《金岳霖先生》 导学案
《金岳霖先生》的教案
《金岳霖先生》的教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解并认识《金岳霖先生》这篇文章的背景和作者。
2. 引导学生关注文章的主题和内容。
教学内容：1. 介绍林徽因和金岳霖的背景信息。
2. 引导学生关注文章中描述的金岳霖的形象特点。
教学步骤：1. 向学生介绍林徽因和金岳霖的背景信息，包括他们的职业、成就等。
2. 引导学生关注文章中描述的金岳霖的形象特点，如他的诚实、善良、勤奋等。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第二章：分析文章结构教学目标：1. 让学生了解并分析文章的结构和内容安排。
2. 引导学生关注文章中的重要信息和细节。
教学内容：1. 分析文章的结构，包括引言、和结尾部分。
2. 引导学生关注文章中的重要信息和细节，如金岳霖的人生经历、成就等。
教学步骤：1. 引导学生分析文章的结构，包括引言、和结尾部分。
2. 让学生仔细阅读文章，关注其中的重要信息和细节，如金岳霖的人生经历、成就等。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第三章：探讨金岳霖的人格特质教学目标：1. 让学生了解并探讨金岳霖的人格特质和价值观。
2. 引导学生思考和表达自己对金岳霖的评价和看法。
教学内容：1. 引导学生关注文章中描述的金岳霖的人格特质，如诚实、善良、勤奋等。
2. 让学生思考和表达自己对金岳霖的评价和看法。
教学步骤：1. 引导学生关注文章中描述的金岳霖的人格特质，如诚实、善良、勤奋等。
2. 让学生分组讨论，思考和表达自己对金岳霖的评价和看法。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和思考深度。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第四章：分析文章的语言特色教学目标：1. 让学生了解并分析文章的语言特色和表达方式。
2. 引导学生关注文章中的修辞手法和文学价值。
教学内容：1. 引导学生分析文章的语言特色，如词汇、句式、修辞手法等。
2. 引导学生关注文章中的文学价值和审美情趣。
苏教版必修二《金岳霖先生》导学案
苏教版必修二《金岳霖先生》导学案教学目标1、欣赏文章中富有趣味性的写人叙事的特点，品味本文平实而有韵味的语言风格。
2、学会运用细节来表现人物的个性。
3、学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。
教学重点鉴赏本文的细节之美，并通过细节感受人物美。
教学难点感受细节的魅力。
教学方法引导学生自主学习、合作探究。
(教)学习过程旁注与纠错一、导入新课，明确目标：课前欣赏视频《一代名师金岳霖》。
师：上课之前让我们借助一段影像资料一起来瞻仰一个人，回眸一所历史名校。
本节课就让我们一起穿越历史的风尘，走进西南联大，走近金岳霖，共同学习《金岳霖先生》。
<>二、自主学习，获取新知:1、名师风采谁来展示一下课前自主学习的成果，介绍一代名师金岳霖。
2、名校记忆介绍西南联大用一句话写出享誉中外的历史名校西南联大留给你的最深印象。
3、名家档案知人读文文更亲，我们来认识一下作者，西南联大毕业的高材生——汪曾祺。
哪组来汇报你们整理归纳的作者档案。
明确二者的师生关系，明确体裁：回忆性散文4、名师印象学生汪曾祺笔下的老师金岳霖，留给你怎样的第一印象?5、字音闯关(1)汇报你们归纳的重点字音(2)教师考察几个易错字音。
呢帽( ) 昵称( ) 麂皮( ) 麋( )鹿夹克( ) 夹袄( ) 脖颈( ) 长颈鹿( )三、朗读理解，整体感知：完成明星金岳霖档案四、合作探究，分析形象：1、找核心句，找到核心词-----有趣。
那么你认为什么是有趣呢?作者是从哪些方面来表现他的有趣呢?2、下面就请同学们围绕以下三方面问题合作品读课文。
