人教版高中历史选修一第2单元 第3课 富国强兵的秦国 课件 (共28张PPT)
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提高军队战斗力 兵源得到可靠保证
人教版高中历史选修一第2单元 第3课 富国强兵的秦国 课件 (共28张PPT)
3、政治方面
1）建立县制， 国君任免官吏 2）什伍连坐制度
3）轻罪重刑
人教版高中历史选修一第2单元 第3课 富国强兵的秦国 课件 (共28张PPT)
强化中央集权
加强管理，有效 行使政府权力
普通高中课程标准实验教科书（人教版）
历史选修一
第二单元 商鞅变法
第3课 富国强兵的秦国
秦始皇陵兵马俑
秦始皇
“秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
—— 李白
一、商鞅之死
1.经过:
孝公时,旧贵族不甘失败,抵制变法, 唆使太子触犯法律,但商鞅因为不 能处罚太子,就处罚了太子的老师. 公元前338年,太子即位,即是惠文 王,下令捉拿商鞅,商鞅在封邑起兵 自卫,兵败被杀,尸体运回咸阳,车 裂示众.
人教版高中历史选修一第2单元 第3课 富国强兵的秦国 课件 (共28张PPT)
三.商鞅变法的的历史局限
(1)变法轻视教化,鼓吹轻罪重罚 (2)变法一定程度上加重了广大人民所受 的剥削和压迫
(3)变法未与旧制度,旧文化,旧习俗彻底 划清界限
(4)商鞅变法的严峻的刑法和文化高压 政策对后来的秦朝也有消极的影响,如 “焚书坑儒”政策
强化人民法律意识， 保证变法彻底执行
人教版高中历史选修一第2单元 第3课 富国强兵的秦国 课件 (共28张PPT)
读一读，品一品
（商鞅变法）行之十年， 秦国大悦，道不拾遗，山无盗 贼，家给人足．民勇于公战， 怯于私斗，乡邑大治．
－－＜史记＞
人教版高中历史选修一第2单元 第3课 富国强兵的秦国 课件 (共28张PPT)
人教版高中历史选修一第2单元 第3课 富国强兵的秦国 课件 (共28张PPT)
１、军事方面（强兵）
增加士兵勇气，
１）废除世卿世
提高军队战斗力
禄，奖励军功
打击了贵族的特权，
树立地主阶级优势
２）严肃军纪
３）严格户籍制度， 实行什伍制度
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司马迁的观点不对． 评价历史人物的功过不能依据他的个 性天赋，而应当看他的所作所为是否 有利于社会进步．
但商鞅变法处在新旧交替时期，不可避 免带有一定的局限性．
那么：你觉得商鞅变法有哪些局限性呢？
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你赞成司马迁的观点吗？ 司马迁认为商鞅天性残忍
少恩，在被任用之后，不择 手段，非常刻薄，最后落得 个谋反的罪名？
人教版高中历史选修一第2单元 第3课 富国强兵的秦国 课件 (共28张PPT)
商鞅变法成功的原因
（1）顺应了封建制取代奴隶制的历史潮流，, 符合新兴地主阶级的要求（根本原因）
（2）改革措施全面彻底，执法如山（“法及 太子”，法不阿贵）
（3）充分的舆论宣传，取信于民（“南门徙 木”）
（4）秦孝公的大力支持（政治保障） （5）其它：有利的经济环境、开放的政治机
制、切合国情的立法、新兴地主阶级领导
人教版高中历史选修一第2单元 第3课 富国强兵的秦国 课件 (共28张PPT)
商鞅变法的内容
▪ 经济改革
废井田，开阡陌 重农抑商，奖励耕织 统一度量衡
奖励军功，实行“二十等爵制
▪ 政治改革 废除“世卿世禄制”
建立户籍制度，制定连坐法 普遍推行县制 “燔诗书而明法令”，制定秦律
▪ 改革旧的社会风俗
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二.富国强兵的秦国
回忆商鞅变法的措施, 总结这些措施对秦国 的强大有哪些作用?
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2.原因:
(1)守旧势力对新法的抵制,破 坏与反扑
(2)秦孝公去世.秦惠文王即位.
3.结果: 商鞅虽死,而秦卒行其法
商鞅虽死,但新法未废,变法二十 年,深入人心,妇孺皆知,改革措 施在他死后保留下来,新的生产 关系和设县户籍等在秦国确立.----那么商鞅变法是成功还是失 败了呢?讨论……
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Ｐ２８学思之窗
秦二世灭亡的根子在商鞅变法时期 就已经种下了？你认为呢？
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读一读，品一品
▪ 太史公曰：商君，其天资刻薄人也。 迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说， 非其质矣。且所因由嬖臣，及得用， 刑公子虔，欺魏将卬，不师赵良之 言，亦足发明商君之少恩矣。余尝 读商君开塞耕战书，与其人行事相 类。卒受恶名于秦，有以也夫！
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小结
商鞅之死是商鞅个人的悲剧，也 是改革家的悲剧，评价一个历史人 物，一个历史事件要以是否顺应历 史发展的进程为标准．
改革是曲折的，充满阻力的，会 有种种守旧势力，旧习俗的阻挠和 反对，会付出沉重的代价，必须坚 持不懈，克服阻力，才能成功．
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二、改革的内容
２、经济方面（富国）
提高生产积极性，
１）废井田
增强国家实力
开阡陌
推动地主经济的发展
稳定财政收入
２）奖励耕织
增强国家实力 提高生产积极性
商鞅变法的经济措施对秦国有那些影响？
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提高军队战斗力 兵源得到可靠保证
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3、政治方面
1）建立县制， 国君任免官吏 2）什伍连坐制度
3）轻罪重刑
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强化中央集权
加强管理，有效 行使政府权力
普通高中课程标准实验教科书（人教版）
历史选修一
第二单元 商鞅变法
第3课 富国强兵的秦国
秦始皇陵兵马俑
秦始皇
“秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
—— 李白
一、商鞅之死
1.经过:
孝公时,旧贵族不甘失败,抵制变法, 唆使太子触犯法律,但商鞅因为不 能处罚太子,就处罚了太子的老师. 公元前338年,太子即位,即是惠文 王,下令捉拿商鞅,商鞅在封邑起兵 自卫,兵败被杀,尸体运回咸阳,车 裂示众.
