《距离和时间》优质课教案
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10 距离和时间
教学目标:
1.能提出探究活动的大致思路,并在制定计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能用简单的测量工具对物体进行定量观察,采集数据,并作简单的记录;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。
2.想知道,爱提问,喜欢大胆想象;尊重证据;愿意合作与交流;关心新科技等社会问题。
3、能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置,并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系;知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
重难点:能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系;知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢
教学准备:秒表、卷尺、车模型、记录表
教学过程:
一、谈话导课
1、同学们,你们在以前的学习中,有没有接触过有关距离和时间的知识?谁来说一说。
学生交流。
2、你们实地测量过距离和时间吗?这节课,我们就来测量并研究距离和时间的关系,好不好?
二、科学探究
1、测一测。
①谈话:同学们,我们到校园中去进行测量活动吧。
②师生来到操场,共同进行测量活动。组织学生在学校操场的百米跑道上进行跑步测量。也可以在跑道外的篮球场区域,组织学生进行四驱车比赛测量(学生进行其他测量也可以)。
③谈话:测量中要注意两点:一是要实际的去测量沿直线运动的物体在不同时刻的位置和时间,并做好记录。二是在实际测量中,不要把注意力集中在“玩”上而忽视了对时间和距离的测量和记录。
④用简单的图表或图形把时间和距离的关系表示出来。
学生小组内整理自己的记录,讨论、交流并把时间和距离的关系进行整理。
2、分析统计表。
①谈话:根据刚才的测量和记录,我们来进行分析和研究。
学生分析、讨论并交流。
谈话:怎么对物体的运动进行描述呢?
学生讨论并交流。
师生达成共识:描述物体的运动需要知道物体的位置、方向和快慢。学生纷纷对物体的运动进行描述,并相互进行交流。
②谈话:如何比较物体运动的快慢呢?
学生分析、讨论并交流。
谈话:相同时间内比较运动的距离,跑的距离远,说明运动的速度快,反之,运动的速度慢;相同距离比较所用的时间,用的时间越少,说明速度越快,反之,运动的速度慢。
③谈话:研究我们的测量结果,你们还发现了什么?
学生分析、讨论并交流。
在学生交流、描述的基础上,启发引导学生根据自己的记录表对物体的运动状态进行预测,然后组织学生进行实际测量,验证自己的预测。
三、课堂拓展
谈话:在本节课中,你最大的收获是什么?你对自己的测量和分析还满意吗?
学生纷纷表达自己的感受。
谈话:请同学们课下根据自己5秒钟走的路程和从家到学校用的时间,估算从家到学校的