孟德尔分离定律复习课
合集下载
一轮复习分离定律
为9∶3∶3∶1→分离比为9的两性状都为显性性状
(3)遗传系谱图中显、隐性判断 ①双亲正常→子代患病→隐性遗传病 ②双亲患病→子代正常→显性遗传病
(4)用以上方法无法判断时，可用假设法。
2．植物显性个体基因型的实验鉴定
(1)测交法(即与隐性纯合子相交)
待测个体×隐性纯合子 若后代性状都相同，则待测个体为纯合子 若后代出现性状分离，则待测个体为杂合子
。
• （2）玉米的高茎对矮茎为显性。为研究一纯合高茎玉 米植株的果穗上所结子粒全为纯合、全为杂合还是既有 纯合又有杂合，某同学选取了该玉米果穗上 2粒种子作 为亲本，单独隔离种植，观察记录并分别统计子一代植 株的性状，子一代全为高茎，他就判断该玉米果穗所有 子粒为纯种，可老师认为他的结论不科学，理由是 样本太少，实验具有一定的偶然性 • 请以该果穗为实验材料，写出科学的实验思路 • 用该玉米穗上的全部籽粒作为亲本，单独隔离种 植，观察记录并分别统计子一代植株的高、矮 • 预期现象及结论是： ①若子一代全为高茎，说明该玉米穗上的籽粒全是纯合子 ②若全部亲本的子一代既有高也有矮茎，说明全是杂合子 ③ 若部分亲本子一代全为高茎，部分亲本子一代既有高 也有矮，说明既有纯合子也有杂合子
①分析单基因遗传病的基因型和发病概率。 ②为禁止近亲结婚提供理论依据。
分离定律的实质
在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体 上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分 裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色
体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立
地随配子遗传给后代
基因分离定律的验证方法：
测交
3.假说--演绎法 在观察和分析基础上提出问题后,通 过推理、想象,提出解释问题的假说, 根据假说进行演绎推理,再通过实验检 验演绎推理的结果,即:如果实验结果 与预期结果相符则表明假说成立.
(3)遗传系谱图中显、隐性判断 ①双亲正常→子代患病→隐性遗传病 ②双亲患病→子代正常→显性遗传病
(4)用以上方法无法判断时，可用假设法。
2．植物显性个体基因型的实验鉴定
(1)测交法(即与隐性纯合子相交)
待测个体×隐性纯合子 若后代性状都相同，则待测个体为纯合子 若后代出现性状分离，则待测个体为杂合子
。
• （2）玉米的高茎对矮茎为显性。为研究一纯合高茎玉 米植株的果穗上所结子粒全为纯合、全为杂合还是既有 纯合又有杂合，某同学选取了该玉米果穗上 2粒种子作 为亲本，单独隔离种植，观察记录并分别统计子一代植 株的性状，子一代全为高茎，他就判断该玉米果穗所有 子粒为纯种，可老师认为他的结论不科学，理由是 样本太少，实验具有一定的偶然性 • 请以该果穗为实验材料，写出科学的实验思路 • 用该玉米穗上的全部籽粒作为亲本，单独隔离种 植，观察记录并分别统计子一代植株的高、矮 • 预期现象及结论是： ①若子一代全为高茎，说明该玉米穗上的籽粒全是纯合子 ②若全部亲本的子一代既有高也有矮茎，说明全是杂合子 ③ 若部分亲本子一代全为高茎，部分亲本子一代既有高 也有矮，说明既有纯合子也有杂合子
①分析单基因遗传病的基因型和发病概率。 ②为禁止近亲结婚提供理论依据。
分离定律的实质
在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体 上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分 裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色
体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立
地随配子遗传给后代
基因分离定律的验证方法：
测交
3.假说--演绎法 在观察和分析基础上提出问题后,通 过推理、想象,提出解释问题的假说, 根据假说进行演绎推理,再通过实验检 验演绎推理的结果,即:如果实验结果 与预期结果相符则表明假说成立.
