闻官军收河南河北听课笔记 [《闻官军收河南河北》教学设计]

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闻官军收河南河北听课笔记 [《闻官军收河南河北》教学设计]

《闻官军收河南河北》教学设计教学目标：

1．正确、流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。

2．理解诗句的意思，体会诗中表现的强烈的爱国情感，感受诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。

教学时间：

一课时教学过程：

课前对诗课前老师想和你们对对诗，行不行？老师待会儿跟大家对的诗里有你们熟悉的，也有不熟悉的，有没有信心对好？刚才我们对的这些诗都来自一个人之手，知道是谁吗？——杜甫。了解杜甫吗？杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，一、导入（揭题读题解题意）1．今天，我们和大家一起来学习一首诗，齐读课题。

这首诗，也出自杜甫之手。

2．理解题意。知道题目的意思吗？猜一猜。闻——听闻；

收——收复相机出示地图。

讲述：题目中的河南河北指的是黄河以南以北的沦陷地区。收复河南河北，是因为当时的唐朝发生了安史之乱。公元755年，以安禄山、史思明为首的叛军发动叛乱，占领了黄河两岸的广大地区，这一乱就是八年，诗人杜甫一家从河南的洛阳流落到了四川的梓洲，公元763年，延续八年之久的安史之乱被彻底平息，他听到失地收复的消息后，抑制不住内心的激动写下了这首诗。（再读诗题）二、初读诗作，读懂诗意。

（一）朗读诗歌1．请同学们结合下面的四个生字注音，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句，至少读两遍。

3．检查自学。

（1）读准字音指名读（谁来读读这首诗。）其他同学注意，这首诗中不仅有生字，还有多音字，听听他有没有读准。

评：读正确是我们朗读好的第一步，他有没有读错的地方？随机纠正读得有问题的诗句，并特别强调两个字：

“却看妻子（qizi）愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”——妻子和儿子——妻子有两种读法，妻子指的就是男子的另一半，妻子，指的是妻子和孩子，这里指的是妻子和儿子，所以念————卷的另一个读音，组词，这里作动词用，所以读漫卷，连读这句话。

谁再来读读这首诗？（2）再读，读出节奏。

字音读准了，如果注意停顿，就更有节奏感了。

我们先来看看第一句，看怎么停顿，读出节奏？谁来试一试，相机标出节奏。接着读评：齐读。读得有节奏，诗歌的感觉就有了。

（3）读出感觉。

这首诗，你读出了什么感觉？——喜悦，这整首诗，作者带给了我们一种高兴、愉悦的感觉，如果用诗中的一个字来概括，板书：（喜——）（二）了解诗意1．作者的喜悦表现在哪里呢？认真默读这首诗，把能够表现作者喜悦的词语或句子划下来。

2．学生自学。

3．集体交流（1）“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”——这里的涕泪意思是？涕泪：眼泪（相机出示：剑外：剑门关以南的地方，是当时杜甫的流落地。也称蓟北：地名，安史叛军的老巢。）这句诗中有个字特别能表现杜甫的惊喜。——忽。为什么？八年等待，喜讯从天而降！一起读。

（2）“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”这句话中还有什么地方看出他的喜悦？“喜欲狂”“漫卷”——漫：胡

乱杜甫52岁，已是白发老人，他像孩子一样的放纵。能把这种发狂的快乐读出来吗？读这句话，再读这句话。

（3）“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”——放歌：放声歌唱纵酒：尽情饮酒评：你有过放歌的经历吗？你见过纵酒的人吗？那是在什么情况下？更重要的是，青春作伴好还乡，失地收复他就可以——在这美丽的春天里回家啦。

齐读：让我们陪着这个喜悦的老人一起疯狂一回。

（4）你们找到他回家的路了吗？“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”——即从……穿……下……向A．这句话有几个地名，说明什么？——回家的路很长，途径四川、湖北、河南三个省份，行程约1000多公里，如果一刻不停地徒步行走需要一个月左右的时间。

b．这句诗给你什么感觉？——这一路走得很快。从哪些字眼能够感受到？即——立即、就；

作者还在这里连用了三个动词，哪三个？穿（穿过巴峡

直接就到了巫峡，峡险而穿……下从巫峡走水路顺流而下到了襄阳……向又从水路改为陆路，向洛阳走去。）这三个不同的动词连用，不仅可见作者遣词的精当，更是浓缩了一千多公里的行程，虽然跋山涉水，感觉一路走得太快啦！c．赶车、赶船，一回到故乡就满眼春天，他恨不得马上就能回到故乡！让杜甫的回家脚步再快一些，再读。

D．我想到了李白写过的一句诗：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”比较两句诗，共同点是什么？不同点呢？不同点：1.李白夸张，杜甫写出了真实的内心希望，这是他们作为浪漫诗人和现实诗人手法的不同。

2.从诗歌里表达的情感来说，李白正被流放，赶往被贬的地方，到白帝城时，突然听到皇上赦免的消息，惊喜交加；

杜甫呢，他历经战乱，等待了八年，所以这句诗里，除了喜悦，更有一份回家的急切，因为月是故乡明。

一起来读读这两句诗，感受一下！小结：喜悦在哪里？喜悦在“男儿有泪不轻弹”的杜甫的眼泪里——引读；

——喜悦在漫卷的诗书里——引读；

喜悦还在在归心似箭的春天畅想里，引读——那一刻，没有别的，只有喜悦。

4．让我们满怀喜悦之情，再读这首诗。

三、展开想象，读出诗情。

1．同学们想过吗？如此巨大的喜悦，究竟是因为什么？——终于可以回到故乡，因为安史之乱结束了……2．出示杜甫诗作，感受八年之“悲”。

巨大的喜悦就是是因为终于走过了这“安史之乱”。杜甫作为安史之乱的见证者，他写下了许多诗篇，其中有著名的三吏，三别。

*出示《石壕吏》片段*这是三吏中的一篇《石壕吏》中的几句诗。老师给大家读一读暮投石壕村，有吏（lì）夜捉人。

老翁逾（yú）墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍（sh ù）。

一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，唯有乳下孙。

……投：投宿。吏：官吏。

邺（yè）城：相州，在今河南安阳。

戍（shù）：防守，这里指服役。

你们也自由读一读，讨论一下，这几句诗让你知道了什么？感受到了什么？——小结：老百姓的生活动荡不安，痛苦万分。

小结：是啊，这只是安史之乱中征兵的一个侧面，被征兵的，除了这首诗中提到的还有新婚的男子，还有没有了家的老人，还有未成年的哈子，安史之乱，让所有不一样的家庭，疼着一样的痛苦。