小学教研管理制度与措施
小学教研管理制度4篇
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小学教学教研工作管理制度(5篇)
小学教学教研工作管理制度为加强对全市小学教学教研工作的管理，进一步规范小学教育教学行为，使教学、教研工作更科学、更有效、更规范，特制定本规范。
一、教学办公会制度1.学校要定期召开教学办公会。
教学办公会要由校长主持。
(1)听取教研组长的工作情况汇报。
(2)为学科教学提出建设性的改进意见。
(3)加强与学科教师的沟通，听取学科教师对学校教学工作的建议和意见。
2.各学校要建立检查、监督机制。
包科领导和负责教学的学校领导要在学期初对教研组计划、备课组计划、课题研究计划和方案等进行检查、批阅，批阅领导要签名;在期中、期末检测前对教研组、备课组的过程性材料进行检查、督促和指导，提出意见和建议，及时反思总结，通报情况。
学校要对教研组长、备课组长、组员按学期进行业绩考核，特别是对在本校或在镇以上举行公开教学的教师，分为领导评议、群众评议、学生评议和硬件四部分进行综合打分，并将检查、评议情况纳入对教研组和个人的评价之中。
3.各镇(街、区)教管办要成立教科室，制定相应管理办法，负责对各校教研活动的开展情况参与、管理、指导。
还要对各校的教研活动开展情况，进行抽查、指导，纳入对所查学校的综合评价中。
4.教研室要加大检查、督促的力度，随机检查、参与各校的教研活动。
教研室在教育督导和教学视导中要对各校教研活动进行相应的检查，通过查材料、座谈了解、观摩专题研究课等形式，全面了解学校教研活动的真实状况。
教研员定期或不定期地参与包靠镇(或街道、区)学校的教研活动，对教研活动提出意见和建议，总结成功的经验与做法，不定时以简报的方式下发，推介各单位的好做法。
并将上述检查结果纳入到对学校的综合评价。
教研室将各单位教研活动的开展情况，作为评选先进教研组、备课组的依据。
二、常规检查制度1.对教学计划规范的管理要求。
对教师制定的计划实行教导处、级部或包科领导审批制，(要求审批领导签名)，对计划制定中的不足提出修改建议和意见，修改批准后方可实施;开学二周内按照教学计划规范的要求由学校组织专门人员进行检查、打分，量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。
小学教研教学管理制度
一、总则为了加强小学教研教学工作，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、组织机构1. 成立小学教研教学领导小组，由校长任组长，分管教学的副校长、教导主任、教研组长、备课组长为成员。
2. 设立教研室，负责教研教学工作的具体实施。
三、教研教学目标1. 提高教师教育教学水平，培养一支高素质的教师队伍。
2. 提升学生综合素质，促进全面发展。
3. 建立健全教研教学制度，形成良好的教研教学氛围。
4. 提高教育教学质量，力争在区域内保持领先地位。
四、教研教学任务1. 开展教育教学研究，探索教育教学规律，创新教学方法。
2. 组织教师参加各类教育教学培训，提高教师业务素质。
3. 组织教师开展备课、听课、评课、研讨等活动，促进教师相互学习、共同提高。
4. 开展教学检查，及时发现和解决教学中存在的问题。
5. 组织开展学生学业水平测试，分析教学质量，改进教学方法。
6. 组织开展课外活动，丰富学生课余生活，培养学生的兴趣爱好。
五、教研教学制度1. 教师培训制度（1）制定教师培训计划，明确培训内容和目标。
（2）组织教师参加各类教育教学培训，提高教师业务素质。
（3）鼓励教师参加教育教学研究，撰写教育教学论文。
2. 教学计划制度（1）制定学期、学年教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价标准。
（2）教师应根据教学计划，制定个人教学计划，确保教学目标的实现。
3. 教学研讨制度（1）定期组织教师开展备课、听课、评课、研讨等活动。
（2）鼓励教师积极参与教研活动，分享教学经验，共同提高。
4. 教学检查制度（1）定期开展教学检查，了解教学进度、教学质量等情况。
（2）对检查中发现的问题，及时反馈给教师，督促整改。
5. 教学评价制度（1）建立科学合理的评价体系，对教师的教学工作进行评价。
（2）对评价结果进行分析，为教师改进教学方法提供依据。
小学教研常规管理制度
一、总则为加强小学教研工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，根据国家有关教育法律法规和上级教育行政部门的有关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、管理目标1. 建立健全教研组织，明确教研职责，确保教研工作有序开展。
2. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
3. 加强课程建设，优化课程资源，提高课程教学质量。
4. 提升学校教育教学管理水平，形成具有我校特色的教研文化。
三、组织机构1. 成立小学教研工作领导小组，负责教研工作的统筹规划、组织协调和监督管理。
2. 设立教研处，负责具体实施教研工作，协调各教研组开展活动。
3. 各教研组由组长负责，负责本组教研活动的策划、组织、实施和总结。
四、教研内容1. 教学研究：开展教学研讨、观摩课、教学反思等活动，提高教师课堂教学水平。
2. 课程研究：研究国家课程、地方课程和校本课程，优化课程结构，提高课程教学质量。
3. 教材研究：研究教材内容，挖掘教材资源，提高教材使用效益。
4. 教师队伍建设：开展教师培训、教学竞赛、教学观摩等活动，提升教师专业素养。
5. 教学评价：建立健全教学评价体系，对教师教学进行科学、公正的评价。
五、教研活动1. 定期召开教研会议：每周召开教研组长会议，每月召开教研活动总结会议，每学期召开教研工作总结大会。