(1)、说说课文从哪几个方面描写金岳霖的样子有趣?从中你发现他怎样的性格特点?(2)、金岳霖在教学中有哪些趣事?表现了他怎样的性格特点?(3)、金岳霖在生活中有哪些趣事?表现了他怎样的性格特点?3、品读提示阅读就是从文字表面读到人物内心深处的过程，请同学们按以下品读提示自读课文：(1)、找到相关语句，读出感情; (2)锁定具体词语，把握性格。
《金岳霖先生》学案
《金岳霖先生》学案第一篇：《金岳霖先生》学案《金岳霖先生》学案一、学习目标1．熟读课文，熟记文中的基础知识。
2．学习通过选取生活琐事和细节描写来表现人物形象的表现手法。
3．认识金岳霖先生的精神品格，学习他的治学精神。
4．品味本文于平和冲淡之中寄寓深厚感情的语言特色。
二、基础知识梳理1．熟记下列加点字的字音呢（）帽麂（）皮毡（）子逻辑（）盲（）肠．．．．．演绎（）汜（）水跳蚤（）鳏（）寡称（）职．．．．．兴（）奋枯（）燥细菌（）．．．2．给下列多音字注音并组词当提熟巷3．给下列各组加点的形近字注音逻辑（）即（）使麂（）皮．．．开门揖（）盗既（）然麋（）鹿．．．稽（）查迫不及（）待凤毛麟（）角．．．缉（）拿急（）不可待．．纳（）闷细菌（）必然．．．木讷（）绿草如茵（）毕竟．．．方枘（）圆凿．4．解释下列词语自得其乐：深居简出：出风头：东张西望：熙熙攘攘：君子之交淡如水（小人之交甘若醴）：5．近义词辨析一直• 始终(1)用“始终”的句子都可换用“一直”。
(2)“一直”后的动词可以带时间词语，“始终”后的动词不能。
例如，“大雪一直下了三天。
”/“我一直等到十二点。
”/“从他走后一直到现在，都没来过信。
”(3)“一直”可以指将来，“始终”不能。
例如，“我打算在这儿一直住下去。
”不齿• 不耻不齿：不愿意提到，表示鄙视。
不耻：不以……为耻。
品味• 品位品味：品尝；仔细体会；（物品的）品质和风味。
品位：官阶；物品质量；文艺作品所到的水平。
受权• 授权受权：接受国家或上级委托有权力做某事。
如，“新华社受权发表声明”。
授权：把权力委托给人或机构代为执行。
修养• 休养修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平；指养成的正确的待人处事的态度。
如，“他是一个很有修养的人。
”休养：休息调养。
如，“休养生息”。
6．文学常识①汪曾祺（1920—1997），现代作家，江苏高邮人。
1940年开始发表小说，著有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《寂寞与温暖》等，散文集《浦桥集》《塔上随笔》等。
高中语文 专题四 金岳霖先生讲解与例题导学案 苏教版必修2
金岳霖先生1．了解金岳霖先生的性格特点，学习金先生，做一个有知识、有感情、懂生活的人。
2．学会抓住最能表现人物性格的通过生活细节写人的方法。
3．学习本文以小见大的写作手法，并能运用这一手法进行写作。
1．连线作者汪曾祺(1920—1997)，中国现代作家，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
江苏高邮人。
著有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》《寂寞与温暖》《茱萸集》，散文集《蒲桥集》《塔上随笔》，文学评论集《晚翠文谈》，以及《汪曾祺自选集》等。
另有一些京剧剧本。
短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。
2．探寻背景昆明是抗战时期国统区的一座重要城市。
位于昆明的西南联合大学是国统区教育界的一面光辉旗帜，它由北京大学、清华大学、南开大学三校南迁合并组成，尽管校舍简陋，物资匮乏，却汇聚了我国当时文化科学界的一批精英，培育了无数优秀人才。
金岳霖、沈从文、朱自清、闻一多即是其中的著名教授，作者汪曾祺即是其中的优秀学员。
《金岳霖先生》创作于20世纪80年代末期，是一篇回忆录性质的散文，是回忆抗战时期西南联大生活的作品之一。
本文所记述的就是金岳霖先生在西南联大期间的教书和生活情况，表现了一个大学者的生活热情和治学态度。
