2019年201X河南中考语文考试说明大纲-word范文模板 (1页)
2019年语文《考试说明》1
2019年语文《考试说明》12019年语文《考试说明》1的2019年语文《考试说明》1I考试形式与试卷结构一、考试形式考试采用闭卷、笔试形式。
试卷满分150分，考试时间150分钟。
二、题型试卷包括单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。
三、试卷结构试卷分为阅读题和表达题两部分。
阅读题约70分，分为两类：现代文阅读约35分，古诗文阅读约35分。
表达题约80分，分为两类：语言文字应用约20分，写作60分。
阅读题分为现代文阅读和古诗文阅读。
现代文阅读包括：论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读，9题左右。
古诗文阅读包括：文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名句名篇默写，7题左右。
表达题分为语言文字应用和写作。
语言文字应用，5题左右；写作，1题。
全卷共22题左右。
考核目标与要求根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》《普通高中语文课程标准（实验）》和《2019年普遇高等学校招生全国统一考试大纲》，结合教学实际，确定高考语文科考试目标与要求。
高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级。
A识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
例l补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(l)足蒸暑土气，，，但惜夏日长。
（白居易《观刈麦》）(2)五步一楼，十步一阁；，檐牙高啄；，钩心斗角。
（杜牧《阿房官赋》）(3)西望夏口，东望武昌，，，此非孟德之困于周邓者乎？（苏轼《赤壁赋》）【说明】试题考查考生默写古代诗文常见名篇名句的能力。
试题内容分别出自白居易《观刈麦》、桂牧《阿房官赋》和苏轼《赤壁赋》。
其中杜牧《阿房官赋》和苏轼《赤壁赋》为《普通高中语文课程标准（实验）》建议的诵读篇目；白居易《观刈麦》为《义务教育语文课程标准》中推荐背诵的篇目。
【参考文档】201X中考语文：议论文常见题型及答题技巧-范文word版 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 201X中考语文：议论文常见题型及答题技巧201X中考语文：议论文常见题型及答题技巧1、本文的中心论点是什么？/作者的观点是什么？/本文讲述了什么道理？从以下两方面把握：（1）位置：论点常在这些位置①题目点明②开头提出（事例引出/名言引出/直接提出/引用提出）③结尾总结④文章中间（2）句式：一般是判断句，有判断词，或能转换为判断句。
2、题目是论点还是论题？如果是论点，回答格式是：是论点，因为它是一个完整的句子，而且是判断句，表明了作者对★★问题的观点看法。
如果是论题，回答格式是：是论题，因为它不是一个完整的句子，（或虽是个句子，但是个疑问句，）仅仅提出了本文要议论的问题或话题★★，没有表明作者的态度观点。
3、开头有什么作用？答题格式：常见的有：⑴名言开头，而且论点就在名言后边，答题格式是：①道理论证，引出并证明了★★的论点。
如果名言比较幽默，还要写上②吸引读者阅读兴趣。
⑵事例开头，而且论点就在事例之后，答题格式是：①事例论证，引出并证明了★★的论点，②吸引读者阅读兴趣。
⑶比喻开头，而且论点就在其后，答题格式是：①比喻论证，引出并证明论点，生动形象，②吸引读者阅读兴趣。
⑷直接提出论点，答题格式是：开门见山，直接亮明了作者的论点。
此种情况较少。
⑸虽然是名言、事例或比喻开头，但后面跟的是论题，答题格式是；①引出论题，②吸引读者阅读兴趣。
还有一种开头不太多见。
先提出一种片面甚至错误的观点，举出一些貌似能证明的事例或名言，与中心论点截然相反。
答题格式是：提出错误片面观点，举出片面事例或名言，为本文树立批驳的靶子，从而引出本文论点。
4、本文/本段采用了什么论证方法？答题思路：事例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，其中的一种或几种。
5、论证方法有何作用？⑴事例论证的回答格式是：具体有力地证明了★★的论点，使论证更有说服力。
2019年初中毕业生学业(升学)考试说明_语文
