在县、镇政府与县教育局的关心支持下，自2012年10月起，在中学原校址上新建的教学楼、学生餐厅、学生宿舍楼、实验楼及相关教学、生活配套设施相继投入使用。
2013年8月，经过整合，镇中学与镇中心小学合并为一所九年一贯制学校。
学校有教学班36个，其中初中14个，在校生706人（实为733人）；小学22个，在校生1068人（实为1275人）。
校园按教学、运动、生活分区，区划分明，布局合理；学校现占地面积29856平方米，建筑面积11194平方米，生均6.31平方米（含宿舍等所有建筑面积）；绿化用地面积7269平方米，生均4.1平方米；学校200米的环形塑胶跑道操场正在建设中。
二、A1-B2校舍建筑设计与质量（自评A）1、校舍维修维护情况校舍建筑及附属设施均为近三年严格按建筑设计常用标准新建，校舍坚固、安全，没有D级危房。
2、校舍及基建档案齐全（在完善）三、A1-B3普通教室（自评A）1．单间使用面积56㎡。
2.课桌椅、讲台、黑板规范、齐全、布臵合理、整洁完好；每间教室配备高度可调课桌椅，个别教室配备2种不同高低型号课桌椅。
（墙面、板报等在完善）3. 左采光，照明灯具种类、数量符合规定（两间的教室达到6盏，黑板灯符合规定）。
（黑板灯在改装）4．在校生数1774，其中：初中706人，小学 1068人；班级数36，教室数36其中：初中14个，小学22个；平均班额 49人，其中：初中50人，小学 48人。
夏津县银城街道西关小学工作计划
夏津县银城街道西关小学学校工作计划一. 指导思想新学年，新起点。
本学期，学校将紧随和谐教育发展步伐，以优质化、现代化作为追求目标，更新观念，坚持不懈地走内涵发展、和谐发展之路，不断打造有活力、有特色的学校。
二. 工作要点1.以民主的质量实施和人文的情理结合来全面提升学校管理水平。
2.落实安全责任制，确保师生安全和校园安全，营造和谐校园。
3.牢固树立“育人为本，德育为先”的观念，全面育人。
4.依托银城学管会办学水平评估落实各项常规工作，加强师资队伍建设，全面提升教学质量，全面提高办学水平。
5.高质量打造“艺术特色”，巩固乒乓球传统项目学校的优势。
三.工作措施（一）树立德育为先观念，全员全面全程育人。
1.切实加强师德师风建设，打造一支合格过硬的教师队伍，全面提升教师形象。
2.加强班主任队伍建设，定期召开班主任例会，通过组织班主任交流会、专题报告会、参观学习等活动，提高班主任素质。
3.抓好学生行为习惯的养成教育。
对全体学生，特别是一年级新生以高标准、严要求，使其养成良好的行为习惯。
4.少先队开展内容丰富的主题教育系列活动，充分利用校园广播、宣传栏、班级黑板报等宣传阵地，做好宣传，营造温馨、和谐、浓厚的学习氛围。
（二）安全工作常抓不懈，强化师生安全意识。
1.将安全教育常态化,深化师生安全意识。
全体教职工要牢固树立安全第一的思想，班主任及任课教师做好学生的交通、饮食、消防、自然灾害、校园活动等日常的安全教育。
2.安检人员要定期检查校园的水、电等设备设施，消除安全隐患，确保校园安全。
3.完善突发事件应急体系，建立责任制。
校长作为第一责任人，负总责；安全科长抓好日常工作；各班主任为班级负责人，与全体教职工签订《安全责任书》，层层落实责任，把安全工作的各项机制和措施落到实处。
4.开展生动有趣的安全教育活动，聘请法制副校长举办法制讲座，对学生进行安全演练，让学生掌握预防和应对突发事件、社会安全、意外伤害、自然灾害的方法和技能。
夏津县义务教育阶段学校学籍管理细则
学籍注册
第十一条初中、小学新生入学后，学校必须在当年十月中旬以前据实为新生注册学籍，建立学籍档案。小学 生学籍档案包括：《夏津县小学生简明登记表》、《夏津县小学学生学籍卡》、《夏津县学生健康检查表》、 《小学生素质评价手册》、《义务教育段学生学籍变更情况统计表》；初中学生学籍档案包括：《夏津县初中学 生简明登记表》、《夏津县初中学生学籍卡》、《体育合格登记卡》、《身体素质测试登记表》、《体格检查 表》、《夏津县学生健康检查表》、《初中学生评价手册》、《义务教育段学生学籍变更情况统计表》。
毕业年级的学生不准留级。
第二十四条学生成绩优秀、智力超常，经考核，实际水平达到高一年级程度者，由监护人提出书面申请，经 学校审批同意可以跳级，并报县教育局备案。
休学复学退学
第二十五条学生因伤病或本人不可抗拒的原因，需长期治疗或误课，由监护人提出书面休学申请，并提供相 关证明可办理休学。
学生中途到国外、境外就读的应办理休学手续。由监护人提出书面出国出境休学申请，出具出国护照、签证 等有关证明，经学校审核，报教育局审批。
对因户口迁移转入的学生，由转入学校持学生的户口迁移证明、《同意转入证明信存根》、转出学校及其县 市区级教育主管部门开具的《转学证明》，经县教育局审查批准，办理转入手续后方可接收。对因招聘人才或招 商引资转入的学生，由转入学校持《同意转入证明信存根》、招聘人才的企业或县招商部门出具的证明、转出学 校及其县市区级教育主管部门出具的《转学证明》，经县教育局审查批准，为其办理转入手续后可以接收。
2022年夏津县小升初招生简章
2022年夏津县小升初招生简章一、第一招生原则坚持“划片招生，相对就近，免试入学，严控班额，顺序录取，阳光操作”的招生原则。
二、招生办法按“划片招生，严控班额”的原则招收20XX年小学毕业生。
（1）划片招生。
本着“相对就近、生源与招生计划相当”的原则，将外环以内的城区区域，以街道为界划定初中学校招生范围。
田庄乡户籍（城区无房产）学生进入实验中学就读。
因北城街道所辖村庄分布过于分散，按相对就近原则将北城街道所辖30个村庄户籍学生就读学校细化如下：六中招收：霍庄；二实中招收：岳庄、河沟、许老庄、胡里长、孟韩、许小庄、前七里屯、中七里屯、后七里屯；七中招收：罗庄、椅子张、纪庄、孔市、马辛庄、管庄、王庄、茶屯、刘庄、李刘庄、唐堤、杨堤、董仓、朱仓、宋仓、齐庄、苦水、艾庄、孔庄、李楼。
银城郭寨片区学生至第八中学就读。
（2）严控班额。
各初中学校起始年级原则上按照标准班额招生。
非起始年级，均不得超标准规模接收学生。
（3）分批次录取。
各城区初中采取“分批次录取、额满为止”的招生方法。
具体实施方案如下：招生顺序：1、城区户口。
户口与房产证地址双一致者优先就近入学；学生户籍在招生片区而无房产者次之。
2、购房人员。
在城区购房并已入住的居民子女。
3、经商人员。
取得工商营业执照三年以上的经营业主子女。
符合条件的小学毕业生，在网上报名，报名人数少于招生计划时直接录取。
至某一批次，若报名人数超出招生计划，对该批次学生以随机派位方式产生录取名单。
未能录取学生，报县教体局后，根据城区及城乡结合部学校空余学位情况，按照相对就近原则，安置在城区或城乡结合部有空余学位学校就读。
按照“属地负责、免试入学”的原则，各乡镇小学保障本辖区内适龄儿童全部入学。
