大班语言三只小猪
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文(通用21篇)
幼儿大班语言活动《三只小猪》说课稿幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿篇1目标1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2、能用比较完整的语言回答问题。
准备1、挂图、幼儿用书、多媒体。
2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。
3、教师示范的草、木、砖三种材质的实物。
过程1.引出话题。
教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子，而是木房子,三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？2、引出故事。
猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。
有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。
小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。
提问：三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实？呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）呼呼和噜噜很惭愧,决心'要向嘟嘟学习什么？幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？噜噜的木房子被吹散了,它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？3、，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
4、游戏"三只小猪造房子〃。
用草房子,木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼,幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
6、幼儿讨论。
提问：你喜欢那只小猪？如果是你,你会造什么样的房子?为什么？幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿篇2活动目的：1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。
2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。
活动准备：多媒体课件活动过程：今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一看！2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件请儿童说说故事中讲了什么事情？老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？3、分段播放不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？4、再次完整地感受整个故事小猪的房子盖好了之后,发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？活动延伸儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。
幼儿园大班语言教案《三只小猪》及教学反思（共5则）
幼儿园大班语言教案《三只小猪》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园大班语言教案《三只小猪》及教学反思《大班语言教案《三只小猪》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。
于是我就设计了这节课。
活动目标1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
活动准备1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。
活动过程一、幼儿听音乐，自然进入活动室。
二、欣赏音乐《三只小猪》三、观看情景表演：教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。
五、表演游戏六、活动结束：小猪盖房子累了，我们休息吧。
小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。
教学反思1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。
音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。
