教育学平时作业参考答案
教育学平时作业(1)
教育学第1次平时作业一、填空（每空1分，共25分）1、教育科学研究与其他科学研究一样，是一种极其复杂的难度比较高的 。
2、思维能力是智力的核心，是学生学习和掌握知识的必要 。
3、以学生掌握知识的认识活动为基础，促进学生智力、体力、思想品德等全面发展的过程是 。
4、教师工作中充满科学性和思维性，而培养学生的政治思想和道德品质是其工作的重要方面。
这首先要求教师有较高的 。
5、使学生个体接受文化知识、形成技能技巧、接受思想品德影响的最集中、最丰富最重要的场所是 。
6、德育主要是使人们形成一定的 。
7、教师、学生、教育内容和教学手段是构成教育的 。
8、课程的基本分类有学科课程、活动课程和 。
9、根据学校的教育任务和学生一定年龄阶段的发展水平，从各门科学中选出最基本的原理、知识，组成的课程是 。
10、班级团队组织是班集体的核心力量，又是班级各项活动的 。
11、反映我国古代教育思想的代表著作是 。
12、学校中以培养人为职业，依据一定的社会要求和年轻一代身心发展规律，有目的、有机化、有组织地传授知识技能，培养学生思想品德，发展其智力和体力的人是 。
13、教育科学研究的根本任务是探索教育未知世界、未知领域，解决 的教育问题。
14、教学是学校的中心工作，是贯彻国家的教育方针、实现教育目的的 。
15、德育过程是组织引导学生多方面活动和交往的过程，具有 。
16、学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育和自然形态教育是教育的 。
17、学生的非智力因素作为一种内驱力作用于智力因素，对其学习产生巨大的影响，它是人们18、为了完成一定的教学目的和任务，师生双方在共同活动中所采用的方法是。
19、教育是师生的双边活动，学生是的体现者。
20、教会学生独立学习的核心是。
21、教育学成为独立学科的代表作是由德国教育家所著的《》。
22、德育是为社会服务的，并受到社会所制约。
任何社会的继承和发展总是要求德育以其与之相适应。
23、理解教材是掌握知识的关键，是教学过程的。
《教育学》平时作业参考答案
平时作业一(1-3章)答案一、辨析并说理由。
(1)教育是人类和动物界都具有的一种现象。
P14(2) 人完全是教育的产物。
P82(3)教育学是研究教育问题，揭示教育规律的一门科学。
P8(4) 我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不平衡性。
P78(5)教育能推进一个社会的民主化进程。
P51(6)美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要的那种类型的专家—医生、律师、艺术家、商人;甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋，也不管他是什么种族。
”他的现点属于学校教育决定论的观点。
P80二、论述。
(1)简要论述教育学的价值。
P11－13(2)教育是如何受到社会制约的? P28－34(3)教育的个体个性化功能是怎样的? P46(4) 结合现实谈谈活动在人的身心发展中的作用。
P86－87(5)结合现实谈谈学校在人的身心发展中起主导作用所需具备的条件。
P88－90平时作业二(4-5章)一、辨析并说明理由。
(1) 教育目的是对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。
P97(2) 智育就是知识教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。
P124(3) 教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者的个人发展，因此我们应该坚持教育目的的“个人本位论”。
P100(4) 学业即修业年限。
P135(5) 义务教育即强迫教育。
P143(6) 我国高等学校分为普通高等学校和高等职业学校两大类。
P156一、论述。
(1) 什么是教育目的？它有哪些不同类型？确定教育目的的依据有哪些？P97－99(2) 试论人的全面发展与全面教育的关系。
P111－113(3) 如何理解我国社会主义教育目的的精神实质？P116－118(4) 试述现代学校教育制度的发展趋势。
新疆一体化教育学 (00924)平时作业4答案
新疆一体化教育学 (00924)平时作业4答案2021年春季学期教育学第4次平时作业一、单选题（共5题，共30分）得分：30分1、教师的专业素质是指（）。
A:专业能力B:专业知识C:专业情意D:以上三项的集合参考答案：D2、做好班主任工作的前提和基础是（）。
A:组织和培养班集体B:全面了解学生C:培养优良的班风D:做好后进生转化工作参考答案：B3、学生在教育过程中，处于（）。
A:主导地位B:主体地位C:被动地位D:辅助地位参考答案：B4、把学生的健康和体质增强作为主要任务，是针对（）时期学生提出的教育重点。
A:青年期B:幼儿期C:少年期D:童年期参考答案：D5、学校管理以（）为出发点和归宿。
A:教学管理B:班级管理C:教师培养D:教育目的参考答案：D二、判断题（共5题，共30分）得分：30分1、只有接受正规的教师教育才能获得专业发展。
A:对B:错参考答案：B2、教师是专业性很强的职业。