各乡镇初中招收本辖区内小学毕业生入学。
第二中学负责接收双庙镇、郑保屯镇、渡口驿乡、白马湖镇的小学毕业生。
第四中学负责接收苏留庄镇、生态旅游区的小学毕业生。
对外来务工随迁子女，各乡镇学校按属地原则，应收尽收，保障入学。
《农村普通中小学建设标准》(建标109-2008)
中华人民共和国住房和城乡建设部中华人民共和国国家发展和改革委员会农村普通中小学建设标准建标109——20082008 北京住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会关于批准发布《农村普通中小学校建设标准》的通知建标【2008】159号国务院有关部门，各省、自治区、直辖市、计划单列市建设厅(委、局)、发展和改革委员会，新疆生产建设兵团建设局、发展和改革委员会：根据《关于印发<2008年工程项目建设标准和建设项目评价方法与参数编制项目计划)的通知》(建标函(2008)24号)的要求，由教育部负责编制的《农村普通中小学校建设标准》，经有关部门会审，现批准发布，自2008年12月1日起施行。
原《农村普通中小学校建设标准(试行)》同时废止。
在农村普通中小学校项目的审批、设计和建设过程中，要严格遵守国家关于严格控制建设标准的有关要求，认真执行本建设标准，坚决控制工程造价。
考虑到全国各地情况差异很大，在具体执行时要实事求是，根据环境条件的实际情况，因地制宜，合理规范相设计，不要不顾条件硬性追求达标。
本建设标准的管理由住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会负责，具体解释工作由教育部负责。
中华人民共和国住房和城乡建设部中华人民共和国国家发展和改革委员会二〇〇八年九月三日前言修订《农村普通中小学校建设标准》工作是根据原建设部办公厅“关于同意开展《农村普通中小学校建设标准(试行)》局部修订工作的函”（建办标函【2006】437号)的具体要求和安排，按原建设部、国家发展和改革委员会印发的《工程项目建设标准编制程序规定》、《工程项目建设标准编写规定》（建标【2007】144号)，由教育部负责主编，并委托上海市教育委员会具体承担修订工作。
《农村普通中小学校建设标准(试行)》（建标【1996】640号)自 1997年6月1日起试行已10多年，在农村普通中小学校建设中起到了重要作用。
但是，10多年来教育的发展、社会的需求、国家规范的修改，农村普通中小学校建设标准也应修订，以适应农村教育的发展。
武胜县学校布局调整规划方案
四川省武胜县农村义务教育学校布局专项规划（2012—2015）根据《国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》（国办发〔2012〕48号）、《教育部关于做好农村义务教育学校布局专项规划制定工作的通知》（教基一函〔2012〕13号）、《四川省人民政府办公厅关于进一步规范农村义务教育学校布局调整的实施意见》（川办发〔2013〕13号)要求，结合我县教育现状和发展实际，制定本专项规划。
一、县域概况武胜县地处四川东部，东、南接重庆市合川区，西接重庆市潼南县，北接四川省南充市、广安市岳池县，属川东浅丘陵地形。
嘉陵江流经县域117公里，将全县分为东西两半；南渝高速和国道212线及兰渝铁路纵贯南北、广遂高速和省道304线横贯东西。
幅员面积960平方公里，人口84.5万，辖31个乡镇（其中镇16个，乡15个）。
近年来，县委、县政府团结带领全县人民牢牢把握“高位求进、加快发展、富民强县”工作基调，统筹推进各项工作，经济社会持续健康发展。
2012年，实现地区生产总值145亿元，增长14%；地方公共财政预算收入5.06亿元，增长18%；城镇居民人均可支配收入19463元，增长16%；农民人均纯收入7921元，增长16.5%。
二、教育现状（一）基本情况2012年末，全县共有国办各级各类学校102所（县城学校10所，镇域学校59所，乡域学校33所），其中普通高中5所（县城1所），中等职业技术学校2所（县城1所），教师进修学校1所，特殊教育学校1所，初中29所（县城3所），九年一贯制学校10所(辖村小4所)，小学50所（县城4所，共辖村小39所），幼儿园4所。
学生总数117166人，其中普高学生16287人，义务教育学校在校学生80360人（初中学生30107人，小学学生50253人），学前幼儿班学生20519人。
义务教育学校学生数比2011年的84564人减少4204人，减幅为4.97%。
（二）工作进展近年来，我县根据初中适当集中到大的场镇，小学适当集中到乡镇中心完小，村小服务半径为0.5-1.5公里，中心完小达1.8-2公里，乡镇初中达2.8-3.5公里的原则，逐步收缩了学校布局。
夏津县土地利用总体规划
夏津县土地利用总体规划（2006-2020年）调整完善方案夏津县人民政府二〇一七年五月目录第一章规划调整完善背景 (5)一、区域概况 (5)二、现行规划实施情况 (5)三、资源环境承载力分析评价 (12)四、建设用地适宜性与限制性评价 (15)第二章规划调整完善总则 (18)一、指导思想 (18)二、规划原则 (18)三、规划依据 (19)四、规划期限与范围 (20)五、规划调整完善任务 (21)第三章规划目标与控制指标调整 (24)一、发展总体目标 (24)二、土地利用发展战略 (26)三、规划控制指标调整 (27)第四章规划空间管控优化 (29)一、土地利用总体格局 (29)二、农业生产空间优化和永久基本农田划定 (31)三、生态空间布局优化和生态保护红线划定 (35)四、建设用地布局优化和城镇开发边界划定 (37)第五章土地利用结构调整与布局优化 (40)一、结构调整与布局优化原则 (40)二、土地利用结构调整 (40)三、新增建设用地分配原则 (43)四、土地利用布局优化 (43)第六章重点项目和重大工程布局调整 (48)一、重点交通工程项目 (48)二、能源建设项目 (48)三、其他重点建设项目 (49)第七章土地用途分区和建设用地空间管制分区调整 (50)一、土地用途分区调整 (50)二、建设用地空间管制分区调整 (53)第八章土地综合整治 (56)一、土地整治规划总体目标 (56)二、土地整理规划 (56)三、土地复垦规划 (58)四、宜耕后备资源开发规划 (59)五、农村建设用地整治挖潜 (59)第九章中心城区土地利用规划调整 (61)一、中心城区范围及现状 (61)二、发展目标与方向 (61)三、土地利用结构调整 (62)四、中心城区管制分区情况 (63)第十章乡镇土地利用调控 (65)一、乡级土地利用方向 (65)二、规划指标控制 (66)三、省批乡镇土地利用调控 (67)四、其他乡镇土地利用调控 (70)第十一章规划实施与管理 (72)一、建立规划实施的保障机制 (72)二、建立规划实施的激励机制 (75)三、实施最严格的节约集约用地制度 (76)四、提高规划实施的公众参与 (77)附表： (79)附图： (79)前言《夏津县土地利用总体规划（2006-2020年）》（以下简称《规划》）于2010年5月经山东省人民政府批复实施以来，夏津县制定和实施了一系列加强土地用途管制的措施，在控制和引导合理开发利用土地资源、切实保护耕地，特别是在耕地和基本农田保护等方面发挥了重要作用。