在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。
2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。
3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，!来自快思老师教案.!和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。
4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。
幼儿园大班语言活动教案：三只小猪教案附教学反思(三篇)
幼儿园大班语言活动教案：三只小猪教案附教学反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班语言活动教案：三只小猪教案附教学反思一
幼儿园大班语言活动教案：中国文字教案二
幼儿园大班语言活动教案：乌鸦喝水教案附教学反思三
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幼儿园大班语言活动教案：三只小猪教案附教学反思一大班语言活动三只小猪教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪，通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看三只小猪教案吧。
活动设计背景小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。
于是我就设计了这节课。
活动目标
1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
活动准备
1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。
活动过程
一、幼儿听音乐，自然进入活动室。
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大班语言《三只小猪 》说课稿
大班语言《三只小猪》说课稿1. 说教材1.1教材地位与作用《三只小猪》是一篇经典的幼儿故事，在大班语言教学中具有重要地位。
这个故事内容生动有趣，充满了教育意义，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力和语言表达能力。
它有助于幼儿理解勤劳、智慧等良好品质的重要性，同时也能让幼儿在听故事和讲述故事的过程中提高语言组织能力和逻辑思维能力。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够理解《三只小猪》的故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
能够清晰、流畅地讲述故事，并且学会使用故事中的一些简单词汇和语句，如“结实”“呼呼吹”等。
1.2.2过程与方法目标通过故事讲述、角色扮演、提问引导等多种教学方法，培养幼儿的倾听能力、语言表达能力和想象力。
让幼儿在参与活动的过程中，学会如何将故事中的情节进行合理的想象和延伸。
1.2.3情感态度与价值观目标引导幼儿体会故事中三只小猪勤劳、智慧、团结的优秀品质，培养幼儿在生活中积极向上、勇敢面对困难的态度。
1.3教学重难点1.3.1教学重点让幼儿理解故事内容，记住故事中的主要情节和角色，并能够用自己的语言完整地讲述故事。
例如，幼儿要能够准确说出三只小猪分别是如何盖房子的，以及大灰狼是如何对待三只小猪的房子的。
这是基于幼儿语言发展阶段的要求，大班幼儿正处于语言发展的关键时期，能够讲述完整的故事是这一阶段的重要目标。
1.3.2教学难点引导幼儿体会故事中的教育意义，即三只小猪所代表的勤劳、智慧和团结等品质的重要性。
这对于幼儿来说可能比较抽象，需要教师通过具体的提问、故事场景的再现等方式来帮助幼儿理解。
例如，在讲述完故事后，教师可以问幼儿：“如果我们不勤劳，像第一只小猪那样偷懒，会发生什么事情呢？”通过这样的方式，将抽象的品质与具体的故事情节联系起来，帮助幼儿理解。
2. 说学情2.1年龄特点大班幼儿的思维已经开始从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然以直观形象思维为主。
他们对故事充满了兴趣，喜欢听故事、讲故事，并且具有一定的想象力。
三只小猪大班教案(7篇)
三只小猪大班教案（7篇）三只小猪大班教案第1篇活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、本领方面的目标，我定了以下三个目标：1、理解故事内容，知道砖房子最坚固结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知重要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。
活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
活动准备：为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
