第五课父亲的驼背说课稿
七年级下册汉语第五课《父亲的驼背》教案
人教版新疆双语教材七年级汉语下册第五课《父亲的驼背》深学课文教学设计伊宁市第23中学热合曼.阿吾提教学目标：（一）知识与能力：1、通过深入学习课文，进一步剖析课文内容，理解课文深刻含义。
2、学习体会课文的写作方法。
（二）过程与方法：1、进一步具备概括的能力，找出含义深刻的句子并剖析。
2、再次品读，培养学生品味、欣赏语言的能力，体会作者的思想感情。
（三）情感与价值观：1、深入感受并分析作者的内心世界情感的变化，体会并领悟。
2、体会作为父亲对子女的养育之恩，作为子女应该如何报答父母。
教学重点：分析并找出“我”对父亲态度变化的过程及原因，感受作者内心世界的情感变化。
教学难点：能够准确把握文章的结构，通过对文中人物心理变化的描写，准确把握人物的性格特点。
教学方法：讲授法、引导法、讨论法。
学法：自主、合作、交流、总结。
教学准备：多媒体计算机、自制课件学习过程：上节课我们学习了《父亲的驼背》这篇课文，现在老师请两位同学上黑板完成练习，请其他同学用“沟通、谅解、埋怨”说一句话。
一、前提测评1、请两位学生上黑板完成卡片习题。
（1）请写出多音字“埋”字的两种读音。
（2）辨析词组词：“籍”和“藉”2、请学生用“沟通、谅解、埋怨”说一句话二、《父爱》视频导入师：同学们今天我带了最喜欢的歌曲《父亲》与大家分享，喜欢这首歌的原因不止因为它优美的旋律，更是被歌词深深感动，请同学们欣赏歌曲时认真倾听歌词。
教师随机出示歌词的内容。
歌词1、我愿用我的一切，换你岁月长留。
歌词2、谢谢你做的一切，双手撑起我们的家，总是竭尽所有把最好的给我。
歌词3、我是你的骄傲吗？还在为我担心吗？你牵挂的孩子啊长大啦！请结合你和父亲之间发生的点点滴滴，体会歌词的深刻含义！（学生自由发言）。
师总结：老师曾经也有一位平凡而又伟大的父亲，当少年时代的我还沉寂在父爱当中时，父亲因疾病永远离开了我们，至今回忆起父亲我总是非常难过，我想如果可能我愿用剩下的生命去换取父亲的生命，能让父亲多活几年；老师希望大家珍惜和亲人在一起的时光，处处感恩父母，尊重父母。
第五课父亲的驼背词语
初中汉语集体备课教学设计
课题：第五课父亲的驼背课型：词语时间：2015-3-10
主备课人：玛依努尔古丽·艾合买提审核：年级：七年级下册
备课成员：
二次备课人员：
教师导学（学生学案）
一、教学目标（学生学习目标）：
知识与能力：通过预习，检查，讲解，使学生熟练掌握本课词语的读音，写法及词义，特别是重点常用词语，要求会读，完全理解并运用。
过程与方法：能用所学生字，词语组词和造句
情感、态度和价值观目标：通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义
二、教学重点、难点（学习重点、难点）：
重点：学习本课词语，要求会读，会写并理解意思。
难点：能灵活运用所学词语组成词组和造句
三、教学方法（学习方法）：讲述法，激励法，演示法，交流法。
父亲的驼背说课搞
说课搞洛浦县第二中学喀迪尔古丽.阿卜杜热伊木各位领导、老师们，你们好！我即将要上的这节课是“父亲的驼背”！这篇课文一共上6课时，今天我上的是第二课时分析课文内容部分。
一，说教材：选自新疆教育出版社出版的，义务教育课程标准实验教材书汉语，七年级（下）册中的第五课“父亲的驼背”。
这篇课文，讲述了女儿感悟父爱的深沉与伟大。
从而让同学们懂得珍爱亲情增进与父母的沟通与交流，学会关爱父母，理解父母，让学生受到感恩教育的课文。
二，学情分析三，教学目标：【知识目标】通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容并从内容中体会文章思想。
理解疑难句。
【能力目标】培养学生合作探究能力，自学能力,汉语思维及汉语表达能力。
【情感态度与价值观】让学生懂得珍爱父母，感恩父母。
督促他们做一个心中有爱，感悟父母心的人。
四，教学重点、难点：重点：继续练习用较快的速度阅读课文并理解课文的主要内容。
难点：能够正确的回答课文有关问题的同时掌握句型的运用。
解决方法：采用多读，组织合作探究，利用多媒体课件直观分析等方法解决重点、难点。
五，教法学法：1，教法：以学生为主，采用的教法是提问法、讲解法、引导法、点拨法，其中点拨法是开启学生智慧，提高教学效率的重要方法。
2、学法：积极倡导自主合作探究的学习方式，给学生思考时间，表达机会，展现自我的舞台。
3、说教学手段：采用多媒体课件教学，使教学更形象、直观、生动。
有利于在教学中突出重点、突破难点。
六，教学过程1.导入新课：随着歌声展示图片，提出问题2.精读探究:分段阅读，理解疑难句，词语，内容。
3.深入理解课文：提出有关课文的问题，讨论。
总结，从而理解课文内容。
4.总结全文七，布置作业。
作文。
“我的父亲”或“我的母亲”。
七年级双语下册第五课父亲的驼背教案