2. 开展教研活动：组织教师参加各类教研活动，如：听课、评课、教学研讨、教学观摩等。
3. 开展教师培训：邀请专家、学者来校进行专题讲座，提高教师教育教学水平。
4. 教学竞赛：定期举办校内教学竞赛，选拔优秀教师参加上级教育行政部门举办的教学竞赛。
5. 教学反思：鼓励教师撰写教学反思，提高教育教学水平。
六、教研成果1. 教学成果：提高课堂教学质量，形成具有我校特色的课堂教学模式。
2. 教研论文：鼓励教师撰写教研论文，提高论文发表率和获奖率。
3. 教学课件：开发优质教学课件，提高教学效果。
4. 教学案例：收集整理优秀教学案例，为教师提供教学参考。
小学教学教研工作管理制度范文（4篇）
小学教学教研工作管理制度范文为了促进小学教学教研工作的规范和有效进行，制定以下小学教学教研工作管理制度：一、教学教研工作目标和要求1. 教学教研工作的目标是提高小学教师的教学水平和教育教学质量，促进学生的全面发展。
2. 教学教研工作要求教师根据学校的教育教学目标和教研计划，积极开展教学教研活动，不断改进教育教学方法和教学内容。
二、教学教研工作组织机构1. 学校设立教研组，负责组织和协调教学教研工作。
2. 教研组由校长或副校长作为组长，各学科教师代表组成。
三、教学教研工作任务分工1. 教研组根据学校的教学需求和教研计划，确定每个学期的教学教研工作任务和时间安排。
2. 各学科教研组根据任务和计划，组织教学教研活动，包括授课观摩、教学研讨会、教学案例分析等。
3. 教研组负责收集、整理和分享教研成果，向教师提供相关教学教研资料和资源。
四、教学教研工作评价与激励1. 学校对教学教研工作进行绩效评价，根据教师的教学教研成果和质量，给予相应的奖励和表彰。
2. 学校鼓励教师参加教学比赛、教研论文评选等活动，提升教师的专业水平和影响力。
3. 学校提供必要的教学教研经费和资源支持，保障教学教研工作的顺利进行。
五、教学教研工作监督和考核1. 学校建立教学教研工作监督机制，定期对教研组和教师的教学教研工作进行检查和评估。
2. 学校对教研组和教师的教学教研工作进行考核，根据考核结果进行奖惩。
六、教学教研工作成果运用与推广1. 学校鼓励教研成果的应用和推广，提高教育教学质量和效果。
2. 教研组负责向学校领导和教师分享教研成果，并在学校教务会议等场合进行汇报。
以上制度为小学教学教研工作的管理制度，旨在规范教学教研活动，提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
小学教学教研工作管理制度范文（2）一、绪论本制度是为了规范小学教学教研工作，提高教育教学质量，推动学校发展而制定的。
遵循科学、高效、公正、公平、合理的原则，确保教学教研工作的顺利进行。
2024年小学校本教研管理制度范例（六篇）
2024年小学校本教研管理制度范例在研究过程中，必须与课程改革实验中出现的问题相结合，力求实现形式的多样性，贴近教师的实际工作。
坚持每两周举行一次学科教研活动。
教师应准时参加教研活动，不得无故缺席或提前离开。
如有特殊情况无法参加，必须请假，否则将按旷课处理。
教研组长需依照教研计划，确保每次活动的准备工作充分，明确活动的时间、地点、内容，并确保活动具备“三个有”：即有明确的主题、有中心发言人、有活动记录。
教研活动的主要内容包括：(1) 教育理论的学习，包括教育教学理论、学科专业知识和新课程标准的学习，以强化自我学习能力，并结合教学实践，用新的理念和观点分析典型案例和教学细节。
(2) 对公开课的系列研究，包括备课、说课、听课到评课的全过程；开展教学“三思”活动，即教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思，以提高教师的教学预测、分析、调控、应变、总结和评价能力。
(3) 每月针对学生学习水平进行一次质量分析，及时调整教学方法和策略，制定补救措施。
(4) 组织校内外教学经验交流和校外参观学习。
(5) 开展专题研讨和课题研究。
教师应主动承担教学研究和教育科研任务，认真上好每学期每人规定的研讨课。
从教学实际出发，选择需解决的教学问题，并有计划地开展课题研究，务求取得实际效果。
教师需做好教学反思和积累检验工作，坚持每位教师每学期撰写一篇教学论文（或教学心得）的制度。
论文在期末教研组交流后提交给教导处。
详细记录每次教研活动的情况，并在期末将活动记录提交给教导处存档。
关于集体备课制度，坚持每两周一次的集体备课，全组教师必须准时参加并做好出勤记录。
集体备课前，组长需确保“四定”：即确定时间、地点、内容和主备人。
力求每次活动都能使教师有所收获。
集体备课应有计划地进行，在选择课节时应遵循以下原则：(1) 选择本学期教材中的重点和难点章节，以及可以采用多种教学方法的课节；(2) 选择能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。
2024年小学校本教研工作制度范文（四篇）
2024年小学校本教研工作制度范文为提升本校教学研究水平及教育教学质量，特制定本制度。
一、学习培训制度1、学校需定期组织教师进行业务知识学习，以不断提升教师的专业能力。
业务知识学习应在教导处指导下，按语数分组进行，坚持集体学习与个人自学相结合的原则。
集体学习应每周举行一次，内容涵盖备课、教育理论、法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法，以及与研究课题相关的教育知识和文章。
教导处每学期应举办两次校本教研研讨活动。
个人自学应结合所授科目及个人需求，每学期学习笔记不得少于规定字数。
学校鼓励教师共同订阅一至两份业务刊物，以促进持续学习，并利用网络资源进行自我提升。
学校倡导终身学习理念，致力于构建学习型校园。
2、通过邀请外部专家，借助其专业引领，提升教师教研水平及教学能力。
每学期邀请学区、县州级骨干教师来校开展专题讲座（一至三次），寻求专业指导。