A:对B:错参考答案：A3、学生当下的生活并不重要，重要的是其是否能为将来的生活做准备。
A:对B:错参考答案：B4、中学生的自制力很差，必须由教师实施看管，实施严格控制才行。
A:对B:错参考答案：B5、学校管理的内容比较单一，主要是指教学管理。
A:对B:错参考答案：B三、名词解释（共2题，共12分）1、班主任参考答案：班主任———每个班级中都有一位主要承担班级组织和管理工作的人。
2、学生的年龄特点参考答案：学生的年龄特点是分阶段的，总共分为三个阶段分别是童年时期、少年时期和青年时期。
童年期的儿童是指6、7岁到11、12岁的人生阶段对应的是我国的小学教育，身体发育相对稳定和平衡，具体形象思维向抽象思维发展。
少年期是指12、13岁到15、16岁的人生阶段对应初中阶段教育，进入发育的第二高峰期，在认知方面他们的逻辑、抽象思维能力得到很大的提升。
青年期的学生生理、心理各方面的发展都趋于成熟。
四、问答题（共2题，共16分）1、简述教师的任务。
教育学作业(1)参考答案
教育学作业(一)参考答案一、名词术语解释1.教育（狭义）——指社会通过学校对受教育者的身心所施加的一种有目的、有计划、有组织的影响,以使受教育者发生预期变化的活动。
2.教育影响——是置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和。
它包括作用干受教育者的影响物以及运用这种影响的活动方式和方法。
3.教育目的——指通过教育过程要把受教育者培养成什么样质量和规格的人的一种规定，是一切教育活动的出发点和归宿。
4.教育方针——是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
5.个人本位论——指那些应当根据人的本性的需要来确定教育目的的观点。
认为教育目的是根据个人的发展的需要而制定的；个人的价值高于社会的价值；人生来就有健全的本能，教育的职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。
6.社会本位论——指那些应当根据社会的要求来确定教育目的的观点。
认为个人的一切发展都有赖于社会；教育除了社会目的以外，并无其他的目的；教育的结果只能以其社会的功能来加以衡量。
二、简要回答以下问题1.教育由哪三大要素构成？各要素在教育实践活动中是何地位？答题要点:（1）受教育者:教育实践活动的对象;（2）教育者:教育实践活动的主体;（3）教育影响:教育实践活动的手段。
2.教育过程中的主要矛盾是什么？答题要点：教育过程中的主要矛盾表现为主体性的教育要求与表现为客体的受教育者的身心发展特点及水平之间的矛盾。
这一主要矛盾是推动教育过程向前发展的基本动力。
3.对人的身心发展能起决定作用的社会环境包括哪三个部分？答题要点：（1）经过人改造过的自然；（2）人以及人的关系；（3）社会意识形态。
4.青少年儿童的身心发展具有哪些方面的规律？答题要点：（1）身心发展具有一定的顺序性和阶段性；（2）发展速度的不匀衡性；（3）身心发展的稳定性和可变性；（4）身心发展的个别差异性。
教育学平时作业（2）
教育学平时作业（2）教育学平时作业（2）一、名词解释1、教育目的：是一个国家对教育活动结果规定的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。
教育目的反映着社会对教育的总要求，它是人们在观念上、思想上对教育活动结果的设计。
2、教育方针：是教育工作的总体规定，是一个国家办教育的根本大法。
包括对教育性质和方向、教育目的和道路等的总要求。
3、美育：又称审美教育或美感教育，是培养学生形成正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美能力的教育。
4、教育制度：是一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则的总称。
二、简答题1、我国教育方针的精神实质是什么？（1）坚持教育的社会主义性质和方向；（2）坚持德智体等方面全面发展的质量标准；（3）坚持为社会培养“劳动者”（4）坚持教育与生产劳动相结合的基本途径。
2、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育之间的关系？（1）德育、智育、体育、美育和劳动技术教育各有自己的特殊任务、内容和方法，对人的发展起着不同的作用，同时又相互依存、相互渗透、相互促进；（2）体育是各育实施的物质前提，是人的一切活动的基础；智育是各育实施的认识基础，智力支持；德育则是各育实施的方向统帅和动力源泉；美育协调各育的发展；劳动技术教育是各育的实践基础。
（3）各育不能偏废，都具有不可替代的作用，共同促进人的全面发展。
3、简述人的全面发展必须具备的条件。
（1）彻底改变就的生产方式；（2）消灭旧的分工；（3）缩短劳动时间；（4）实施全面教育。
4、简述我国现行学校教育的类别体系。
（1）基础教育体系；（2）职业技术教育体系；（3）高等教育体系；（4）成人继续教育体系；（5）特殊教育学校体系。
三、论述题1、联系您本人所在地义务教育的普及现状，试分析我国当前巩固提高九年义务教育水平的新动向。
答题要点：《教育规划纲要》（2010――2020）明确提出要巩固提高九年义务教育水平，提高义务教育质量，推进义务教育均衡发展，减轻中小学生课业负担。
教育学 平时作业1答案
题目15
