排球教学比赛教案

排球教学比赛教案

【篇一：排球教学比赛教案】

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创教学目的要求：1、让学生初步了解排球运动规则；2、让一部分

学生能参与排球比赛；3、让大多数学生能看懂排球比赛。

主要教学内容：1、排球运动规则的概述；排球比赛规则对动作技术

的要求中的进攻性击球、手过网等的判断。

学内容：一、导入本课：通过桌上的排球联想到中国女排的五连冠，导入本课课题。要想让中国排球处于世界领先水平、再创造辉煌，

就要普及排球运动，也就要让更多的人去喜爱和了解怎样开展排球

比赛。

二、概念：排球运动是指由参加运动的人，以身体的任何部位相互

在空中击球，使球不落地，既可隔网进行比赛，也可不设球网进行

击球游戏的一种体育项目。

1、一场排球比赛比分为20：25是否继续比赛？、画出排球比赛中

队员战位顺序？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指

导写作–独家原创 3、一局比赛中可请求暂停多少次，每次暂停时间

是多少？、比赛中每队最多触球几次？排球规则的具体讲解：1、排

球的场地如图所示：长 18m，宽9m，比赛规定球网高度：成年男

子为2.43m，少年男子为2.24~2.35m，女子为2~2.15m，排球比

赛开始，由一队后排右边的队员在发球区发球、然后每队可最多击

球 3 使球过网，不得持球，比赛应不间断地进行。如果球落地触墙、触天花板、触其他任何物体或某一队员犯规，则成死球，造成死球

的一方失球，对方得一分并获得发球权。发球队胜一球后，得一分

且该队发球的队员继续发球。接发球队胜一球后，场上队员先按顺

时针的方向轮转一个位置后，再由后排右边的队员发球。当前的国

际比赛一般采用五局三胜的每球得分制，每局先获得 25 分并超过对方胜一场。前四局打成2：2 平局时，第五局为决胜局，决胜局的

比赛是首先获得15 分并超出对方决胜局比赛中，一队先得8分后，两队交换场地，按原位置精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范

文-全程指导写作–独家原创顺序继续比赛到结束。每局比赛前教练

员必须将上场阵容位置表交给记录员或副裁判员，不得更换。每队

上场6 后排右边的队员发球，在发球击球时，双方队员都必须按规

定位置站好，前后排和左右侧都不能站错，否则将被判对方获得发

球权并得一分。

比赛成死球时，教练员和队长可向裁判员请求暂停或换人。每次暂

停不得超过局比赛中，每队可要求两次暂停。如果要求第三次暂停，裁判员应予拒绝并提醒该队注意，否则将被判对方获得发球权并得

一分。因队员受伤或其他事故中断比赛，不算作暂停。每队在1 局

比赛中，开始上场的队员被替换下场后，只有1 次再上场机会，而

且再上场时只准换下替换其他的替补队员。

、排球规则中对技术动作的要求：出。发球队场上队员不得挥臂、

跳跃或形成屏障、阻碍对方接球，否则被判掩护发球犯规，失去发

球权并判对方得一分。

触球：每队最多触球三次，如果1个队员连续触球多手过网：队员

不得过网击球。但击球点在本场区，球精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创网犯规。对方击球前，拦网

队员手触及对方地区上空的球时，判拦网队员过网犯规。当对方队

员击球之后，许可在以对方地区拦网。

过中线：队员身体任何部位越过中线触及对方球场区域面即判过中

线犯规。但一脚或双脚的一部分踏过中线，而另一部分踏在中线上

或在中线上空，则不判犯规。队员可以伸手在网下击球，但不得阻

碍对方队员。拦网：队员用上体在球网附近高于球网上沿，阻挡对

方击过来的球，称为拦网。

只准前排队员进行单人或集体拦网。在1次拦网中，球可能迅速成

连续触及1 个或几个拦网队员的手、头或上体的其他部位，均算1

次拦网。拦网后本队可再击球3 进攻性击球：直接向对方场区击球

为进攻性击球。前排队员可在场区对任何高度的球作攻击性击球，

后排队员在限制线前的前场区只能作整个球体不高于球网上沿的进

攻性击球，但在限制线后起跳则可扣任何高度的球。、检查本节课

的教学效果：让学生判断进攻性击球、手过网的情况。、介绍几种

常见的裁判手示。

五、课后要求：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指

导写作–独家原创请班上以小组为单位组织一次排球比赛。六、板

书设计： 1、排球比赛的场地；、排球规则的概述；今年高一级学

生共有185人，分成三个教学班选修班上课。高二排球选修班上课

的学生都是自己对排球项目感兴趣的运动项目，所以在教学过程中

老师要以学生为主体，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动

参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获

取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。老师要发挥主导性的组织教学作用中。教学改革让学生根据自己的

兴趣、爱好和能力去认知，去获取知识，体验情感，展示自己的态度、技能、个性、潜能、创新等方面的发展。教师要创设适应学生

发展的组织教法教学方法采用“体育教学目标”实施三维健康观，鼓

励学生积极参与，实现身心健康和谐发展。在教学中开展研究性学习，在教师指导下，以学生为独立自主学习和合作、小组、集体讨

论等活动，允许个人充分自由表达、质疑、研讨的机会，将自己的

知识应用于解决实际问题。根据学校办学的特色，以及我校排球传

统和体育教学的实际情况，开展排球教学工精品文档2016 全新精

品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创在高中排球选修课程

中多运用情境导入教学：1.充分发挥学生收集的各种排球信息，充分

利用排球场地和器材。

2.按小组由学生自由选择技能学习的切入点。

3.对各小组依次指导、解疑、给予鼓励性评价。让学生自主热身、自主体验、自我意识与

调控。每节课都安排一些探究性、研究性的题目让学生课后进行思考。

制定好单元计划，把运动参与、技能学习与情感体验和把目标、认知、教学顺序与方法、运动参与、技能学习与情感体验贯穿在课的

全过程中。在教学中一切从学生实际出发，做到“因人施教”，同时

抓好学生评价，第一，强调学习态度；主要看学生学习时的主动性

和积极性。通过参与的时间、次数、认真程度、行为表现几方面量

化评价。第二，强调合作精神；主要看学生参与时的合作态度和行

为表现进行评价。第三，强调探索精神和学习能力，通过对问题的

提出、解决及对探究结果的表达来评价。采用多种操作方法记录学

生参与的时间、次数、认真程度、行为表现，包括日记、讨论，访

谈记录、探讨计划、个人总结，收集的资料、对别人的评价等等。

在展示与交流中，要突出发展性、进步性和个性特点。多看自我进步，多肯定别人优点，做到实事求是。

在评价中自找差距，确定出新的前进目标。强调情感认知、体验和

开放；重视人际之间的沟通与交流教学安排：1.本单元共占18 周。1.系统精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–

独家原创安排教学内容，重点指导。2.复习垫、传、发球球、上手

发大力球、扣球技术、教学比赛及考核。3.排球发球、扣球考核。4.