七年级双语班（下册）教案第五课父亲的驼背教学目标知识与技术：1、认真学习课文。
了解课文（1---8自然段）内容。
2、有情感的朗诵课文，明白得重点句型。
3、明白得重点词语和句子。
进程与方式：1、通过质疑、探讨、深切体会人物情感。
2、引导学生反复读课文，明白得课文内容。
情感、态度与价值观：通过学习课文，了解父亲的驼背。
从而教育学生尊重父亲、了解父亲的辛苦、帮忙家人干一些力所能及的情形。
教学重点:“我”对父亲驼背的内疚。
教学难点：通过训练学生朗诵课文，明白得课文重点词语。
课型、课时：讲读课文一课时教学手腕：书、粉笔、教案、黑板、多媒体教学方式：师：提问法、朗诵法、讲解法、质疑法生：讨论法、交流法、回答法第二课时讲解课文教学进程一、导入新课：本文什么缘故以“父亲的驼背”命题？从父亲的驼背中“我”发觉了什么？女儿是如何感悟到父亲的？二、讲解课文第1---8自然段。
（一）、生：带着问题认真阅读课文第一段（1---3）自然段。
师：板书以下问题：1、童年时，我喜爱干什么？2、什么缘故上中学以后，“我”感觉不一样了？父亲的脸上多了什么而少了什么？3、“父亲永不断息的来回在家和田地之间”，是什么意思？4、从哪些方面能够看出父女之间的距离愈来愈远了？师边读边讲解课文，学生边听边画出不睬解的词语边认真试探以上问题。
并依照学生基础知识进行分组，尽可能使每一个小组成员的基础均衡。
（二）、重点词语讲练：1、总：总（是），副词，表示持续不变。
如：我劝过她好几回，她老是不听。
2、尤其：副词，有“专门”的意思，表示通过比较，下面的话意思更深一层、更进步、更着重一些。
同“是”连用，表示强调。
如：我喜爱看书，尤其喜爱看科技方面的书。
师生一起总结第一段（1---3）段意：父亲的忙碌。
（三）、抽两名学生朗诵课文第二段（4---8自然段）。
师：板书以下问题：1、父亲什么缘故忘了给“我”借书？2、“忘着忘那”是什么意思？说明了什么？像这种形式的词组还有哪些，请举例。
七年级语文上册《第五课父亲的驼背(第一课时)》教案(汉语双语).docx
第五课父亲的驼背教学目标：知知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“脑、呆、客、沟、编、驼、迷、觅、昵、歇、藉、切、愿、谅、朦、胧、碌、丧、漫、饰、烁、刹、妩、媚、破、激”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。
掌握“白、爪、ㄅ、文、宀、亠、酉、舟、氵、力、黑、”等偏旁部首，注意所学生字与一些形近字的细微差别。
2、学习本课学习提示中要求掌握的“脑门、呆呆、过客、沟通、编造、驼背、迷失、觅、亲昵、歇、狼藉、心切、情愿、谅解、朦胧、顶天立地、离别、忙碌、垂头丧气、漫步、掩饰、没精打采、闪烁、刹那、妩媚、打破、刺激、包含”等常用词及词组，“情愿、那不正是、何曾、最后”等常用副词、介词等，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。
3、学习本课学习提示中列出的“是否……过”“无论……都”“以……作为”“不得不”“竟……”“尽管……但等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。
过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。
6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。
7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《梦的长短》，初步了解一些生物科学学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。
8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。
情感与价值观：9、通过写父亲为家庭、为女儿无悔付出，任劳任怨，勤劳朴实的行为，写出了女儿对父亲的愧疚、感动、赞美以及对父亲的爱。
教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。
第五课_父亲的驼背
第五课父亲的驼背（词语）第一课时教学目标：1.掌握本课中的词语，要求会读并理解意思2.掌握重点词语的用法3.学习较难的词语。
如：“脑门、呆呆、过客、沟通、编造、驼背、迷失、觅、亲昵、歇、狼藉、心切等知识与能力：通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。
教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。