在中国，（）是学校的最早萌芽。
答案：庠
单项选择题：
题目16
标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（）
选择一项：
A.《教育漫话》
B.《普通教育学》
C.《学记》
D.《大教学论》
题目17
教学方法、教学手段及组织形式主要受( )的制约。
选择一项或多项：
A.政治制度
B.人口数量
选择一项或多项：
A.阶段性
B.不均衡性
C.顺序性
D.个别差异性
题目20
学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的（）的要求。
选择一项或多项：
A.规范性原则
B.科学性原则
C.有效性原则
D.导向性原则
多项选择题：
对
错
5，所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。
对
错
填空题：
题目6
教育学是研究教育现象，揭示（）的一门科学。
答案：教育规律
题目7
教育的根本任务是（）。
答案：立德树人
题目8
（）是指教育者将教育内容作用于受教育者所借助的各种形式与条件的总和，它包括物质手段、精神手段等。
平时作业1答案（红色为答案）
判断题：
1，人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
对
错
2，德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。
对
错
3，学制即指修业年限。
教育学平时作业(1)
教育学平时作业（11版教材）姓名：___________________________学号：___________________________专业：___________________________教学点：___________________________平时作业一(1-3章)一、辨析并说理由。
(1)教育是人类和动物界都具有的一种现象。
答：错误。
尽管在动物界，尤其是高等动物界的代与代之间虽也存在着类似于人类的“教育”和“教”与“学”现象，但这两种表面类似的现象在本质上是不同的。
1．所谓动物的“教育”和“教学”完全是一种基于生存本能的自发行为，而不是后天的习得行为。
它的产生与动物的生理需求直接相关，其内容也紧紧围绕生存本能。
无论是鸟会飞、鸭游水，还是猫捉老鼠、动物表演等，都是建立在本能基础上的，而非教育的结果。
人类的教育活动与动物相比，最大的差别在其社会性上。
人的教育需要，不是直接产生于生物本能，而是产生于社会延续与发展的需要。
教育一开始就是一种为了社会的活动。
2．动物没有语言，不具备将个体经验积累起来向他人传递的能力。
“动物不能把同类的不同特征汇集起来，它们不能为同类的共同利益和方便作出任何贡献。
”（《马克思恩格斯全集》第12卷，人民出版社1979年版，第147页。
）因此，所谓动物的“教育”只能一直停留在第一信号系统的水平上，它不可能有“类”的经验，也不可能进行个体之间的经验交流和传递，因而也就不可能通过“教育”使动物一代胜过一代。
尽管一代代的老猫都“教”小猫捕鼠，但猫的本领始终不过是捕鼠而已。
由此可见，教育是人类社会特有的活动。
正像社会性是人与其他动物的本质区别，因此需要用“人”这个词把人与动物区别开来一样，教育是人类特有的一种有意识的活动教育是人类社会特有的传递经验的形式 教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动至此，可以使我们对教育的本质认识得更加明确。
近年来，有人把教育的阶级性、生产性、福利性等也视为教育的本质特性。
本科教育学作业参考答案
《教育学》平时作业 (1)四、案例分析题答：所谓差学生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。
学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教育不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。
教育的力量是巨大的。
从这个故事中我们可以知道：1、平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育。
2、一分为二地看待他们，找出教育的切入点。
3、给差学生以高尚的教育爱，转变差学生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。
《教育学》平时作业 (2)三、论述题第一题：经过多方面的努力，我国在世纪之交率先于其他发展中人口大国基本普及了九年义务教育，目前接近全面普及九年义务教育，并已逐步实现了免费义务教育。
但义务教育巩固和提高的任务依然艰巨，义务教育发展不均衡问题依旧突出。
为此，《教育规划纲要》确立了义务教育发展目标：到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童和少年接受良好义务教育。
并做出了一系列工作部署：通过合理规划学校布局等措施巩固义务教育普及成果；通过建立国家义务教育质量基本标准和监测制度等措施提高义务教育质量；通过推进义务教育学校标准化建设等措施，切实缩小校际、城乡和区域差距，全面推进义务教育均衡发展。
