分支程序设计
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为真，因此 y 只进行一次赋值，本程序是正确的。 （2）main（） {int x，y； scanf（＂％d＂，&x）； y=1； if（x!=0） if（x>0） y＝－1； else y＝0； printf（＂x=％d，y=％d\n＂，x，y）； } 说明：该程序中 if（x!=0）中内嵌一个 if（x>0）语句，当输入 x=0 时，y 值为 1，显然
3.教学策略 通过对比，讨论启发学生对 if 语句的认识，结合具体实例分析加深学生对
if 语句的认识。 4．课时安排
2 课时（45 分钟×2） 5．教学环境
多媒体教室
学习过程：
分支程序往往需要一个关系表达式或者逻辑表达式作为判决的条件。根据其值是真还是 假来决定执行相应的语句。
3.1.1 if 语句
（1）if（条件 1）
if（条件 2） 语句 1
else 语句 2 （2）if （条件 1）
{if （条件 2） 语句 1} else 语句 2 第（1）个语句中 else 后面语句 2 与条件 2 有关，在条件 1 成立的情况下，条件 2 不成 立就执行语句 2，当条件 1 不成立时，语句 1 及语句 2 都不执行；第（2）个语句指条件 1 和 条件 2 均成立时，执行语句 1，若条件 1 不成立就执行语句 2，即语句 2 的执行与否同条件 2 无关。 例 3-4 以下程序输入一个 x 值，输出 y 值。
附记
课题名称：3.2 多分支语句
3.3 分支程序设计实例
教学目标：
（1）知识目标：掌握 switch 语句格式及使用，掌握分支程序设计方法； （2）能力目标：熟练分支程序设计； （3）情感目标：培养学生的逻辑思维，提高学生分析问题解决问题的能力。
教学分析与准备：
1.教学重点 switch 语句的格式及作用，分支程序设计方法。
课堂小结：
If 语句，条件运算符。
编号：GXJG/JX-JL-12(08)
教案审批表
C语
学
第三章分支程序设计
言程
序设 3.2 多分支语句
科 计 3.3 分支程序设计实例
保存期限：三年
审批签字
授课时数
2
授课方法
多媒体讲授
授课时间
授课班级
12 电子
教学目的
知识目标：掌握 switch 语句格式及使用，掌握分支程序设计方法。 能力目标：熟练分支程序设计。 情感目标：培养学生的逻辑思维，提高学生分析问题解决问题的 能力。
2.教学难点 switch 语句的执行过程。
3.教学策略 通过对比，结合具体实例分析加深学生对 switch 语句的认识,通过实际操作
进一步熟悉 switch 语句的使用。 4．课时安排
2 课时（45 分钟×2） 5．教学环境
多媒体教室
学习过程：
3.2 Switch 语句
if 语句只有两个分支供选择，当有多个分支时应该使用嵌套 if 语句，但嵌套层次一多时， 程序结构复杂，阅读和修改比较困难，C 语句中提供多分支选择语句 switch 语句来解决多分 支选择问题。
if（a<b）
{ x=a；a=b；b=x；}
printf（＂％f，%f\n＂，a，b）；
}
运行情况如下：
4.5，2.8↙
4.5，2.8
例 3-3 输入三个实数，求最大者，赋给变量 max。
main（）
{ float a，b，c，max；
priintf（＂Please input a，b，c：\n＂）；
if 语句在 C 语言里有两种基本形式： （1）if （条件） 语句； （2）if （条件） 语句 1；
else 语句 2； 无论是哪种形式的 if 语句，都要首先判断（ ）内表达式的值，若为真（不为 0），执 行（ ）后的语句（第（2）种形式为语句 1）；若为假（为 0）则执行（ ）后面语句之后 的语句（第（2）种形式为 else 后的语句 2）。 图 7-1 为这两种形式的程序框图。
编号：GXJG/JX-JL-12(08)
教案审批表
C语 学
言程 第三章分支程序设计 科 序设 3.1 条件语句
计
保存期限：三年
审批签字
授课时数
2
授课方法
多媒体讲授
授课时间
授课班级
12 电子
教学目的