2019年初中毕业生学业（升学）考试说明语文一、考试范围语文学科考试以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，以其规定的“课程目标与内容”为考试范围。
二、考试内容和要求语文学科的考试，从“基础知识与运用”“阅读理解”“综合性学习”和“写作”四个方面，全面考査学生在九年义务教育阶段所形成的基本的语文素养。
考试突出语文作为母语学科的基础性重要地位，强调对语文基础知识、阅读和写作的基本能力的考査；注重考查学生在语文实践中的语言运用能力；加强对中华民族优秀传统文化的考査；体现语文与社会实践以及与其他学科的联系。
（一）基础知识与运用1．认识3500个常用汉字。
2．用规范的正楷或行楷正确书写汉字；了解汉字的基本特点，读准字音，认清字形，掌握汉字的基本意义。
3．能结合具体的语言环境，掌握文字、词汇、语法、修辞、标点符号等常用的语文知识。
4．能根据需要，利用相关知识，综合运用语文能力，解决语文实践中的问题。
5．了解重要的作家及作品。
（二）阅读1．现代文阅读（1）整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。
（2）理解文章段落之间的关系，理清文章思路。
（3）体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
（4）对文章的内容和表达有自己的心得；能结合材料对相关问题进行探究。
（5）了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。
（6）阅读新闻和说明性文章，能获取主要信息，归纳内容要点，形成自己的初步认识。
阅读科技作品，还能注意领会作品中所体现的科学精神和思想方法。
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
（7）阅读简单的议论文，能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。
（8）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。
能联系文化背景对作品的思想感情倾向做出自己的评价；能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验；能品味作品中富有表现力的语言。
2019年语文考试说明
语文考试说明（2019）根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》（以下简称《语文课程标准》)的要求，结合我市初中语文学科教学的实际情况，制定本考试说明。
一、命题原则1.命题以《语文课程标准》所规定内容范围和学习程度的要求为依据。
2.命题要有利于培养学生的创新意识和实践能力，有利于促进教师教学观念和学生学习方式的转变，有利于新课程改革的深入发展。
3.命题要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度全面考查学生的语文素养。
既要考查学生对语文基础知识和基本技能的掌握情况，又要考查学生语言文字的实际运用能力和在语文实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力；关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。
4.命题要加强与社会和学生生活的联系，切合学生身心发展的实际水平，体现语文学科的人文性和工具性的基本特性。
5.试题要体现科学性、时代性、创新性、实践性、综合性及适当的选拔性。
二、考试范围考查《语文课程标准》“课程目标与内容”中第四学段规定的内容。
其中文言诗文的背诵默写只考查《语文课程标准》“附录”部分中推荐的7～9年级的背诵篇目。
文言文阅读考查的阅读材料一部分来自教材上的课文，范围是《语文课程标准》“附录”部分推荐的7～9年级的背诵篇目；另一部分来自课外。
考查现代文阅读的阅读材料一律来自课外。
三、考试内容及要求(一)积累与运用1.认识3500个常用汉字。
能记准字形、读准字音、了解字义，能在具体语言环境中正确运用汉字；书写汉字规范，不写错别字。
2.能根据具体语言环境理解、辨析词语的意思，能正确使用词语；能修改病句，能正确运用句子恰当地表情达意。
3.能根据语言环境恰当地辨析、运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种修辞方法。
4.掌握《语文课程标准》“附录”部分中推荐的7～9年级的背诵篇目涉及的重要作家作品。
