走进社会主义市场经济复习教学设计

2012级高一政治复习学案编号：09使用日期：2013.1.8必修一第九课《走进社会主义市场经济》复习教学设计

人教版的思想政治——必修一《经济生活》第四单元第九课。本课教学容是为了落实《新课程标准》规定的“解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。”，本节课在本单元中具有重要地

位，起到承上启下的作用，通过学习这节课让学生知道了解市场经济的含义；理解市场调节的作用及其局限性；理解规市场秩序的必要性和措施；理解社会主义市场经济的基本特征；说明国家宏观调控的目标与手段及国家宏观调控的重要性。学会用辨证的观点看待市场经济中出现的问题。树立诚信意识，做一个遵纪守法的好公民。

【教学重难点】

重点：理解规市场秩序的必要性和措施；说明国家宏观调控的目标与手段及国家宏观调控的重要性。

难点：学会用辨证的观点看待市场经济中出现的问题，明确问题找到解决办法。【教学过程】

一、创设情景，导入新课：3分钟

以投影漫画方式向学生展示《2012，你幸福吗》图片，让学生思考我心中的幸福（学生回答，幸福）那幸福来自哪儿？（学生回答，各抒己见）幸福来自人的主观感受，需要良好的社会市场秩序来保障。让我们一起走进社会主义市场经济。

设计意图：通过不同人对幸福的感觉来说明良好的市场经济秩序的重要性。

二、展示目标：（明确本节课的学习任务）2分钟

1.知识目标：了解市场经济的含义；理解市场调节的作用及其局限性；理解规市场秩序的必要性和措施；理解社会主义市场经济的基本特征；说明国家宏观调控的目标与手段及国家宏观调控的重要性。

2.能力目标：学会用辨证的观点看待市场经济中出现的问题。

3.情感、态度与价值观目标：树立诚信意识，做一个遵纪守法的好公民。

设计意图：明确本节课的学习任务，带着问题学习。

三、检查预习效果：8分钟

1.学案反馈：指出优缺点，表扬与批评结合。

2.学生构建体系（让学生在黑板展示）

3.口头检查（明确学生掌握情况）

（1）如何建立良好的市场经济秩序？

（2）社会主义市场经济为什么还要加强国家的宏观调控？

设计意图：检查预习效果，有针对性的进行课探究。

四、课堂探究：

（一）自主探究（对下列观点作出判断，并分析正误的原因）（学生抢答）10分钟

1.发展社会主义市场经济要充分发挥宏观调控在资源配置中的基础性作用。（）

2.在市场经济条件下，应该以经济手段和行政手段为主，发挥宏观调控的总体功能。（）

3.宏观调控最主要的任务和目标是增加就业。（）

4.必须鼓励一部分地区和个人先富起来，通过先富带动后富，最终达到同步富裕。（）

5.坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的根本目标。（）

易错点辨析（投影展示）

市场调节弊端的比较

比较：宏观调控的手段

设计意图：明确易错点，加深理解，让学生灵活运用知识。

（二）合作探究（小组讨论，展示点评）

【探究活动1】（多媒体展示）5分钟

探究一：网上购物以其方便实惠成为一种时尚，但高一(4)班女生小最近在网上购物时却遭遇陷阱。她通过网上银行向某一支付980元钱购买了一台复读机，拿到货物时却发现是劣质产品。当她打向工商局举报此事时，工作人员显得很不耐烦，匆匆

回答说：“法律对这方面规定不具体，我们不管！”由此可见，网购虽然发展空间大，

但同时也存在销售商夸大宣传、退换条件苛刻、法律条文不完善和网上转账不安全等不健康因素。

请从经济生活角度，分析网购陷阱存在的原因及其解决办法。

设计意图：明确市场经济中存在问题并找到解决的办法，学以致用。

（学生探究，让学生先独立思考，有疑问小组交流、讨论，展示。）

教师点评：辩证认识市场经济中的问题，拿起法律武器维护合法利益。

【探究活动2】（多媒体展示）5分钟

“2012，你幸福吗？”带着这个问题，某报记者就“我心中的幸福”采访了不同人群，

以下是他们的看法：

运用所学的知识，就家庭主妇对幸福的看法中如何实现她“心中的幸福”提出你的

合理建议。

设计意图：明确良好的市场经济秩序关系到老百姓的幸福，政府、企业、消费者要创造条件，从而实现老百姓的幸福。

（学生探究，让学生先独立思考，有疑问小组交流、讨论展示）

老师点评：要从政府、企业及消费者角度分析。政府必须大力发展经济，加强宏观调控，规市场秩序，稳定物价，切实加强社会信用建设，健全社会信用体系，依法保障消费者的合法权益；企业要依法诚信经营，生产符合食品安全标准的产品；消费者要了解市场信息，懂得依法维护自身的合法权益，参与监督，共同培育良好的市场秩序。

（三）精讲点拨（突破难点，释疑解惑）5分钟

措施类非选择题答题技巧（让学生总结该类题的方法，并能结合探究题目说明）

[题型特点]

此类题目要求回答的是怎么做(如措施、对策、办法、建议等)，考查学生分析、解决实际问题的能力，有的给出了明确的主体，有的则比较笼统。

[解题思路]

( 1 ) 定围。要读懂设问，确定答题围。

（2）定主体。要明确措施的实施者，经济生活一般从国家、经营者、消费者三个角度分析。

（3）审材料。要认真审读背景材料，通过对材料进行分层研究或抓住其中的关键词。（4）连原理。理清材料中蕴涵的解答信息，根据信息找出对应的课本原理。

设计意图：明确这类题目的一般解法，做到学以致用）

（四）当堂检测（查漏补缺，巩固提升）学生限时完成，纠正答案。五分钟。

设计意图：检查本节课的主要知识，反馈矫正。

五、课堂小结：（明确知识体系）2分钟