2023届高三一轮复习生物：基因的分离定律课件
等位基因
控制
显性基因
显性性状
相对性状
控制
隐性基因
隐性性状
基因型 +环境 表现型
等位基因分离
导致
性状分离
P98考向1 T2
拓展练习
1.（201验结论影响最小的是 A.所选实验材料是否为纯合子
（A）
B.所选相对性状的显隐性是否易于区分
基因分离定律
在生物的体细胞中，控 制同一性状的配子成对存在， 不相融合；在形成配子时， 成对的遗传因子发生分离， 分离后的遗传因子分别进入 的不同配子中，随配子遗传 给后代。
细胞学基础？
三、基因分离定律的实质（与减数分裂的关系）
染色体
基因
性状
同源染色体 分离
等位基因Dd 分离
性状分离
1.实质：＿等＿位＿基＿因＿随＿同＿源＿染＿色＿体的分开而分离
表现型=基因型＋环境条件； ②表现型相同，基因型＿不＿一＿定＿相＿同＿。 ③相同环境条件下，基因型相同，表现型＿一＿定＿相＿同＿；
不同环境中，即使基因型相同，表现型＿不＿一＿定＿相＿同＿。
(3)纯合子 由遗传因子组成相同的个体。 (4)杂合子 由遗传因子组成不同的个体。
【准确解读】
①细胞中不管有几对纯合，只要有一对杂合，就是杂合子。
用豌豆做杂交实验
豌豆的特点？
1、自花传粉、闭花受粉；
2、各品种间有一些稳定的、
容易区分的相对性状
3、花大，便于操作
豌豆的杂交方法？
1、去雄 时间、对象？
2、套袋
3、人工授粉
4、再套袋
目的？
1.在进行豌豆杂交实验时，为避免其自花传粉，
C 孟德尔采取的措施是（ ）
①开花后，去雄蕊
课件1 孟德尔两大遗传定律-2024年高考生物复习知识解读及实例分析(全国通用)
2、约翰逊年代版本 基因替代遗传因子，且出现等位基因、表现型、基因型
3、摩尔根年代版本 分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有 一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分 开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合互不干扰； 在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上 的非等位基因自由组合。可与减数分裂的减一后期联系（用图解再现如下）
F2基因型种 类及比例
F2表现型种类 及比例
基因的分 一对 离定律
一对等位 基因
两种21(1∶1)
三种31 (1∶2∶1)
两种21 (3∶1)
基因的自 两对或 两对或多对(n) 由组合定 多对(n) 等位基因
律
四种(2n) (1∶1)n
九种(3n) (1∶2∶1)n
四种(2n) （3∶1)n
F1测交子代的基因型种类及比例：2n种，（1：1)n F1测交子代表现型的种类及比例:2n种，（1：1)n F1产生的雌雄配子结合方式数及组合形式数:2n种,2n种 F1测交子代中每种表现型及每种基因型的比例:1/2n,1/2n
点评：虽然C选项也是属于提出假设环节，但不是研究自由组合定律提出的。A选项是 发现问题环节，D选项是指演绎环节。
例2、假说--演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在
发现分离定律时的“演绎”过程是（C ）
A、生物的性状是由遗传因子决定的 B、由F2中出现的分离比推测，生物体产生配子时，成对的遗传因子彼此分离 C、若F1产生配子时遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1 D、若F1产生配子时遗传因子分离，则F2中三种遗传因子组成的个体比接近 1:2:1
3、摩尔根年代版本 分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有 一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分 开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合互不干扰； 在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上 的非等位基因自由组合。可与减数分裂的减一后期联系（用图解再现如下）
F2基因型种 类及比例
F2表现型种类 及比例
基因的分 一对 离定律
一对等位 基因
两种21(1∶1)
三种31 (1∶2∶1)
两种21 (3∶1)
基因的自 两对或 两对或多对(n) 由组合定 多对(n) 等位基因