教法：为了更好的达到教学目标，我重要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。
学法：我计划帮忙幼儿采纳察看法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。
活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好；老师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。
提问：小伙伴们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最坚固结实？第二环节：老师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、老师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最坚固结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地叙述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
加添幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖坚固结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
大班语言教案详案教学反思《三只小猪》2篇
大班语言教案详案教学反思《三只小猪》大班语言教案详案教学反思《三只小猪》精选2篇（一）教案标题：《三只小猪》语言教学活动教案目标：1. 培养学生阅读理解能力。
2. 学习认读生词。
3. 通过绘本故事，培养学生的想象力和创造力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
5. 提高学生的口头表达能力。
教学准备：1. 绘本《三只小猪》。
2. 知识卡片，写有故事中的关键词汇。
3. PPT展示。
4. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
教学过程：1. 在开头，先用PPT给学生介绍故事《三只小猪》的大致情节，并给予学生一定的信息和背景知识。
2. 利用PPT出示生词卡片，学生认读并板书，然后分组进行拼读，巩固学习。
3. 学生集体朗读故事，教师引导学生注意理解故事中的关键内容，并展开讨论。
4. 教师将学生分为三组，每组扮演一个小猪。
教师为每个小猪角色分发相应的道具，如纸做的房子、沙土做的房子等。
然后学生就故事展开表演。
5. 学生观察和展示过程中，教师引导学生回忆故事的发展情节，并对他们的表演进行评价和鼓励。
教学反思：这堂课以《三只小猪》为媒介，借助绘本和表演活动等多种形式，提高了学生的主动参与和合作意识。
通过故事和角色扮演，学生能够更好地理解和运用所学语言知识。
教师及时给予学生积极的反馈和鼓励，增强了他们的自信心和学习动力。
然后，在活动结束后，可以让学生进行小组讨论，回答有关故事的问答题，并鼓励他们提出自己的观点和意见，进一步培养学生的思考能力和口头表达能力。
以积极的态度面对教学和学习过程。
大班语言教案详案教学反思《三只小猪》精选2篇（二）教案：班级：大班（3-6岁）主题：《假如我是……》目标：通过本课的教学，让学生了解不同角色的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
教具准备：图片、故事书、海报纸、彩笔。
教学步骤：1. 导入：播放卡通片《假如我是……》，并让学生观看。
2. 激发学生的兴趣：教师分发一本故事书《假如我是……》，请学生自由选择其中一个角色，将自己的名字填入故事中，并解释为什么选定该角色。
三只小猪大班教案6篇
三只小猪大班教案6篇三只小猪大班教案篇1活动目标：1.运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的形状特征。
2.学习利用帮助材料表现场景。
3.体验分工合作的乐趣。
活动预备：1.幼儿了解《三只小猪》的故事情节。
2.《三只小猪》的故事挂图。
3.收集火柴盒、麻将牌、稻草等帮助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：1.出示故事挂图，复习对故事情节及三只小猪形状特征的熟悉。
教师：故事中的三只小猪各是什么样的?它们最初住在怎样的房子里?后来住在怎样的房子里?最终住在怎样的房子里?为什么要一次次地搬家?●通过对故事的回忆，幼儿对三只小猪、老狼的形状特征及三种不同房子的形象有了清楚的熟悉，为后期创作2.教师交代活动内容：学习运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的形状特征。
(1)幼儿争论：预备做什么，怎样做。
(2)要求幼儿大胆表述己的设想。
3.幼儿制作，教师巡回指导。
(1)提示幼儿留意耳朵等细节处的连接。
(2)引导先完成作品的幼儿运用帮助材料布置房子等其他场景。
●让先完成作品的幼儿运用帮助材料布置房子等场景，为幼儿了一个展现自己才能的时机，符合因材施教的教育理念。
