常见的数量关系,四年级上册,第27课时

第27课时 常见的数量关系

学习内容

课本第52～53页例4、例5，第54～55页练习九第3、5题。

学习目标

学会一些新词，学会常见的数量关系。 课文讲解

课文先总后分的

方法总结数量关系。

例4，购物的数量

关系。在解答购物问题

的基础上，概括语言，

归纳数量关系。

“做一做”，巩固

练习。第1题举例说

明，第2题巩固新学的

词语。

例5，行程的数量

关系。在解答行程问题

的基础上，概括语言，

归纳数量关系。

“做一做”，巩固

练习。第1题举例说明，第2题巩固新学的词语。

乘法意义，购物问题，行程问题，是本课的学习基础。概括语言，归纳数量关系，是本课的新知。

辅导精要

浏览课文，明确任务：总结两种常见的数量关系。

读课文，理解“前面的学习”，是指课本第47页例1和第50页第9～11题，回顾其解答过程；在“总结两种常见的数量关系”下划线。

例4，整体读题。批注“购物问题”。

读题。列式计算：80×2＝240（元），10×4＝40（元）。

反思。这两个问题有什么共同点？

“篮球每个80元”与“鱼每千克10元”连线，归纳：每件商品的价钱，叫做“单价”。 “买3个”与“买4千克”连线，归纳：买了多少，叫做“数量”。

“要多少钱”连线，归纳：一共用的钱数，叫做“总价”。

概括。用这三个词语描述两个算式：单位×数量＝总价。

“做一做”，第1题，读题，结合生活实例，用“单价、数量和总价”描述。如：一支笔的单价是2元，10支笔是数量，20元是总价。

第2题，整体读题，“不解答”下划线。在条件和问题批注相应的词语。回答问题：第

（1）题，已知单价和数量，求总价；第（2）题，已知数量和总价，求单价。

例5，整体读题。批注“行程问题”。

读题。列式计算：70×4＝280（千米），225×10＝2250（米）＝2.25（千米）。 反思。这两个问题有什么共同点？从问题入手。

“行多少千米”连线，归纳：一共行了多长的路，叫做路程。

“4小时”和“10分钟”连线，归纳：行了几小时（或几分钟等），叫做时间。

“每小时行70米”和“每分钟行225米”连线，归纳：每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度。

概括。用这三个词语描述两个算式：速度×时间＝路程。

“做一做”，第1题，读题，“其他交通工具”下划线批注：摩托车，飞机，动车等。仿照例题写一写，如：一列动车每小时行350千米，10小时行多少千米。

第2题，读题，在条件和问题批注相应的词语。回答问题：第（1）题，已知速度和时间，求路程；第（2）题，已知速度和路程，求时间。

阅读课文。在“两种常见的数量关系”批注：单位×数量＝总价，：速度×时间＝路程；批注“求几个几是多少，用乘法表示”。

速度的读写。“写成70千米/时，读作70千米每时”下划线，批注在例5。批注“225米/分”，读一读。

习题解析

第3题，巩固练习。读题，按要求提问题。如：一

台电脑的单价是3500元，买40台这样的电脑要用多少

钱？

第5题，巩固练习。读题，按要求提问题。如：一

人骑摩托车每分钟行600米，30分钟行多少米？