第二题：.新课程改革的理念与以往课程改革有何不同？新课程改革的理念主要包括：（1）儿童是课程设计与实施的中心和主体，儿童的现实生活和可能生活是课程的依据；（2）以“生活世界”为课程内容的范围，儿童的现实体验是儿童学习的起点和基础，注重培养儿童的综合实践能力和社会责任感；（3）课程的实施是儿童反思性、创造性实践构建人生意义的活动；（4）儿童的学习方法应以主动参与、体验、反思、探究和创造为基础，而不是被动接受或简单适应；（5）教师是儿童学习的指导者与合作者，和儿童一样是课程的建构者。
四、案例分析题。
该案例中老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。
电大《教育学》平时作业1及参考答案
电大《教育学》平时作业1及参考答案（第1-3章）一、论述题1.描述教育学产生和发展的轨迹与里程碑。
（1）教育学的萌芽。
其标志有中国古代的《论语》和《学记》。
前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。
西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。
代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
（2）独立形态教育学的产生。
英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。
此时的代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等。
（3）教育学的科学化发展。
20世纪初，形成世界性科学化教育学研究运动。
标志是马克思教育学和实验教育学等。
（4）教育学的多元化发展。
教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向，研究中心向美国和苏联转移。
标志是教育学出现繁荣发展的特征。
代表人物有杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等。
2.教育学对教师专业发展的价值有哪些？（1）教育理论的学习是教师专业发展的基点，对教师专业素质的提高具有重要意义。
通过对教育学知识的学习，可全面提升教师的教育文化底蕴和教育理论修养，从而促进教师对自身所形成或正在形成的教育观念与教育思想的理想思考。
（2）教育理论是对教育实践的理性阐释，具有解释教育实践、指导教育实践的功能。
教师通过教育基本理论的学习，认识教育规律，从而按照教育规律指导教育教学，提高其教育实践活动的科学性与有效性。
（3）教育学也是关于教育教学方法的理论。
通过教育教学方法等相关理论的教学，指导教师根据学生的认知特点和身心发展规律，确定教学的进度和教学重点；根据人的成长规律，从道德认知、能力等方面确定教育的方式和方法。
3.杜威认为，教育不是奢侈品，而是必需品，是婴孩时期到成人时期的摆渡船。
通过这只摆渡船，使人获得赖以生存的资本（经验和知识），并把这些资本源源不断地传给子孙。
你对这个观点有什么看法？（1）人是教育的对象。
教育学作业及答案
教育学《教育学》作业及答案一、填空题1. 从广义上说，凡是增进人的知识和技能、影响人们思想品德的活动，都是教育。
2. 学校教育内容具体表现为课程。
3. 教育自身直接具有的功能，或教育自身的职责和能力一般叫教育的本体功能。
4. 在教学中，教师运用实物、模型或形象化语言进行教学，使学生获得生动形象，并在此基础上进行思考，掌握知识本质的教学原则是直观性原则。
5. 课的组成部分和各部分进行的顺序及其时间的分配，一般叫课的结构。
6. 教师遵循教学规律，针对教学对象，灵活运用教法，善于启发诱导，激励学生热情，创造性地组织教学过程，实现教学任务，从而取得最佳教学效果的一整套教学技巧，一般叫教学艺术。
7. 用系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育就是_ 智育__。
8. 分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立的安排它们的顺序、学习时数和期限，这种课程就是__学科课程__。
9. 以全面提高学生的思想品德、科学文化和身体、心理、操作技能等素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育也叫_素质_教育。
10. 教学既要面向全体学生，提出统一要求，又要根据学生的个别差异区别对待，促进每个学生在自己的原有基础上有所进步。
这条教学原则是__因材施教__原则。
11. 在一定的教学思想或教学理论指导下，为实现预定的教学目标而设计或发展起来的相对稳定的教学流程及其方法体系，就是__教学模式__。
12. 以教学目标为依据，制定科学的评价标准，运用科学的评价技术和手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比较，并给以价值判断的一种活动，就是__教学评价_。
13. 体育是向学生传授体育、_卫生_知识和技能，发展学生的机体素质，增强学生体质和运动能力，培养良好的体育道德和意志品质的教育。
14. 国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件就是__课程计划_。