了解《语文课程标准》“附录”部分建议阅读的课外诗歌散文作品及作者；长篇文学名著及作者。
2019语文考试说明及大纲
2019语文考试说明及大纲各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢二、命题原则按照《全日制义务教育语文课程标准》的要求进行命题。
命题的指导思想是：有利于全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实全面地反映学生在语文学习方面达到的水平。
有利于推进语文教学改革，促进学生语文素养的形成和发展，引导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，强调语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，培养探究能力和实践能力，促进学生主动地、生动活泼地学习语文，全面提高语文教学质量。
以全面考查学生的语文素养为宗旨，处理好基础知识和实践能力的关系，思维发展中求同和求异的关系，体现工具性和人文性的统一，体现语文学科特有的灵动性和生命力。
要处理好三个维度的关系，不仅要考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度、价值观方面的发展状况。
处理好教材直接涉及的教学内容与课外语言材料的关系，选材要语言规范，文质兼美。
试题要符合学生生活和社会发展的实际，与学生的已有经验和身心发展水平相适应;兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生。
考试能力要求分为积累、感悟、运用、赏析四种，这四种能力表现为四个能力层次。
A、积累指对语文知识的识别、记忆。
B、感悟指对阅读材料的整体把握，理清思路，理解掌握主要内容。
C、运用指对语文知识和能力的实际运用。
D、赏析指对阅读材料的体味和推敲，探讨疑难问题，发表自己的见解。
对A、B、C、D四个能力层次可以有难易不同的考查。
考试内容以《语文课程标准》的要求和新教材的内容为依据，与之相应的能力层级如下：语文知识积累与运用正确地使用字典、词典正确地书写汉字准确读出常用汉字的字音准确辨认常用汉字的字形正确使用标点符号正确使用词语运用语法知识辨析并修改病句病句类型：搭配不当、语序不当、用词不当、成分残缺语法知识不考名词术语选用、仿用、变换句式正确运用常见的修辞方法常见的修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问修辞方法不考名词术语识记中外重要作家的朝代、代表作及称谓识记文学体裁常识默写要求背诵的诗文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
2019年201X中考语文文言文：表提升官职常用词word版本 (1页)
2019年201X中考语文文言文：表提升官职常用词word版本
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201X中考语文文言文：表提升官职常用词
201X中考语文文言文：表提升官职常用词
升：升官。
如：升(鲁)台都事。
《元史·贾鲁传》
擢：在原官上提拔。
如：擢为后将军。
《汉书·赵充国传》
拔：提升本来没有官职的人。
如：山涛(人名)作冀州(长官)，拔三十余人。
李白《与韩荆州书》
迁：一般指提升。
如：孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
《贾谊传》
陟：进用。
如：陟罚臧否，不宜异同。
《出师表》
晋、进：晋升官职，提高职位或级别。
如：成语“加官进爵”
加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。
如：平剧
盗赖文政有功，加秘阁修撰。
《宋史·辛弃疾传》
拜;按一定礼节授予(任命)官职，一般用于升任高官。
如：以相如功大，拜为上卿。
2019-201X年中考语文标点符号考点：书名号的使用-word范文模板 (1页)
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== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 201X年中考语文标点符号考点：书名号的使用
学好语文就需要平时的积累。
成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，知识积累越多，掌握越熟练，语文网编辑了中考语文标点符号考点，欢迎参考!