4.展现、幼儿作品。
(1)请幼儿将作品送到相应的“房子”里。
(2)引导幼儿进展作品讲评。
对形状特征把握得好、神态逼真的作品，教师进展有重点的评讲，对其他作品提出建议。
●通过作品讲评，幼儿在确定自己的同时，也看到与同伴的差距，特殊是教师的点评使幼儿更清楚地感知自己的缺乏之处，这将有效地促进幼儿创作水平的提高。
三只小猪大班教案篇2活动目标：1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。
2、能用折叠、填画等方法布置装扮屋子四周的景物，体验制作活动的乐趣。
3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、培育幼儿的技巧和艺术气质。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动预备：房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。
大班语言活动三只小猪说课稿教案【含教学反思】
大班语言活动三只小猪说课稿教案【含教学反思】1. 教学目标1.学生通过阅读故事《三只小猪》和多种形式的演绎，理解故事情节和主题，提高理解能力。
2.提高学生的口语表达能力及语言组织能力。
3.培养学生口头表达情感和思维的能力。
4.发展学生的合作精神和互动能力。
2. 教学内容《三只小猪》故事，包括故事情节、主题、人物、道具等。
3. 教学准备1.故事《三只小猪》的翻译和原版故事书；2.描述三只小猪房子的图片；3.隔音耳机；4.三个小猪的面具。
4. 教学过程前置活动1.大声读故事《三只小猪》。
2.带着学生观看《三只小猪》的动画片，理解故事情节和人物形象。
活动一：用图片描述故事情节1.以小组为单位，每组根据自己理解的故事情节，选出自己心目中三只小猪房子形象最突出的图片。
2.把图片展示给其他小组，并用自己的语言描述图片中的故事情节，以便让其他小组能用自己的语言语音表达出来。
活动二：表演故事角色对话1.以小组为单位，学生们分别扮演三只小猪和大狼等角色，欣赏各组的语言表演。
2.配合角色设定和剧本编排，小组之间互动，表达角色的思想情感，展现演绎。
活动三：配合音乐表演1.学生戴上隔音耳机，身穿小猪面具，在老师的指导下，跟随背景音乐唱跳《三只小猪》，并进行互动合作。
2.把所有小组集中起来，共同表演，展示大班集体合作能力，感受集体的力量。
教学反思1.故事《三只小猪》是与大班学生年龄相符的，也是寓教于乐的故事，能够起到知识性和娱乐性相结合的效果。
2.在活动一中，学生用自己的语言描述和表现了自己心目中的故事情节，能够切实提高学生的思考和表达能力。
3.在活动二中，学生通过表演故事角色对话，真实地展现出角色的思想、情感，灵活应对情景，增强了学生的口语表达和沟通能力。
4.在活动三中，通过配合音乐表演，学生能够在音乐表现中学会感受和理解个人与集体的关系，体验群体的力量，通过活动锻炼合作精神和互动能力。
5. 教学总结通过本活动的教学，不仅仅帮助大班学生理解了《三只小猪》的情节和主题，更重要的是培养了学生的口语表达和组织能力、思维和情感表达能力。
大班三只小猪活动教案
大班三只小猪活动教案大班三只小猪活动教案（精选8篇）《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，那我们要怎么写三只小猪的教案呢？本文是小编为大家收集整理的大班三只小猪活动教案，欢迎参考借鉴。
大班三只小猪活动教案1活动目标：1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房子,大灰狼来时的房子造型。
2、通过多人合作尝试创编不同的房子造型且能根据不同房子的材质，对大灰狼的动作做出相应的反应。
3、乐于挑战自己：在大灰狼来之前，房子不能动。
活动准备：音乐、稻草，木头，砖头图片活动过程：一、故事导入，引出活动师：三只小猪的故事听过没有？有几只小猪？盖了什么房子？二、师幼共同从故事情节中提炼动作。
师：造房子要打地基，怎么打地基？师：打好地基还要去搬材料，怎么搬？三、用动作感知完整音乐。
1、幼儿集体在座位上感知音乐。
师：我们现在是猪小弟，来造砖头房子。
2、幼儿集体在座位前感知音乐。
师：看来砖头房子真的是很坚固，现在我们来造一个更高的砖头房子吧。
幼儿轻轻起立。
创编房子造型。
4、幼儿散点感知音乐。
（1）师：刚才我们是站在座位前面造房子的，现在我们一起找块空地来造一座房子，好不好？（2）一半砖头房子，一半木头房子。
师：现在我们会造砖头房子了，那木头房子怎么盖？师：木头房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下来，没有推到的不倒。
请部分幼儿示范。
师：木头房子被大灰狼推倒以后，猪二哥逃到哪里去？（3）一半木头房子，一半草房子。
师：现在我们砖头房子也会了，木头房子也会了，那草房子怎么盖？师：谁愿意来盖草房子？四、幼儿结伴游戏师：那我们一起来造房子，有稻草的，请你造草房子；有木头的，请你造木头房子；有砖头的，请你造砖头房子。
大班三只小猪活动教案2【设计意图】偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。
