最新乙烯教案(1)

乙烯教学设计

杨桥高级职业中学李浩

一、设计思路

通过创设情景：小故事引入乙烯的用途之一植物生长调节剂。激发学生对乙烯的学习兴趣。说明为什么会产生这一现象？这是什么物质？科学探究不同于烷烃的烃-- 乙烯，使学生初步建立对乙烯的性质了解。从结构角度深化认识乙烯的结构，有利于学生掌握结构和性质之间的关系。学生动手制作模型，写结构式、电子式等，促进学生对有机物结构的认识。在以上的基础，进行乙烯的物理性质的简介和化学性质的重点探究。对于不饱和烃的加成反应，

教材以乙烯和溴的四氯化碳溶液反应为例，以直观的实验现象说明问题，再结合乙烯的结构碳碳双键分析加成反应，并辅三维动画演示加成反应过程以进行巩固，使得学生对加成反应的掌握较好。同时升华知识，让学生思考归纳归纳烯烃的加成反应与烷烃的取代反应的不同。

二、教材分析

《来自石油和煤的两种基本化工原料》—乙烯和苯是两类烃的代表物。乙烯的产量可用来衡量一个国家的石油化工水平，乙烯制品在生活随处可见。教材以有机物的学习“结构—性质—用途”为主线，先介绍乙烯及制成品的用途引入对乙烯的学习，激发学生的学习兴趣。本节在必修模块的有机化学中有双重功能，一方面使学生了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法。另一方面为进一步学习有机化学的学生，打好基本的知识基础和主要研究方法。

三、学情分析

学生刚接触有机化学，对物质结构与性质的关系比较陌生，对物质的空间结构不了解，对有机反应的产物的判断和书写结构简式比较困难。

四、教学目标：

知识与技能要求：

（1）了解乙烯的物理性质。

（2）探究乙烯分子的组成和结构式；掌握乙烯的化学性质。

（3）掌握加成反应的概念。

过程与方法要求：

（1）通过乙烯性质的科学探究学习，提高学生分析问题的能力。

（2）通过从乙烯的结构和性质到单烯烃的结构和性质推导分析，初步学会用官能团分析有机物性质的方法，提高对有机物结构与性质相互联系的分析能力。

情感与价值观要求：

通过催熟水果等实践活动，了解乙烯在自然的作用；通过对乙烯分子结构的推理过使学生从中体会到严谨求实的科学态度。从而提高学化学、爱化学的自觉性。

教学重点：乙烯的加成反应，让学生初步了解有机物基本反应类型，形成对有机反应特殊性的正确认识，并能从结构上认识其反应特点。

教学难点：乙烯结构与性质的关系，加成反应原理的理解。

五、方法与手段实验用品：石蜡油、碎瓷片、酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液；铁架台、酒精灯、试管、导管、滴管

多媒体课件：三维动画展示彩色分子结构模型以及球棍模型的组件

讲解：一、乙烯的结构烃。

参照乙烯分子结构模型，试写出

乙烯的：

1、分子式：

2、电子式：

3、结构式：

4、结构简式：

教师结合学生易错点进行点评、讲

解。

的

烃。

对比自己的答案，查漏

补缺,

儿口O

以结构为乙烯学

习的依据，增加

对乙烯的认识。

过渡

乙烷乙烯

键长（10-10

米） 1.54

1.33

键能(kJ/mol)348

615

键角109° 28120°

2个C原子和4个H原子在同一个平面上，键角为120°，对比乙烷和乙烯分子中键的参数，你能得到什么信息？双键比单键更稳定，但双

键的键能不是单键的两倍，

说明双键中有一根键比较

“脆弱”易断裂。

小结：烯烃比烷烃更加活

泼

学生逐步建立

“结构决定性

质”的学习思

维。使知识系统

化、条理化。

设疑深入乙烯具有不同于甲烷的碳碳双键键，对其性质有何影响？比如说？

讲解：三、乙

烯的化学性质

探究1 :乙烯的氧化反应

（1 ）点燃燃烧（被o2氧化）现象:

火焰明亮，伴有黑烟，放热。结合之前的科学探究学生

思考回答。

生1 :使酸性高锰酸钾

溶液褪色。

生2:可以发生加成反

应。

学生归纳、总结现象，

得出乙烯的性质。

培养学生对实验

现象的概括、提

取知识的能力

以对比的学习方

法，明确不同结

构决定不同性

质。

（2）使酸性KMnO 4溶液褪色（被KMnO4氧化），说明产物为CO2

1由乙烯推测丙烯(CH2=CH —CH3)与溴水反应时，对反应产物的叙述正确的A . CH2Br —CH2—CH z Br B . CH3—CBr2—CH3

C. CH3—CH2—CHBr2 D . CH2Br —CHBr —CH3

解析：丙烯与溴发生加成反应时，丙烯中（|1丨_ =「11 「「；，1、2、3是对丙烯中三

个碳原子的编号）1号碳与2号碳间的碳碳双键断裂一个键，1号碳和2号碳要重新达到8电子的稳定结构，就必须与加成反应物溴的溴原子形成 C —Br键，可以看出发生加成反应时

与3号碳原子无关。答案：D

2.下列反应可制得纯净一氯乙烷的是（）

A .乙烯通入浓盐酸中B.乙烯与氯化氢加成反应

C.乙烷与氯气在光照下反应

D.乙烷通入氯水中

答案：B

3•既可以用来鉴别乙烷与乙烯，又可以用来除去乙烷中乙烯以得到纯净乙烷的方法是

A.通过足量的NaOH溶液

B.通过足量的溴水

C.在Ni催化、加热条件下通入H2

D.通过足量的KMnO 4酸性溶液

答案：B

八、教学反思

我的成功是：1、我成功的利用学科优势，用直观的教具模型引导、帮助学生激起学习的兴

趣，突破一个个难点。2、充分发挥现代多媒体的辅助教学功能，利用Flash和三维动画把

微观粒子变化加以形象化。3、坚持以学生发展为本”的理念，寻找学生的最近发展区域”,

利用不同方式，让各层次学生均有收获。4、努力尝试学生学习方式的转变，由接受式到自

主、合作、探究式多种方式结合的学习。我的遗憾是：1、在学生小组合作操作过程中，如

何组织让每个学生都参与其中，而不是旁观者”游戏者"这个问题？2、讲课语调抑扬、

起伏程度不够。