农村初中作文教学几点论文

农村初中作文教学的几点探索

【摘要】农村初中教学改革虽然取得了很大的成绩，但是农村作文教学仍然存在一些不足。本文中笔者从农村语文教师自身素质的提高；学生观察生活能力的培养；作文训练的科学性；学生作文素材的积累等四个方面对如何在农村作文教学中提高学生写作水平进行了探索，并运用实践，可行性强。

【关键词】农村作文；实际生活；科学性；积累

作为语文教学最基本的目的就是培养学生听、说、读、写的能力，引导学生正确的掌握并运用祖国的语言文字。写作文就能系统的反映学生听、说、读、写的实际综合能力。作为语文这一基础学科，结合目前提到的农村教学改革，语文教学改革理应当走在最前沿，在农村初中教学中，作文教学存在明显的落后现象，制约着农村语文教学整体水平的提高，所以，作为农村初中作文改革尤为重要。

一、农村作文教学存在的不足

农村初中语文教学改革虽然取得了很大的成绩，但是农村作文教学仍然存在一些明显的不足：

1.作文教学脱离学生实际

我们农村丰富多彩的自然与千变万化的社会生活环境本是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。但我们的作文教学往往就忽视这些丰富的源泉，没有重视培养学生观察生活的能力。导致学生无从下笔、无话可说，想不开，拓不开。

2.作文教学中要求过高，缺乏科学性

在农村初中作文教学中，我们应遵循由易到难、有简单到复杂的规律，有步骤地进行科学的训练，而在实际教学中，很多老师往往忽视这一点。一上初中在作文课上，一下子就要求学生写人物众多、场面宏大，更有甚者用中考要求来要求学生，很多学生无从下手，难以胜任。久而久之，学生的写作乱得不像样子。对作文不感兴趣。

3.作文教学中忽视学生的积累

从学生的写作过程来分析，应该说学生看到题目，脑海中就应该呈现相关的材料，然后将材料取舍、整理，再根据中心决定主次、详略。形成提纲，最后开始作文。但在农村初中实际教学中，许多老师忽视学生词语、名言警句、阅读、生活经历等方面的积累，造成部分学生不能遣词造句，无法根据要求展开联想，不能回忆取舍生活中的材料。从而造成学生想写又言之无物，内容空洞。时间一长，对作文一点没有了兴趣。

4.忽视培养学生修改作文的能力

我们农村初中作文评改，往往是老师唱独角戏。老师花了很多时间和精力，学生所得却很少，忽视学生间相互修改、讨论、交流，从而大大影响学生作文水平的提高。

二、改善农村作文教学的对策

面对以上的这些不足，作为农村初中语文教师，该如何进行作文教学呢？怎样提高学生的写作水平呢？笔者浅谈一下看法：

1.作为农村语文教师要不断“充电”

常言道：刀不磨要生锈，人不学要落后。的确，我们部分农村初中语文教师结构欠合理，不专业化。一些老师专业水平不高、观念落后、理论欠缺、知识结构老化、方法死，这样就培养不出作文水平较高的学生。所以，作为农村语文教师必须不断“充电”，加强学习，只有通过学习，才能更新观念，不断提高理论水平，不断接受新知识，不断优化教学方法。用巧、活的方法去指导学生的写作，才能不断提高农村初中学生的写作水平。

2.引导学生从实际生活出发，培养和锻炼学生观察生活的能力

叶圣陶先生曾说过：“写作的根源在于自身的生活，脱离生活就无从说起。”作为农村语文教师，在作文教学中，我们要让学生明白细心观察与写好作文之间的联系，认识到观察生活对写作的重要性。

做观察生活的有心人，逐步成为用作文反映生活的能手。如何观察发现生活中的美？还需教师恰到好处的点拨引导。一是结合课文点拨，搭建起课文与生活的桥梁。我们学过不少课文，作者往往写的事小且平凡，但所“见”的却是大且特别。如：朱自清先生的《背影》，就是父亲那平凡的背影，通过作者的细心观察，深入挖掘，却恰当的表达了博大的的父爱这一主题。二是结合实际例子教给学生观察和分析的方法。如写人，我们只有观察脸色、语言等联想到人物的内心活动，运用肖像、语言、动作等描写方法来反映人物的内心活动和性格特征。在观察时需细心，不能马虎。只有留心

一个个人和一件件具体事物，才能发现特征，辨别异同。如写比赛场面，只有一个个人的观察，把每一个人的动作、神态和表情仔细观察，比赛场面才能写得逼真。三是要培养学生勤动笔，随时记录观察、联想的所得。养成多看、多想和多写的好习惯，让学生有话可说，言之有物，作文水平自然会逐步提高。

3.注重作文训练的科学性

我们农村初中，学生的见闻有限，在教学中，我们应遵循由易到难、由简单到复杂的规律进行科学地训练。怎样做到科学训练呢？这就讲究化难为易，有步骤的进行训练，要由小到大、由点到面，逐步提高作文水平。比如要求学生写自己的妈妈，可以先写妈妈的肖像，接着写妈妈的语言和动作，再写妈妈的心理活动。通过这些小片段的练习，在安排学生写《我的妈妈》自然就好写了。因此，在作文教学中一定要遵循科学性。

4.强调学生平时积累

我们农村初中作文教学应强调学生平时积累，那么怎样积累呢？我认为，首先要要求学生观察、发现、掌握和积累丰富多彩的自然、社会环境和社会生活，形成写作的素材和题材。其次，要加强课外阅读。这样能使农村学生获取知识、开拓视野、接受文化的熏陶。第三，教师应高度重视引导学生有目的地借助现代媒体积累丰富的材料。充分利用电视、电脑等媒体让学生开拓视野、丰富生活体验。最后，还应加强名言警句、成语等积累，在写作时，能引用、迁移，达到锦上添花的效果。”聚沙成塔，聚石成山”，通过积

累，使学生言之有物，增强写作的兴趣。

5.重视培养学生修改作文能力

新课标明确指出：“要有计划的培养学生修改作文的能力和习惯，可指导他们自己修改，或组织他们互相修改。”在我们农村初中作文教学中，一定要改变老师在作文修改上唱独角戏的现象，逐步培养学生修改作文的能力，把修改权交给学生，变一支笔为一群笔。⒈鼓励学生积极参与，树立学生信心，学生开始可能好奇，畏惧，怎么有能力修改别人的作文，我们要充分对学生进行肯定，帮助他们树立有修改别人作文的信心，鼓励他们在相互修改、交流中提高进步。⒉修改方法指导：第一，指导学生自改；第二，学生相互修改；第三，学生集体修改；第四，老师点评。这样学生掌握方法后，形成习惯，反复实践，让学生各显其能，大家相互学习，都有长进。作文水平自然会逐步提高。

大教育家孔子曾说过：“言之无文，行而不远。”在平时的农村作文教学中，只要我们加强对学生这些方面的培养，就能让学生“言之有文，行之将远”。