教学难点：1、通过写父亲为家庭、为女儿无悔付出，任劳任怨，勤劳朴实的行为，写出了女儿对父亲的愧疚、感动、赞美以及对父亲的爱。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板教学过程内容：检查课文一《父亲的驼背》的词语学习一、导入新课。
如果说母亲善于站在我们身前的话,父亲则往往会站在我们的身后;如果说母亲善于关心我们的一颦一笑、一点一滴的话,父亲则往往会关注我们的一举一动、一思一想;如果说母爱如水的话,那么父爱则往往似山。
一株茉莉也许没有沁脾的芳香,但它永远会让你感到清新,感到幽雅,父爱就是这样,犹如茉莉一样静静地开放。
无论你在何方,父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生。
让我们共同来学习关于父爱的课文——父亲的驼背。
二、新授课文（一）下面请同学们小声地把课文读一遍。
要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。
2、想一想：这篇课文主要向我们介绍父亲无怨无悔为女儿付出的哪些事情？（二）教师范读课文。
要求学生边听边注意生字词的读音，并且积极思考，初步理解文章的主要内容（父亲为家庭、为女儿无悔付出，任劳任怨）三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。
1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。
2、（板书）词语。
3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。
4、读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语。
第五课父亲的驼背
第五课“父亲的驼背”教学设计授课人：阿依先.马木提一.教学目标学生自渎理解课文，讨论交流，归纳完善。
使每个学生能够完全理解课文内容，掌握课文中的重点句型，并能模仿造句。
二.教学重难点1）理解课文内容，掌握句型并能模仿造句。
2）能口述内容，能表演节目。
三．解决方法分组讨论，以学生为主体，老师做引导并加以巩固。
四．教学方法激发，启发学生。
五．德育渗透点为了报答父母，应该要努力学习，专心读书，不辜负父母的期望。
六．教学工具多媒体，录音机。
七．教学过程一．前提测评用下列词语口头造句。
心切朦胧埋怨情愿亲昵狼籍谅解编造二．导入：“你在世界上最喜欢的人是谁？为什么？”…等等。
三．教学内容：学习课文。
让学生自读课文后部分，然后在小组讨论以下问题。
1）“我”童年时怎么样？2）从哪些方面可以看出父女之间的距离越来越远了？3）有一天发生了什么事？4）“我”记忆中的父亲是个什么样的人？5）“我”为什么自责？6）“我”为什么说父亲是大山？7）“我”想如何报答父亲？串讲课文第一段：（第一至第二自然段）1．童年时和青春时的我。
（1）童年时我总爱干什么？（2）我上中学后父亲变得怎么样了？提示学生（在小组讨论）。
父亲为什么变得沉没，严肃了？很少有微笑了？第二段（第三至八自然段）我父亲的变化。
提示学生准备以下问题：1）父亲为什么忘了给“我”借书？2）透过玻璃窗“我”看到了什么？3）看到父亲的背影“我”为什么自责？学习句型……那不正是……吗？“那不正是”用在反问句中，表示绝对肯定。
如：那不正是我想要的东西吗？第三段：（第九自然段至第十自然段）1.提示学生：“我”记忆中的父亲是什么样的？在小组说说自己父亲是一个什么样的人，说好的在大班里说自己的父亲。
2.赏下列常用词语，词组，进行解释。
牲口顶天立地刻满皱纹默默地3.提示学生：文中“父爱”像什么？你们说“父爱”像什么？4.句型：……何曾……何曾……“何曾”再句子中表示反问，表示“什么时候，何时”之意。
第五课 父亲的驼背
第五课父亲的驼背第一课时词语，练习（一）一：教学目标：.1.知识目标：掌握本课的词语，要求会读、理解意思。
重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并会运用。
2、能力目标：将本课所学的词语灵活运用在课文与相关练习当中。
3.情感目标：通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义，从而进行学好词语，打好基础的教育。
二：教学重难点：教学重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。
教学难点：掌握词语的用法 能用词语进行简单的对话以及造句。
三：难点解决方法：多读，多写，多模仿造句来处理。
四：教学方法及学习方法：讲解式，启发式，问答式。
学生自主、探究、合作学习。
五：教学手段：教材，词典，多媒体六：教学步骤与内容：1.前提测评：测试学生复习与预习情况。
1）让学生听写课文二的词语并用指定的词语造句。
2）抽查学生的练习本，看看预习情况。
2.导入新课：导入新课。