1．识字注音(1)重点字麂．皮( ) 毡．子( )刘北汜．( ) 释鳏．( )荻．花( )(2)多音字2．字形辨认3．词语释义(1)深居简出：______________________________________________________(2)熙熙攘攘：______________________________________________________(3)自得其乐：______________________________________________________(4)君子之交淡如水：________________________________________________4．词义辨析(1)演绎·演变辨析：同：二者都存在一个流变过程。
金岳霖的导学案
《金岳霖先生》导学案编制人：王书军、范丽君、宿艳 审核人： 领导签字：【学习目标】1.扎实掌握“脖颈”、“熙熙攘攘”等基础知识，体味作品的细节美。
2.自主学习，合作探究， 掌握用细节描写来刻画人物的手法.3.激情投入，感悟金岳霖的性情魅力，学会做一个有知识、重感情、懂生活的人。
【使用说明与学法指导】1．依据预习案，通读全文，标记勾画重点字词，经典段落，从整体上理解把握作者的思想感情。
2．完成预习自测题目，规范认真，回答问题时注意从文本中提取信息。
3．将预习中不能解决的问题标出来，并填到后面“我的疑问”处。
4．限时25分钟完成，规范书写。
带★题C 层选做。
【自主学习】一、作者及写作背景 金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家。
字龙荪，湖南长沙人。
1911年入北京清华学堂，1914—1921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。
1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。
金岳霖是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一。
金岳霖是现代中国哲学第一人。
金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，他推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。
著名哲学家冯友兰认为，金岳霖在中国现代思想史上占据“三个第一”，即“中国第一个真正懂得近代逻辑学的人”，“中国第一个懂得并引进现代逻辑学的人”，“是使认识论和逻辑学在现代中国发达起来的第一个人”。
汪曾祺：（1920－1997）作家，江苏高邮人，中国作家协会会员，中国戏剧家协会会员，中国戏剧家协会北京分会理事。
他的短篇小说《受戒》获北京文学奖，短篇小说《大淖记事》获全国优秀短篇小说奖，一些作品还被翻译到国外。
他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。
汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。
汪曾祺的散文在向人们发出这样的吁请：慢点走，欣赏你自己啊! 二、自主梳理：请同学们把你认为重要的基础知识．．．．．．．整理到下面（提示：字音、字形、近义词、成语等） 三、自主学习、整体感知1、读全文，作者写金岳霖选用了很多材料，有哪几处描写给你的印象最深刻？试赏析。
金岳霖先生导学案 文档
《金岳霖先生》导学案（完成）【教学目标】1、了解传记体文章的特点和写法。
掌握文章运用细节描写刻画人物的方法。
2、反复阅读课文，理清全文的写作思路并体会金岳霖独特的人格魅力。
【学法点拨】1.借助工具书和导学案中的知识链接了解本文作者及其作品。
2.初读课文，整体感知课文内容，勾画重要字词并扎实掌握。
3.反复诵读，吟咏品味，在书本上批注自己对课文的理解。
4.在研读课文的基础上，结合自己的理解，独立完成导学案，规范书写。
【知识链接】1、了解作品人物和作家：金岳霖（1895-1984）：字龙荪，湖南长沙人。