同时，学校内部培养一批业务能力强、教学效果佳、教研水平高的教师，作为校级专家，定期在校内开展讲座，并通过师徒结对等形式加强教师间的互助学习与合作，实现校内外结合的发展道路。
3、利用各种机会，有计划地选派教师参加外地外校的观摩学习和培训。
采取“走出去，带进来”的方式，让受训教师对校内其他教师进行二次培训，分享先进的教育理念、教学方法和优秀经验，以促进全校教师共同进步。
积极组织教师参加省级、州级、县级教研活动。
每学年至少安排一次全校教师外出学习。
二、对话交流制度1、通过备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、专题研讨会等多种形式的活动，实现教师间的信息交流与资源共享，促进共同发展。
2、学校定期邀请教科研人员与优秀教师进行信息交换、经验交流和对话。
建立校际间教研交流机制，确保人员互访的常态化。
三、课题研究制度学校开展教学研究应以校为本，即从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究解决问题，以提高教学质量。
教研课题应结合学校教学中普遍存在的问题、教育改革热点问题、教学中的薄弱环节，以及县教研室指定的课题来确定。
小学校本教研管理制度范文(5篇)
小学校本教研管理制度范文一、校本教研规章制度1、校长是第一责任人，是身体力行者。
校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。
2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。
3、校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。
4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。
二、教研学习制度1、全体教师要提高参训意识，积极主动参加培训，每次培训要履行签到手续。
2、保证学习时间，按时参加培训，认真记笔记，认真完成培训任务；3、积极参与研讨活动，讲座时要主动发表意见和建议，切实提高自身能力；4、保质保量完成作业，不搞____，不搞突击，更不准弄虚作假；5、实行阶段性考核制度，每学完一部分内容都要进行阶段验收，对该阶段验收成绩不合格者，需继续学习，重新考核，直至合格为止。
6、端正学风和考风，自觉维护教师形象；7、校本培训考核成绩不合格者，年度考核不能评为优秀。
三、教研考勤制度1、教研不许迟到或者早退，迟到或早退按上班迟到早退处理。
2、要按要求签到，不许让他人代替签到。
3、有正当理由而请假者，要把本次学习内容自己找时间补上。
四、教研质量考评制度(一)优秀教育案例评析制度1、选取优秀教育论文、案例编辑成册。
2、学校范围内评析。
3、全员参与，共同评析。
4、评出等级，予以奖励。
(二)校本教研奖励制度1、物资奖励发表文章。
市级奖励____元、省级____元、国家级____元。
2、量化考核奖励发表文章。
小学教研工作制度范本（4篇）
小学教研工作制度范本为提高校本教研工作的质量和水平，全面提高教育教学质量，特制定本制度。
一、指导思想全面实施素质教育，坚持“依法执教”和“科研兴校”方针，全力推进新课程改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校本课题研究为先导，以提高教师的理论水平和业务能力为目的，以课堂改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，进一步提高师生语言文字素养，把我校教研工作提升到一个新水平而努力奋斗。
二、工作目标1.围绕学校工作目标，以大力推进课堂教学改革为契机，使全体教师不断更新理念，开拓视野，转变方法，提高能力，确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。
2.不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。
3.认真开展课题研究工作，不断提高教师教科研能力。
4.全力抓好已立项课题的研究，努力使立项课题出成果结题。
5.开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支适应新课改的新型教师队伍。
6.抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。
7.规范学校语言文字，总结并推动我校语言文字工作水平和语言文字应用的规范化水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。
三、方法措施1.为保证教研工作的顺利开展，学校成立教学研究工作的领导机构，校长任组长，主管教学副校长为副组长，教导主任、支部书记、办公室主任、后勤主任、教研组长为成员，全力抓好教研工作。
2.制定教师业务学习制度，提高教师业务理论水平。
3.学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课，进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。
4.扎实开展课题研究工作。
课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划，围绕课题开展研究活动，形式不拘，做好课题的月汇报工作，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。
鼓励教师运用先进的教学手段(信息技术及电化教育设备)，并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。
5.着力推进新课程的研究活动。
课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。
小学教研管理规章制度范本（通用7篇）