书名号的使用
1、表示书名、篇名(文章、规章制度等)、报刊、歌曲、电影剧作等。
2、电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。
如：以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台201X年“3?15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
(书名号应改为引号)
3、书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。
如：《读〈石钟山记〉有感》《〈中国工人〉发刊词》
5、书名和篇名连用，或词牌曲牌名与题目连用时，中间用间隔号，外面用书名号。
如：《荀子劝学》《念奴娇?赤壁怀古》
这篇中考语文标点符号考点的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。
2019年河南中考考试说明
2019年河南省中招数学命题说明一、指导思想2019年河南省普通高中招生考试数学试题，以《义务教育数学课程标准（2011年版）》为主要命题依据，渗透新课程理念,关注数学核心素养，全面考查考生在数学学业方面达到的水平。
充分发挥数学试题的导向性，有利于深化教学改革，有利于指导教学与研究，有利于教学评价，有利于教育教学质量的全面提高。
以命题中体现的要求与理念，引导学科教学，发展素质教育。
二、命题原则1.基础性原则考查内容体现基础性，关注《课程标准》中最基础、最核心的内容，注重数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的考查。
2.公平性原则试题素材和呈现形式对每一位考生公平，试题评分尊重不同解答方法和表述方式。
3.应用性原则试题背景突出数学知识的应用性，注重对考生应用数学知识解决实际问题能力的考查。
4.有效性原则注重对学生数学学习各个方面的考查，在关注知识覆盖面的基础上，实现对重点知识的重点考查；试题设置有一定的梯度，以体现相应的区分度，使试卷能有效、全面地评价学生所达到的学业水平。
三、命题依据数学考试的命题依据是河南省教育厅《关于2019年普通高中招生工作的意见》和《课程标准》，兼顾河南省内使用的人教版、北师大版、华师大版、鲁教版四种版本教材。
四、试卷结构1.试卷中数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践的分值比例与《课程标准》要求相符。
2.试卷满分为120分，考试时间100分钟。
试题分为选择题、填空题、解答题三大类，这三类题型所占分数比例分别为25％、12.5％、62.5％。
主、客观性试题分配符合评价要求，题量适中。
3.试卷中试题难易程度以递进式呈现，分别为基础题、中等题、较难题、难题，试题梯度布局合理，有利于对不同层次学生的区分，较好地兼顾了学业水平测试和选拔性考试的功能。
五、试卷特点试卷既保持了我省历年来中招命题的稳定性，又体现了《课程标准》要求的创新性理念。
做到了以稳为主、稳中求变、变中求新。
2019-2020年初中毕业生学业水平考试说明(中考说明)语文
2019-2020年初中毕业生学业水平考试说明（中考说明）语文语文学科考试说明（2016年修订）Ⅰ.考试性质初中语文学业水平考试是由市级教育行政部门组织实施的考试，是学生义务教育阶段的毕业标准终结性考试，旨在全面反映初中生语文学科所达到的学业水平，也是高中学段学校招生录取的重要依据，考试对初中语文教育教学有着重要导向作用。
Ⅱ.考试目标以教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(2011年修订稿)》中第四学段7—9年级内容和人教版义务教育课程标准实验教科书7-9年级语文教材为考试范围，体现识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，体现知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三维目标的融合，全面考察学生语文素养。
Ⅲ.考试形式与试卷结构（一）考试形式试卷采用闭卷笔答形式，考试时间150分钟。
（二）试卷结构试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分，试题不超过30题，满分150分。
试题结构分四大板块：“积累与运用”、“阅读”、“综合性学习”、“写作”。
1. 试卷结构、题量、赋分第一大题：积累与运用，分值40分。
第二大题：阅读，分值40分。
第三大题：综合性学习，分值10分。
第四大题：写作，分值60分。
2. 题型分布试题分为主观题和客观题两类，题型有选择题、填空题、问答题、写作等。
3. 难度分布试题的容易题、中等题、较难题的比例为7：2：1。
4. 能力考查能力考查分为识记、理解、赏析、运用四个层次。
[A]识记指识别和记忆，是最基本的语文能力层级。
[B]理解指领会并能作简单解释，是在识记基础上高一级的语文能力层级。
[C]赏析指分析和鉴赏，是对阅读材料的体味和推敲，赏析和评说，探讨疑难问题并能发表自己的见解。
[D]运用指对语文知识的迁移及根据一定的生活情境运用语文知识能力解决问题。
对A、B、C、D四个能力层级均有难易不同的考查。
