《三只小猪》设计意图

三只小猪设计意图

各位老师：上午好！

首先我自我介绍一下，我叫xx，十分难得有这个机会与大家一起学习交流。下面，我想就今天的这节课做个简单的阐述，希望大家批评指正。

本课是一节音乐欣赏课，围绕歌曲《三只小猪》来展开。《三是小猪》是美国迪斯尼的同名动画片的主题曲，一部分小朋友对这部动画片有所了解，但认真听赏主题音乐，可能还是第一次。因此，我根据一年级学生的身心发展的规律和审美的心理特征来设计本课的教学内容。本课我通过创设有趣的故事情节和活泼可爱的小猪形象来激发学生学习的兴趣，从孩子的心理出发调动孩子们的积极性。

课的开头，我通过播放《三只小猪》的轻音乐，让学生和我一起体会、模仿乐曲中所描绘的小动物，初步感受小猪的可爱形象，营造出轻松的课堂氛围。然后再播放另一首《三只小猪》的全曲，并结合动作表演，以音乐故事的形式，将抽象的音乐具体化，拉近学生与音乐的距离，让音乐活灵活现的展现在学生面前，进一步感受音乐里快乐的小猪、可爱的形象。

在给乐曲取名字这一个环节中，我在锻炼学生聆听音乐后的归纳能力；而在读曲名时，又通过音调的高低变化，多方位、多角度的用韵律去感受乐曲的情绪。

为了培养学生的创造力，我要求学生结合图片聆听乐曲中的引子部分，告诉学生是盖房子的准备工作，让学生边听边创造合适的动作，创造出属于自己的小猪动作和叫喊声，使学生更好的数学乐曲引子部分的旋律。

而乐曲的主题部分，我先让学生先用LA进行模唱，对主题旋律有了初步的印象之后再叫上具象的歌词，并以学生自己的想法进行行动作编排，边唱边做动作，这样一来学生的个性得到了发展，对乐曲也有了更深一步的感受。

另外，我让学生听辨【盖房子】的音乐在全曲出现几次，教师以学生互相击掌的方式来提示学生聆听主题旋律出现的次数。这样既可以培养学生安静聆听音乐的习惯，又可以教给学生聆听音乐的方法，取得了事半功倍的效果。

最后，学生结合全曲进行综合表演，教师将小提琴的演奏穿插其中，把聆听、演唱、表演三个环节有机结合、环环相扣，确保每一个教学环节都有计划有目的地为达到我们的教学目标服务，同时在各种体验活动中突显音乐的主体地位。

总的来说，这节课的设计重在强调学生在音乐中的体验，其中包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面的体验。教学目标都围绕“听”来展开，如何听，听的结果如何，怎样有效地聆听，是本节课的重难点，也是我想突破的亮点。

我的阐述就以上这些。我知道，对于一位新老师来说，同行和前辈们的指导对我的成长至关重要。接下来，就请各位老师发表一下你们的宝贵意见吧！谢谢！