律
四种(2n) (1∶1)n
九种(3n) (1∶2∶1)n
四种(2n) （3∶1)n
F1测交子代的基因型种类及比例：2n种，（1：1)n F1测交子代表现型的种类及比例:2n种，（1：1)n F1产生的雌雄配子结合方式数及组合形式数:2n种,2n种 F1测交子代中每种表现型及每种基因型的比例:1/2n,1/2n
点评：虽然C选项也是属于提出假设环节，但不是研究自由组合定律提出的。A选项是 发现问题环节，D选项是指演绎环节。
例2、假说--演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在
发现分离定律时的“演绎”过程是（C ）
A、生物的性状是由遗传因子决定的 B、由F2中出现的分离比推测，生物体产生配子时，成对的遗传因子彼此分离 C、若F1产生配子时遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1 D、若F1产生配子时遗传因子分离，则F2中三种遗传因子组成的个体比接近 1:2:1
2024届高考一轮复习生物教案(苏教版)：分离定律
第1课时分离定律课标要求 1.说明孟德尔遗传实验的科学方法。
2.阐明基因的分离定律。
1．孟德尔遗传实验的科学方法图中①为去雄：除去未成熟花的全部雄蕊↓套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰↓图中②为人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去除雄花的雌蕊柱头上↓再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工授粉后所结出的源于必修2P20“知识链接”：豌豆用作遗传实验材料的优点2．一对相对性状杂交实验的分析思考分析(1)在孟德尔豌豆杂交实验过程中，都进行了哪些交配类型？提示杂交、正反交、自交、测交。
(2)上述过程中包含哪些判断显隐性性状的方法？提示①一对具有相对性状的纯合亲本进行杂交，根据F1性状判断；②个体自交，若子代出现性状分离，则该个体性状为显性性状，子代中新出现的为隐性性状。
(3)请据孟德尔豌豆杂交实验过程总结自交法有什么作用？提示通过自交可以判断相对性状的显隐性关系以及F1是否为杂合子。
(4)测交法有什么作用？提示①测定F1产生的配子的种类和比例。
②测定F1的基因型。
③预测F1在形成配子时基因的行为(根本目的)。
(5)性状分离发生在什么过程中？提示只发生在F1自交产生F2的过程中。
(6)F1在形成配子时形成两种比例相等的雌(或雄)配子，F1个体产生的雌、雄配子总数之比也是1∶1吗？提示不是，一般雄配子数量远远多于雌配子数量。
(7)F2中出现3∶1的性状分离比需要满足的条件有①②③④⑤。
①F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同。
②雌雄配子结合的机会相等。
③F2中不同基因型的个体的存活率相当。
④等位基因间的显隐性关系是完全的。
⑤观察的子代样本数目足够多。
(8)一对相对性状的杂交实验是否能否定融合遗传？提示能，因为F2出现了性状分离现象。
3．分离定律(1)分离定律的实质、发生时间及适用范围(2)基因类概念辨析①等位基因：同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，如图中B和b、C和c、D和d。
②非等位基因(有两种情况)：一种是位于非同源染色体上的非等位基因，如图中A和D；另一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和B。
孟德尔分离定律一轮复习汇总.
遗传的基本规律
-----基因的分离定律
明确目标： 1、孟德尔的豌豆杂交实验
2、一对相对性状遗传实验结果 及对分离现象的解释
3、练习规范地做遗传图解
1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试 验的材料是由于：
自花 传粉植物，且是 （1）豌豆是_____ 闭花 受粉的植物； _______ 较大 （2）豌豆花____ ，易于人工操作； （3）豌豆具有易于区分的_______ 。 相对性状 大 。 短 ，后代数量_____ （4）繁殖周期______
2.遗传学中常用概念及分析
遗传因子（基因）组成相同 纯合子： 的个体。如DD或dd。 纯 合 其特点：纯合子自交后代全为____
子，不会出现性状分离现象。
遗传因子（基因）组成不同 杂合子：
