项羽之死--课堂实录

项羽之死

执教：水果湖高中钱惠敏整理：朱国朝

师：上课。

生：老师好。

师：同学们好，请坐。

师：项羽这个人物大家一定不陌生。如果老师要大家用一个词或一句话来介绍项羽的话，你会怎么讲？

生：英雄。

师：一个词，英雄。很好。还有哪个同学来介绍？

生：是一位自负的将军。

师：自负的将军，为什么？

生：因为他刚愎自用。

师：他刚愎自用又怎么讲？

生：在鸿门宴中，项羽请刘邦赴宴的时候，他自己坐了主位，而客人应该坐在主位的，而项羽自己觉得比刘邦强很多，所以他坐了主位。

师：轻敌，自负的这样一位将军。同学们对项羽有一定的了解，但是一个人的性格是多面体的，他在不同的事件中，他就有不同的性格展现，今天我来带领大家一起走进一篇文章——《项羽之死》，进一步地解读这篇文章，来了解项羽这个人物。现在我请同学们翻开书本看到《项羽之死》。我们知道写人物一定要把这个人物放到场景中去，什么叫场景呢？所谓的场，就是地点，什么叫景呢？也就是这个场面发生事件的描绘。这叫场景。所以我们通过《项羽之死》这篇文章来看看，紧扣这一场景中发生的细节，品味语言，分析形象。第二个目标就是通过赏析诗歌，来了解创造形象，诗文有别。现在老师要求同学们大声地、快速地朗读这篇文章，边读边思考这样的一个问题：如果我让同学们用最简短的语言来概括这篇文章的场景的话，你会怎么去概括，现在就请同学们边读边思考这篇文章。

生（读文章）

师（巡视）

师：好，哪个同学来概括一下本文写了几个场景？

生：我认为这篇文章写了三个场景：第一个是第一段的垓下之围，第二个场景是第二、三段的东城快战，第三个场景是最后一段乌江自刎。

比如垓下之围，再用几个词语来概括一下。

生：第一段垓下之围，共有两个场景，第一个场景是四面楚歌，第二个场景是慷慨悲歌。第二个场景东城快战中又有三个场景：直夜溃围、给陷大泽、决意快战。第三个场景自刎乌江中又有四个场景：乌江拒渡、赠马亭长、赐头故人、自刎而死。

师：概括得非常准确，这就是我们三个场景中的具体情节。这篇文章的情节非常清楚。我们要在这些场景中去看一看，都展现了项羽怎样的性格形象。因为我们知道这单元的文章就是要创造形象的，所以今天老师就来教大家怎么样去分析形象，通过评析文章的语言和文章中的细节描写包括人物的神态呀、动作呀、心理呀、对话呀这些细节来解剖这个人物。现在我们来看一下整个三个场景，我们分工合作，第一个场景我们就交给第一第二组同学，你们来看第一个场景里头，项羽展现的是一个怎样的形象？第二个场景我们交给第三、四、五组，东城快战。第三个场景交给第六、七、八组。老师给大家一点提示，比如第一个场景，垓下之围，读了这段文字后，你印象最深的是一些什么语句。有的同学说是《垓下歌》，那么这时候我们就可以通过品语言，去分析这样的形象。第二个场景我们知道是东城快战，也就是战斗场面，那么战斗场面就得有些动作呀、神情呀，对不对，也就是说我们可能通过扣动作呀、神情呀这样一些细节来分析形象。第三个场景是乌江自刎，这里出现了第三方，亭长，还有朋友。既然这样，那一定有对话。那我们就通过对话，看人物在交流中展现出怎样的性格。好，现在我们就让同学们开始分组讨论。

生（分组讨论）

师（巡回指导）

师：好，现在我们来交流一下探讨的结果。第一个场景展现了项羽怎样的形象？

生：我觉得第一个场景中这一句“虞兮虞兮奈若何”，他在垓下之围的时候还想着虞姬呀虞姬呀我该怎样安排你，我觉得他有点优柔寡断，还有点儿女情长。

师：优柔寡断，儿女情长的项羽，“虞兮虞兮奈若何”，她看到了是这一句，对吧？坐下来，非常好。还有没同学再来补充一下。

生：也是从垓下歌中看出他的深情，多情善感。

师：多愁善感的项羽。那么，这样我们来一起看一下这样一个场景。（屏幕展示《垓下歌》）同学们认为该怎样读这样一首歌。

生：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

师：无奈的感觉有了，但还是觉得差一点儿什么。仔细品味一下。

师：哪句话上应读出一点气势来。

生：力拔山兮气盖世。

师：好，这样的一句该怎样读？为什么要有气势？就是因为项羽气力大，有抱负。对不对，好。哪个同学再来一下。

生：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

师：再往后靠一下，老师给你一个小小的建议，整个语速有点小问题，没有变化。如果有变化，大家想一下会不会就把这首诗的气势来读出来了？力拔山兮（拖长）气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！项王有没有柔情的一面？

生：有。

师：四面楚歌之时，力能扛鼎，气压万夫的西楚霸王，穷途末路之际跟美人把酒告别，泪洒疆场，更显英雄气短儿女情长，从中反映出项羽多愁善感、铁骨柔情的性格。继续！第二组代表吕俊芳：项羽在阴陵迷失了道路，问一田父，田父说左，他就往左走，表现了他十分鲁莽。还有，项羽重复两次“天亡我，非战之罪也”，表现了他自负却不自省。项羽在东城三次大战，第一次项王一呼，汉军皆披靡；第二次，项王一叱。结果赤泉侯人马俱惊；第三次项王斩汉都尉，杀数十百人，结果只亡其两骑。从中表现了他英勇善战。

生：项羽迷失道路并不能表现他鲁莽，当时是形势所迫，身后有汉军追他。而且，我认为东城快战，项羽注重的并不是结果，而是重在享受那个过程。

师：咱们同学说的有没有道理？（有，学生回答）那阴陵失道能反映出项羽什么性格特点？

生：不够小心，不够谨慎。

师：对，做事比较粗疏，而这跟他直爽粗犷的性格有关，他不相信别人会骗他。下一组。

生：我们组讲的是最后一段表现了项羽什么形象，在上一节课我们知道这一段写了三个场面：乌江拒渡，赠马亭长，赐头马童。我们组认为乌江拒渡体现了项羽有羞耻之心，能伸不能屈的性格；赠马亭长体现了项羽知恩图报的思想，赐头马童体现了项羽大度的性格特点。

师：有问题么？

生：“大度”这个词不合适吧？

师：毫不吝惜自己的头颅，把自己的头拱手与人，说明什么？用哪个词合适？