语文人教版五年级上册初识场面描写

微课《初识场面描写》教学设计

一、教材分析

对于五年级学生来说，场面描写是一个重点，又是难点。本次习作要求把场景写具体，写清楚，这正是学生写场景的难点。指导时，要充分利用范文《开国大典》，可选择《开国大典》中的一个场景描写组织学生再阅读感悟，看看《开国大典》一文是如何把场景写具体，写清楚的。学生习作过程中，要体现先说后写的原则，学生说时，教师要发挥主导作用，组织学生互评、互帮，或教师指导，让学生把选择的一个场景说具体，说清楚，说后即写。

题材选择上教师应尊重学生的选择权，不要强求一律。习作中，教师要对有困难的学生给予重。

二、教学目标

1．选择一个熟悉的场景写下来，能抓住场景特点按一定顺序把场景写清楚、写具体。

2．培养细心观察的习惯，培养对生活的热爱。

三、教学重点与难点

重点：顺序清晰、点面结合，把场景写清楚、写具体。

难点：抓住场景特点，点面结合，表达真情实感。

四、课前准备：

微课制作

五、教学过程：

第一课时（看微课、习作）

（一）、认识什么叫场面。

场面是指在某一特定的时间、特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面。

（二）、认识常见的场面及其特点。

1、与学校生活有关。（校运动会、升旗仪式、广播操……）

2、与家庭生活有关。（逛街、晚餐时刻……）

3、与社会生活有关。（端午赛龙舟、运动会开幕式……）

特点是：人数多、范围大、头绪纷繁。

（三）、认识场面描写。

是指对一定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

（四）、场面描写的要素

包括时间、地点、人物活动。

（五）、认识“点”和“面”，及用点面结合的方法描写场景。

1、出示概念。

2、分别出示观看比赛的场面，世界杯乒乓球比赛场面、观看篮球比赛的场面讲解什么叫“点”，什么叫“面”。

3、拓展练习：阅读文段，找出场景描写中的“点”和“面”。

4、了解“点”、“面”结合的具体方式。（先点后面、先面后点、点面穿插）。

（六）、练笔：用点面结合的方法写一个场面的片段。

（七）、学生习作。

第二课时（继续习作、评讲习作）

㈠学生继续写作

㈡组织集体评议

1．选择典型习作（如场面选择定位不清楚，观察场面不细致，没有抓住景物特点，内容不具体，语句不通顺）引导评价，相机指导。

2．佳作欣赏。评选“最佳创意奖”、“最美语言奖”，获奖同学朗读自己的佳作。

㈢小组评议修改

1．小组内互评互赏。

从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句通顺连贯、谴词造句是否贴切、准确，是否表达清楚了场景特点等方面进行评议。

2．在小组内自批自改或互批互改，然后把自己修改好的习作读上几遍。

㈣各自誊写作文