生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。
极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪……【活动目标】1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
幼儿园大班语言公开课教案《三只小猪》（精选9篇）
幼儿园大班语言公开课教案《三只小猪》（精选9篇）幼儿园大班语言公开课教案《三只小猪》（精选9篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言公开课教案《三只小猪》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言公开课教案《三只小猪》篇1设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。
孩子没了兴趣，目标也很难达到。
要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。
《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对百的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。
一、活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。
二、活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备；装饰故事背景。
三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：1、小观众要认真看他们的表情、动作2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《三只小猪》
幼儿园大班教案《三只小猪》幼儿园大班教案《三只小猪》（精选6篇）教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，应是与时俱进的。
接下来店铺为大家编辑整理了幼儿园大班教案《三只小猪》，想了解更多相关内容请关注店铺！幼儿园大班教案《三只小猪》篇1设计思想：现在的孩子大多数是独生子女，在家里都比较娇惯和宠爱，这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强，怕吃苦，怕脏怕累的不良性格。
针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。
正好也是结合本周主题《盖房子》，引领孩子走进房子的世界，让孩子和我一起探索发现更多的有关房子的奥秘和乐趣。
活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，能说出故事中的不同角色的对话。
2、知道做事不图省力，只有不怕苦，不怕累才能把事情做好。
3、学习词：撞、烟囱、柴、炉。
活动准备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）、让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”（2）、猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”（3）、我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学）结果怎样？（3）、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（4）、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。
大班语言《三只小猪》》说课稿
大班语言《三只小猪》》说课稿《三只小猪》说课稿一、说教材1.1教材地位与作用《三只小猪》是一篇经典的幼儿故事，适合大班幼儿学习。
这个故事充满趣味性和教育意义，能够帮助幼儿在语言表达、思维发展、品德教育等多方面得到成长。
在语言方面，幼儿可以通过故事学习丰富的词汇、生动的语句表达，提高语言理解和表达能力；从思维发展来看，故事中的三只小猪在面对大灰狼时运用不同的方法盖房子，这有助于幼儿思考解决问题的不同方式，培养他们的逻辑思维能力；同时，故事传达的团结、勤劳、智慧等品德内涵，对幼儿良好品德的养成有着积极的引导作用。
1.2教学目标（1）知识与技能目标- 幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的主要情节和角色。
- 学会用自己的语言复述故事，提高语言表达能力。
（2）过程与方法目标-通过倾听、讨论、角色扮演等活动，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
- 引导幼儿在故事学习中感受语言的韵律美和节奏美。
（3）情感态度与价值观目标-体会故事中三只小猪团结、勤劳、勇敢的品质，激发幼儿积极向上的情感。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）理解故事内容，特别是三只小猪盖房子的过程以及它们应对大灰狼的方法。