2020年中小学布局规划编制工作实施方案
2020-2030年中小学布局规划编制工作实施方案根据省教育厅等4部门《印发<关于编制2020-2030年中小学及幼儿园布局规划的实施方案>的通知》（鲁教计字〔2020〕1号）要求，结合我市实际，制定本方案。
一、指导思想以党的十九大和全国、全省教育大会精神为指导，紧密结合本市经济社会发展状况和新型城镇化进程，根据学龄段少年儿童数量变化和区域分布，整体谋划、精准施策，科学编制未来十年县域基础教育学校布局规划。
创新破解学前教育“入园难、入园贵”、义务教育“乡村弱、城镇挤”等问题，不断优化教育资源配置，提高教育基本公共服务能力和水平。
加速推进学前教育普及普惠安全优质发展，保障义务教育优质均衡发展，普通高中特色多样化发展，办好人民满意的教育。
二、基本原则1.坚持育人为本。
尊重教育规律和学生身心发展规律，充分考虑基础教育阶段学生的年龄结构等因素，做到合理布局、提高效益、适时调整、就近入园入学。
2.坚持问题导向。
加强调查研究，认真测算和分析本市常住人口和学龄儿童的变化状况，摸清底数、找准差距，针对幼儿教育资源不足、义务教育城乡差异、大班额等突出问题，在布局规划编制过程中予以重点考虑。
3.坚持统筹兼顾。
处理好当前与未来、局部与全面、重点发展与全面提升的关系，统筹区域基础教育资源，聚焦当前的薄弱环节，保障重点与兼顾全面有机衔接，统一规划，分步实施，稳步推进。
统筹各学段教育发展，优化学前教育、义务教育、普通高中教育资源结构。
4.坚持动态平衡。
针对新型城镇化、户籍制度改革、计生政策调整，认真分析研究人口数量与分布变化对基础教育的动态影响趋势，建立相应的布局规划动态调整及修编机制，确保规划实施落到实处。
三、规划目标1.科学规划布局全市中小学、幼儿园，建设服务半径合理、规模合理的规范化学校。
2.适应城乡规模的发展和城镇化要求，依据国土空间总体规划，本着实事求是、分区规划、分类指导的原则，促进教育的优质均衡发展。
国土空间规划背景下教育专项规划体系研究
２０２４Ｖｏｌ ５６Ｎｏ ２林㊀业㊀科㊀技㊀情㊀报收稿日期:２０２３－１１－１３基金项目:广西教育科学 十四五 规划２０２１年度专项课题«国土空间规划中教育专项规划编制研究»(２０２１ＺＪＹ１８６６)ꎮ第一作者:黄汉山(１９８７－)ꎬ男ꎬ壮族ꎬ广西武鸣人ꎬ硕士ꎬ高级城市规划师ꎬ主要从事国土空间规划相关研究ꎮ通信作者:宁宁(１９８８－)ꎬ女ꎬ广西灵山人ꎬ中级会计师ꎬ管理学及经济学双学士ꎮ国土空间规划背景下教育专项规划体系研究黄汉山㊀宁㊀宁㊀甘㊀柳㊀张剑波(广西自然资源职业技术学院ꎬ广西扶绥５３２１９９)[摘㊀要]㊀教育专项规划在保障居民上学的需要方面发挥着重要作用ꎬ但随着国土空间规划改革ꎬ新的国土空间规划体系对教育专项规划体系也有新的要求ꎮ该文以国土空间规划体系为基础ꎬ结合教育行业的特色ꎬ重新构建教育专项体系ꎮ文章提出构建三级四类国土空间教育专项规划体系ꎬ并结梳理出三级四类的编制内容ꎬ为政府部门组织编制教育规划和编制单位编制规划提供参考ꎮ[关键词]㊀国土空间规划ꎻ教育ꎻ专项规划ꎻ体系中图分类号:ＴＵ９８４㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００９－３３０３(２０２４)０２－０２５１－０３ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＳｐｅｃｉａｌＰｌａｎｎｉｎｇＳｙｓｔｅｍｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＵｎｄｅｒｔｈｅＢａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆＮａｔｉｏｎａｌＳｐａｃｅＰｌａｎｎｉｎｇＨｕａｎｇＨａｎｓｈａｎ㊀ＮｉｎｇＮｉｎｇ㊀ＧａｎＬｉｕ㊀ＺｈａｎｇＪｉａｎｂｏ(ＧｕａｎｇｘｉＮａｔｕｒａｌＲｅｓｏｕｒｃｅｓＶｏｃａｔｉｏｎａｌＡｎｄＴｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅꎬＦｕｓｕｉ５３２１９９ꎬＧｕａｎｇｘｉꎬＣｈｉｎａ)Ａｂｓｔｒａｃｔ:Ｓｐｅｃｉａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｐｌａｎｎｉｎｇｐｌａｙｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｒｏｌｅｉｎｅｎｓｕｒｉｎｇｔｈｅｎｅｅｄｓｏｆｒｅｓｉｄｅｎｔｓｔｏｇｏｔｏｓｃｈｏｏｌꎬｂｕｔｗｉｔｈｔｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆｔｅｒｒｉｔｏｒｉａｌｓｐａｔｉａｌｐｌａｎｎｉｎｇꎬｔｈｅｎｅｗｔｅｒｒｉｔｏｒｉａｌｓｐａｔｉａｌｐｌａｎｎｉｎｇｓｙｓｔｅｍａｌｓｏｈａｓｎｅｗｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｆｏｒｔｈｅｓｐｅｃｉａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｐｌａｎｎｉｎｇｓｙｓ￣ｔｅｍ.Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｌａｎｄｓｐａｃｅｐｌａｎｎｉｎｇｓｙｓｔｅｍａｎｄｃｏｍｂｉｎｉｎｇｗｉｔｈｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｄｕｓｔｒｙꎬｔｈｅｐａｐｅｒｒｅ－ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｓｔｈｅｓｐｅｃｉａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍ.Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｐｒｏｐｏｓｅｓｔｏｃｏｎｓｔｒｕｃｔａｔｈｒｅｅ－ｌｅｖｅｌａｎｄｆｏｕｒ－ｔｙｐｅｓｐｅｃｉａｌｐｌａｎｎｉｎｇｓｙｓｔｅｍｆｏｒｔｅｒｒｉｔｏｒｉａｌｓｐａｃｅｅｄｕｃａｔｉｏｎꎬａｎｄｃｏｍｂｉｎｅｓｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｐｌａｎｎｉｎｇａｎｄｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｄｕｓｔｒｙｔｏｐｒｏｐｏｓｅａｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｃｏｍｐｉｌａｔｉｏｎａｎｄｒｅｖｉｅｗｓｙｓ￣ｔｅｍꎬａｎｄｓｏｒｔｏｕｔｔｈｅｃｏｍｐｉｌａｔｉｏｎｃｏｎｔｅｎｔｓｏｆｔｈｅｔｈｒｅｅ－ｌｅｖｅｌａｎｄｆｏｕｒ－ｔｙｐｅｐｌａｎｎｉｎｇꎬｓｏａｓｔｏｐｒｏｖｉｄｅｒｅｆｅｒｅｎｃｅｆｏｒｔｈｅｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎｐｌａｎｎｉｎｇｂｙｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔｄｅｐａｒｔｍｅｎｔｓａｎｄｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎｕｎｉｔｓ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ:Ｔｅｒｒｉｔｏｒｉａｌｓｐａｔｉａｌｐｌａｎｎｉｎｇꎻｅｄｕｃａｔｉｏｎꎻｓｐｅｃｉａｌｐｌａｎｎｉｎｇꎻｓｙｓｔｅｍ０㊀引言当前我国国土空间规划编制正在火热的进行中ꎬ自然资源部要求２０２３年要完成市县级的国土空间总体规划ꎬ总规批复后将会开展专项规划和详细规划的编制ꎬ教育作为公共服务设施领域的一类ꎬ对公共服务体系的完善起着至关重要的作用ꎬ而教育专项规划则是教育行业尤其是基础教育行业的顶层设计ꎬ关系到老百姓上学的问题ꎮ以往的教育专项规划主要集中在城市中心区ꎬ重点关注的是城市地区ꎬ在国土空间规划背景下ꎬ要求多规合一[１]ꎬ要求编制规划要进行全域全覆盖ꎬ因此以往的教育专项规划体系已不适应新的国土空间规划的要求ꎬ有必要研究和构建新的教育专项规划体系ꎬ与国土空间规划的要求相适应的同时保障教育设施的可实施性ꎬ维护教育的公平性ꎮ１㊀国内教育专项规划研究现状当前我国在国土空间规划中教育专项规划的研究尚属于起步阶段ꎬ因此对于教育专项规划的研究尚停留在原城乡规划中的教育专项研究中ꎮ目前我国在教育专项规划的研究主要集中在教育设施布局差异化㊁基础教育设施布局规划㊁教育设施配套指标和规划编制方法等方面的研究[２]ꎮ董飞飞通过对淇县城乡中小学教育设施的现状分布进行梳理ꎬ分析城乡中小学教育设施各自的分布特征以及存在的问题ꎬ结合其发展优势以及未来的需求ꎬ提出了符合城乡实际的布局方法和布局策略ꎮ杨婷等以沧州市主城区教育专项规划为例探索通过控制单元控制方法对教育设施进行弹性及刚性相结合的基础教育设施布局规划控制方法ꎮ陈卓等以潍坊滨海为例ꎬ从学龄人口预测㊁设施指标街接以及规划实施管控几个方面ꎬ对基础教育设施专项规划的技术难点进行探索和讨论[３]ꎮ辜元等从实际出发ꎬ结合重庆主城区基础教育设施配套现状深入调研与国内相关经验借鉴ꎬ以定量分析为主导ꎬ对基础教育设施设置配套千人学生数㊁生均用地面积提出了合理性建议[４]ꎮ前人的研究主要集１５２林㊀业㊀科㊀技㊀情㊀报２０２４Ｖｏｌ ５６Ｎｏ ２中在规划策略㊁规划方法㊁规划布局和规划技术等方面上ꎬ基本上未涉及教育专项规划体系的研究ꎬ因此该论文的研究可为国土空间规划背景下教育专项规划体系提供模板ꎬ可为教育专项规划类型的编制提供依据ꎬ切实保障教育基础设施的公平性ꎮ２㊀国土空间规划体系特点及对专项规划的要求㊀㊀新时代的国土空间规划有别与以往的土地利用规划和城乡规划ꎬ新的国土空间更加注重全域全要素的管控ꎬ更加注重各类设施用地的管控ꎬ更加强调上下级的传导ꎬ因此对专项规划也有新的要求ꎮ新体系下的专项规划也应该是全域全类型覆盖以及垂直传导ꎬ编制范围覆盖城市和乡村地区㊁覆盖全行业ꎬ强调在总体规划的指导下层传导ꎮ新体系下的教育专项规划要求全域全要素覆盖ꎬ要求覆盖学前教育㊁小学教育㊁中学教育㊁职业教育和高等教育等全行业ꎬ要求覆盖市区㊁市郊区㊁县城㊁县郊区㊁镇区和乡村等地区ꎬ要求各类指标控制从省到市县到乡镇到乡村逐级传导ꎬ要求规划具有更强的可实施性ꎮ３㊀现行教育规划体系及特点现行的教育专项规划体系是原城乡规划体系中专项规划类ꎬ属于专项规划中的一种ꎮ教育专项规划作为专项规划的一种ꎬ其上位规划为城市总体规划ꎬ其编制范围和级别与城市总体规划相同ꎬ编制的范围为中心城区即城乡规划中的规划区范围ꎬ不涉及市㊁县域ꎮ通常教育专项规划只编制市㊁县两个层级ꎬ编制类型覆盖幼儿园㊁中小学㊁职业教育㊁高等教育和教育园区等类型ꎬ总体上形成两级多类的教育专线规划体系ꎮ现行的教育专项规划体系除了教育园区规划由城乡规划主管组织编制以外ꎬ其余的均由教育主管部门(教育局)纸质编制ꎬ各类型的教育专项规划均由编制范围所在的市㊁县人民政府审批ꎮ现行的教育专项规划体系是总体规划的延续和深化ꎬ其作用是指导详细规划中的教育设施布局和教育设施工程设计ꎬ为各个地区的教育设施的规划建设提供依据ꎮ４㊀国土空间规划体系下教育专项规划体系研究４.１㊀国土空间规划体系下教育专项规划体系的重新梳理新的国土空间规划体系为五级三类ꎬ教育专项规划对应的是三类中的专项规划类ꎬ但并非只有专项规划才有教育规划ꎬ在总体规划和详细规划中均有教育规划内容(下文称之为单项规划)ꎬ各类规划对教育设施的规划有不同的要求ꎮ因此在国土空间规划体系下需要对教育专项规划的体系进行重新梳理ꎬ构建新的国土空间教育专项规划体系ꎮ由于教育专项规划更加强调教育设施的空间安排ꎬ而省级国土空间规划偏向于战略性ꎬ因此此次研究教育专项规划的范围为省级以下ꎬ故此次研究范畴为市㊁县㊁乡镇和村庄ꎮ此次研究以前文各项研究为依据ꎬ以国土空间规划体系为基础ꎬ结合教育专项规划的特点构建三级四类的国土空间教育专项规划体系ꎬ如图１所示ꎬ其中三级为市㊁县㊁乡镇三级国土空间教育专项规划ꎬ四类为教育专项规划㊁总规层面的教育专项规划㊁控制性详细规划层面的教育专项规划和教育类修建性详细规划四类国土空间教育专项规划ꎬ为了方便研究和区分ꎬ把这类统一名称为总规教育专项规划㊁教育专项规划㊁详规教育专项规划和教育设施类详细规划ꎮ图１㊀三级四类教育专项规划体系示意图４.