15. 以培养学生创新意识、创新能力、创新个性等创新素质为目的的教育就是__创新_教育。
教育学平时作业(1)
教育学平时作业(1)教育学平时作业（11版教材）姓名：___________________________ 学号：___________________________ 专业：___________________________ 教学点：___________________________平时作业一(1-3章)一、辨析并说理由。
(1)教育是人类和动物界都具有的一种现象。
答：错误。
尽管在动物界，尤其是高等动物界的代与代之间虽也存在着类似于人类的“教育”和“教”与“学”现象，但这两种表面类似的现象在本质上是不同的。
1．所谓动物的“教育”和“教学”完全是一种基于生存本能的自发行为，而不是后天的习得行为。
它的产生与动物的生理需求直接相关，其内容也紧紧围绕生存本能。
无论是鸟会飞、鸭游水，还是猫捉老鼠、动物表演等，都是建立在本能基础上的，而非教育的结果。
人类的教育活动与动物相比，最大的差别在其社会性上。
人的教育需要，不是直接产生于生物本能，而是产生于社会延续与发展的需要。
教育一开始就是一种为了社会的活动。
2．动物没有语言，不具备将个体经验积累起来向他人传递的能力。
“动物不能把同类的不同特征汇集起来，它们不能为同类的共同利益和方便作出任何贡献。
”（《马克思恩格斯全集》第12卷，人民出版社1979年版，第147页。
）因此，所谓动物的“教育”只能一直停留在第一信号系统的水平上，它不可能有“类”的经验，也不可能进行个体之间的经验交流和传递，因而也就不可能通过“教育”使动物一代胜过一代。
尽管一代代的老猫都“教”小猫捕鼠，但猫的本领始终不过是捕鼠而已。
由此可见，教育是人类社会特有的活动。
正像社会性是人与其他动物的本质区别，因此需要用“人”这个词把人与动物区别开来一样，教育是人类特有的一种有意识的活动教育是人类社会特有的传递经验的形式ソ逃是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动至此，可以使我们对教育的本质认识得更加明确。
《教育学》练习题参考答案
《教育学》练习题参考答案一、选择题1. D2. B3. C4. A5. A6. B7. C8. D9. B10. C二、问答题1. 教育学的定义和形成过程教育学是研究教育现象和教育规律的学科，它主要研究教育的本质、目标、内容、方法和组织管理等问题。
教育学的形成过程可以追溯到古代文明时期，人类开始进行教育活动，逐渐形成了一些教育经验和理论。
随着社会的发展和教育的进步，教育学逐渐独立出来，成为一门独立的学科。
2. 教育学的目标和意义教育学的目标是研究教育现象和教育规律，探索教育的本质，为教育实践提供科学的指导。
教育学的意义在于加深对教育的认识，提高教育工作者的专业素养，推动教育事业的发展。
3. 教育学的研究内容教育学的研究内容包括教育的本质、目标、内容、方法、组织管理等方面。
具体包括教育的社会功能、教育的价值观、教育的发展规律、教育的历史演变等内容。
4. 教育学的研究方法教育学的研究方法包括实证研究、比较研究、历史研究、逻辑研究等。
实证研究通过调查和实验等手段收集数据，验证教育理论和假设的有效性。
比较研究通过对不同地区、不同教育制度、不同文化背景的比较，探索教育的差异和共性。
历史研究通过对历史文献和事件的分析，了解教育的演变和发展过程。
逻辑研究通过逻辑推理和思辨，探讨教育问题的本质和解决方法。
5. 教育学在教育实践中的作用教育学在教育实践中具有指导和改进的作用。
通过研究教育规律和教育方法，教育学可以为教师提供科学的教育指导，帮助教师提高教学质量。
同时，教育学还可以通过对教育政策和制度的研究，为教育改革提供理论支持和实践建议。
总结：教育学是一门研究教育现象和教育规律的学科，通过对教育的本质、目标、内容、方法等方面的研究，它为教育实践提供科学的指导和改进方案。
教育学的研究方法包括实证研究、比较研究、历史研究、逻辑研究等。
在教育实践中，教育学发挥着重要的作用，为教育工作者提供理论支持，推动教育事业的发展。
5、陕师大《教育学》作业题附答案
陕西师大远程教育学院中文专升本科函授生《教育学》作业题附答案一、名词解释1.教育学：是以教育现象、教育问题为研究对象,归纳总结人类教育活动的科学理论与实践,探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题,从而揭示出一般教育规律的一门社会科学.教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动,教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性.2.教育：是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程.广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育.狭义的教育,主要指学校教育,其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动.类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等.3.