Ⅳ.考试内容及要求一、积累与运用1.正确识记课标及教材所涉及常用汉字的形、音、义，并能在具体语境中正确运用。
2019-2020年中考语文考试说明及样卷
2019-2020年中考语文考试说明及样卷本说明以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)为依据，面向全体学生，综合检测初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平，以利于丰富语言积累，形成良好语感，培养创新意识、探究精神和语文实践能力，提高品德修养和审美情趣。
一、考试范围和要求（一）考试范围以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)所规定的七－九年级学段所应达到的阶段目标为依据，分语文知识积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四部分，其中汉字积累以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)附录5《义务教育语文课程常用字表》为主要考试范围，古诗词名句积累以现用教材的古诗词篇目（含附录）为主要考试范围，古文名句积累以《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明·语文》附录中推荐篇目为主要考试范围，现代文阅读材料采用难度适宜的课外阅读材料，古诗词阅读材料采用浅易的课外阅读材料，文言文阅读材料采用现用教材的文言文篇目或浅易的课外阅读材料。
（二）考试要求主要考查学生的语文知识积累和运用能力、现代文阅读能力、古诗文阅读能力、写作能力。
在语文知识积累和运用中，考查学生语言文字的积累情况以及语文知识的实际运用能力；在阅读中，考查学生的理解、筛选、概括、鉴赏、探究等能力；在写作中，考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
对考查内容掌握程度的要求：从低到高分为三个层次，分别以字母a、b、c表示。
a——了解与识记。
如：能正确辨识常用字，了解重要的作家作品，默写现用教材中古诗词（含附录）名句。
b——理解与分析。
如：体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用，筛选并整合文章中的重要信息。
c——运用与评价。
如：对人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价，在写作中，表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
（三）命题要求以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)为主要依据，按照《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明·语文》的要求，体现新课程理念，对初中语文教学有较好的导向作用。
2019年中考语文考试说明及样题 征求意见稿
孝感市2019年初中学业水平考试语文学科考试说明初中毕业生语文学科学业考试(以下简称语文学业考试)是基于《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》(以下简称《语文课程标准》)的学业水平考试，是义务教育阶段语文课程的终结性考试。
考试的目的是全面、准确地反映初中毕业生语文学习水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业水平的主要依据，也是高一级阶段学校招生的主要依据之一。
一、命题指导思想以立德树人为核心，有利于全面贯彻国家教育方针，体现义务教育的性质，真实全面反映初中毕业生语文学习水平；有利于推进语文学科教学改革，提高语文学科的教育教学质量，促进学生主动地、生动活泼地学习；有利于建立科学的语文教学评估体系，科学评估初中毕业生的语文核心素养。
二、命题原则贯彻《义务教育语文课程标准》（2011年版）、新教材的理念，以“三味语文”为目标，体现命题的导向性、全面性、公平性，改变不重视阅读、教师讲得多学生读得少的语文学习现状，摈弃以刷题代替阅读的不良现象，激发学生阅读兴趣，形成阅读习惯，多读书，好读书，读整本书，在阅读中学会阅读。
三、考试内容及要求（一）阅读理解分别为现代文阅读理解、古诗文阅读理解和名著阅读理解。
现代文分别是叙事类、说明类、议论类共三篇。
1.现代文阅读理解叙事类考查的内容：着重考查学生感受形象、品味语言、体验情感的能力，考查对阅读材料题目、内容、主旨、语言等方面的理解和感悟能力。
说明类现代文考查的内容：主要考查对说明对象、说明内容的把握等。
议论类现代文主要考查对作者观点或态度的把握与理解等。
现代文阅读材料来自于课外。
在现代文阅读文章中，以积累链接的方式随文考查课标所要求的教材内外古诗（词）文名句的识记、理解、运用。
对接高考中涉及对初中古诗（词）文名句考查的做法，中考语文可以涉及小学所学古（词）文名句。
2.古诗词阅读理解。
按照新教材“1+x”学习理念，古诗词阅读采取教读诗词与教材内“课外古诗词诵读”各一篇的方式呈现，考查古诗词类文联读能力，主要考查对内容、情感、主旨的领悟以及语言的品味和基本写作特色的把握。
2019年中考语文考试指南