２㊀总规教育专项规划类的编制内容三级国土空间教育专项规划也对应着四类中的总规教育专项规划类ꎬ因此该研究把三级国土空间规划的编制内容融入到总规教育专项规划类ꎮ总规教育专项规划类分为市级总规教育专项规划㊁县级总规教育专项规划和乡镇级总规教育专项规划ꎬ为各级国土空间总体规划的重要篇章ꎬ从属于总体规划[５]ꎬ即是各层级国土空间总体规划的重要组成部分ꎬ也是各层级国土空间总体规划公共服务设施专项规划的内容ꎬ因此该部分的内容主要是与国土空间总体规划的内容相一致ꎮ通过对相关标准规范㊁相关政策文件以及相关规划文本ꎬ将总规教育专项规划类的主要编制内容总结如下ꎮ市级总规教育专项规划的主要编制内容包含两部分ꎬ一部分是市域教育设施规划ꎬ一部分是中心城区教育设施规划ꎮ市域的规划内容:城镇范围内结合居住社区生活圈和基层社区生活圈等各类城镇生活圈的服务人口以及等级提出各类教育设施的布局标准和需求ꎻ乡村范围内结合乡村社区生活圈的服务人口级范围提出乡村社区生活圈的各类教育设施的布局标准和需求ꎬ并提出对下位规划提出相关的指标传导要求ꎮ中心城区的规划内容:按照市级㊁副市级㊁地区级㊁居住社区生活圈和基层２５２２０２４Ｖｏｌ ５６Ｎｏ ２林㊀业㊀科㊀技㊀情㊀报社区生活圈５个等级提出普通高等院校㊁科研院所㊁高中㊁职业技术教育学校㊁特殊学校㊁成人(社会)教育机构㊁科教馆㊁初中㊁小学和幼儿园等教育设施的规划布局要求㊁标准㊁位置和数量等ꎮ县级总规教育专项规划的主要编制内容包含两部分ꎬ一部分是县域教育设施规划ꎬ一部分是中心城区教育设施规划ꎮ县域的规划内容:乡镇范围内结合居住社区生活圈和基层社区生活圈等各类城镇生活圈的服务人口以及等级[６]提出各类教育设施的布局标准和需求ꎻ乡村范围内结合乡村社区生活圈的服务人口级范围提出乡村社区生活圈的各类教育设施的布局标准和需求ꎬ并提出对下位规划提出相关的指标传导要求ꎮ中心城区的规划内容:按照县级㊁居住社区生活圈和基层社区生活圈３个等级提出普通高等院校㊁科研院所㊁高中㊁职业技术教育学校㊁特殊学校㊁成人(社会)教育机构㊁科教馆㊁初中㊁小学和幼儿园等教育设施的规划布局要求㊁标准㊁位置和数量等ꎮ乡镇级总规教育专项规划的主要规划编制内容:镇区范围内按照居住社区生活圈和基层社区生活圈提出高中㊁职业技术教育学校㊁特殊学校㊁初中㊁小学和幼儿园等教育设施的布规划局要求㊁标准㊁位置和数量等ꎮ乡村范围内结合乡村社区生活圈的服务人口及范围提出乡村社区生活圈的各类教育设施的布局标准和需求ꎬ并提出对下位规划提出相关的指标传导要求ꎮ４.３㊀教育专项规划类的编制内容市(县)教育综合专项规划内容:规划背景㊁规划范围㊁规划期限㊁规划重点㊁规划目标㊁规划原则㊁教育设施现状分析㊁上位规划级相关规划解读㊁城乡教育设施规划标准㊁教育设施需求预测㊁教育设施规划布局(教育园区㊁高等院校㊁职业学校㊁特殊学校㊁高中㊁初中布局规划㊁各县城和乡镇中小学及公办幼儿园布局规划ꎬ以及空间规划图)㊁实施建议和近期实施计划等ꎮ教育园区专项规划ꎬ也可以称之为教育园区总体规划ꎬ其规划内容有规划背景㊁规划范围㊁规划期限㊁规划重点㊁规划目标㊁规划原则㊁用地布局规划㊁公共服务设施规划㊁绿地景观风貌规划㊁市政基础设施规划㊁综合防灾规划和近期规划等ꎮ市(县)中小学(中学㊁小学)教育专项规划规划编制内容:规划背景㊁规划范围㊁规划期限㊁规划重点㊁规划目标㊁规划原则㊁中小学(中学㊁小学)教育设施现状分析㊁上位规划级相关规划解读㊁城市发展及学龄人口预测㊁中小学(中学㊁小学)校布局规划㊁中小学(中学㊁小学)校用地规划㊁近期实施规划和规划实施保障ꎮ市(县)幼儿园教育专项规划规划编制内容:规划背景㊁规划范围㊁规划期限㊁规划重点㊁规划目标㊁规划原则㊁幼儿园教育设施现状分析㊁上位规划级相关规划解读㊁城市发展及幼儿园学龄人口预测㊁幼儿园布局规划㊁幼儿园用地规划㊁近期实施规划和规划实施保障ꎮ４.４㊀详规教育专项规划类的编制内容控规教育专项规划的编制内容:规划范围的各类教育设施的位置㊁规模大小㊁用地边界㊁开发强度(容积率㊁绿地率㊁建筑密度㊁建筑高度等)和建筑风貌控制等ꎮ村规教育专项规划编制内容:各自然村中学㊁小学以及幼儿园的规划数量㊁规模㊁位置和建设要求等ꎮ４.５㊀教育设施类详细规划的编制内容教育设施类详细规划类为具体的校园规划ꎬ一般有大学㊁中职㊁特殊学校㊁中学㊁小学和幼儿园详细规划ꎬ这类规划是四类规划中最为具体的规划ꎬ规划内容:规划背景㊁规划依据㊁现状分析㊁总平面布局㊁道路系统规划㊁竖向规划㊁市政基础设施规划㊁环境卫生规划㊁消防规划㊁建筑方案设计和投资估算等内容ꎮ５㊀结语该文通过对国内教育专项规划研究现状进行分析ꎬ并梳理国土空间规划体系的特点及其对专项规划和教育专项规划的要求ꎬ进而对现行教育专项规划体系的特点进行研究ꎬ最后对国土空间规划体系下教育专项规划体系的重新梳理ꎬ提出三级四类国土空间教育专项规划体系ꎬ并研究提出新体系的编制内容ꎮ参考文献[１]周琳琳.多规融合背景下的城市总体规划发展趋势探讨[Ｊ].林业科技情报ꎬ２０１７ꎬ４９(２):８６－８７. [２]王文岩.义务教育学校建设项目中规划方案的探讨 以兰西县义务教育学校 全面改薄㊁均衡发展 建设项目为例[Ｊ].林业科技情报ꎬ２０１８ꎬ５０(３):１１８－１２０. [３]陈卓ꎬ单丹ꎬ赵朋.基础教育设施专项规划初探 以潍坊滨海为例[Ｃ]//中国城市规划学会.多元与包容 ２０１２中国城市规划年会论文集(０３.城市详细规划)ꎬ２０１２:４６０－４７１.[４]辜元ꎬ易峥ꎬ孟庆.重庆主城区基础教育设施配套指标研究[Ｃ]//中国城市规划学会.城乡治理与规划改革 ２０１４中国城市规划年会论文集(０６城市设计与详细规划)ꎬ２０１４:１０６３－１０６７.[５]邢勋.国土空间规划背景下城乡融合发展研究[Ｄ].郑州:河南财经政法大学ꎬ２０２０.[６]祁凡ꎬ方遥.基于供需匹配理念的社区中心功能配置研究[Ｊ].城市建筑ꎬ２０２０ꎬ１７(１９):６４－６７.３５２。
云南省人民政府办公厅关于进一步做好中小学区域布局调整工作的通知-云政办发[2010]141号
![云南省人民政府办公厅关于进一步做好中小学区域布局调整工作的通知-云政办发[2010]141号](https://img.taocdn.com/s3/m/f85533dfab00b52acfc789eb172ded630b1c98e2.png)
云南省人民政府办公厅关于进一步做好中小学区域布局调整工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 云南省人民政府办公厅关于进一步做好中小学区域布局调整工作的通知（云政办发[2010]141号）各州、市、县(市、区)人民政府，省直各委、办、厅、局：2009年11月全省中小学区域布局调整工作会议以来，全省各地认真贯彻落实《云南省人民政府办公厅关于印发云南省中小学区域布局调整指导意见的通知》(云政办发 [2009]241号)，以实施中小学校舍安全工程为契机，以集中办学、整合资源、扩大规模、提高办学效益为方向，以提高教育教学质量和水平、推进素质教育、促进义务教育均衡发展、实现教育公平为目标，大力发展寄宿制学校建设，强化学校管理，积极稳步推进中小学区域布局调整工作，农村中小学的办学条件、办学效益和教育质量有了明显提高，布局调整工作取得了阶段性成效。
但据调查显示，我省中小学区域布局调整仍然存在一些不容忽视的问题，主要是：部分地区在布局调整工作中出现了工作过急、过粗，工作简单、机械，没有按照科学规划的要求，认真做好区域内的校点规划工作；没有统筹考虑学校的综合配套工作，认真研究学校的撤并工作；没有全面考虑实际情况和群众承受能力，从群众的需要和可能出发开展工作。