人的发展：主要是指随着年龄的增长,个体蕴含的潜能在社会实践活动中不断解放并转化为现实个性的过程,这是一种包含着量和质、内容和结构的不断变化的过程,是以简单到复杂的演化过程.4.教学相长：是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也.5.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针,是教育基本政策的总概括.它是确定教育事业发展方向,指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领.6.教育目的：是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求,即解决把受教育者培养成什么样的人的问题.按照《教育法》的规定,我国现阶段的教育目的是“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”.7.智育：教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动.8.美育学制：“美育”是指运用审美的方式实施教育，目的是提高人们的审美感受力、审美创造力及审美情趣，以促进其人格的完善以及全民族整体素质的提高。
教育学平时作业(3)
教育学平时作业（3）一、名词解释1、课程：课程具有广义和狭义之分，广义课程是指课业及进程，是学校给学生传授的知识和技能，它包括学校的各门学科和有目的、有计划、有组织的各种活动，以及对内容的安排、进程和时限。
狭义的课程指一门学科。
2、课程评价：是一个研究课程价值的过程，是由判断课程在改进学生学习方面的价值的那些活动构成的。
3、教学：是由教师的教和学生的学所共同组成的活动，是教师依据一定的教育目的，有计划、有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生的思想品德的过程。
4、教学模式：是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、稳定且简明的教学结构理论框架，及具体可操作的实践活动方式。
5、德育：即品德教育，指整体教育中对人德性予以影响和教化的概念，它是以人生活意义及规范的内在建构和外在体现为根本旨要，从多方面对人品德给予培养的各种教育活动的总称。
二、简答题1、简述九年一贯制课程结构的特点。
（1）均衡性；（2）综合性；（3）选择性。
2、简述教师自我评价的基本实施程序。
（1）前期准备；（2）自我评价；（3）征求意见；（4）总结经验。
3、简述班级授课制的优点。
（1）有效地和大量的培养人才，提高教学效率；（2）能够系统的传授知识；（3）符合学生身心发展规律；（4）能够突出教师的主导作用；（5）有利于发挥集体的教育作用，促进学生身心健康和社会化过程。
4、简述德育实施的基本方法。
（1）认知明理法；（2）心理咨询法；（3）榜样示范法；（4）实际锻炼法；（5）陶冶教育法；（6）自我修养法；（7）品德评价法。
三、论述题1、现实教育中,什么样的评价容易诱发学生单纯追求肯定性评价的动机和行为？评价导致的这种结果你是如何看待的？参考答案：对学生日常学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。
如课堂学习活动评比、日常家庭作业评定、课外活动参与点评、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。
小学语文教育学平时作业答案
《小学语文教育学》第1次平时作业:一、填空题1．按国际分类法，小学课程可分为核心课程、知识课程和技艺课程三大类。
2．小学课程的核心课程由语文、数学两门工具学科组成。
3．1963年全国通用小学语文教材在编写上主要有以下一些特点：（1）低年级识字教学作为首要任务；（2）加强写字教学；（3）重视多读多背；（4）重视练习设计。
4．1978年全国通用小学语文教材的具体编排大致有以下一些特点：（1）要求学习常用字3000个，其中要求掌握的2500个；（2）课程分三类：一类是讲读课文，第二类是阅读课文，第三类是学生自学时的独立阅读课文。
（3）有计划地安排语文基本功训练项目。
5．人们对小学语文课程的认识，大致分为三个阶段：（1）以思想教育和传授书本知识为主要教学目的；（2）以培养读写能力为主要教学目的；（3）全面完成教育教养与发展任务。
6．确定教学目标要注意两点：一是完整；二是明确具体7．确定教学目标依据是：（1）大纲的分年级要求；（2）课程本身的特点和这一单元的读写训练重点；（3）学生的实际情况。
8．语文教学方法很多，诸如讲读法、讲述法、朗读法、引读法练习法等二、名词解释1．国语（7页） 2讲读法（54页） 3.练习法（54页）4观察法（92页）三、简答题1．简述现行全通用小学语文教材的结构特点？（35页）2．简述处理小学语文教材的程度和方法？（52页）3．简述设计补充练习应注意的问题？（56页）4．简述建国后四套全国通用小学语文教材的结构比较有哪些相似之处？（38—42页）四、论述题1．请结合实例分析小学语文教材应遵循哪些原则？（48—50页）2．结合实例谈谈如何确定一篇课文的重点难点？（53页）1．请结合实例分析小学语文教材应遵循哪些原则？本题考核知识点：第二章小学语文教材；第三节小学语文教材研究的原则和程序：小学语文教材的原则此题的着重点在于理解小学语文教材的基本原则，结合所使用小学语文教材或教学实际谈谈小学语文教材的原则。
