中班幼儿学习故事

幼儿学习故事

中三班培养孩子的动手能力：漂亮的蝴蝶

活动开始了，果果选择了美工区，果果能够自己观察同伴的作品，自己尝试折叠。但是没有将两个角对齐。我鼓励果果说：“你能尝试将两个角对齐吗？”果果点点头继续尝试。在老师的引导后她将两个角对齐，她拿起了小剪刀，刚开始果果剪了一点，而且有些斜了，我鼓励她再剪的多一些，可是她不小心把纸剪成了两半。果果有些着急了，我说：“果果，别着急，看看为什么会这样。你再尝试一下吧。”

果果点点头继续尝试，这次她没有把蝴蝶剪成两半，完成后我请她把蝴蝶贴在展示板的花丛中。果果玩的很开心。活动中果果能够大胆尝试制作小蝴蝶，但是孩子用剪刀还不是特别熟练，容易剪斜或者剪断，还需要老师耐心的引导。充分利用自然的一些废旧材料，让幼儿进行画，剪，折，粘等美工活动，培养孩子的动手能力。

我是小小理发师角色游戏

今天理发店里很热闹，靓靓和琪琪当起了理发师，她们坐在小椅子上等待客人，这时客人崔崔来了，靓

靓对崔崔说：“你要理发吧。”崔崔点点头坐在了圆桌边的小椅子上，小雨看了看崔崔的头发说：“你头发好脏呀，要洗一下头了，”靓靓带着崔崔到水池边，请她在水池边上坐下来。崔崔在水池边上弯下腰低着头，靓靓的双手在崔崔的头上揉了几下。洗好后，崔崔又坐回了圆桌边上，靓靓右手拿起一个小梳子，在崔崔的头上梳了几下，琪琪双手拿着剪刀，帮崔崔理发。很快琪琪说：“你照照镜子，现在很干净了。”

《指南》社会领域指出4-5幼儿能够按自己的想法进行游戏或其他活动。活动中孩子们根据自己的想法开设出理发店的游戏。活动中多鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强孩子的自尊心和自信心。支持幼儿按自己的想法做事情。对幼儿学习故事的理解：“学习故事（Learning Story）”是由新西兰学前教育学者卡尔提出的。“‘学习故事’既是一种评价儿童的方法，也是一种研究方法。它是在真实情景中完成的结构性观察和记录，能提供一种反映儿童发展的持续性画面，能用来记录和交流儿童学习的复杂性。”同时，它也是一种促进教师专业成长的有效途径。