这些问题，必须引起各级政府及有关部门高度重视。
为进一步做好中小学区域布局调整工作，贯彻落实好省委、省政府关于全省中小学区域布局调整工作推进会议精神，经省人民政府同意，现将有关事项通知如下：一、统一思想。
提高认识中小学区域布局调整是以保障适龄儿童少年接受优质教育，促进义务教育科学发展为根本目的，实现教育公平、办人民满意教育的需要；是推进城镇化建设、加快农村城镇化进程的需要；是优化资源配置、提高教育质量和效益的需要；是加强学校现代管理、营造教书育人良好环境的需要。
普通中小学校建设标准
普通中小学校建设标准（征求意见稿）目录第一章总则 (1)第二章建设规模与项目构成 (2)第三章选址与校园规划 (3)第四章面积指标 (6)第五章建筑与建筑设备 (8)第六章主要技术经济指标 (10)附录一普通中小学校必配校舍用房配置标准及面积指标 (12)非完全小学校舍用房配置标准及面积指标 (12)完全小学必配校舍用房配置标准及面积指标 (13)九年制学校必配校舍用房配置标准及面积指标 (15)初级中学必配校舍用房配置标准及面积指标 (17)高级中学必配校舍用房配置标准及面积指标 (19)附录二普通中小学校选配校舍用房面积及指标 (21)附录三本标准用词说明 (22)附件《普通中小学校建设标准》条文说明 (23)第一章总则第一条为贯彻执行《中华人民共和国教育法》，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，促进城乡普通中小学校教育设施的均衡发展，合理配置教育资源，推进中小学校设施标准化建设，适应普通中小学校教育改革和现代化建设，创造适合青少年德智体美全面发展的办学条件和育人环境，加强普通中小学校建设的科学化、规范化管理，不断提高中小学校规划设计和建设水平，特制定本建设标准。
第二条本建设标准是编制、评估和审批普通中小学校建设项目建议书、可行性研究报告、校园规划设计和建设用地的依据，也是对工程项目建设全过程监督检查的尺度。
第三条本建设标准适用于普通中小学校建设项目的规划建设。
第四条普通中小学校的建设，必须贯彻安全、适用、经济、美观的原则，首先保证师生安全。
在抗御重大意外自然灾害时，学校可作为周边地区的紧急避难疏散场所。
第五条普通中小学校建设应统筹规划、合理布局，符合城乡及城镇化建设规划，先规划后建设。
结合本地区的人口及生源实际情况，建设资源节约型和环境友好型的绿色校园。
第六条本建设标准将普通中小学校的校舍用房，分为必配用房和选配用房两类，以适应不同地区、不同类型学校建设的需要。
河北省人民政府办公厅关于进一步调整中小学布局的意见-冀政办[2001]11号
![河北省人民政府办公厅关于进一步调整中小学布局的意见-冀政办[2001]11号](https://img.taocdn.com/s3/m/a5a0a535e3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d534.png)
河北省人民政府办公厅关于进一步调整中小学布局的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河北省人民政府办公厅关于进一步调整中小学布局的意见（冀政办〔２００１〕１１号２００１年４月３０日）各设区市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门：为使我省中小学布局更加合理，教育资源配置更加优化，实现基础教育规模、结构、质量、效益协调发展，省政府决定进一步调整全省中小学布局。
现提出以下意见：一、指导思想和原则以第三次全国、全省教育工作会议精神为指导，根据我省学龄人口变化、城镇化发展趋势和教育资源现状，以农村义务教育为重点，科学规划、合理调整中小学校布局，扩大校均规模，优化教育资源配置，精简教职工队伍，全面提高教育教学质量，促进基础教育事业持续、健康、协调发展。
坚持“统筹规划、分步实施、相对集中、扩大规模、确保入学、提高效益”的基本原则。
坚持以农村小学和建制镇所在地中小学校布局调整为重点，突出中心学校的规模效益和示范辐射作用，逐步形成规模办学的格局；坚持既立足当前，又着眼长远，保持中小学校布点相对稳定；坚持以改扩建为主，充分利用现有教育资源；坚持同推进农村小学学区一体化管理改革和建设乡镇综合教育小区相结合；坚持同危房改造、薄弱学校改造和普及学前三年教育相结合。
以调整促发展，积极推进中小学标准化、特色化、现代化建设。
二、目标和要求（一）布局调整的总体目标。
力争用３－－５年时间，基本完成我省中小学布局调整工作。
２００３年底前，基本完成小学阶段的布局调整任务，使全省小学校数减少到２５０００所以下，校均规模达到３００人以上；２００５年底前，基本完成初中阶段学校的布局调整任务，使全省初中校数减少到３８００所以下，校均规模达到１２００人以上；高中阶段学校布局调整工作取得明显进展。
德州市人民政府关于德州市暨中心城区中小学及幼儿园布局规划（2021－2030年）的批复
德州市人民政府关于德州市暨中心城区中小学及幼儿园布局规划（2021－2030年）的批复
文章属性
•【制定机关】德州市人民政府
•【公布日期】2021.12.28
•【字号】德政字〔2021〕52号
•【施行日期】2021.12.28
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
德州市人民政府关于德州市
暨中心城区中小学及幼儿园布局规划（2021－2030年）
的批复
市教育体育局：
你局《关于呈请批复〈德州市暨中心城区中小学及幼儿园布局规划（2021－2030年）〉的请示》（德教体财字〔2021〕81号）收悉。
现批复如下：
一、原则同意《德州市暨中心城区中小学及幼儿园布局规划（2021－2030年）》（以下简称《规划》），由你局印发并组织实施。
二、《规划》实施要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实习近平总书记关于教育和体育工作的重要论述，实现优质教育资源空间分XXX容量配置更趋均衡合理，促进教育优质均衡发展。
三、各有关部门、单位要按照职责分工加强对《规划》实施的指导，各负其
责、协同推进、形成合力，共同解决《规划》实施过程中遇到的问题，大力支持学校建设，切实加快项目推进，合力抓好贯彻落实。
四、《规划》为十年长期规划，你局要认真分析研究人口数量与分布变化对基础教育的动态影响趋势，建立规划动态调整和修编机制，保证规划实施落到实处。
德州市人民政府
2021年12月28日。
教育务本,一步到位,一本万“利”——山东夏津教育优化布局、均衡资源之路
教育务本,一步到位,一本万“利”——山东夏津教育优化布局、
均衡资源之路
王俊文
【期刊名称】《教育家》
【年(卷),期】2021()44