例如，在故事中，第一只小猪用稻草盖房子，第二只小猪用木头盖房子，第三只小猪用砖头盖房子。
当大灰狼来的时候，前两只小猪的房子轻易被吹倒或推倒，而第三只小猪的砖头房子坚固无比。
幼儿需要清晰地理解这些情节，才能把握故事的核心。
（2）能够清晰、完整地复述故事，包括角色对话和主要情节。
这有助于幼儿将故事内化为自己的语言，提高语言组织和表达能力。
1.3.2教学难点（1）引导幼儿深入理解故事所传达的团结、勤劳、智慧等品德内涵。
对于大班幼儿来说，抽象的品德概念较难理解，需要教师通过具体的故事情节、生动的教学方法来引导。
比如，在故事中三只小猪共同抵御大灰狼，这体现了团结；每只小猪盖房子的过程体现了勤劳；而第三只小猪选择用砖头盖房子则是智慧的表现。
大班语言教案详案教学反思《三只小猪》
《三只小猪》一、教学目标1.理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3.引导学生学会团结协作，克服困难。
二、教学重点1.故事内容的理解与讲述。
2.学生语言表达能力的培养。
三、教学难点1.学生对故事情节的深入理解。
2.学生在讲述故事时的逻辑性。
四、教学准备1.教学课件。
2.小猪、狼等角色道具。
3.故事录音。
五、教学过程（一）导入1.向学生介绍故事主人公：三只小猪和狼。
2.引导学生关注故事发生的背景：森林里。
（二）故事讲述1.讲述第一只小猪建草房子的故事，引导学生关注小猪的聪明才智。
2.讲述第二只小猪建木房子的故事，让学生体会小猪们互相帮助的精神。
3.讲述第三只小猪建砖房子的故事，让学生了解团结协作的重要性。
4.讲述狼袭击三只小猪的故事，让学生感受到团结力量大的道理。
（三）故事讨论1.让学生谈谈自己对故事的理解，引导学生关注故事中的亮点。
2.针对故事中的情节，提出问题，引导学生进行思考。
如：为什么第一只小猪不建砖房子？第二只小猪为什么愿意帮助第一只小猪？3.让学生分享自己在故事中的收获，如：团结协作、勇敢面对困难等。
（四）实践活动1.分组进行角色扮演，让学生在扮演中深入理解故事。
2.每组选择一个故事情节进行表演，其他同学进行评价。
3.让学生用绘画、手工制作等形式，展示自己对故事的理解。
2.引导学生反思自己在活动中的优点和不足，提出改进措施。
3.让学生谈谈自己对故事的理解，以及如何在现实生活中运用故事中的道理。
六、教学反思1.故事讲述过程中，我注意语言的自然流畅，让学生感受到故事的趣味性。
在讲述过程中，我适时提问，引导学生进行思考，提高他们的注意力。
2.在实践活动环节，我鼓励学生积极参与，让他们在角色扮演中深入理解故事。
同时，通过评价环节，让学生学会互相欣赏和鼓励。
4.本节课教学效果较好，但仍有不足之处。
如在讲述故事时，对部分细节的处理不够细腻，导致学生对故事的理解不够深入。
大班语言《三只小猪》说课稿
大班语言《三只小猪》说课稿1. 说教材1.1教材分析《三只小猪》是一篇经典的童话故事，在大班语言教学中具有重要意义。
这个故事内容生动有趣，情节富有节奏感，适合幼儿的认知水平和语言发展特点。
通过三只小猪盖房子以及与大灰狼斗智斗勇的故事，能够向幼儿传达勤劳、智慧、团结等积极的价值观。
同时，故事中的角色形象鲜明，语言简单重复，有利于幼儿的理解和模仿，能够有效促进幼儿语言表达能力、想象力以及思维能力的发展。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标- 幼儿能够理解故事内容，熟悉故事中的角色和情节。
- 引导幼儿学说故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。
-培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿根据故事内容进行简单的创编。
1.2.2过程与方法目标-通过教师讲述、提问引导、角色扮演等多种教学方法，让幼儿积极参与到故事学习中来。
- 培养幼儿倾听故事的习惯，提高幼儿的注意力和记忆力。
1.2.3情感态度与价值观目标-让幼儿体会到勤劳、智慧和团结的重要性，引导幼儿在生活中养成积极向上的生活态度。
1.3教学重点1.3.1重点内容阐述-帮助幼儿理解故事内容，特别是三只小猪盖房子的过程以及它们如何应对大灰狼的袭击。
这是整个故事的核心情节，幼儿只有理解了这些内容，才能更好地理解故事所传达的价值观。
例如，在故事中，第一只小猪用稻草盖房子，很快就盖好了，但房子不牢固；第二只小猪用木头盖房子，比稻草房子结实一些；而第三只小猪用砖头盖房子，虽然花费的时间长，但是非常坚固。
幼儿需要理解不同材料盖出的房子的特点，以及这些特点在面对大灰狼时所产生的不同结果。
-引导幼儿学说故事中的对话，如三只小猪之间的对话、小猪与大灰狼之间的对话等。
这不仅可以提高幼儿的语言表达能力，还能让幼儿更好地融入到故事情境中。
例如，大灰狼说：“小猪，小猪，让我进去。
”小猪回答：“不，不，绝不让你进来。
”这些简单重复的对话适合幼儿模仿学习。
1.4教学难点1.4.1难点内容阐述-培养幼儿的想象力，鼓励幼儿根据故事内容进行创编。
大班语言教案三只小猪