如果说母亲善于站在我们身前的话,父亲则往往会站在我们的身后;如果说母亲善于关心我们的一颦一笑、一点一滴的话,父亲则往往会关注我们的一举一动、一思一想;如果说母爱如水的话,那么父爱则往往似山。
一株茉莉也许没有沁脾的芳香,但它永远会让你感到清新,感到幽雅,父爱就是这样,犹如茉莉一样静静地开放。
无论你在何方,父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生。
让我们共同来学习关于父爱的课文——父亲的驼背。
3.组织学生读词语并大家一起来进行解释。
（老师纠正错误，学生造句）。
词语：1.脑门[nǎo mãn]释义：1.前额。
亦指头顶心。
他的脑门很好使。
我的脑门被撞破了。
2.呆呆[dāi dāi]释义：1.痴呆。
如：你呆呆的站在那里到底在想写什么事情啊？3.过客[guî kâ]释义：过路的客人；旅客。
如：我不是归人,只是过客4.沟通gōutōng本指开沟以使两水相通。
后用以泛指使两方相通连;也指疏通彼此的意见近义词：相通疏导疏通反义词：阻碍～思想ㄧ～两国文化ㄧ～南北的长江大桥。
《父亲的驼背》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《父亲的驼背》教案设计教学目标1、知识与能力通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。
2、过程与方法掌握重点句型的学习，增强对课文结构的把握。
3、情感与价值观感受父爱、母爱，学会用心去体谅父母。
教学时间六课时。
教学过程第一课时一、导入新课如果说母亲善于站在我们身前的话，父亲则往往会站在我们的身后；如果说母亲善于关心我们的一颦一笑、一点一滴的话，父亲则往往会关注我们的一举一动、一思一想；如果说母爱如水的话，那么父爱则往往似山。
一株茉莉也许没有沁脾的芳香，但它永远会让你感到清新，感到幽雅，父爱就是这样，犹如茉莉一样静静地开放。
无论你在何方，父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生。
让我们共同来学习关于父爱的课文——父亲的驼背。
二、新授课文（一）下面请同学们小声地把课文读一遍。
要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。
2、想一想：这篇课文主要向我们介绍父亲无怨无悔为女儿付出的哪些事情？（二）教师范读课文。
要求学生边听边注意生字词的读音，并且积极思考，初步理解文章的主要内容（父亲为家庭、为女儿无悔付出，任劳任怨）三、按不同的学习方式，检查词语预习情况1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。
2、（板书）词语。
3、老师范读、领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。
4、读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语。
5、讲解词语同时，让学生口头造句。
疑难生字：脑、呆、客、沟、编、驼、迷、觅、昵、歇、藉、切、愿、谅、朦、胧、碌。
6、疑难词语。
（1）脑门：我的脑门被撞破了。
（2）呆呆：你呆呆地站在那里到底在想些什么事情啊？（3）沟通：人与人之间需要沟通。
（4）编造：你编造的这个故事我不信。
第五课父亲的驼背教案
第五课父亲的驼背（课文）第二课时教学目标：知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
课时重点：把握课文的叙述次序和表达方式。
课时难点：（1）通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
（2）能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法。
（3）能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
3、情感目标：通过学习本文体会父亲对女儿的爱，女儿感受到父爱后，对父亲的赞美和爱。
培养学生学会关心自己的父母，关爱他人。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法一、导入：1、父亲的爱宛如一座高大雄伟的山。
虽然父爱不如母爱那样亲切，温和，但在我们的身边处处都可以感受到父亲对我们的关爱。
今天，让我们一起走进这个故事。
2、熟读上节课学习过的词语。
3、快速的阅读课文，要求：（1）读通句子，读准字音，难读的句子多读几遍。
（2）这篇课文主要向我们介绍父亲无怨无悔为女儿付出的哪些事情？二、朗读训练1、抽学生分段朗读后互相评议得失；齐读三、熟读课文，释疑惑。