中国现代哲学家、逻辑学家。
创办清华大学哲学系，历任清华、北大、西南联大教授。
他是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者,被称为“中国哲学第一人”。
汪曾祺（1920-1997）：江苏高邮人。
中国现代小说家、散文家、戏剧家。
1939年考入西南联大中文系，深受沈从文影响,代表作有《受戒》、《大淖记事》等。
这些小说都以散文笔调写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风,富于地方特色.作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。
2、关于“西南联大”西南联大，全称是国立西南联合大学。
1938年4月在昆明成立，由清华大学、北京大学、南开大学组成。
1937年“七七”事变后，平津陷落，北京大学、清华大学、南开大学被迫南迁，于10月组成“国立长沙临时大学”，后因为南京失守，战火逼近长沙，学校为坚持抗战和坚持教育计划，于1938年2月西迁昆明，改称为“西南联合大学”。
当时，全国各地的优秀教师、学生全都奔赴昆明，有金岳霖、闻一多、朱自清、沈从文、钱钟书等等。
西南联大空前的人才济济，人文荟萃。
三校虽历史不同，学风各异，但八年之间的同心协力、交相辉映，“内树学术自由之规模，外来民主堡垒之称号”，高举“爱国、民主、科学”的伟大旗帜，弘扬“刚毅坚卓”的校训精神，为国家培养出了大量人才。
金岳霖先生导学案
《金岳霖先生》导学案一、基础知识：1、给下面加点字注音：汜水( ) 演绎( ) 脖颈( ) 呢帽( ) 不肖( )逻辑( ) 接触( ) 跳蚤( ) 甘霖( )麂皮夹克( ) 熙熙攘攘( ) 鳏寡孤独( )2、根据字音写出汉字：枯zào( ) jiàn ( ) 赏 xiàng ( ) 貌 nài( )心细jūn ( ) 屋yán( ) 深居jiǎn( )出一fù( )镜片二、自主学习。
1、围绕金岳霖先生，作者记叙了哪些事情？请简要概括。
2、请用一个词概括金岳霖先生给你的印象。
3、金岳霖先生“有趣”表现在哪些方面？4、从这些趣事中可以看出金岳霖先生什么性格特征？5、除了“有趣”外，文中还写了金岳霖先生什么性格特征？课堂检测1.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) ( 3分 )说到底，世上风景闲流水，端的还是要人慢下来。
中国这如许的城市中，最是江城得了个中，且将它地挥洒出来。
这便是江城街头巷尾、湖畔公园里数不胜数的茶馆、茶铺，一个人在清晨里不慌不忙地起来，到茶馆里，一坐就是一天，那叫一个悠闲！A.趣味痛痛快快遛B.滋味淋漓尽致踱C.意味兴致勃勃逛D.韵味尽情尽兴晃2.各句没有语病，且句意明确的一项是（）（３分）A.蛋白质是构成包括人类在内的一切生物的基础。
近年来，生物学家在解释细胞如何制造蛋白质方面取得很大进展，但很少有人对蛋白质降解的问题感兴趣。
B. 湖南卫视第四季度推出的创新节目《爸爸去哪儿了》开播后，不管是参加节目体验的明星还是电视机的观众，应该都会更加体谅自己的妻子，更需要做一个好父亲的决心。
C.近日，据美国《福布斯》杂志公布的2013年度“全球最具权力女性榜”显示，德国总理默克尔连续三年问鼎冠军，包括彭丽媛在内的9名中国人榜上有名。
D.由苹果公司创始人乔布斯30年前埋入地下的“时间胶囊”目前终于被发掘出土了，内容包括当时最先进的鼠标、笔记本、六瓶啤酒和一些生活、学习用品。
金岳霖先生第二课时导学案
学生找出文中相关句子（2、3、6、7、9、10、12段），然后思考，回答，教师讲述。
明确：（1）宽容个性。教师们充分地保留了各自的个性，金岳霖只是“很
多有趣的教授”中的一个，他外貌、言行奇特，无人干预。
（2）思想自由。闻一多可以在公开场合大骂蒋介石。
读读课文第九——十一段体会一下。
也许老作家行文至此，自己都没有意识到具有感染力的简洁而畅达的文风已凝聚在字里行间，使全文恬淡而有韵味克制而有神采。
达
标
检
测
8
七、多媒体投影梁实秋的《我的一位国文老师》