大班语言教案三只小猪【篇一：《三只小猪》语言活动设计及活动反思】三只小猪——大班语言活动设计设计意图：《幼儿园教育指导纲要》对语言活动提出：鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力的要求。
当今的孩子大多数是独生子女，在家里都比较娇惯和宠爱，这样无形中就形成了一些做事依赖性强，怕吃苦，怕脏、怕累的不良性格。
针对这一现象，我设计了三只小猪盖房子这一活动，旨在通过生动有趣的看图讲述教学活动，养成幼儿吃苦耐劳、认真踏实做事和勤劳勇敢、直面困难的良好的品德行为。
活动目标：1.仔细观察图片、大胆想象，理解故事内容，能用较完整的语言讲述故事。
2.学习词语“懒惰”、“ 慌慌张张”、“勤劳勇敢”。
3.感知角色的不同特点，体验老三的勤劳、聪明和勇敢，初步养成吃苦耐劳的做事精神。
活动准备：多媒体课件《三只小猪盖房子》、语言cd《三只小猪》。
活动过程：一、以谈话导入活动，激发幼儿的活动兴趣。
教师以提问的方式展开活动，提问：“今天老师给小朋友带来了一个有趣的动画故事，故事讲了一回儿什么事儿呢？”二、逐一播放ppt课件《三只小猪盖房子》，引导幼儿仔细观察，大胆想象，并用较完整的语言表述图片内容，理解故事内容。
1.出示ppt1，观察并讲述图片内容。
提问：图片上有谁？一共有几只小猪呢？他们长得怎么样？你认为故事的名字是什么呢？2.出示ppt2,鼓励幼儿大胆想象，并表述。
提问：谁来了？它会对三只小猪说什么呢？小猪们会怎样想？怎样做？3.出示ppt3,引导幼儿学习词语“懒惰”、丰富词汇“贪玩”和“结实”，并运用到讲述中。
（引导幼儿了解稻草、木头和砖这三种材料的不同。
）提问：老大在干什么？它盖了一间什么样的房子？老二用什么盖房子？老三用什么材料盖房子呢？你认为它们盖的房子，谁的会更结实呢？4.出示ppt4,丰富词汇“血盆大口”和“锋利”。
提问：这时候谁来了？它长得什么样子？大灰狼来了，会发生了什么事情呢？老大的房子怎么样了？老大逃到哪去了呢？5.出示ppt5, 学习词汇“慌慌张张”。
大班语言教案三只小猪
大班语言教案：三只小猪教案概述•教学目标：通过讲述《三只小猪》的故事，培养大班幼儿的听说能力，增强他们的语言表达能力和想象力。
•教学时间：40分钟•教学资源：故事书《三只小猪》，小猪手偶，纸板和彩色纸，胶水，颜料，画笔等。
•适用对象：大班幼儿（4-5岁）教学内容1. 导入环节（5分钟）•引入主题：老师拿出一只小猪手偶，让幼儿们猜猜这是什么动物。
然后说出小猪的名字，引发幼儿们对小猪的兴趣。
2. 讲述故事（15分钟）•用三只小猪的手偶进行故事讲述，依次出现三只小猪和大灰狼。
通过不同的声音和动作，带领幼儿们一起进入故事情境，加深他们的理解和记忆。
3. 学唱歌曲（5分钟）•学唱《三只小猪》歌曲，通过唱歌，让幼儿们巩固《三只小猪》故事的内容，并激发他们的参与积极性。
4. 制作小猪面具（10分钟）•分发纸板和彩色纸，让幼儿们动手制作小猪面具。
教师展示制作过程，并提供相应的材料和指导。
帮助幼儿们发挥想象力，激发创造力，增强动手能力。
5. 分享和表演（5分钟）•让幼儿们戴上自己制作的小猪面具，进行角色扮演。
以小组为单位，让他们自由表演《三只小猪》故事的情节，鼓励他们进行语言表达，展示他们的想象力和创造力。
6. 结束环节（5分钟）•教师总结本节课的内容和重点，并通过提问的方式复习幼儿们对《三只小猪》故事的理解和记忆。
教学效果评估•观察幼儿对故事的听说能力和角色扮演的表现，了解他们对故事情节的理解和记忆程度。
•通过观察幼儿在制作小猪面具和分享表演环节的参与度和创造力，了解他们的动手能力和想象力的发展情况。
参考资料•故事书《三只小猪》•三只小猪手偶•纸板、彩色纸•胶水、颜料、画笔等制作材料以上就是本次大班语言教案的详细内容，通过讲述故事、学唱歌曲和制作小猪面具等活动，帮助幼儿们加深对《三只小猪》故事的理解和记忆，同时培养他们的语言表达能力和想象力。
教师可以根据实际情况进行灵活调整，以确保教学效果的最大化。
希望本教案能为您的教学工作提供一定的参考和帮助。
大班语言教案：三只小猪
大班语言教案：三只小猪教学目标•学习与巩固三只小猪的故事情节•学习基本的动物和建筑物词汇•提高口语表达与听力理解能力•培养动手能力及合作精神教学内容1.学生熟悉三只小猪及其故事背景–以幼儿喜爱的小动物进行故事讲解，即三只小猪的故事。
引导幼儿了解胡狼，巨型野猪等生动形象的动物词汇。
–应用三维建模及其他教学元素，将故事场景重现在学生面前，帮助幼儿理解故事情节2.学生掌握基本的语言表达–带领学生重复故事中的重点词汇，如pig，brick house等–身体语言配合教学，如拼音操练，角色扮演等3.学生实践动手技能–制作三只小猪的手工材料并互相分享，实践幼儿动手、合作精神等技能教学步骤步骤一：导入故事1.师问：“今天我们要学习什么？”2.学生回答或商议，介绍三只小猪的故事和背景步骤二：让学生学习基本词汇1.学生以小组形式，根据故事情节，总结出来的所有的新单词2.预习后，老师展示新单词的图示以及发音，3.学生跟随老师一起发音，复读新单词步骤三：用动手制作的方式巩固新的词汇1.让学生选择三只小猪故事中的某一个场景，学生以小组的形式，采用团队合作的方式制作手工材料，如造筛子、建小瓢或制作小船等。
其中展示出来的角色，如大野狼等，让学生动手制作，以学习和记忆新单词。
老师可以在制作过程中，帮助学生巩固新单词发音，理解词汇的意思。