的个体。如Dd。
其特点：杂合子自交后代出 性状分离 现象。 现_____________
3.杂合子和纯合子的鉴别方法 测交法 自交法
测交检验
1矮茎
基因分离规律（孟德尔第一定律）: 在生物的体细胞中,控制同一性 状的遗传因子成对存在，不相融合； 在形成配子时，成对的遗传因子发生 分离，分离后的遗传因子分别进入到 不同的配子中，随配子遗传给后代。
基因分离规律的实质
P 高茎 D D × 减数分裂 d d 矮茎
配子
① 时间：减数Ⅰ后期 ② 细胞学基础： 同源染色体的分离 ③ 实质： 等位基因的分离 F1 F1配子
如：甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（
♂）×乙（♀）为反交 甲（♂ ）×乙（♀ ）为正交，则甲（ ♀）×乙（ ♂）为反交
（性状类型） 2.遗传学中常用概念及分析
性状：生物体的形态特征和生理特征的总称。 相对性状： 一种生物同一种性状的不同表现类型。
-----基因的分离定律
明确目标： 1、孟德尔的豌豆杂交实验
2、一对相对性状遗传实验结果 及对分离现象的解释
3、练习规范地做遗传图解
1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试 验的材料是由于：
自花 传粉植物，且是 （1）豌豆是_____ 闭花 受粉的植物； _______ 较大 （2）豌豆花____ ，易于人工操作； （3）豌豆具有易于区分的_______ 。 相对性状 大 。 短 ，后代数量_____ （4）繁殖周期______
2.遗传学中常用概念及分析
遗传因子（基因）组成相同 纯合子： 的个体。如DD或dd。 纯 合 其特点：纯合子自交后代全为____
子，不会出现性状分离现象。
遗传因子（基因）组成不同 杂合子：
的个体。如Dd。
其特点：杂合子自交后代出 性状分离 现象。 现_____________
3.杂合子和纯合子的鉴别方法 测交法 自交法
测交检验
1矮茎
基因分离规律（孟德尔第一定律）: 在生物的体细胞中,控制同一性 状的遗传因子成对存在，不相融合； 在形成配子时，成对的遗传因子发生 分离，分离后的遗传因子分别进入到 不同的配子中，随配子遗传给后代。
基因分离规律的实质
P 高茎 D D × 减数分裂 d d 矮茎
配子
① 时间：减数Ⅰ后期 ② 细胞学基础： 同源染色体的分离 ③ 实质： 等位基因的分离 F1 F1配子
如：甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（
♂）×乙（♀）为反交 甲（♂ ）×乙（♀ ）为正交，则甲（ ♀）×乙（ ♂）为反交
（性状类型） 2.遗传学中常用概念及分析
性状：生物体的形态特征和生理特征的总称。 相对性状： 一种生物同一种性状的不同表现类型。
一轮复习：孟德尔分离定律PPT
AA、aa 出现的概率都是 1/4， Aa 出现的概率是 1/2， 显性性状出现的概率是 3/4， 隐性性状出现的概率是 1/4。
(3)根据配子的概率计算 先计算出亲本产生每种配子的概率，再根据题目要求用 相关的两种配子的概率相乘，即可得出某一遗传因子组成个 体的概率；计算表现型概率时，再将相同表现型个体的概率 相加即可。
解法一 自由交配方式(四种)展开后再合并
①♀2/3AA× 2/3AA→4/9AA ②♀2/3AA× 1/3Aa→1/9AA＋1/9Aa ③♀1/3Aa× 2/3AA→1/9AA＋1/9Aa ④♀1/3Aa× 1/3Aa→1/36AA＋1/18Aa＋1/36aa 合并后，基因型为 25/36AA、10/36Aa、1/36aa，表现型为 35/36A_、1/36aa。
且性(4)状“生分物离的比性接状近是1∶由1遗”属传于因推子理决演定绎的内;体容细。胞( 中√遗)传因子成对存在;配子中遗
传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结合”属于假说内容。( )
(5)孟德尔利用豌豆作为实验材料,通过测交的方法对遗传现象√提出了合理的 解释,然后通过自交等方法进行了证明。( × )
解法二 利用基因频率推算：已知群体基因型为 2/3AA、1/3Aa，不难得出 A、 a 的基因频率分别为 5/6、1/6，根据遗传平衡定律，后代中：AA＝5/6×5/6＝25/36， Aa＝2×5/6×1/6＝10/36，aa＝1/6×1/6＝1/36。
链接高考
-21-
1.(2019全国Ⅲ)假设在特定环境中,某种动物基因型为BB和Bb的受
豚鼠毛色的遗传不遵循孟德尔分离定律。( × )