【摘要】夏津县地处鲁西北平原,因"齐晋会盟之要津"而得名,境内拥有12.8万亩
黄河故道森林资源。
该县虽然历史悠久,但经济并不富裕,一定程度上制约着教育的
发展。
近年来,夏津县教育事业逆势上扬,多项指标跃入德州市第一方阵。
2019年
11月,夏津县第二实验小学教师王明明在第五届全国小学语文"大单元课型展示"活
动中斩获特等奖,让名不见经传的夏津教育一时引发各方关注。
夏津教育的异军突起,绝非偶然。
暑假前,记者来到夏津县采访。
【总页数】3页(P27-29)
【作者】王俊文
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G527
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夏津城总体规划修编文本
夏津县城市总体规划修编文本第一章总则第一条本规划是夏津县域及夏津城市规划区内各项城市建设的指导性文件。
凡在夏津县域及夏津城市规划区内进行各项建设活动的单位和个人均须遵照中华人民共和国《城市规划法》规定，执行本规划。
第二条凡在夏津县域及夏津城市规划区内因建设需要编制的控制性详细规划、修建性详细规划及其它专项规划均应遵照本规划要求进行。
第三条本次规划期限近期：2004-2010年；远期：2011-2020年。
第四条本次城市规划区范围西至西张官屯西、许堤东、营子西一线，北至横河，东至朱庙东、八里庄西一线，南至宋香路，总面积为104.36km2。
第五条本次规划依据1. 中华人民共和国《城市规划法》；2.《山东省实施中华人民共和国<城市规划法>办法》；3. 国标《城市用地分类与规划建设标准》(GBJ137-90)；4. 国标《城市道路交通规划设计规范》(GB50220-95)；5. 国标《城市居住区规划设计规范》(GB50180-93)；6. 国标《城市绿地分类标准》(CJJ/T85-2002)；7. 建设部《城市规划编制办法》、《城市规划编制办法实施细则》；8. 建设部《城镇体系规划编制审批办法》；9. 建设部《关于贯彻落实<国务院关于加强城市规划监督管理的通知>的通知》(建规[2002]204号)；10. 建设部《关于印发<近期建设规划工作暂行办法>、<城市规划强制性内容暂行规定>的通知》；11.《德州市城市总体规划》(1996-2010年)；12.《德州市城市总体规划纲要(初稿)》(2004-2020年)；13.《夏津县国民经济和社会发展第十个五年计划(2001-2005)》；14.《夏津县土地利用总体规划》；15.《夏津县城市总体规划修编(1996-2010)》；16. 国家、山东省、德州市其它有关城市规划建设的法规与条例。
第六条本次规划指导思想以全面的科学发展观为指针，坚持“五个统筹”，遵循国家、山东省、德州市有关城市规划建设的方针、政策，在充分考虑夏津县经济社会现状及其发展条件的基础上，结合夏津城市的自然地理和生态环境，着眼长远，突出重点，合理规划，优化环境，以历史的和发展的观点对夏津城市建设和经济社会发展目标进行合理定位，科学安排县域城镇体系，强化城市布局形态及其运行机制的合理性与适应性，综合部署各项建设，改善人居环境，提升城市竞争力，引领夏津城乡经济、社会、环境持续快速协调健康发展。
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夏津县中小学现状概况
1 规划背景
夏津县中小学现状概况
1 规划背景
夏津县中小学现状概况
1 规划背景
夏津县中小学现状概况
1 规划背景
夏津县中小学现状概况
2009-2012年全县高中学生人数及学位需求趋势
18000
16000
14000 12000
10000
高一 高二 高三
8000 6000
4000
2 规划总则
2.3 规划依据
现行规划布局指标体系
2 规划总则
2.4 规划原则
1、合理布局，公平优先兼顾效率原则。
2、巩固“普九”成果，促进教育均衡发展的原则。 3、因地制宜，实事求是的原则。
4、整体规划，分步实施的原则。
5、先建后撤，示范引导的原则
2 规划总则
2.4 规划目标
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、
1、《中华人民共和国教育法》
2、《中华人民共和国义务教育法》 3、《中华人民共和国城乡规划法》 4、《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标102-2002） 5、《农村普通中小学校舍建设标准》（建标109-2008） 6、《城市规划编制办法》（建设部令第146号）
2 规划总则
指导性政策
2.3 规划依据
现状中小学班级平均人数一览表
学校班级平均人数 平均人数值(人/班) 学校数量(所) 所占比例(%) 70以上 8 4.8 60～70 8 4.8 55～60 5 3.0 45～55 24 14.4 35～45 34 20.4 35以下 88 62.6 合计 167 100.00
1 规划背景
夏津县中小学现状主要问题
成果汇报 成 果小学发展的三个阶段
1 规划背景
我国中小学的发展趋势
1 规划背景
本次专项规划重点
后期阶段
中期阶段 初期阶段
1 规划背景
夏津县中小学现状概况
大多数学校为第二阶段所建
1 规划背景
夏津县中小学现状概况
1 规划背景
夏津县中小学现状概况
1 规划背景
4 夏津县第六中学 （初中） 5 新盛店镇中学
1 规划背景
夏津县中小学现状概况
（1）设施使用效率
现状小学阶段设施使用效率较高的十所学校
序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 学校名称 夏津县实验小学 北城街道李楼小学 新盛店乡滕庄小学 银城街道西关小学 雷集镇雷集中心小学 银城街道苑庄小学 银城街道中心小学 开发区老庄小学 雷集镇杨庄小学 苏留庄镇中心小学 校舍建筑面 积（㎡） 2270 372 468 3776 873 946 2525 368 420 2080 生均建筑面 积（㎡） 0.84 0.89 1.52 1.64 1.65 1.74 1.83 1.97 2.19 2.34 相应 《标准》 使用效 面积（㎡） 6.65 7,96 7.96 6.96 7.96 7.96 6,96 7.96 7.96 7.96 备注： 是否 率（%） 标准化学校 791.67 894.38 523.68 424.39 482.42 457.47 380.33 404.06 363.47 340.17 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否
1 规划背景
夏津县中小学现状典型特征
1 规划背景
夏津县中小学现状主要问题
1 规划背景
夏津县中小学现状主要问题
现状小学学校办学场地使用效率