小学教研管理规章制度范本（通用7篇）小学教研管理范本篇1第一章总则第一条为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本规程。
第二条教科室是学校教育科研的管理机构，受学校行政的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理和指导。
第三条学校科室应遵循“立足实践，服务教育改革”的原则推动和开展本校的教科研工作。
以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为宗旨。
第二章组织机构及工作职责第四条学校教科室的组织：建立以“校长室——教科室——教改实验组”为组织网络。
实行分层管理、分层指导，逐步形成完整的学校教科研管理网络，使教科研工作分层有序地开展。
第五条学校教科室的工作职责：1、制定本校教育科研工作规划及课题管理办法，推动本校群众性科研工作的开展。
2、组织本校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖，具体管理本校课题的研究全过程。
3、吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快将其转化为教育效益。
4、指导本校课题承担者有效地开展课题研究工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件。
5、组织本校教育理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平。
6、接受上级部门下达的研究任务，协助各级各类课题在本校的实施和管理。
第三章学校科研工作的组织第六条制定本校科研工作规划。
学校科研室应根据省、市、区教育科研远期、中期规划，结合本校教育工作实际，遵循“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的原则，制定切实可行的科研工作规划，使本校科研工作目标明确，针对性强，克服随意性、盲目性。
第七条搞好本校教育科研课题管理。
学校科研室应参照省、市、区教育科研课题管理办法制定出本校的教育科研管理办法。
使本校科研课题工作落实，任务明确，保证课题顺利实施。
第八条学校科研室应大力营造学校的科研气氛，在全校教职工中树立“科研兴教，科研兴校”的意识。
同时，通过教育科研活动提高教师的业务素质。
第四章学校科研课题的管理第九条成立课题组1、原则上全校老师应积极参与学校的课题，45周岁以上的老师可以相对放宽要求，课题组的成员可以是一人也可以是一人以上，但要有明确的分工，并确定课题负责人。
小学教研管理制度制度
一、总则第一条为加强我校教育教学研究工作，提高教育教学质量，促进教师专业发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师及教育教学研究人员。
第三条本制度遵循以下原则：1. 科学性原则：教研工作要符合教育教学规律，注重实践，追求实效。
2. 严谨性原则：教研工作要严谨细致，确保研究成果的科学性和可靠性。
3. 开放性原则：教研工作要广泛吸收国内外先进的教育教学理念和方法。
4. 实效性原则：教研工作要注重成果转化，促进教育教学质量的提高。
二、组织机构第四条学校成立教研工作领导小组，负责全校教研工作的规划、组织、协调和监督。
第五条教研工作领导小组下设教研办公室，负责具体实施教研工作。
第六条教研办公室职责：1. 负责制定教研工作计划，组织实施教研活动。
2. 组织开展教师培训，提高教师教育教学能力。
3. 收集、整理、分析教研工作资料，为学校领导提供决策依据。
4. 负责协调各部门、各年级教研工作，确保教研工作顺利开展。
三、教研内容第七条教研内容主要包括：1. 教学内容与方法研究：针对教材、课程标准、教学大纲等进行深入研究，探索适合学生实际的教学方法。
2. 教学评价研究：研究教学评价的方法、工具和指标，提高教学评价的科学性和实效性。
3. 教师专业发展研究：关注教师的专业成长，研究教师培训、考核、评价等方面的制度。
4. 教学资源建设研究：研究教学资源的开发、整合、应用，提高教学资源的利用效率。
5. 教育信息化研究：研究信息技术在教育教学中的应用，推动教育教学现代化。
四、教研活动第八条教研活动形式多样，包括：1. 专题研讨：针对教育教学中的热点、难点问题进行研讨。
2. 课题研究：组织教师开展教育教学课题研究，推动教育教学改革。
3. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验。
4. 教学比赛：举办各类教学比赛，促进教师教育教学能力的提高。
5. 教学反思：要求教师定期进行教学反思，总结经验，改进教学。
第九条教研活动要求：1. 活动内容要紧密围绕教育教学中心工作，具有针对性和实效性。
小学教研课管理制度
第一章总则第一条为加强小学教研课的管理，提高教育教学质量，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教育法》及有关教育法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有教研课活动，包括教研组活动、备课组活动、公开课、观摩课、研讨课等。
第三条小学教研课管理制度旨在规范教研课活动，提高教研课质量，促进教师教育教学能力的提升，推动教育教学改革。
第二章组织机构与职责第四条学校成立教研课管理领导小组，负责教研课的总体规划和组织实施。
第五条教研课管理领导小组职责：1. 制定教研课管理制度，组织实施教研课活动；2. 组织教师参加教研课，确保教研课活动的顺利进行；3. 对教研课活动进行评估，总结经验，改进不足；4. 建立教研课档案，及时收集、整理、归档教研课资料；5. 负责对教研课活动的经费保障。