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三.商鞅变法的的历史局限
(1)变法轻视教化,鼓吹轻罪重罚 (2)变法一定程度上加重了广大人民所受 的剥削和压迫
(3)变法未与旧制度,旧文化,旧习俗彻底 划清界限
(4)商鞅变法的严峻的刑法和文化高压 政策对后来的秦朝也有消极的影响,如 “焚书坑儒”政策
强化人民法律意识， 保证变法彻底执行
人教版高中历史选修一第2单元 第3课 富国强兵的秦国 课件 (共28张PPT)
读一读，品一品
（商鞅变法）行之十年， 秦国大悦，道不拾遗，山无盗 贼，家给人足．民勇于公战， 怯于私斗，乡邑大治．
－－＜史记＞
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１、军事方面（强兵）
增加士兵勇气，
１）废除世卿世
提高军队战斗力
禄，奖励军功
打击了贵族的特权，
树立地主阶级优势
２）严肃军纪
３）严格户籍制度， 实行什伍制度
人教版高中历史选修一第2单元 第3课 富国强兵的秦国 课件 (共28张PPT)
人教版高中历史选修一第2单元 第3课 富国强兵的秦国 课件 (共28张PPT)
司马迁的观点不对． 评价历史人物的功过不能依据他的个 性天赋，而应当看他的所作所为是否 有利于社会进步．
但商鞅变法处在新旧交替时期，不可避 免带有一定的局限性．
那么：你觉得商鞅变法有哪些局限性呢？
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你赞成司马迁的观点吗？ 司马迁认为商鞅天性残忍
少恩，在被任用之后，不择 手段，非常刻薄，最后落得 个谋反的罪名？
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商鞅变法成功的原因
（1）顺应了封建制取代奴隶制的历史潮流，, 符合新兴地主阶级的要求（根本原因）
（2）改革措施全面彻底，执法如山（“法及 太子”，法不阿贵）
（3）充分的舆论宣传，取信于民（“南门徙 木”）
（4）秦孝公的大力支持（政治保障） （5）其它：有利的经济环境、开放的政治机
制、切合国情的立法、新兴地主阶级领导
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商鞅变法的内容
▪ 经济改革
废井田，开阡陌 重农抑商，奖励耕织 统一度量衡
奖励军功，实行“二十等爵制
▪ 政治改革 废除“世卿世禄制”
建立户籍制度，制定连坐法 普遍推行县制 “燔诗书而明法令”，制定秦律
▪ 改革旧的社会风俗
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二.富国强兵的秦国
回忆商鞅变法的措施, 总结这些措施对秦国 的强大有哪些作用?
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2.原因:
(1)守旧势力对新法的抵制,破 坏与反扑
(2)秦孝公去世.秦惠文王即位.
3.结果: 商鞅虽死,而秦卒行其法
商鞅虽死,但新法未废,变法二十 年,深入人心,妇孺皆知,改革措 施在他死后保留下来,新的生产 关系和设县户籍等在秦国确立.----那么商鞅变法是成功还是失 败了呢?讨论……
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秦二世灭亡的根子在商鞅变法时期 就已经种下了？你认为呢？
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读一读，品一品
▪ 太史公曰：商君，其天资刻薄人也。 迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说， 非其质矣。且所因由嬖臣，及得用， 刑公子虔，欺魏将卬，不师赵良之 言，亦足发明商君之少恩矣。余尝 读商君开塞耕战书，与其人行事相 类。卒受恶名于秦，有以也夫！
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人教版高中历史选修一第2单元 第3课 富国强兵的秦国 课件 (共28张PPT)
小结
商鞅之死是商鞅个人的悲剧，也 是改革家的悲剧，评价一个历史人 物，一个历史事件要以是否顺应历 史发展的进程为标准．
改革是曲折的，充满阻力的，会 有种种守旧势力，旧习俗的阻挠和 反对，会付出沉重的代价，必须坚 持不懈，克服阻力，才能成功．
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二、改革的内容
２、经济方面（富国）
提高生产积极性，
１）废井田
增强国家实力
开阡陌
推动地主经济的发展
稳定财政收入
２）奖励耕织
增强国家实力 提高生产积极性
商鞅变法的经济措施对秦国有那些影响？
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