英语课堂练习设计

英语课堂练习设计

摘要：课堂练习是检验课堂教学效果的一种方式，所以要有计划，有步骤的进

行教学训练活动，使学生牢固地掌握基础知识，培养他们的交流能力，课堂练习

也是教师及时进行反馈，矫正的重要手段。在教学活动中，课堂练习要具有目的性、科学性、针对性、层次性、开放性和多样性。

关键词：课堂练习目的性科学性层次性多样性

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）11-0000-01

正文：

课堂练习要求教师有目的，有计划，有步骤的进行教学训练活动，使学生牢

固地掌握基础知识，培养他们的交流能力，同时这也是教师及时进行反馈，矫正

的重要手段。贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设

者和接班人要求我们教师在课堂练习设计上加大功夫以培养学生的创新精神和学

习能力。

那么，要搞好课堂练习设计要如何做到呢？

第一，课堂练习设计要有目的性和科学性。

课堂是教师进行各项教学活动的场所，是为了整个教学服务的，所以课堂练

习要明确设计的目的，要做到游刃有余，有的放矢，要明确哪一个部分是重点，

难点，及综合运用。教师课堂练习的设计既要重点突出，也要难易适中，要以学

生的全面发展为主，综合培养学生的各项能力。

另外，教师的课堂设计还要注重实效性，注意重点和难点的结合，做到精炼

和巧练相合，既要兼顾全体学生，又要加强对尖子生的培养。

第二，要注重课堂练习设计的针对性。

每节课的教学内容都有重、难点之分。因此，在设计时要做到重点，难点突出，针对性强，要以教材和学生的实际出发，强化训练重点和难点内容，从不同

的角度采用不同的方式来训练。反复练习重点内容，同时对难点内容也不能轻易

放松，要使整个练习有整体性、有针对性，做到以点带面，循序渐进，最后达到

练习的高效性。

第三，课堂练习设计要有层次性。

在设计练习的时候，应该注重练习设计的层次性，其原则是；由易到难，由

简到繁，由浅入深，难易适中，循序渐进，层次分明。设计的练习应兼中、下等

学生，以便让他们有获得成就感的机会，激发他们加深对基础知识的巩固、理解，记忆及运用；以开发学生智力，培养和提高学生的综合素质为目的，使设计具有

层次性，梯度性，使上、中、下等不同层次的学生都能有所提高，着实提高教学

质量。

第四，要注重课堂练习设计的开放性。

培养学生的创新能力，是当前英语教学中亟待解决的重大问题之一。题目设

计的开放性大小对于促进学生的思维发展具有巨大的潜在作用。因此，在设计练

习的过程中，教师应该注意对不同题目的优化，让其更具有挑战性，让学生能够

从不同的角度和方式来思考和解决问题。设计不同类型的题目，不仅有利于培养

学生的创新思维能力，而且还能充分调动学生学习的主动性与积极性，激活英语

课堂，使教师收获意想不到的教学成果。

第五，课堂练习设计要有多样性。

设计课堂练习时要注意题目的多样性，以帮助学生提高思考能力，让学生从

不同角度思考问题，发散他们的思维，达到综合运用语言能力的目的。练习题目

可以以不同形式出现，如：口头形式，书面形式等。还可以用听写，表演，模仿，演唱等方式出现，即做到静态练习与动态练习的有机结合，体现出课堂练习设计

形式的多样性。

第六，课堂练习设计要具有趣味性。

英语是一种交流工具课，英语课一门教孩子怎样与人交流的综合性较强的课程，这要求课堂上师生交流要比较频繁。大多数初中生都有好奇、好动、好强的

心理。在课堂上，若结合以上实际设计出一些能激发学生交流兴趣的题目（如猜谜、表演、模拟对话等）用以激发学生的求知欲，增强的学生学习兴趣，让学生

在轻松愉快的氛围中学习，相信广大英语教师一定能培养出成绩更加优异的英语

专业人才。

总之，英语课堂练习设计是一门值得我们深入研究的艺术，在今后的教学实

践中我们要不断探索实践，勇于创新，让英语课堂练习更加高效话，让英语课堂

成为每个学生所喜爱的课堂！