(10)具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状,具有显性基因的个体一定表现
为显性性状。( × )
(3)根据配子的概率计算 先计算出亲本产生每种配子的概率，再根据题目要求用 相关的两种配子的概率相乘，即可得出某一遗传因子组成个 体的概率；计算表现型概率时，再将相同表现型个体的概率 相加即可。
解法一 自由交配方式(四种)展开后再合并
①♀2/3AA× 2/3AA→4/9AA ②♀2/3AA× 1/3Aa→1/9AA＋1/9Aa ③♀1/3Aa× 2/3AA→1/9AA＋1/9Aa ④♀1/3Aa× 1/3Aa→1/36AA＋1/18Aa＋1/36aa 合并后，基因型为 25/36AA、10/36Aa、1/36aa，表现型为 35/36A_、1/36aa。
且性(4)状“生分物离的比性接状近是1∶由1遗”属传于因推子理决演定绎的内;体容细。胞( 中√遗)传因子成对存在;配子中遗
传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结合”属于假说内容。( )
(5)孟德尔利用豌豆作为实验材料,通过测交的方法对遗传现象√提出了合理的 解释,然后通过自交等方法进行了证明。( × )
解法二 利用基因频率推算：已知群体基因型为 2/3AA、1/3Aa，不难得出 A、 a 的基因频率分别为 5/6、1/6，根据遗传平衡定律，后代中：AA＝5/6×5/6＝25/36， Aa＝2×5/6×1/6＝10/36，aa＝1/6×1/6＝1/36。
链接高考
-21-
1.(2019全国Ⅲ)假设在特定环境中,某种动物基因型为BB和Bb的受
豚鼠毛色的遗传不遵循孟德尔分离定律。( × )
(10)具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状,具有显性基因的个体一定表现
为显性性状。( × )
孟德尔遗传定律复习课ppt课件(共16张PPT)
2.解题思路
(1)分离定律试题的类型 亲代基因型、
表现型及比例
子代基因型、
表现型及比例
(2)基因型的确定技巧
①隐性突破法 ②后代分离比推断法
考点二：自由组合定律的解题思路
(1)原理：分离定律是自由组合定律的基础。 (2)思绪：首先将自由组合定律问题转化为若干个分
离定律问题。
在独立遗传的情况下,有几对基因就可分解为几个分
骤：提出问题→ ________→ _________→ _____
做出假设 演绎推理
Байду номын сангаас
实验
____→ 得出结论。
检验
四、两对相对性状的杂交实验
1.过程 P
黄圆×绿皱
↓
F1
__黄__圆____
F2 9_黄__圆_____∶3黄皱∶3绿圆∶1绿__皱___
(1)F1全为__黄__圆_。 (2)F2中出现了不同性状之间的______自__由。 组合
离定律问题,如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离 定律：Aa×Aa;Bb×bb。
___种，遗传因子的组合形式有__种，性状表现为
16
9
__4_种。
2.验证
(1)验证方法:__测__交_实__验__,所用亲本为F1黄圆×___绿_,皱 目的是检测F1产生配子的情况。
(2)实验结果:后代出现__种基4 因型,__种表现4 型，比
例为__________。
1∶1∶1∶1
六、孟德尔实验方法的启示和遗传规律的再发现
(1)DD×DD→DD 出结论〞五个基本环节)这一科学方法。 （2〕F2发生了__________。
合作探究
1. （1〕常 隐
（2〕Aa Aa aa
孟德尔定律》复习课
A.Pprr
C.PpRR
B.PPRr
D.ppRr
三、关于基因型和表现型的推断 1.看比例：
如3:1（Aa × Aa），1:1（Aa × aa）
2.看性状：
显性性状： 至少有一个显性基因 A-
隐性性状： 肯定是隐性纯合子 aa
3.看配子： 子代表现型分离比的和=雌雄配子结合方式种类= 雌配子种类数×雄配子种类数→亲本的基因型
回归课本
紫花 白花
P
F1
CC
×
cc
紫花
Cc
×
F2 CC 2Cc cc
3紫花 : 1白花
回归课本
P: YY
黄色
× yy
绿色
RR
圆粒
× rr
皱粒
F1
Yy
黄色
Rr
圆粒
×
F2 YY 2Yy yy 1 : 2 : 1
黄色 绿色
×
RR 2Rr rr 1 : 2: 1
圆粒
……
皱粒
3
:
1
3
:
1
一、关于特殊比求解
第一章 孟德尔定律
复习课
知识网络