教育学作业1（1-3）参考答案
1《教育学》作业参考答案作业一（1-3）一、简答题： 1.1.教育学和政治学的人性假设有何不同教育学和政治学的人性假设有何不同教育学和政治学的人性假设有何不同? ?现代政治学以及中国古代的霸政学都是以性恶论为人性预设的。
霍布斯说，“人对人是狼”，所以国家应该像大海怪利维坦一样强大，这样才能遏制人的自私、偏狭和复仇怒火，维护和平和公正。
中国古代的思想家中，凡主张“导之以政，齐之以刑”的法家，都持人性恶的观点。
因为法制要保障的是不触犯做人的底线，它必须假设人人都有可能触犯这条底线。
触犯了做人的底线人就是恶人，因此在法家看来，人性是恶的。
人人都那么善良，还用得着制定法律和制度对人的行为严加防范吗？ 教育学则不同，它是以性善论为人性预设的。
因为教育的目的不是保障人不触犯做人的底线，而是要将人培养成为善良的、幸福的、有创造力的人。
他不是将恶人改造成善人，而是要顺应人的天性，成就美好的人生。
人生所追求的境界可以很高，教育的目标可以很高，但最终人所能达到的境界是千差万别的。
教育并不要求达到标准一致的全面发展，而是要求每个人都充分展现出自己的个性，发掘出自己的潜能。
因此，教育首先假定人人都具有美好的潜质，人人都具有可教育性，通过接受教育人人都能成就自己美好的人生。
人都能成就自己美好的人生。
总之政治家用冷峻的眼光看人，总是在提防个人对社会构成破坏；教育家则用善良的眼光看人，总是运用尽可能多的社会财富和思想资源让每一个人的善良本性得到充分的展现。
政治是充满着暴力的。
教育是充满着爱意的。
“仁者爱人”，爱是人的本性，教育是发展人的本性的活动，也是源于人的本性的活动。
本性的活动。
2.2.简述自主、自由和自在的关系。
简述自主、自由和自在的关系。
简述自主、自由和自在的关系。
自主就是自己做自己的主人，有独立生活的能力，不仅能养活自己，而且能承担起作为一个家庭成员的责任，并能为社会尽一个公民应有的义务。
它是一个成年人所应具有的最基本的品性。
教育学参考答案（题与答案）
教育学参考答案（题与答案）教育学参考答案一、名词解释1、教育学：研究教育现象，探讨教育问题，揭示教育规律的一门学科。
2、广义教育：各种各样有目的有意识的影响人的身心和增进人的知识技能的活动，包括家庭、社会、学校教育。
3、狭义教育：教育者根据一定社会要求按照教育者身心发展的规律，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的影响，使其成为社会所需要的人的一种社会实践能力，主要指学校教育。
4、教育规律：教育内部诸多要素之间，教育与其他事物之间客观存在的，本质的，必然联系。
5、义务教育：依照法律规定国家、社会、学校和家庭必须以保证的适龄儿童或少年必须接受的国民教育。
6、教育目的：广义：人们对教育的期望。
即人们期望受教者接受教育后，身心各方面产生怎样的积极变化和结果。
狭义：一个国家对教育活动结果总的要求是国家为培养人才确定的规格和标准。
7、人的全面发展：教育为促使人的身心发展得到全面发展而实施的教育。
8、智育：授予学生科学文化知识、技能和发展他们的智力的教育。
9、教学：教师指导学生主动、积极地学习系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养能力，形成良好思想品德和审美情趣的最基本的一种学校教育活动。
10、课程标准：根据课程计划，以纲要形式编制的各门课程的目标、教学内容范围、实施原则及方式，结果标准及其结构的指导性文化。
11、课程计划：根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教育学工作的指导性文件。
12、课程：广义：学生在教师的指导下所学的各门学科，所进行的各种活动及环境影响的总和。
狭义：指某一门学科。
13、学制：指一个国家各级各类学校的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们间的关系。
14、非智力因素：非智力因素是相对智力因素来说的，一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。
非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。
《教育学》作业参考答案(专业课)
引言概述：《教育学》是一门研究教育的学科。
它探讨了教育的本质、目标、方法以及教育与社会、文化的关系等诸多问题。
本文旨在提供《教育学》作业的参考答案，帮助学生更好地理解教育学的核心概念和理论。
正文内容：一、教育的定义和本质1.教育的定义：教育是一种社会活动，通过有意识、有目的地引导和影响学生的思维、行为和情感，以实现个体的全面发展和社会进步。
2.教育的本质：教育是一种持续的、系统的、有目的的影响过程，旨在培养人的智力、道德、身心等方面的全面发展。
二、教育的目标和价值1.教育的目标：教育的目标是培养学生的综合素质和能力，使其能够适应社会生活、实现自身价值、为社会进步做出贡献。
2.教育的价值：教育是一种积极向上的力量，它能够促进社会的稳定与繁荣，提高人们的生活质量，培养有社会责任感的公民。
三、教育的方法和手段1.教学方法：教学方法是指教师在教育过程中运用的具体教学手段和方式，包括讲授、讨论、实验、研究等多种形式。