教师点评细节描写的妙处之后，学生仔细揣摩，看看哪些细节需要修改？哪些地方还需要加入细节描写，准确使用下列修改符号。
（3）学术气氛很浓。当时正是抗日战争时期，尽管战事频仍，纷扰不断，但西南联大教学秩序井然，师生们致力于学问、学术，成为一道独特的风景。后来许多联大毕业生学有成就，都应归功于联大的办学方针和校园学习风气。
合
作
探究ຫໍສະໝຸດ 14六、这种冲淡隽永同时还体现在字里行间，使本文的语言呈现什么特色？
明确：
本文语言平实而有韵味，像朱自清的《背影》一样自然而然少做作，文字简练，不事夸张，只求辞达而已，但却能很好地表现人物的本来面目，表达作者的写作意图。
作
业
八、作文《瞬间》
要求：1.以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。2.至少要有一处人物的细节描写。3.不少于600字。
课后
反思
我这节课主要讲授了两个重点，一是：金岳霖先生具有怎样的性格？二是：作者汪曾祺运用了怎样的描写手法来刻画金岳霖的。课堂上充分发挥学生的合作精神，利用小组合作，来展现他们的成果，让他们勇于说，乐于说，树立信心，从课堂效果来看，学生们的表现很优秀。不足之处：有时怕学生答得不好或答得不全，不敢大胆将课堂时间放给学生；有时不能针对学生的回答作出到位的点评。
金岳霖先生导学案
金岳霖先生教案教学目标：（一）鉴赏本文的细节之美，体会金岳霖先生人格魅力。
（二）掌握刻画人物的技巧，摹写人物。
教学重点：（一）欣赏文章中富有趣味性的写人记事。
（二）学习文章的写作技巧布置预习：阅读课文找出并画出文中描写先生细节的文字，并初步概括出文章细节描写要点及其金岳霖先生的性格特点，准备课堂上与同学们一起交流和评点。
（幻灯片）作者简介：汪曾祺（1920－1997）江苏高邮人。
我国著名小说家、散文家、戏剧家，资深文化界名人。
代表作品：小说《受戒》和《大淖记事》。
一些作品还被翻译到国外。
他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。
作品曾被看作最具有民族文化底蕴和较高文化品位的美文。
主人公：金岳霖（1895—1984），字龙荪，湖南长沙人。
中国现代哲学家、逻辑学家。
考入北京清华学堂，先后在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。
获哥伦比亚大学政治学博士。
之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。
1925年回国，1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。
后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和哲学研究所研究员和副所长。
一．导入：二．整体感知：请同学们带着问题速读课文.。
这篇文章是一篇回忆性散文，第一段有句概括性的话，统领全文，其中有个词是全文的文眼，请大家找出来。
三．活动体验（请同学们根据预习，分小组合作学习，探讨交流，同时请一个小组的学生（四人合作）到讲台前合作写出具体细节要点，语言要简洁。
1..金岳霖先生的有趣表现在哪里，选用了哪些材料?（以下内容用幻灯片展示）金岳霖先生的有趣表现：怪异滑稽的外貌Ａ讲课时戴帽，帽沿压得很低；Ｂ戴一副一白片一黑片的眼镜；Ｃ穿一件其他教员很少穿的烟草黄的夹克。
奇特的行为举止Ａ患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚；Ｂ在学生面前抓自己身上的跳蚤；Ｃ养一只大斗鸡，同一桌吃饭独特的教学风格Ａ提问方式别出心裁——今天穿红毛衣的女同学回答问题Ｂ幽默的答问——以稀奇古怪的问题回答,稀奇古怪的提问Ｃ对话式教学——像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意童趣率真的生活Ａ搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛，做游戏。