第六条教研组长负责本教研组教研课活动的组织实施，具体职责如下：1. 组织教师参加教研课，确保教研课活动的顺利进行；2. 指导教师备课、上课，提高教研课质量；3. 组织教师开展教学研讨，促进教师专业成长；4. 收集、整理、归档教研课资料；5. 负责教研课活动的经费使用。
第七条教师参与教研课的职责：1. 积极参加教研课活动，认真备课、上课；2. 主动参与教学研讨，提出教学问题，分享教学经验；3. 认真记录教研课活动，总结教学反思；4. 按时完成教研课活动任务，积极参与教研课评价。
第三章教研课活动安排第八条教研课活动安排应遵循以下原则：1. 以提高教育教学质量为目标；2. 符合学校教育教学工作实际；3. 充分发挥教师的积极性、主动性；4. 注重教师专业成长。
第九条教研课活动安排应包括以下内容：1. 教研课主题；2. 教研课时间；3. 教研课地点；4. 参与教师；5. 教研课内容；6. 教研课形式；7. 教研课评价。
第十条教研课活动安排由教研组长负责，报教研课管理领导小组审批。
第四章教研课评价与反馈第十一条教研课评价应遵循以下原则：1. 客观公正；2. 民主参与；3. 多元评价；4. 全面评价。
小学校本教研管理制度(5篇)
小学校本教研管理制度是指小学校在教研活动中所遵循的一系列制度和规范，旨在提高教师的教育教学水平，促进学校教育教学的发展。
一、教研组织机构1. 设立教研组织机构，明确教研组长、学科组长等职责。
2. 教研组织机构由教导主任或校长负责指导，并配备专职教研员或教务处人员提供支持。
二、教研活动的安排和进行1. 制定教研计划，明确年度、季度教研重点和安排。
2. 常态化开展教研活动，包括教案研讨、课堂观摩、教学反思等。
3. 建立教研档案，包括教案、教学设计、教学反思等。
三、教研成果的评估和分享1. 对教研成果进行评估，包括教学效果、教师能力等方面。
2. 定期举办教学展示活动，分享教研成果和经验，促进互相学习和提高。
四、教研成果的考核与激励1. 设立教研成果考核机制，对优秀的教研成果进行奖励和表彰。
2. 建立教研成果的激励机制，对参与教研、取得优秀成果的教师给予奖励或晋升。
以上是小学校本教研管理制度的基本内容，通过制度的建立和完善，可以有效地推动小学的教学改革和提高教师的教育教学能力。
小学校本教研管理制度（2）范教师参与教研活动的行为，提高教师的教学能力和专业素质。
小学校本教研管理制度通常包括以下内容：1. 教研组织架构：明确教研组织架构，确定教研组组长及其他教研领导职务。
2. 教研目标及任务：明确教研的目标和任务，如制定年度教研计划、确定教研重点等。
3. 教研活动安排：制定教研活动的时间、地点及方法，如开展课题研究、备课讨论、观摩课等。
4. 教研成果评价：确定对教研成果的评价标准和评价方法，如教案评审、教学观察评估等。
5. 教研信息共享：建立教研资源共享平台，使教师能够分享各种教研成果和教学经验。
6. 教研经费管理：确立教研经费的使用范围和管理制度，如教研材料购买、培训经费等。
7. 教研培训计划：制定教研培训计划，培养和提升教师的教育教学能力。
8. 教研成果的应用：推动教研成果的应用，如组织教师进行课堂教学改进、开展教学研究等。
小学教研管理制度（精选19篇）
小学教研管理制度（精选19篇）小学教研管理制度篇1一、数学日常教学常规为了规范新课程理念下的小学数学教学行为，促进小学数学课堂教学改革健康发展，全面提高教育教学质量，根据各级有关课改文件对推进基础教育课程改革提出的要求和广大小学数学教师在课堂教学改革中形成的共识，从“备、教、批、辅、评、研”等方面，制定小学数学教学常规如下。
（一）课前准备[教师]1、制订计划。
开学前要根据学校的工作计划和具体条件制订出切实可行的学期教学计划。
内容包括：全册教材简析，学生情况分析，学期教学目标，教学进度安排，提高教学质量的主要措施等。
还可根据学校的学科课题，或从平时教学中遇到的问题中选取一个有研究价值的问题作为研究课题，做好计划，进行研究，以促进课程改革的深入发展和个人专业素质的不断提高。
2、理解标准。
认真学习《数学课程标准20xx版》，深刻领会其基本理念和设计思路，明确总体目标和学段目标，了解各学段内容标准和实施建议，尤其要准确把握本学段的目标要求、内容标准和实施建议。
3、钻研教材。
要用整体的观念钻研教材，在个人钻研的基础上，通过教研组和年级备课组的共同研究，弄清教材的编写意图，掌握教材的知识结构；明确教学内容知识前后之间的内在联系，地位作用，重点、难点；确定知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三维”目标。
4、了解学生。
应通过多种途径了解学生的认知发展水平和已有的知识经验、预测各层次学生学习新知识过程中可能出现的问题，使教案的预设准确，教学有的放矢。
5、编写教案。
教案即课时教学计划，设计时要把握好三个环节：一是教学目标要明确、具体，符合数学课程标准的理念，体现知识与技能，数学思考，解决问题，情感、态度与价值观的有机统一；二是整合优化教学内容，把握教学内容的重难点；三是精心设计教学，针对学生的实际情况，确定教学方式、教学手段，设计有利学生动手实践、自主探索、合作交流和师生、生生多边互动的数学活动。
教案写好后，要经常熟悉，不断修改完善。
小学教研活动管理制度
第一章总则第一条为加强小学教研活动的管理，提高教育教学质量，促进教师专业发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师及教研活动组织者。
第三条本制度旨在规范教研活动的组织、实施、评价和反馈，确保教研活动有序、高效地进行。
第二章组织与管理第四条教研活动组织机构1. 成立教研活动领导小组，负责教研活动的整体规划、组织协调和监督管理。
2. 设立教研活动办公室，负责日常事务的处理和资料整理。
3. 各教研组成立教研活动小组，负责具体活动的组织实施。
第五条教研活动计划1. 教研活动计划应结合学校教育教学实际，制定切实可行的活动方案。