学生制作完成后，向其他组展示和分享，提高团队协作意识和个人表达能力。
步骤四：角色扮演和故事再现1.让学生选择图中主要角色，如三只小猪、大野狼等。
2.一组扮演三只小猪或大野狼，另一组扮演房子。
教师指示，学生分配角色，进行角色扮演，再现故事情节。
教学评估1.老师观察学生学习态度和参与热情；2.通过学生在角色扮演和制作手工材料的表现，对学生进行综合评估；3.学生在孕育和应用词汇、表达等方面进展情况。
总结通过本次教学，学生能够熟练掌握基本的语言表达，对动物和建筑物等基本词汇的使用更加熟练。
同样地，他们通过实践、制作和角色扮演等方式，表达自己的创意，并在团队合作中得到锻炼。
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大班语言三只小猪 Prepared on 24 November 2020
大班语言活动说课稿《三只小猪》
【设计意图】
今天我要展示的说课内容是大班看图讲述活动《三只小猪》，它是一本适合幼儿阅读的图画书，极富童趣，针对现在孩子大多为独生子女，对父母过度依赖，不愿意自己动手去做这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累。
同时，通过让幼儿看图讲述，锻炼幼儿的语言组织能力及语言表达能力。
大班幼儿已经有了一定的生活经验，且身心发展较为成熟，有强烈的好奇心和求知欲，思维活跃积极。
新《纲要》指出，发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说敢说喜欢说有机会说，并能得到积极应答的环境。
所以，我选取《三只小猪》这个有趣的图画故事，教育幼儿不偷懒、自己事情自己做、勤动脑的良好习惯，并且充分锻炼幼儿的语言能力。
【活动目标】
活动目标是幼儿发展的出发点和归宿，他对活动起着导向作用，目标的制定要考虑幼儿的身心特点和现实情况，促进幼儿生动、活跃的发展。
具体目标如下：
1、认知目标：能够看懂图片，理解图片内容。
2、能力目标：能用连贯的语言讲述图片中发生的故事。
3、情感目标：养成做事情不怕苦不怕累，团结他人的优良品德。
【活动重难点】
使幼儿能看图片、有条理的讲述故事内容，难点是幼儿懂得自己动手动脑，养成不怕苦不怕累的习惯，这样才能有所收获的思想。
【活动准备】
丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，抽象到形象。
为了使本次活动呈现趣味性、综合性、活动性、富教育于生活情境、游戏之中，我做了如下准备:
1、故事《三只小猪》的ppt图片
2、猪头饰4个（猪妈妈，小白猪，小花猪，小黑猪）
3、狼头饰一个
【教学方法】
《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应多师生互动，以幼儿为主体，充分设计活动，所以我采用以下方法：
1、提问法：教师展示PPT，提出问题，让幼儿思考，有助于幼儿学习的自
主解决
2、引导法：幼儿是教育的主体，，教师从旁引导，有利于幼儿接受知识
学法：在活动过程中，应尊重幼儿的主体地位，让幼儿自己观察学习讲述，不仅能够提高认知水平，锻炼思维能力、语言表达能力、提升道德感，因此，本活动的学法我采用观察法、讲述法、讨论法等，让幼儿多思考，充分利用多种感官参与的积极性、掌握学习的重难点。
【活动过程】
我的设计思路以《纲要》为指导，分为五个环节：兴趣导入、看图讨论、
猜想结局、欣赏故事、角色扮演。
1、兴趣导入：本环节我将直接向幼儿展示图片作为兴趣的导入点，并讲述猪妈妈交代给三只小猪的任务，这样会使幼儿更好奇接下来三只小猪发生的故事。
2、看图讨论：本环节是将小猪呼呼盖的草房子、小猪噜噜盖的木房子、和小猪嘟嘟盖的砖房子的图片分别展示给幼儿。
在观察图片之前，我将提出问题，小猪用的什么材料盖的房子结果怎样让幼儿带着问题进行讨论和发现，使幼儿在活动过程中有目的、仔细的观察图片。
讨论结束后，我将请幼儿用自己的语言来讲述图片的内容，并在适当的时机予以提醒和纠正发音、用词等方面的不当，使幼儿的讲述更加贴合图片内容。
3、猜想结局：本环节设置悬念，让幼儿自主发挥想象来猜想三只小猪有怎样的结局。
这样的设置是为了锻炼幼儿的想象能力，同时在一定程度上锻炼了幼儿故事创编的能力，更加体现幼儿是学习的主体这一思想。
虽然幼儿对故事的结局都有了各自的猜想，但幼儿还会对三只小猪的结局好奇。
因此，我将把故事结局的图片展示给幼儿，让幼儿用自己的语言印证自己的猜想。
4、欣赏故事：我将为幼儿完整的讲述一遍故事的内容，并在讲述的过程中展示相应的图片，以此加深幼儿对故事的理解与记忆。
讲述结束后，我将向幼儿提问三只小猪分别是什么样的猪如果让你盖房子你会选择什么材料并建议幼儿盖结实的砖房子，做不怕苦、不怕累勤劳的孩子。
5、角色扮演：将头饰分发给幼儿，指导幼儿依据故事的人物语言、形态进行角色扮演，增强整个活动的游戏性与趣味性，同时使幼儿对整个故事的印象更加深刻。
延伸：幼儿的学习是一个需要巩固的过程，课后活动的延伸是必要的，角色扮演是这个活动的延伸环节。
【活动特色】
这次活动的特色在于始终以情感贯穿全过程，注重渲染气氛，激发情感。
教师在活动过程中以幼儿为主体，注重引导，让孩子自主探索，满足大班幼儿自主表现的欲望和需求。
每一个环节师幼互动，积极参与，大胆讲述，想象丰富，是一个适合大班幼儿的活动。