《风景谈》公开课

2.高原归耕 3.河畔声喧
自然是伟大的，人类是伟大的，
然而充满了崇高精神的人类的活 动，乃是伟大中之尤其伟大者！
4.石洞趣读

在这里，人依然是“风景”的构成者， 没有了人，还有什么可以称道的？再者， 如果不是内生活极其充满的人作为这里 的主宰，那又有什么值得怀念？
5.桃园小憩:
人类的高贵精神的辐射填补了
自然界的贫乏，增添了景色， 形式的和内容的。人创造了第 二自然！
6.北国晨号:

如果你也当它是“风景”，那便是 真的风景，是伟大中之最伟大者！
小结：

本文是以作者对人类与自然关系的认识逐一深化 为顺序把六幅画面组织在一起的。
合作探究：

作者在对“风景”的描摹过程中，寄托了怎样 的感情？作为今天的年轻人，你怎样看待当年 的延安生活和作者抒发的激情？
中心:

课文以细致优雅的笔触描绘了六个逼真 如画的风景片断，构成六幅色调鲜 丽的 画面。六幅画面，用层层递进的方式赞 美了抗日战争中国共产党领导下的解放 区军民火热的战斗生活和崇高的精神境 界，表达了作者对解放区的无限热爱与 向往
作业：

.学习本文以精辟的议论为主线，连缀若
干片断使成整体的写法，写一篇作文 《美，就在我们的身边》。
风景谈
茅
盾
小组探讨：


文章写了几幅画面？ 每幅画面表现的各是什么时间﹑地点，有什么 景物﹑人物？ 给每幅画面拟写小标题﹙要涵盖自然景观和人 的活动﹚。
高原归耕
Baidu Nhomakorabea
小组探讨：

这六幅画面是否是孤立存在的？它们是按 怎样的逻辑顺序组织起来的？
1.沙漠驼铃：
自然是伟大的，
然而人类更伟大。