2. 教研活动计划应包括活动主题、活动时间、活动形式、参与人员、预期目标等内容。
3. 教研活动计划应提前一个月向教研活动领导小组报备，经批准后方可实施。
第六条教研活动实施1. 教研活动实施过程中，应严格按照活动计划进行，确保活动目标的实现。
2. 教研活动应注重实效，避免形式主义，注重教师参与度和互动性。
3. 教研活动应注重成果的转化，将教研成果应用于教育教学实践。
第七条教研活动评价1. 教研活动结束后，组织者应及时对活动进行总结，形成书面报告。
2. 教研活动评价应包括活动组织、活动效果、教师参与度、活动创新等方面。
3. 教研活动评价结果应作为教师考核、职称评定的重要依据。
第三章教研活动内容与形式第八条教研活动内容1. 教学理论学习：组织教师学习教育教学理论，提高教师教育教学素养。
2. 教学观摩与研讨：组织教师观摩优秀课例，开展教学研讨，促进教师教学技能提升。
3. 教学反思与改进：引导教师进行教学反思，发现问题，改进教学方法。
4. 教学资源开发与应用：组织教师开发与应用教学资源，丰富教学内容。
5. 教学评价与反馈：组织教师进行教学评价，及时反馈教学信息，促进教学改进。
第九条教研活动形式1. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师视野。
2. 教学研讨：组织教师围绕某一教学问题进行研讨，共同探讨解决方案。
小学教研工作制度范本（3篇）
小学教研工作制度范本一、总则：1.1为了提高小学教师的教学水平，加强教研工作，促进教学质量的提升，特制订本制度。
1.2本制度适用于全体小学教师。
1.3小学教研工作的主要目标是通过教学研究和教学反思，改进教学方法和策略，提高教师的教学能力和成果。
二、教研组织和领导：2.1小学教研组由学校设立，由学校领导任命教研组长负责组织和领导教研活动。
2.2教研小组成员包括全体小学教师，每学期可根据需要邀请一些教研专家参与。
2.3教研组长负责制定教研活动计划和安排，并定期汇报工作进展和教研成果。
三、教研活动：3.1教研活动可以以小组研讨、集体备课、个人研究等形式进行。
3.2教研活动应紧密结合实际教学工作，围绕教学目标和难点问题展开。
3.3教研活动应注重实效，提出可行性的改进方案，并及时反馈和总结。
四、教研成果的评价和推广：4.1教研成果评价应根据教研活动的具体内容和目标进行，包括教学设计、教学反思、教学改进等方面。
4.2教研成果应及时总结和分享，在教师会议、校本教研活动中进行宣讲和推广。
4.3学校应重视教研成果的运用，对具有实际教学价值的成果予以奖励和表彰。
五、教研资源和支持：5.1学校应提供必要的教研资源和支持，包括教研室、教材、教学设备等。
5.2学校应鼓励教师参加相关教研培训和学术交流活动，提供相应的学习机会和经费支持。
六、奖惩措施：6.1教研活动成果优秀的教师将得到相应的奖励和表彰。
6.2教研活动不积极、敷衍塞责的教师将受到相应的惩罚和警告。
七、其他事项：7.1本制度的具体实施细则由教研组长根据需要制定，并报学校领导审批。
7.2本制度自发布之日起生效，其他有关教研工作的规定相应废止。
（此为范本，具体制度应根据学校实际情况进行调整和完善）小学教研工作制度范本（2）为加强我校教研工作管理，进一步规范教师教育教学行为，使教学、教研工作更科学、更有效、更规范、特制定本规范。
一、常规检查制度1.对教学计划规范的管理要求。
小学教研活动管理办法(3篇)
第1篇一、总则为加强小学教研活动的管理，提高教研活动的质量和效益，促进教师专业成长，推动教育教学改革，特制定本管理办法。
二、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为人民服务的根本宗旨，以提高教育教学质量为核心，以教师专业成长为着力点，以教研活动为载体，全面推进素质教育。
三、组织机构1. 成立小学教研活动领导小组，负责小学教研活动的统筹规划、组织协调和监督检查。
2. 小学教研活动领导小组下设办公室，负责具体实施教研活动的组织、协调和管理工作。
3. 各学科教研组负责本学科教研活动的具体实施。
四、教研活动内容1. 教育教学理论研讨：组织教师学习国家教育政策、教育法律法规、教育教学理论，提高教师的教育教学素养。
2. 教学经验交流：开展课堂教学观摩、教学设计研讨、教学反思等活动，促进教师教学经验的积累和交流。
3. 教学技能培训：针对教师教学中的薄弱环节，开展教学技能培训，提高教师的教学能力。
4. 教学资源开发：组织教师开发、整理、分享优质教学资源，丰富教学手段，提高教学质量。
5. 教学评价研究：开展教学评价方法、评价工具、评价标准等方面的研究，提高教学评价的科学性和有效性。
6. 教学改革探索：围绕教育教学改革，开展课程改革、教学方法改革、评价改革等方面的探索。
五、教研活动实施1. 制定教研活动计划：根据学校实际情况和教育教学需求，制定年度教研活动计划，明确活动主题、时间、地点、参加人员等。
2. 组织实施教研活动：按照教研活动计划，组织教师参加各类教研活动，确保活动顺利进行。
3. 活动记录与总结：对教研活动进行详细记录，包括活动时间、地点、主题、内容、参与人员、活动效果等，并及时总结经验，改进不足。
4. 活动成果推广：对优秀教研成果进行总结、整理、推广，发挥教研活动的示范引领作用。
六、教研活动考核1. 教研活动参与度：对教师参加教研活动的次数、质量进行考核，确保教师积极参与教研活动。
2. 教研活动成果：对教研活动的成果进行评估，包括论文发表、课题研究、教学比赛等方面。
小学教师教研活动管理细则（三篇）
小学教师教研活动管理细则旨在规范小学教师的教研活动，提高教学质量，促进教师的职业发展。
以下为小学教师教研活动管理细则的内容：一、教研组织1. 小学教师教研活动应由学校教研组织进行，教研组织应由学校领导、教研组长和教师代表组成。
2. 教研组织应制定年度教研计划，并根据学校的实际情况确定教研内容和形式。
3. 教研组织应定期召开教研会议，评估教研效果，并及时总结和分享教研成果。