知识目标：掌握 if 语句的格式及使用，掌握条件运算符的格式及 使用。
能力目标：熟练使用 if 语句。 情感目标：培养学生的逻辑思维，提高学生知识应用能力。
a>b?a：b+1 相当于 a>b?a：（b+1）； 不相当于（a>b?a：b）+1 （3）条件运算符是“自右向左”结合的。例如： 若 a=1，b=3，c=5，d=7，那么：
a>b?a：c>d?c：d； 相当于 a>b?a：（c>d?c：d）；该语句执行后，表达式值为 7。 （4）条件表达式不能取代一般的 if 语句，只有 if 语句中内嵌语句为赋值语句且赋予同 一变量时才能取代。例如：
1 （x<0） y= 0 （x=0）
－1 （x>0）
试判定下列程序段正确与否。 （1）main（） { int x，y； scanf（＂％d＂，&x）； if（x<0） y=1 if（x=0） y=0 if（x>0） y=－1 printf（＂x=％d，y=％d\n＂，x，y）； } 说明；该程序使用三个 if 语句，对 y 赋值，因为 x 取值只能使三个证语句中的一个条件
4.5，2.8↙ 2.8，4.5 if 条件后面是复合语句，完成两个变量的交换，不能用 a=b，b=a；来进行交换，常用第
三个变量来暂存变量值。
例 3-2 若上例改为由大到小次序。
main（）
{ float a，b，x；
printf（＂Please input a，b：\n＂）；
scanf（＂％f，％f”，&a，&b）；
scanf（＂％f，％f，％f＂，&a，&b，&c）
max=a；
if（b>max） max=b；
if（c> maxБайду номын сангаас max=c；
prinf（＂％5.2f\n＂，max）；
}
运行情况如下：
please input a，b，c；
5.5，8，6.3↙
max=8.00
本例使用两个个 if 语句，以依次比较出最大者。
教 学 重 点 重点： if 语句的格式及使用，条件运算符的格式及使用。 和 难 点 难点：条件运算符。
复 习 提 问 C 语言有哪些运算符？
教 具 多媒体课件 课外作业
教 学 内 容 、方 法 和 过 程
一、组织教学：点名。 二、前课复习：运算符，顺序结构程序设计。 三、新课导入：讲解分支语句。 四、新课讲解：见附页 五、总结回顾：见附页
{ case 常量 1：语句系列 1；break； case 常量 2：语句系列 2；break；
case 常量 3：语句系列 3；break； default：语句系列 n+1； } switch 语句执行流程是：先计算“表达式”的值，然后顺序地与后面 case 子句中列出的各 个常量相比较，若表达式值等于常量 i 则执行相应的“语句序列 i”，再执行 break 语句跳出 switch 子句，若“表达式”值与 case 子句后所有常量都不相等，且有 default 子句，那么执行“语 句序列 n+1，如果没有 default 子句，则直接跳出 switch 语句。 使用 switch 语句应注意以下问题： （1）switch 语句和 if 语句不同，它只能判断一种逻辑关系，即表达式值是否等于指定 的常量，而 if 语句可以计算并判断各种表达式。 （2）case 子句后的常量可以是整型、字符型、枚举型数据或者是整型表达式，但不允 许是变量，即允许是与 switch 后表达式类型一致的常量。 （3）同一个 switch 中 case 后的常量不能相同，但在相互嵌套的不同层次 switch 之间允 许有相同的常量。 （4）default 子句可以省略。 （5）case 和 defaulf 后的“语句序列”允许由多个语句构成并且不必（也可）用花括号括 起 来。 （6）case 及 defaulf 语句出现的次序是任意的，可以变换位置，并不影响 switch 功能。 （7）多个 case 可共用一组执行语句，例如： case＇A＇： case＇B＇： case＇C＇：prinf（＂>60\n＂）；break； 当表达式值为＇A＇、＇B＇或＇C＇时都执行 printf 语句。