2015年浙江省生物学考标准
孟德尔定律 1.分离定律
①孟德尔选用豌豆做遗传试验材料的原因 ②性状、相对性状、显性性状、隐性性状和性状分离的 概念 ③一对相对性状的杂交试验 ④遗传图解 ⑤显性基因、隐性基因、等位基因、纯合子、杂合子、 基因型和表现型的概念 ⑥对分离现象的解释 ⑦测交的概念、测交实验和测交的意义 ⑧分离定律的实质 ⑨不完全显性、共显性的概念和实例 ⑩分离定律的应用 考试要求 b
F1(YyRr) ↓⊗
基因型及比例： Yy――→ ⊗ 3 1 先 表现型及比例： 黄 绿 4 4 分 基因型及比例： 解 ⊗ Rr――→ 3 1 表现型及比例： 圆 皱 4 4 【例1】具有两对相对性状的纯种个体杂交，在F2中出现的 性状中： （1）双显性性状的个体占总数的 9/16 。 （2）能够稳定遗传的个体占总数的 1/4 。 （3）与F1性状不同的个体占总数的 7/16 。 （4）与亲本性状不同的个体占总数的 3/8 。
分离定律一轮复习PPT课件
3花粉粒鉴定法
1CC : 2 Cc :cc(3显1隐) 1Cc : 1cc(1显1隐)
非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同颜色，杂合子非糯性水稻的花粉是减数分裂 的产物，遇碘液呈现两种不同的颜色，且比例为1∶1，从而直接证明了杂合子非糯 性水稻产生的花粉为两种：一种含显性基因，一种含隐性基因，且数量相等。
第16页/共32页
• 给你一粒黄色玉米（玉米为雌雄同株的植物），请你从下列方案中选取一个既可 判断其基因型又可保持其遗传特性的可能方案
•
• A.观察该黄粒玉米，化验分析其化学成分 •
答案：C
• B.让其与白色玉米杂交，观察果穗上玉米粒色
•
• C.进行同株异花传粉，观察果穗上玉米粒色
•
• D.让其进行自花传粉，观察果穗上玉米粒色
基因型 BBTT、BBTt、BbTT、BbTt BBtt、Bbtt bbTT 、bbTt bbtt
；
•
③ ________________
。
第19页/共32页
• 答案：任意选取A穗上紫色玉米粒50粒各 自单独种植，观察、记录长成后各个植株 上所结玉 米子粒的 颜色。预测结果和得出 相应结论：
• 预测结果和得出相应结论：
• ①如果全为紫色，说明A植株玉米穗上的紫 色子粒均为纯种；
• ②如果所有植株玉米穗上都既有紫色又有 黄色，说明A植株玉米穗上的紫色子粒均为
根据实验数据分析：
21.84 21.30 21.37
(1)上述一对相对性状中，巨胚为________性状。
(2)现有两种观点：第一种观点认为母本为胚发育提供营养而决定胚的性
状；第二种观点认为胚的基因型决定 胚的性状。你同意哪种观点？
________。请结合上述实验，用遗传图解和文字加以说明。
孟德尔分离定律复习课
（二）分离定律的相关计算
1．用分离比直接计算： Aa×Aa→1AA∶2Aa∶1aa 2．用配子的概率计算
方法：先算出亲本产生几种配子，求出每种配子 产生的概率，再用相关的两种配子的概率相乘。
3.杂合子自交n代后，求纯合子与杂合子所占比例
（1）Fn Aa 纯合子(AA＋aa) 显性(隐性)纯合子 （2）杂合子连续自交可以提高 在后代中的比例
如果用A和a分别控制紫色粒和黄色粒的基因，请用遗传图 解表示检验亲本是杂合子的过程。
设计思想：如果后代的表现型为2种比例为1：1， 则说明待测亲本产生的配子基因型为2种且比例也 为1：1，从而说明待测亲本为杂合子。
基因分离定律实质：减数分裂形成配子时，同源染色 体彼此分开，等位基因也随之分离，分别进入不同的 配子中，从而使杂合子产生两种数量相等的配子
– 紫花×紫花 紫花 紫花+101白花 ②紫花×紫花 301
• ③ 紫花×白花 紫花 97紫花+110白花
④紫花×白花
亲本
子一代
基本概念
性状 生物的形态、结构和生理生化等特征的总称
相对性状
显性性状 隐性性状
同种生物同一性状的不同表现类型
具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1 表现出 来的那个亲本的性状 具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1 未表现 出来的那个亲本的性状
性状分离
杂种的后代中，同时出现显性性状和隐性性 状的现象
遗传图解
构建知识网络
构建知识网络
