我的生本教育故事——教学案例

我的生本教育故事

陪着“毛毛虫”慢慢长大

蝴蝶人见人爱，很少有人看到它联想到毛毛虫，毛毛虫变成蝴蝶是比较漫长的过程，也许做老师的一生都没有机会见到那美丽的蝴蝶，而是长年以毛毛虫为伍，那些早些变成蝴蝶的，自然成了老师家长的宠儿。发自内心的接受毛毛那是修来的，也只有这样毛毛虫才能更好的成长，做教师的才能悠然自得的享受为人师的快乐。与毛毛虫为舞是需要技巧的，新学年我迎来了一批“新兵”，他们的最大特点是坐不住。要想对付这些小不点，还真需要些技巧。

生活节奏越来越快，人们通过游戏、娱乐来缓解压力。一年级的小不点更是离不开游戏。

在语言教学的环节，跟读句子属于机械操练，作为语言学科非常的必要。一个学生发言声音有些小，再加上新生胆小，不敢开口，四人一组刚刚好，也就是学生的学习小组，可是如果只是说你们小组先来，练几遍小组就没兴趣了，于是我对学生说，我们四个人一组一起来挑水，看哪一个组挑水挑得好，不洒水，前线的战士们在等着同学们送水哪，孩子们顿时活跃起来，每个小组的同学都不甘示弱，为了让组员能同时说出句子，有的组的同学早早就把小手拉好，以免哪一个组员溜号，没及时站起来说句子，如果有同学慢了或者没有站起来说句子就视为，洒水了，孩子们跃跃欲试，眼睛瞪得大大的，就怕由于自己疏忽，没有完成给战士们送水的任务。水送过了，下一次是送热水，再下一次是豆浆------，

信息社会学生的学习渠道多了，作为教师能给予学生和让学生终身受益的应该是教授知识以外的东西。作为一名科任教师，走百家门，课堂的教学管理艺术和情商显得格外的重要，课堂教学再精彩，学生不买账，都是失败的。作为科任教师，需要解决的第一道难题，应该是学困生。解决这一难题的前提条件应该是发自内心的接受和积极的面对，教师的任何一个小举动都逃不过学生的眼睛，如果教师传递给学生的是消极和敌对的，学生会成倍的将这股力量表现出来，他不仅会让知识的接受成负增长还会把课堂搅得一团糟，如果这一个班有几个这样的学困生，再精彩的课，经过他们的参与也会黯然失色。相反，如果积极的接受了他们，他们会感激老师的“宽宏”与“大度”，在天时地利人和的条件都具备时，他们会由毛毛虫变成美丽的蝴蝶站在你的面前，那时我们或许会庆幸自己当初的“宽宏”与“大度”，让这只毛毛虫自尊而健康的活着，否则它们会整日躲在角落里，也许一辈子都没机会变成美丽的蝴蝶。

勋望小学

刘畅

2009.11.16