if（x>y） printf（＂％d＂，a） else printf（＂％d＂，b）； 不能用一个条件表达式替代，但可用以下语句代替： printf（＂％d＂，x>y?a：b）； （5）el、e2、e3 三个表达式类型可以不同，当 e2、e3 类型不同时自动进行类型转换。 例如： x>y?1.2：2 若 x>y 表达式值为 1.2，否则为 2.0（整型→实型）。
与原意不符，程序有错，如果花括号把 if（x>0）y=1；括起来，那么 else 就与 if（x！=0） 匹配，这样当 x=0 时执行 y=0；语句，程序就可以运行正确。
（3）main（） { int x，y； scanf（＂％d＂，&x）； y=0；
if（x>=0） if（x>0） y＝－1； else y=1； printf（＂x=％d，y=％d\n＂，x，y）； } 说明：该程序当 x<0 时，输出 y＝0，显示与原意不同，其原因与上述相同，为更正它， 也只需用花括号把 if（x>0）y=1；括起来。
例 3-1 输入两个实数，按代数值由小到大次序输出这两个数。 main（） { float a，b，x；
printf（＂Please input a，b：\n＂）； scanf（＂％f，％f”，&a，&b）； if（a>b）
{ x=a；a=b；b=x；} printf（＂％f，%f\n＂，a，b）； } 运行情况如下：
F 条件
T 语句
条件 T
语句 1
F 语句 2
图 7-1 两种 if 语句的程序框图
注意，这两种形式 if 后的“条件”大多是逻辑表达式或关系表达式，根据是 0 还是非 0 执 行“假”或“真”的处理。此外，语句之后一定有分号（；），它是语句的组成部分，不能 省略（尤其是 else 前的分号）。同时，若 if 和 else 后有多个语句，可以用{ }形成复合语句。
日常生活中，往往会遇到“分类”问题，例如学生成绩分类（90 分及以上为＇A＇等， 80～89 分为＇B＇等，70～79 分为＇C＇等，……）、人口统计分类（按年龄分为老年、中 年、青年、少年，儿童……）、工资统计分类、银行存款分类等。这些问题可用 switch 语句 来解决。
switch 语句的一般形式为： switch（表达式）
教 学 重 点 重点：switch 语句的格式及作用，分支程序设计方法。 和 难 点 难点：switch 语句的执行过程。
复 习 提 问 If 语句怎么执行？
教 具 多媒体课件 课外作业
教 学 内 容 、方 法 和 过 程
一、组织教学：点名。 二、前课复习：if 语句。 三、新课导入：结合实际问题，讲解多分支语句的必要性。 四、新课讲解：见附页 五、总结回顾：见附页
3.1.2 if 语句嵌套
一个 if 语句可以包含另一个或多个 if 语句称为语句配套，注意 e1se 总是与它最近的一
个 if 配套，这一点与 Pascal 语言相同。
if （条件）
if（条件） 语句 1
内嵌 if
else
语句 2
else
if（条件） 语句 3
else
语句 4 内嵌 if
请注意以下两个语句的差别：
3.1.3 条件运算符的作用
C 语言中 if（a<b） min＝a； else min=b；
可简写为： min=（a<b）?a；b； 条件运算符的功能曾在第二章提到，它需要三个操作时象，是 C 语言唯一的三目运算符。 下面进一步可以说明， （1）注意执行的顺序“el?e2：e3”中先执行表达式 e1，若为非零（真）求解表达式 e2， 并把 e2 值作为整个表达式的值；若 e1 值为零（假）求解表达式 e3，并把 e3 值作为整个表 达式的值，在 min=（a<b）?a：b；中把 a、b 中小的值赋于 min。 （2）条件运算符优先于赋值运算符，即先求解后赋值，但条件运算符优先级又低于关 系运算符和算术运算符，因此 min=（a<b）?a：b；中括号可以省略，写成 min=a<b?a：b； 例如：
附记
课题名称：3.1 条件语句
教学目标：
（1）知识目标：掌握 if 语句的格式及使用，掌握条件运算符的格式及使用； （2）能力目标：熟练使用 if 语句； （3）情感目标：培养学生的逻辑思维，提高学生知识应用能力。
教学分析与准备：