• 【典例1】采用下列哪一组方法，可以依次解决 ①～④中的遗传学问题( ) • ①鉴定一只白羊是否是纯种 ②在一对相对性状 中区分显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合 度 ④检验杂种F1的基因型⑤鉴定一只有芒小麦 是否是纯合子最常用的方法（ ） • A．杂交、自交、测交、测交、杂交 • B．测交、杂交、自交、测交、自交 • C．测交、测交、杂交、自交、测交 • D．杂交、杂交、杂交、测交、自交
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
性 状 类
隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表 现出来的亲本性状（由隐性遗传因子控制） 相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型 性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状 和隐性性状的现象
杂交： （AA×Aa）遗传因子不同的生物体相互交配 交 （Aa×Aa）遗传因子相同的生物体相互交配, 配 自交： 类 (植物的自花传粉)
4、概率计算
概率，又称机率、可能性，是 一个在0到1之间的实数，是对 随机事件发生的可能性的度量 。
• 杂合子高茎豌豆自交,后代中已有16株为高 茎,第17株还是高茎的可能性是（ C ） A. 0 B. 25% C. 75% D. 50%
• 果蝇灰身对黑身为显性，现将纯种灰身果 蝇与黑身果蝇杂交，产生的子一代再自交 产生子二代，将子二代中的所有黑身果蝇 除去，灰身果蝇自由交配，产生的子三代 中灰身与黑身果蝇的比例是（ C ） A. 3∶1 B. 5∶1 C. 8∶1 D. 9∶1
根据性状分离比的模拟实验
Q5 甲乙两个小桶代表什么？两个小桶内的D 小球和d小球代表什么？
两个小桶分别代表生物体的精巢和卵巢 D小球和d小球分别代表含显性遗传因子和隐性遗 传因子的配子
复习巩固
根据性状分离比的模拟实验
Q7 怎么模拟生物在生殖过程中，雌雄配子 的随机结合
分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起
复习巩固
孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果， 发现了生物遗传的规律 Q2 请问，相对性状概念，并举例？ 理解以下概念：两性花，单性花，自花传粉、 异花传粉、杂交、自交、显性性状、隐性性 状、杂合子、纯合子、
一、基本概念
显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现 出来的亲本性状（由显性遗传因子控制）
测交： （Aa×aa）杂种F1与隐性纯合子交配，
用来测定F1的遗传因子组成
《学评》P2、
个 纯合子 体 类
由含有相同遗传因子的配子结合发育 而成的个体（即纯种），如AA、aa
自交后代不会发生性状分离， 能稳定遗传
杂合子 由含有不同遗传因子的配子结合发育而 成的个体（即杂种），如Aa
自交后代会发生性状分离， 不能稳定遗传 二.符号: P：亲本 F1：子一代 F2：子二代 ×：杂交 ×：自交 ♀：雌性(母本) ♂：雄性(父本)
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
◇下列性状中，不属于相对性状的是 D A．高鼻梁与塌鼻梁 B．卷发与直发 C．五指与多指 D．眼大与眼角上翘 ◇求杂合子自交后代某一个体是杂合子的概率？ ◇有一对表现型正常的夫妇，男方的父亲是白 化病患者，女方的弟弟也是白化病患者，但 女方双亲表现正常，这对正常夫妇生出白化 病的孩子的几率是 A．1/2 B．2/3 C．1/4 D．1/6
下列叙述中，正确的是
A.两个纯合子的后代必是纯合子 B.两个杂合子的后代必是杂合子 C.纯合子自交后代都是纯合子 D.杂合子自交后代都是杂合子
番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色 番茄杂交，其后代可能出现的的性状正确的一组是
①全是红果 ②全是黄果 ③红果∶黄果=1∶1 ④红果∶黄果=3∶1
D
补充二、分离定律在实践中的应用
杂交育种
1、如果所要选育作物的性状是由显性遗传 因子控制的，F1就可能表现出显性性状来， 这样的作物能立即推广吗？还需怎样做？
2、如果所要选育作物的性状是由隐性基因 控制的，F1不会表现出来，能把这样的作 物丢掉吗？为什么？ 3、隐性性状一旦出现，还需要不断选择吗？
科学推断遗传病
1
：
2
：
1
杂合子连续自交的有关比例
杂合子（Aa)自交获得纯合子的相关计算：
