花的学校_ppt课件完美版

想象花孩子们急急忙忙
第四部分（7—9）：赶回家，他们对妈妈扬
起了双臂。
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课文解读
再仔细读课文，边读边想，本文通过描 写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图 画呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师 和同学们讨论解决。
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Fra Baidu bibliotek
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知识绿卡
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》， 出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得 意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。 温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正 是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之 后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。
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想象阵雨降落时，花儿在绿草
第一部分（1—2）：
上跳舞、狂欢的情景。
第二部分（3—5）： 想象雨来时，关了门做功课的
花朵们便放假了。
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想象花孩子们在雨中穿着各色
第三部分（6）： 的衣裳，冲了出来。
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字词学习
luò
落下
fá
处罚
cāi
猜想
huāng
荒凉
jià
假日
yáng
昂扬
dí
口笛
hù
互补
bì
手臂
wǔ kuáng
跳舞 狂欢
suǒ gòu
住所 够不着
shɑng
衣裳
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jiǎ 假装
假
jià 放假
放假（jià）的那天，我就站在他 对面，他却假（jiǎ）装没看见。
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作者简介
泰戈尔（1861—1941）享誉世界的印度诗人、哲学家、
tán jiā
社会活动家。1913年，泰戈尔以《吉檀迦利》获得诺贝尔文 学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含 有对宗教和哲学的深刻见解。他出版过《飞鸟集》《园丁集》 《新月集》《吉檀迦利》等五十多部诗集。本文选自泰戈尔 的散文诗集《新月集》。
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你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住 的地方。
作者说花朵的家在天上，你是怎样理解的？ 家是爱的港湾，诗人说花朵的家在天上，那里有星 星、有太阳，美丽而温暖、自由而快乐，表达了诗人对 温暖、美丽、快乐的家的眷念以及对善良、宽容、慈祥 的母亲的依恋。
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想象：
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象 的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。 它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
情景交融：
情景交融是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。能使 情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中， 从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
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sù
【簌簌】拟声词，形容风吹叶子等的声音。也形容眼泪等纷纷落下的 样子。
hōng
【轰响】轰鸣。发出轰隆隆的巨大声音。 【荒野】荒凉的野外。 【湿润】潮湿润泽。
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整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
这首散文诗总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
活
花
泼
的 学 雨来了—— 关门做功课的花儿放假了
、 可 爱
校
花孩子穿着各色衣裳冲出来
雨中——
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
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写法总结
这篇课文主要运用了拟人的修辞手法和想象、情景交融的写作手法。
拟人：
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人 动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
jiǎo 角落 这两只好斗的公鸡在院子
角
的角（jiǎo）落里展开了 激烈的角（jué）逐。
jué 角逐
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突然—— 忽然 湿润—— 潮湿 荒野—— 荒原 急急忙忙—— 匆匆忙忙
湿润—— 干燥 荒野—— 闹市
出来—— 进去 急急忙忙—— 不紧不慢
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当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这句话运用了什么修辞手法？ 写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人 的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。
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他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游 戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
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学习目标
1.会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。正确读写“阵雨、 荒野、绿草、跳舞、狂欢、功课、放假、互相”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。 3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了” 的表达写句子。
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主题归纳 本文是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点。本文
以儿童的视角，描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花 孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达 得自然深厚。
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文章结构
阵雨落下—— 花儿在绿草上跳舞、狂欢
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花的学校
RJ 三年级上
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课文导入 你喜欢花吗？花朵娇嫩、美丽，就像孩子般纯洁。 可是你知道吗？花也有学校。花的学校是什么样子的？ 他们在学校里怎样学习？他们犯了错误，老师会怎样惩 罚他们？他们也像我们一样盼着放学吗？快走进这篇 《花的学校》，来认识这些花孩子吧！
雨一来，他们便放假了。 你是怎样理解这句话的？ 因为有了雨的滋润，花朵才能破土而出，自由地生 长，所以花儿遇到雨，就像孩子们放假一样欣喜。
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树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌 地响，雷云拍着大手。
这里的景物描写有什么作用？ 烘托了花孩子们欢乐的心情，表现了他 们冲破束缚、获得自由的喜悦。