1.教学重点 if 语句的格式及使用，条件运算符的格式及使用。
2.教学难点 条件运算符。
3.教学策略 通过对比，讨论启发学生对 if 语句的认识，结合具体实例分析加深学生对
if 语句的认识。 4．课时安排
2 课时（45 分钟×2） 5．教学环境
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学习过程：
分支程序往往需要一个关系表达式或者逻辑表达式作为判决的条件。根据其值是真还是 假来决定执行相应的语句。
3.1.1 if 语句
（1）if（条件 1）
if（条件 2） 语句 1
else 语句 2 （2）if （条件 1）
{if （条件 2） 语句 1} else 语句 2 第（1）个语句中 else 后面语句 2 与条件 2 有关，在条件 1 成立的情况下，条件 2 不成 立就执行语句 2，当条件 1 不成立时，语句 1 及语句 2 都不执行；第（2）个语句指条件 1 和 条件 2 均成立时，执行语句 1，若条件 1 不成立就执行语句 2，即语句 2 的执行与否同条件 2 无关。 例 3-4 以下程序输入一个 x 值，输出 y 值。
附记
课题名称：3.2 多分支语句
3.3 分支程序设计实例
教学目标：
（1）知识目标：掌握 switch 语句格式及使用，掌握分支程序设计方法； （2）能力目标：熟练分支程序设计； （3）情感目标：培养学生的逻辑思维，提高学生分析问题解决问题的能力。
教学分析与准备：
1.教学重点 switch 语句的格式及作用，分支程序设计方法。
课堂小结：
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第三章分支程序设计
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教学目的
知识目标：掌握 switch 语句格式及使用，掌握分支程序设计方法。 能力目标：熟练分支程序设计。 情感目标：培养学生的逻辑思维，提高学生分析问题解决问题的 能力。
2.教学难点 switch 语句的执行过程。
3.教学策略 通过对比，结合具体实例分析加深学生对 switch 语句的认识,通过实际操作
进一步熟悉 switch 语句的使用。 4．课时安排
2 课时（45 分钟×2） 5．教学环境
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学习过程：
3.2 Switch 语句
if 语句只有两个分支供选择，当有多个分支时应该使用嵌套 if 语句，但嵌套层次一多时， 程序结构复杂，阅读和修改比较困难，C 语句中提供多分支选择语句 switch 语句来解决多分 支选择问题。
if（a<b）
{ x=a；a=b；b=x；}
printf（＂％f，%f\n＂，a，b）；
}
运行情况如下：
4.5，2.8↙
4.5，2.8
例 3-3 输入三个实数，求最大者，赋给变量 max。
main（）
{ float a，b，c，max；
priintf（＂Please input a，b，c：\n＂）；
if 语句在 C 语言里有两种基本形式： （1）if （条件） 语句； （2）if （条件） 语句 1；
else 语句 2； 无论是哪种形式的 if 语句，都要首先判断（ ）内表达式的值，若为真（不为 0），执 行（ ）后的语句（第（2）种形式为语句 1）；若为假（为 0）则执行（ ）后面语句之后 的语句（第（2）种形式为 else 后的语句 2）。 图 7-1 为这两种形式的程序框图。
编号：GXJG/JX-JL-12(08)
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言程 第三章分支程序设计 科 序设 3.1 条件语句
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教学目的
知识目标：掌握 if 语句的格式及使用，掌握条件运算符的格式及 使用。
能力目标：熟练使用 if 语句。 情感目标：培养学生的逻辑思维，提高学生知识应用能力。