二、教研活动内容1. 教研活动内容应与小学教学实践紧密结合，注重解决实际问题和提升教师教学能力。
2. 教研活动内容应包括教学内容设计、教学方法研究、学科教学目标和评价体系等方面。
3. 教研活动内容应根据教师的需要和学校的要求进行选择和确定。
三、教研活动形式1. 教研活动可以采取集体备课、单个教案研究、课堂观摩、教学反思等方式进行。
2. 教研活动可以利用学校的教研室、图书馆、网络教研平台等进行。
3. 教研活动可以由教研组长或其他教师带领进行，也可以由专家或教育局的相关人员组织。
四、教研成果共享1. 教研成果应及时总结、归档，并上传到学校或教研组织的平台上进行共享。
2. 教研成果可以作为教师的职称评定、学校的荣誉表彰等依据。
3. 教研成果也可以通过教师互评、学科竞赛等形式进行分享和交流。
以上为小学教师教研活动管理细则的基本内容，学校和教研组织可以根据实际情况进行具体的完善和补充。
小学教师教研活动管理细则（二）包括以下内容：1. 活动目标：明确教研活动的目标和意义，确保教师理解和认同教研的重要性，并明确活动的具体目标。
2. 活动时间：确定教研活动的时间安排，包括活动的周期、频率和具体时间。
3. 活动主题：确定每次教研活动的主题，可以根据学科、教学内容或教学方法等方面进行划分。
4. 活动内容：明确每次教研活动的具体内容，可以包括教案分享、教学问题讨论、教学资源分享等。
5. 活动形式：确定教研活动的形式，可以包括集体讨论、小组合作、个人研究等不同形式，根据教师的需求和情况进行选择。
小学学校教研管理制度
一、总则为了加强我校教研工作，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据国家有关教育法规和文件精神，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、组织机构1.成立学校教研工作领导小组，负责全校教研工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
2.设立教研办公室，负责具体事务，包括教研活动安排、资料收集整理、教师培训等。
3.各教研组负责本组教研活动的组织与实施，负责对本组教师教育教学工作进行指导、评价和考核。
三、教研工作内容1.课程建设：研究国家课程、地方课程和校本课程，优化课程结构，提高课程质量。
2.教学研究：开展教学研究活动，探索教育教学规律，提高教师教育教学水平。
3.教学方法研究：研究新的教学方法和教学手段，推广先进的教学经验，提高课堂教学效果。
4.教学评价研究：研究教学评价体系，完善评价方法，提高评价的科学性和实效性。
5.教师培训：组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
6.教育教学改革：研究教育教学改革方向，推动教育教学改革，提高教育教学质量。
四、教研工作制度1.教研活动制度：定期召开教研组会议，组织教师开展教学研究活动，交流教育教学经验。
2.教师听课制度：教师之间要相互听课，相互学习，共同提高。
3.教学反思制度：教师要认真进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
4.教学研究课题制度：鼓励教师申报教研课题，开展课题研究，提高教育教学质量。
5.教师培训制度：组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
五、教研工作考核1.教研工作领导小组对教研工作进行定期检查和考核。
2.教研办公室对教研活动进行记录和总结，对教师参加教研活动的表现进行评价。
3.各教研组对教师教育教学工作进行评价，考核内容包括：教育教学质量、教研活动参与度、教学反思等方面。
4.考核结果作为教师评优评先、职称晋升的重要依据。
六、附则1.本制度自发布之日起施行。
2.本制度由学校教研工作领导小组负责解释。
3.本制度如有未尽事宜，由学校教研工作领导小组根据实际情况进行调整。
小学校本教研制度（三篇）
小学校本教研制度是指小学教师为了提高教学质量和教育教学水平，组织开展的一种教育教学活动。
具体来说，小学校本教研制度包括以下几个方面的内容：1. 教研组织机构：学校设立教研组织机构，如教研组、学科组等，负责统筹协调本校的教研工作。
2. 教研活动的内容：教研活动涵盖教学设计、教学方法、教材选择、学情分析、评价反思等各个方面，旨在提升教师的教育教学能力。
3. 教研活动的形式：教研活动可以采用小组讨论、教学观摩、教学交流、研讨会等形式进行。
教师可以分享自己的教学经验和教学成果，互相学习、交流、探讨。
4. 教研成果的应用：教研的成果可以通过教学改进、教学实践、教学研究等途径应用到具体的教育教学实践中，以提高教师的教育教学水平和学生的学业成绩。
小学校本教研制度的实施具有很大的意义，可以促进教师专业发展，提高教育教学效果，推动学校的整体发展。
同时，通过教研活动，还可以促进教师之间的交流合作，共同进步。
小学校本教研制度（二）是指小学教师进行教学研究和交流的一种制度安排。
它通过组织教研活动，促进教师之间的教学经验共享和教学理念的碰撞，提升教师的教学水平和专业发展。
小学校本教研制度包括以下几个方面的内容：1. 教研组织机构：学校成立教研组织，设置专职教研组长或教研处，负责组织和协调教研活动。
2. 教研活动形式：包括教研组会议、集体备课、观摩课等形式，以及教研论文撰写和学术交流等活动。
3. 教研课题选定：由教研组织确定教研课题，既可以针对学科内容，也可以针对教学方法和手段等进行研究。
4. 教研成果评价：学校可以对教研成果进行评价，包括评选优秀教案、优秀教师等，激励教师积极参与教研活动。
5. 教研成果应用：教研成果可以被应用到教学实践中，改进教学方法和提高教学质量。
小学校本教研制度的目的是提高教师的专业素养和教学能力，推动学校教育的发展。