杂合子（Aa)连续自交N代所得到的子代中，杂合子 N （Aa）个体所占的比例为 1／2；纯合子（ AA和 aa）个体所占的比例为：（1－1／2N 每一种纯合子（AA或aa）个体所占的比例为： ）
（1－1／2N）／2
（以自交代数为横坐标，个体比例为纵坐标画出坐标 图）
• 课课练P3 第2题 • 活页练P2 第6题
P5第4题
补充三、纯合致死，杂合致死情况
• 名校P2 第5题
补充四——果皮、果实、种皮、胚、胚乳 • 课课练P3 第7题、第8题 • 课课练P5 第2题
补充五、完全显性，不完全显现，共显性
基因型为ＡＡ的个体与基因型为aa的个 体杂交产生的Ｆ１进行自交，那么Ｆ２中 的纯合子占Ｆ２中个体数的 A. 25% B. 50% C. 75% D. 100% 在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与 杂合子亲本相交，其子代个体中与双亲 遗传因子组成都不相同的是 Ａ.0％ Ｂ.25％ Ｃ.50％ Ｄ.75％
• 在香水玫瑰的花色遗传中，红花、白花为一 对相对性状，受一对等位基因的控制(用R、r 表示)。从下面的杂交实验中可以得出的正确 结论是
A
A．红花为显性性状 B．红花A的遗传因子组成一定为Rr C．红花C与红花D的遗传因子组成不同 D．白花B的遗传因子组成为Rr
3.基因型和表现型的互推
（1）隐性纯合子突破法 （2）基因填充法 （3）后代分离比推算法
复习巩固
根据性状分离比的模拟实验
Q8 怎样设计使得实验结果更为合理
重复做50-100次，实验样本数量足够大，是满足 统计学规律的必要条件之一
• 孟德尔假说的核心是：F1在形成配子时， 成对的遗传因子彼此分离，分别进去不同 的配子，随配子遗传给后代。 •
• 假说演绎法： • 发现问题:一对相对性状的杂交试验 提出假说：4个假说 • 核心是：F1在形成配子时，成对的遗传因子彼 • 此分离，分别进去不同 的配子，随配子遗传给后 代。 • 演绎推理：预测F1与隐性纯合子杂交（测交 ）的结果为1高：1矮。 • • 实验验证： 孟德尔做了测交实验，无论正交 还是反交，实验结果都接近1高：1矮。
补充一、分离定律解题必备
• • • • 显隐性性状的判断 显性纯合子和杂合子的区分 基因型和表现型的互推 遗传概率计算
• 大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四 组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是 ①紫花×紫花→紫花 ②紫花×紫花→301紫花+110白花 ③紫花×白花→紫花 ④紫花×白花→98紫花+102白花[ ] A．①和② D B．②和③ C．③和④ D．①和④
复习巩固
孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果， 发现了生物遗传的规律 Q3 请问，孟德尔豌豆实验一对相对性状的遗 传图解
参看课本教材P4 图1-4
复习巩固
孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果， 发现了生物遗传的规律 Q4 概述孟德尔对性状分离的解释要点（即孟 德尔假说的要点）
参看课本教材P5 共四点
复习巩固
复习巩固
孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果， 发现了生物遗传的规律 Q1 请问，为什么用豌豆做遗传实验容易取 得成功？结果会可靠吗？
一、为什么用豌豆做遗传实验易成功?
1.豌豆{ 自花传粉 闭花受粉
自然状态下是纯种 2.具有稳定遗传的，易 区分的性状,
3.豌豆花大，易于做 人工杂交实验
豌豆花
4.子代个体数量多
活页练P1 第8题
• 某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状 由一对等位基因控制，要确定这对性状的显 隐性关系，应该选用的杂交组合是（ ） A．抗病株×感病株 B．抗病纯合体×感病纯合体 C．抗病株×抗病株，或感病株×感病株 D．抗病纯合体×抗病纯合体，或感病纯合 体×感病纯合体
B
1．已知玉米种子红粒对白粒显性，一个红粒亲 本与一个白粒亲本杂交，出现下列哪一种现象 即可判断亲本是纯合子？ A A．F1全部红粒 B．F1全部白粒 C．F1红粒和白粒为 1：1 D．F1红粒：性 长毛兔的基因型，最好的方法是 C A．自交 B．与一只雌性短毛兔杂交 C．与多只雌性短毛兔杂交 D．与多只雌性长毛兔杂交