2.教学手段：教学手段是指教师在教育过程中使用的教学工具和材料，如多媒体教学、互联网资源、教育游戏等。
四、教育与社会、文化的关系1.教育与社会的关系：教育是社会发展的重要因素，它反映着社会价值观念、文化传统和社会结构，也为社会提供了培养人才的重要途径。
2.教育与文化的关系：教育是文化的传承和创新的重要方式，通过教育可以培养学生的文化素养，促进文化的发展和传播。
五、教育政策和改革1.教育政策：教育政策是国家或地区为了实现教育目标而制定的方针、政策和规划，包括教育投入、课程设置、教师培养等方面的政策。
2.教育改革：教育改革是指为适应社会发展和教育需求而对教育系统进行的系统性变革，包括教育内容、教学方法、考试评价等方面的改革。
总结：通过本文的阐述，我们可以了解到教育学的核心概念和理论。
教育的定义和本质是理解教育的基础，教育的目标和价值是指导教育实践的重要依据，教育的方法和手段是实现教育目标的具体途径，教育与社会、文化的关系是探讨教育的社会意义和文化价值的重要途径，教育政策和改革是推动教育事业发展的重要保障。
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平时作业一(1-3章)答案
一、辨析并说理由。
(1)教育是人类和动物界都具有的一种现象。
P14
(2) 人完全是教育的产物。
P82
(3)教育学是研究教育问题，揭示教育规律的一门科学。
P8
(4) 我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不平衡性。
P78
(5)教育能推进一个社会的民主化进程。
P51
(6)美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要的那种类型的专家—医生、律师、艺术家、商人;甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋，也不管他是什么种族。
”他的现点属于学校教育决定论的观点。
P80
二、论述。
(1)简要论述教育学的价值。
P11－13
(2)教育是如何受到社会制约的 P28－34
(3)教育的个体个性化功能是怎样的 P46
(4) 结合现实谈谈活动在人的身心发展中的作用。
P86－87
(5)结合现实谈谈学校在人的身心发展中起主导作用所需具备的条件。
P88－90
平时作业二(4-5章)
一、辨析并说明理由。
(1) 教育目的是对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。
P97
(2) 智育就是知识教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。
P124
(3) 教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者的个人发展，因此我们应该坚持教育目的的“个人本位论”。
P100
(4) 学业即修业年限。
P135
(5) 义务教育即强迫教育。
P143
(6) 我国高等学校分为普通高等学校和高等职业学校两大类。
P156
一、论述。
(1) 什么是教育目的它有哪些不同类型确定教育目的的依据有哪些P97－99
(2) 试论人的全面发展与全面教育的关系。
P111－113
(3) 如何理解我国社会主义教育目的的精神实质P116－118
(4) 试述现代学校教育制度的发展趋势。
P142－145
(5) 联系你本人所在地区义务教育普及现状，试分析我国当前巩固和提高九年义务教育水平的新动向。
P162
(6)
平时作业三(6-8章)
一、辨析并说理由。
(1)隐性课程是学校课程的重要组成部分之一。
P177
(2)课程即学校开设的全部学科的总合。
P173
(3)教学模式即教学方法。
P221－225
(4)学校工作要把教学视为唯一。
P221
(5)学校德育就是道德教育，别无他意。
P227
(7) 德育中对人的陶冶，其内涵就是环境陶冶。
P274
二、论述。
(1)“新课改”的理念与以往课程改革有何不同P181
(2)课程评价过程中教师和学生的主体性是如何体现的P205
(3)请结合自身的教育实践经验和教学实例，谈谈你对教学过程基本规律的理解。
P219－220
(4)现代教学倡导哪些新的理念P234－242
(5)阐述德育中心灵交往的意义及应有的实践努力。
P259
平时作业四(9-11章)
一、辨析并说理由。
(1)好老师就是能把课上好的老师。
P295
(2)对学生进行思想品德教育主要是班主任的工作。
P306
(3)学生当下的生活并不重要，重要的是其能否为将来的生活做准备。
P322
(4)中学生的自制力很差，必须由教师时时看管、事事严格控制才行。
P335
(5)学校管理就是指教学管理。
P348
(6) 社会心理方法的实质是运用行政组织中的职务权力进行管理。
它特别强调职责、职权与职位的作用和功能。
P376
二、论述。
(1)结合教师案例谈谈你个人对教师职业形象的认识和理解。
P294
(2)在新学年你被任命为初中一年级班主任，描述你对班级组织和运行机制的设想。
P307
(3)如何理解学生在教育过程中所处的地位P326
(4)目前现实中违背学生年龄特点的教育有哪些试举一两个例子，并说明应当如何改正。
P330
(5)试述校长负责制的内涵及实施要求。
P377－380。