1．这篇散文的中心意思是什么?这是一篇感人至深的文章，它通过选取早晨醒来发现父亲背驼了的描写，充分体现了父女之间真挚深厚的感情，表达了父亲一片爱女之心。
四、再读课文、质疑问难。
默读课文，思考：课文中令你最为感动的是什么? 一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：①文中“父亲”对女儿的无私的爱。
②文中女儿对父亲的理解。
四人一小组，先自读课文，在思考，四人小组讨论，选出代表发言。
五、学生汇报。
1、指名读第1--3段。
思考：（1）为什么上中学以后，我觉得不一样了？明确：我在父亲的脸上能够看到的多是沉默和严肃，微笑却很少爬上父亲的脸。
（2）从哪些方面可以看出父女之间的距离越来越远？明确：一年四季，父亲永不停歇地往返在家和天地之间，默默地干他的活。
父亲的驼背
课题第五课父亲的驼背教学目标：知识与能力1. 掌握本课中的词语，要求会读并理解意思2. 掌握重点词语的用法3. 学习较难的词语。
如：“脑门、呆呆、过客、沟通、编造、驼背、迷失、觅、亲昵、歇、狼藉、心切等过程与方法：通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。
情感态度与价值观：通过学习要怀有感恩之心，并且付出行动。
教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。
教学难点：1、通过写父亲为家庭、为女儿无悔付出，任劳任怨，勤劳朴实的行为，写出了女儿对父亲的愧疚、感动、赞美以及对父亲的爱。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力课型、课时：新授、5课时教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板教学过程第一课时检查课文一《父亲的驼背》的词语学习一、导入导入新课。
如果说母亲善于站在我们身前的话,父亲则往往会站在我们的身后;如果说母亲善于关心我们的一颦一笑、一点一滴的话,父亲则往往会关注我们的一举一动、一思一想;如果说母爱如水的话,那么父爱则往往似山。
一株茉莉也许没有沁脾的芳香,但它永远会让你感到清新,感到幽雅,父爱就是这样,犹如茉莉一样静静地开放。
无论你在何方,父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生。
让我们共同来学习关于父爱的课文——父亲的驼背。
二、新授（一）学习课文1、下面请同学们小声地把课文读一遍。
要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。
2、想一想：这篇课文主要向我们介绍父亲无怨无悔为女儿付出的哪些事情？（二）教师范读课文。
要求学生边听边注意生字词的读音，并且积极思考，初步理解文章的主要内容（父亲为家庭、为女儿无悔付出，任劳任怨）（三）、按不同的学习方式，检查词语预习情况。
1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。
2、（板书）词语。
3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。
七年级语文上册《第五课父亲的驼背(第五课时)》教案(汉语双语).docx
父亲的驼背第五教学目标知识与能力：1、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
过程与方法：2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。
情感与价值观：3、熟读课文，解读作者对本文的哲理性思考,培养学生面对苦难的承受能力。
4、通过学习，体味作者对亲情的独特感悟,体会母爱的伟大,培养学生养成勇于面对挫折的健康生活观。
教学重点，难点：重点：指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：通过学习，体味作者对亲情的独特感悟,体会母爱的伟大,培养学生养成勇于面对挫折的健康生活观。
教法：自主学习交流法、激励法教学过程一、谈话激趣，引入新课谁能用几个词语描绘一下在女儿在竞选失败后的心情？（消极颓废、失魂落魄、觉得自己没用等）二、学习课文1—3自然段。
1、指名读课文1——3自然段。
思考以下问题：（1）母亲焦急而又关切的心情表现在哪些方面？（2）女儿今天心情不好的原因是什么？（3）母亲对女儿的安慰与教育有什么特点？（4）母亲用蝴蝶打比方，想给女儿什么启发？2、分组交流讨论。
3、汇报。
思考题1：（1）她有些担心，焦急的心情使她不知道该干些什么。
（2）母亲随手拿过一本杂志来掩饰内心的不安。
（3）接着，她十分平静地问：“回来了？”同时又稍稍抬起头注意着女儿的举动。
结果和她预料的一样，女儿只是微微地点点头，然后就拖着疲乏的身躯走进了房间。