a>b?a：b+1 相当于 a>b?a：（b+1）； 不相当于（a>b?a：b）+1 （3）条件运算符是“自右向左”结合的。例如： 若 a=1，b=3，c=5，d=7，那么：
a>b?a：c>d?c：d； 相当于 a>b?a：（c>d?c：d）；该语句执行后，表达式值为 7。 （4）条件表达式不能取代一般的 if 语句，只有 if 语句中内嵌语句为赋值语句且赋予同 一变量时才能取代。例如：
1 （x<0） y= 0 （x=0）
－1 （x>0）
试判定下列程序段正确与否。 （1）main（） { int x，y； scanf（＂％d＂，&x）； if（x<0） y=1 if（x=0） y=0 if（x>0） y=－1 printf（＂x=％d，y=％d\n＂，x，y）； } 说明；该程序使用三个 if 语句，对 y 赋值，因为 x 取值只能使三个证语句中的一个条件
4.5，2.8↙ 2.8，4.5 if 条件后面是复合语句，完成两个变量的交换，不能用 a=b，b=a；来进行交换，常用第
三个变量来暂存变量值。
例 3-2 若上例改为由大到小次序。
main（）
{ float a，b，x；
printf（＂Please input a，b：\n＂）；
scanf（＂％f，％f”，&a，&b）；
scanf（＂％f，％f，％f＂，&a，&b，&c）
max=a；
if（b>max） max=b；
if（c> maxБайду номын сангаас max=c；
prinf（＂％5.2f\n＂，max）；
}
运行情况如下：
please input a，b，c；
5.5，8，6.3↙
max=8.00
本例使用两个个 if 语句，以依次比较出最大者。
教 学 重 点 重点： if 语句的格式及使用，条件运算符的格式及使用。 和 难 点 难点：条件运算符。
复 习 提 问 C 语言有哪些运算符？
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教 学 内 容 、方 法 和 过 程
一、组织教学：点名。 二、前课复习：运算符，顺序结构程序设计。 三、新课导入：讲解分支语句。 四、新课讲解：见附页 五、总结回顾：见附页
{ case 常量 1：语句系列 1；break； case 常量 2：语句系列 2；break；
case 常量 3：语句系列 3；break； default：语句系列 n+1； } switch 语句执行流程是：先计算“表达式”的值，然后顺序地与后面 case 子句中列出的各 个常量相比较，若表达式值等于常量 i 则执行相应的“语句序列 i”，再执行 break 语句跳出 switch 子句，若“表达式”值与 case 子句后所有常量都不相等，且有 default 子句，那么执行“语 句序列 n+1，如果没有 default 子句，则直接跳出 switch 语句。 使用 switch 语句应注意以下问题： （1）switch 语句和 if 语句不同，它只能判断一种逻辑关系，即表达式值是否等于指定 的常量，而 if 语句可以计算并判断各种表达式。 （2）case 子句后的常量可以是整型、字符型、枚举型数据或者是整型表达式，但不允 许是变量，即允许是与 switch 后表达式类型一致的常量。 （3）同一个 switch 中 case 后的常量不能相同，但在相互嵌套的不同层次 switch 之间允 许有相同的常量。 （4）default 子句可以省略。 （5）case 和 defaulf 后的“语句序列”允许由多个语句构成并且不必（也可）用花括号括 起 来。 （6）case 及 defaulf 语句出现的次序是任意的，可以变换位置，并不影响 switch 功能。 （7）多个 case 可共用一组执行语句，例如： case＇A＇： case＇B＇： case＇C＇：prinf（＂>60\n＂）；break； 当表达式值为＇A＇、＇B＇或＇C＇时都执行 printf 语句。