办学场地使用效率(《标准》生均办学面积/实际生均办学面积*%) 办学场地 使用效率值 300以上 200～300 150～200 100～150 90～100 50～80 学校数量(所) 所占比例(%) 9 5.92 7 4.60 10 6.58 37 24.3 17 11.18 31 20.39 50以下 41 26.97 合计 152 100
1 规划背景
夏津县中小学现状概况
（2）土地使用效率
现状初中土地使用效率较高的五所学校
序 号 1 2 3 4 5 学校名称 第六中学（初中） 夏津实验中学 双庙镇中学 第三实验中学 新盛店镇中学 学校占地 34270 53333 29448 33300 49000 生均用地 8.33 11.21 25.83 31.77 34.7 相应《标准》 使用效率 （%） 264.35 196.43 94.15 76.55 70.26 22.02 22.02 24.32 24.32 24.38 容积 率 0.64 0.31 0.19 0.15 0.18 是否标准 化学校 否 是 是 否 否
2 规划总则
2.2 规划期限
规划期限: 2012年——2020年。
近期:2012年——2015年；
远期:2016年——2020年。
2 规划总则
2.3 规划依据
为了加强我国基础教育的建设, 国家提出了强制性和指导性政策,
对于中小学建设的布局、规模、人数以及设施标准做出了明确的规 定. 强制性的法规与标准如下：
面积（㎡） 面积（㎡） 面积（㎡）
1 规划背景
夏津县中小学现状概况
（2）土地使用效率
2012年底小学阶段土地使用效率较高的十所学校
序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 学校名称 银城街道中心小学 西关小学 田庄乡田庄小学 银城街道实验小学 苑庄小学 夏津县实验小学 张官屯完全小学 李楼小学 雷集中心小学 九营小学 学校占地 1584 4500 1633 9000 3080 15580 2638 3274 4214 2450 生均用地 1.15 1.96 4.8 4.17 5.65 4.69 7.15 7.81 7.98 8.78 相应《标准》 使用效率 （%） 2044.12 1096.84 541.88 514.56 460.24 425.80 363.78 333.03 325.94 296.24 23.48 21.46 26.01 21.46 26.01 19.97 26.01 26.01 26.01 26.01 容积 率 1.59 0.84 1.12 0.60 0.31 0.18 0.66 0.11 0.21 0.41 是否标准 化学校 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 面积（㎡） 面积（㎡） 面积（㎡）
初中 初三
2000 0 2009 年 2010 年 2011 年 2012 年 2012 年初三 2013年初中
1 规划背景
夏津县中小学现状概况
2009-2012年全县初中学生人数
1 规划背景
夏津县中小学现状概况
1 规划背景
夏津县中小学现状概况
（1）设施使用效率
现状初中设施使用效率较高的五所学校
2 规划总则
2.1 规划范围
规划范围：分夏津城区规划范围和其它县域范围。 夏津城区规划范围包含开发区、北城街道办事处、银城街道办 事处。此范围统筹平衡。 其它县域范围：规划按照行政区划，分为南城镇、苏留庄镇、 新盛店镇、雷集镇、郑保屯镇、白马湖镇、东李官屯镇、宋楼镇、香 赵庄镇、双庙镇、渡口驿乡、田庄乡10镇2乡分别进行统筹和平衡。
序 号 1 2 3 学校名称 夏津实验中学 夏津县第三实验中学 双庙镇中学 校舍建筑面 生均建筑面 相应《标准》 使用效率 备注：是否 积（㎡） 16437 5054 5567 22039 8815 积（㎡） 3.46 4.82 4.88 5.36 6.24 面积（㎡） 9.02 8.67 8.67 9,02 9.47 （%） 260.69 179.88 177.66 168.28 151.76 标准化学校 是 否 是 否 否
1 规划背景
夏津县中小学现状概况
（1）设施使用效率
现状初中设施使用效率较低的五所学校
序 号 1 2 3 4 5 学校名称 东李中学 雷集镇雷集中学 银城街办郭寨中学 渡口驿乡中学 白马湖中学 校舍建筑 面积（㎡） 6590 4350 3811 3525 6055 生均建筑面 积（㎡） 13.64 11.45 10.52 9.63 8.88 相应《标准》 面积（㎡） 8.67 8.67 8.67 8.67 8.67 使用效率 （%） 63.56 75.72 82.41 90.03 97.64 备注： 是否 标准化学校 否 否 否 否 否
面积（㎡） 面积（㎡） 面积（㎡）
1 规划背景
夏津县中小学现状概况
（2）土地使用效率
2012年底小学阶段土地使用效率较低的十所学校
序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 学校名称 郑庄小学 纪家户小学 丁坊小学 滕庄小学教学点 陈屯小学 前周小学 西闫庙小学 前肖小学 南城镇地寺小学 陈庄小学 学校占地 1150 7300 2200 625 6480 6500 1265 7110 3300 800 生均用地 575 317.39 275.00 208.33 190.59 185.71 180.71 169.29 122.22 114.29 相应《标准》 使用效率 （%） 4.52 8.19 9.46 12.48 13.65 14.01 14.39 15.36 21.28 22.76 26.01 26.01 26.01 26.01 26.01 26.01 26.01 26.01 26.01 26.01 容积 率 0.13 0.06 0.12 0.20 0.09 0.07 0.13 0.05 0.10 0.17 是否标准 化学校 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 面积（㎡） 面积（㎡） 面积（㎡）
1、教育部《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意 见》： 规定小学英语课程开设的基本起始年级为三年级。 2、中共中央、国务院《关于深化教育改革, 全面推进素质教 育的决定》：重在深化教育改革, 落实 “科教兴国”伟大战略，重 视素质教育，提高基础教育的质量。 3、国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》：采 取切实措施，加快农村，地区职业教育发展, 力争将普通高中和职 业高中的人数比例控制在1:1.