（4）她想安慰女儿，却不知怎么开口，最后母亲终于敲响了女儿房间的门。
（5）女儿过了许久才打开门，头也不抬地又回到了书桌前胡乱地拿起一本书没精打采的翻着。
相信她内心此时一定非常难过。
为了打破这尴尬的气氛，她亲切地说：“吃饭了吗？”“吃了。
”女儿的声音很小，几乎要屏住呼吸才能听见。
(6)“听说，你落选了？”母亲很小心地问，生怕语气太重刺激了女儿。
思考题2：女儿竞选学生会主席失败了。
这次落选，对成绩优秀的女儿来说，是一个很大的打击。
思考题3：母亲的教育，亲切中蕴含着认真，质朴中包容着期待。
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《父亲的驼背》说课稿
一、说教材
《义务教育课程标准实验教科书》双语班第五课《父亲的驼背》二、说教学目标，重点、难点的确立
知识与能力：
1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
课时重点：把握课文的叙述次序和表达方式。
课时难点：
（1）通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
（2）能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法。
（3）能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
情感目标：通过学习本文体会父亲对女儿的爱，女儿感受到父爱后，对父亲的赞美和爱。
培养学生学会关心自己的父母，关爱他人。
三、说方法
如何突破重点、难点，有效完成本课的教学任务呢？我决定从学情出发，采取如下办法：
第一，以朗读为主。
俗话说读书百遍，其意自见。
读是必不可少的。
课堂上，学生的自读、教师的范读；个别学生的试读，全体学生的齐读、齐背将穿插在教学的各个环节。
第二，联想法。
借助多媒体辅助教学，课堂上力求通过课件的介入激发学生的学习兴趣，运用多媒体将课文内容形象化、具体化，增强学生对课文的主体感悟。
第三、交流法。
通过朗读课文，感知课文，老师提出问题时，同学们
可以互相交流，再发言，使课堂气氛不至于呆板。
四、说教学过程的设计
1、导入
父亲的爱宛如一座高大雄伟的山。
虽然父爱不如母爱那样亲切，温和，但在我们的身边处处都可以感受到父亲对我们的关爱。
今天，让我们一起走进这个故事。
2、分步实施：
第一步：课件展示。
第二步：学生朗读课课文（齐读，个别读、男女生比赛读）
第三步：根据课文内容回答问题（给学生自己思考、总结、交流的时间）
第四步：1．这篇散文的中心意思是什么?
这是一篇感人至深的文章，它通过选取早晨醒来发现父亲背驼了的描写，充分体现了父女之间真挚深厚的感情，表达了父亲一片爱女之心。
1、指名读第1--3段。
思考：
（1）为什么上中学以后，我觉得不一样了？
（2）从哪些方面可以看出父女之间的距离越来越远？
2、指名读第4--8段。
思考：
（1）父亲为什么忘了给“我”借书？
（2）透过玻璃窗“我”看到了什么？
五、阅读课文，思考问题。
1、指名读课文第9--11自然段。
思考下面的问题：
出示课件：
（1）看到父亲的背影，我为什么自责？
（2）我为什么说父亲是大山？
（3）我想如何报答父亲？
学生读课文，思考，四人小组讨论。
代表发言。
六、思考下列问题，归纳课文的结构。
1、课文叙述的主要线索是什么？
明确：父亲的背。
2、本文主要表达的中心内容是什么？
明确：通过写父亲为家庭、为女儿无悔付出，任劳任怨，勤劳朴实的行为，写出了女儿对父亲的愧疚、感动、赞美以及对父亲的爱。
3、课文最后一段的描写起到了什么作用？
明确：最后一段时总结全文、深化主题的段落。
根据同学们的回答，教师进行总结文章为什么能使人感动的原因。
①朴实无华的语言②客观写实的白描③细致入微的细节④事情的真实⑤观察的仔细⑥情感的真挚
再读课文，体会本文在写法上的一些特点。
3、学了这篇课文之后，我们知道：好文章并不一定需要华丽的语言，只要你平常善于观察，善于体会，就一定会写出好文章来。
学了这篇课文后，请同学们结合自己的生活实际，写一篇表现生活中的真情的作文。
比如：父爱、母爱、友谊等等。
4、板书设计：
第五课父亲的驼背（课文）
5、对课文内容的拓展延伸
（1）请同学们欣赏父母一组图片（父母辛苦地养育我们长大！）（2）请同学们对父母或者老师、同学说出想跟他们说的话。
明辨是非：（作为我们中学生一定要有明辨是非的能力，在生活中，甚至是新闻报道中曾因子女不赡养、不孝敬老人被告上法庭。
）（3）图片上有子女虐待老人的行为，请同学们说说对还是错？
同学们都说：不对。
老师：中国有句古语叫“百善孝为先”，孝顺老人是中华名族的传统美德！
6、作业设计
布臵作业：做练习册
写一篇作文《母爱》、《父爱》、《友爱》字数500字左右，要有真情实感和切身的体会。
7、最后聆听一首歌，筷子兄弟的《父亲》。