if（x>y） printf（＂％d＂，a） else printf（＂％d＂，b）； 不能用一个条件表达式替代，但可用以下语句代替： printf（＂％d＂，x>y?a：b）； （5）el、e2、e3 三个表达式类型可以不同，当 e2、e3 类型不同时自动进行类型转换。 例如： x>y?1.2：2 若 x>y 表达式值为 1.2，否则为 2.0（整型→实型）。
与原意不符，程序有错，如果花括号把 if（x>0）y=1；括起来，那么 else 就与 if（x！=0） 匹配，这样当 x=0 时执行 y=0；语句，程序就可以运行正确。
（3）main（） { int x，y； scanf（＂％d＂，&x）； y=0；
if（x>=0） if（x>0） y＝－1； else y=1； printf（＂x=％d，y=％d\n＂，x，y）； } 说明：该程序当 x<0 时，输出 y＝0，显示与原意不同，其原因与上述相同，为更正它， 也只需用花括号把 if（x>0）y=1；括起来。
例 3-1 输入两个实数，按代数值由小到大次序输出这两个数。 main（） { float a，b，x；
printf（＂Please input a，b：\n＂）； scanf（＂％f，％f”，&a，&b）； if（a>b）
{ x=a；a=b；b=x；} printf（＂％f，%f\n＂，a，b）； } 运行情况如下：
F 条件
T 语句
条件 T
语句 1
F 语句 2
图 7-1 两种 if 语句的程序框图
注意，这两种形式 if 后的“条件”大多是逻辑表达式或关系表达式，根据是 0 还是非 0 执 行“假”或“真”的处理。此外，语句之后一定有分号（；），它是语句的组成部分，不能 省略（尤其是 else 前的分号）。同时，若 if 和 else 后有多个语句，可以用{ }形成复合语句。
日常生活中，往往会遇到“分类”问题，例如学生成绩分类（90 分及以上为＇A＇等， 80～89 分为＇B＇等，70～79 分为＇C＇等，……）、人口统计分类（按年龄分为老年、中 年、青年、少年，儿童……）、工资统计分类、银行存款分类等。这些问题可用 switch 语句 来解决。
switch 语句的一般形式为： switch（表达式）
教 学 重 点 重点：switch 语句的格式及作用，分支程序设计方法。 和 难 点 难点：switch 语句的执行过程。
复 习 提 问 If 语句怎么执行？
教 具 多媒体课件 课外作业
教 学 内 容 、方 法 和 过 程
一、组织教学：点名。 二、前课复习：if 语句。 三、新课导入：结合实际问题，讲解多分支语句的必要性。 四、新课讲解：见附页 五、总结回顾：见附页
3.1.2 if 语句嵌套
一个 if 语句可以包含另一个或多个 if 语句称为语句配套，注意 e1se 总是与它最近的一
个 if 配套，这一点与 Pascal 语言相同。
if （条件）
if（条件） 语句 1
内嵌 if
else
语句 2
else
if（条件） 语句 3
else
语句 4 内嵌 if
请注意以下两个语句的差别：
3.1.3 条件运算符的作用
C 语言中 if（a<b） min＝a； else min=b；
可简写为： min=（a<b）?a；b； 条件运算符的功能曾在第二章提到，它需要三个操作时象，是 C 语言唯一的三目运算符。 下面进一步可以说明， （1）注意执行的顺序“el?e2：e3”中先执行表达式 e1，若为非零（真）求解表达式 e2， 并把 e2 值作为整个表达式的值；若 e1 值为零（假）求解表达式 e3，并把 e3 值作为整个表 达式的值，在 min=（a<b）?a：b；中把 a、b 中小的值赋于 min。 （2）条件运算符优先于赋值运算符，即先求解后赋值，但条件运算符优先级又低于关 系运算符和算术运算符，因此 min=（a<b）?a：b；中括号可以省略，写成 min=a<b?a：b； 例如：
附记
课题名称：3.1 条件语句
教学目标：
（1）知识目标：掌握 if 语句的格式及使用，掌握条件运算符的格式及使用； （2）能力目标：熟练使用 if 语句； （3）情感目标：培养学生的逻辑思维，提高学生知识应用能力。
教学分析与准备：
1.教学重点 if 语句的格式及使用，条件运算符的格式及使用。
2.教学难点 条件运算符。