中国负责的教育品牌私塾国际学府2019年中考语文最新考试指南扫一扫，有惊喜！私塾国际学府黄冈校区语文组中国负责的教育品牌一、积累与运用考点考查内容方法指导1 默写一般性默写2’理解性默写6’注意生僻难写的字；注意同音异义字和同义异形字注意具体语境；注意语句顺序备考策略：文言文古诗词背诵以理解为主，分类复习，检测字词的书写。
2 字音字形拼音书写形声字形近字多音多义字同（近）音字易错易混字（方言影响）等据义定“形”：汉字中有80%的字是形声字。
因此，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在具体词境或者语境之中的运用正确与否，从而判断书写的正误。
以音定“形”：即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。
通过对词语的正确的朗读，我们就很容易发现词中字的书写错误。
结构推“形”：有些词语结构比较特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证关系，它们或相反相对，或相互对照，我们可以通过其中一字来推断另一字，进而从结构上记准这些词语。
3 词语成语辨析近义词辨析关联词词语词性反义词成语考查的都是我们耳熟能祥的成语，但是有的容易望文生义，也有的不分褒贬，考查学生对成语意思及如何运用成语的水平。
1．正确理解词义2．正确掌握词语的感情色彩3. 常见关联词关系：并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件。
方法点拨：先分析词义本身的意思，根据语境判断判断选用；其次要分析句子与句子的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
4 标点符号1、有些句子虽然有疑问词，但是整个句子不是疑问语气，不能用问号。
例如：鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，是值得研究的问题。
2、语句内部用了连词“和”的地方，就不能再在“和”的前面用顿号了。
例如：从2001年到2011年的十年，“哈利·波特”系列电影和书籍陪伴着许多学生走过了大半个学生时代。
3、三种句内点号（包括逗号、顿号、分号）的运用原则：逗号表示句子内部的一般性停顿，顿号表示语句内部较短的并列词语之间的停顿，分号主要表示复句中并列分句之间的停顿。
2019-2020-中考语文必背古诗词201X年：春闺思-word范文 (1页)
2019-2020-中考语文必背古诗词201X年：春闺思-word范文
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中考语文必背古诗词201X年：春闺思
中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，中考是一次选拔性考试，其竞争
较为激烈。
为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在
中考中取得理想的成绩，下文为大家准备了中考语文必背古诗词的内容。
春闺思张仲素
袅袅城边柳，青青陌上桑。
提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。
袅袅城边的垂柳，青青路旁的柔桑。
提篮忘了把桑采，凝思昨夜梦渔阳。
注
注：“渔阳”在古代多指征戍之地。
1、诗中两组叠音词的运用有何妙处?(4分)
“袅袅”写柳枝在春风吹拂下的摇曳之态(1分)，“青青”绘桑叶葱茏青翠之
色(1分)，这两个叠词渲染出一种充满生机、令人沉迷的无尽春意(1分)，同时又增添了诗歌的韵律感和音乐美(1分)。
2、这首诗中抓取了哪一细节?寄寓了怎样的情感内涵?(4分)
抓取了“提笼忘采叶”这一细节(1分)：这一细节写出本来是到郊外采桑叶喂
春蚕的女主人公，却倚树凝思，一动不动，手里提着个空空的竹篮情形(1分)。
这一特写镜头表明了她虽身在桑下却心不在“桑”，而是心事重重，(1分)生
动形象地写出了主人公对自己远在渔阳从军的丈夫的思念之情。
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2019年201X河南中考语文考试说明大纲-word范文模板
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201X河南中考语文考试说明大纲
201X年河南省初中毕业生学业考试命题要求——语文
一、命题理念：命题要体现语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。
二、命题依据：以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为命题依据。
三、命题内容与要求：考查语文积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读与写作。
积累与运用着重考查汉字的音、形、义，文学文化常识，古代优秀诗文的记诵，课外名著阅读以及语言的实际运用等方面的内容。
阅读主要考查现代文阅读和
古诗文阅读情况。
写作是学生认识世界、认识自我、创造性表述的过程，着重
考查学生恰当运用语言文字表达真情实感的能力，对有创意的表达应予鼓励。