通过教研活动，教师可以互相学习、相互促进，共同提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。
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小学教研管理制度与措施
学校以教学为中心，教学质量是学校的生命线。
提高教学质量的关键在于加强对教学过程的管理，而教研活动则是教学管理的重要环节。
教研活动是强化教学研究的主要手段，是提高教师素质的重要途径，是促进学校教学质量提高的重要保证。
为了贯彻教研室文件精神，狠抓教育教学质量，必须深入开展教学研究活动。
根据我校的实际情况，特制定如下教研活动管理制度。
一、指导思想：
确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。
二、主要任务
1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。
转变教育观念，牢固树立学校的教学思想。
不断深化教育教学改革，创新教学内容和教学方法。
2、制定教学计划、教学目标，明确各学科的培养目标、教学要求，研究学科教学计划和提高教学质量的措施。
教师要在共同讨论的基础上制定授课进度计划。
3、深入研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。
把培养学生基本素质放在首位。
把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。
采取适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。
启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。
4、结合教学质量评估，经常性组织相互听课，各组每学期要组织公开课不少于
2次。
通过互相听课，评课，组织经验交流，取长补短，提高教学水平和教学质量。
5、认真学习教育理论。
学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。
三、具体措施
1、健全机构
学校按学科成立教研组，每个教研组设一个教研组长，教研组按授课年级每年级设一个备课组长。
由教研组长主持、召集教研组的活动，教研组长对教务处负责。
2、制定计划
各教研组长每学期组织本组教师讨论制定学期科组工作计划、教学计划、期末复习计划。
3、活动要求
教研活动以教研组为单位，由校长、教务主任负责，教研组长组织具体教学研究活动。
通过教研活动达到增强教师业务素质，提高教育教学质量的目的。
（1）开学前各组要制定出教研活动计划。
对本学期教学研究的目标、重点课题、活动方法做出统筹安排，制定出切实可行的进度计划。
（2）教研活动每周组织一次，每学期初、期末由教务处统一安排，其他的教研活动由教研组自行安排。
（3）每次教研活动实行严格考勤，一般不得请假，每次教研活动要及时、认真填写《教研活动记录》，如实记录活动情况。
作为检查教研活动工作的依据，学期结束存档。
（4）教研活动必须做到有目的、有计划、有记录。
（5）每学期的听课要求：每位教师每周至少一节，校长，教导主任每周不少于2节。
（6）教研活动必须按时参加，不得无故缺席。
4、活动内容
学习新课标、教育理论，钻研教材、改进教法，研究备、教、辅、改、考、析、评等活动，期中和期末对本组教师的教学情况进行检查，并对各项活动及时总结和交流。
5、活动时间
每周进行一次教研活动，具体活动时间由教研组统一安排。
没有特殊情况，不得随意取消教研活动，教研组长每次要做好教研活动的出勤记录和活动内容记录。
6、活动保证
结合学校奖励条例，设定教科研工作奖，对学年度积极从事教育教学研究成果显著者，学校给予一定奖励，并在学年度考核中予以优先考虑。
四、常规教研管理
1、全体教师必须以高度的责任感和事业心，以满腔的热情，以主人公的态度积极的参加教研活动。
2、教研组是学校落实教学工作、开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。
教研组长应在校长、教导处领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。
3、制定计划：学期初各教研组长组织本组教师讨论制定学期教学计划，教研计划，培优辅差计划，期末复习计划等。
各种计划应做到“五个必须有”即有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。
4、讲课制度
（1）各个教研组应充分利用好每年的4月、10月，积极开展各组的教研活动；每期每个教研组至少安排常规教研课四堂，鼓励多讲课，不能少讲。
（2）每位任课教师应主动承担教研课，对于组内安排的教研课应积极配合，不允许推三阻四，甚至不讲。
（3）鼓励各位教师积极参加各种层次的培训活动和优质课大赛等活动。
对于在各种活动中成绩优异的按学校奖励制度考核。
5、听课、评课制度
鼓励教师们相互学习，共同提高。
听课、评课是学校领导实施有效教学指导的重要措施，是教师相互学习，共同提高的重要途径，是优化教学的重要手段，各位教师应多向教学经验丰富的教师学习，多听课。
五、校本教研管理
校本教研是以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题、教学对象为研究主体，强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略，是帮助教师多角度反思教学的活动。
1、校本教研的基本理念
校本教研是以新课改为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下实践性研究。
2、校本教研的主要形式
以“自我反思、同伴互助、专业引导”为核心要素。
本校的校本教研的主要活动形式是集体研究，充分发挥学校教研组的组织协调作用，开展形式多样的集体教研活动。