高中语文 专题四 金岳霖先生导学案苏教版必修2
《金岳霖先生》班级________姓名________评价________【学习目标】1.学会抓住人物的主要特点来描绘刻画人物的方法。
2.理解细节描写的特点和作用。
3.把握金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。
【重点难点】把握金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。
一、自学质疑1．知识链接：汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，当代著名作家。
中国作家协会会员、中国戏剧家协会会员、中国戏剧家协会北京分会理事。
代表作有、等。
他深受沈从文影响并形成自己独特的风格，其小说故事性不强而散文式笔法潇洒飘逸，具有乡土的、抒情的特征。
金岳霖（1895—1984），字龙荪，湖南长沙人。
中国现代哲学家、逻辑学家。
历任北京清华大学、西南联大、北京大学哲学系教授。
金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，他推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。
著有《论道》《逻辑》和《知识论》，只凭三本著作，金岳霖就奠定了他在中国哲学界的地位。
2.基础积累：甘霖．( ) 呢．帽( ) 不肖．( ) 逻辑．( )演绎．( ) 麂．皮夹．克( )( ) 释鳏．( ) 熙熙．．攘攘( )脖颈．( ) 跳蚤．( ) 刘北汜． ( )二、合作探究1.这篇文章是一篇回忆性散文，第一段有句概括性的话，统领全文，请找出来。
其中哪个词可以作为本文的文眼？2.文中哪些段落表现了金岳霖先生“有趣”的？找出并加以概括（体现人物什么性格特点）。
3.“有趣”是金先生的主要特色，除此之外，文中还写了他哪方面的性格特征?4．本文着重运用了什么手法来刻画金岳霖先生的形象的？三、拓展练习请以熟悉的某个老师为对象，选取日常生活中的平凡小事，运用细节描写写一段文字，表现人物特点。
不少于100字。
《金岳霖先生》教案
《金岳霖先生》优秀教案第一章：课程导入【教学目标】1. 引起学生对《金岳霖先生》这篇文章的兴趣。
2. 帮助学生了解作者林徽因及其作品背景。
【教学内容】1. 介绍林徽因及其作品背景。
2. 引导学生关注文章主题“纪念金岳霖先生”。
【教学步骤】1. 向学生介绍林徽因及其作品背景，引导学生了解作者与金岳霖先生的关系。
2. 引导学生关注文章主题，激发学生对金岳霖先生的兴趣。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的兴趣和参与程度。
2. 检查学生对文章主题的理解程度。
第二章：作者林徽因简介【教学目标】1. 使学生了解作者林徽因的生平及文学成就。
2. 帮助学生理解作者的创作背景。
【教学内容】1. 作者林徽因的生平介绍。
2. 林徽因的文学成就概述。
1. 通过图片、文字等资料向学生介绍林徽因的生平。
2. 引导学生关注林徽因的文学成就，特别是对金岳霖先生的纪念作品。
【教学评价】1. 检查学生对林徽因生平的了解程度。
2. 观察学生对林徽因文学成就的认识。
第三章：文章主题分析【教学目标】1. 帮助学生理解文章主题“纪念金岳霖先生”。
2. 引导学生关注金岳霖先生的品质和贡献。
【教学内容】1. 分析文章主题，引导学生关注金岳霖先生的品质和贡献。
2. 讨论金岳霖先生在学术、教育等方面的影响。
【教学步骤】1. 与学生一起分析文章主题，引导学生关注金岳霖先生的品质和贡献。
2. 分组讨论金岳霖先生在学术、教育等方面的影响。
【教学评价】1. 检查学生对文章主题的理解程度。
2. 观察学生在讨论中的参与程度和思考深度。
第四章：文章结构分析1. 帮助学生了解文章的结构。
2. 引导学生关注文章的层次和逻辑关系。
【教学内容】1. 分析文章的结构，包括引言、主体和结论部分。
2. 引导学生关注文章的层次和逻辑关系。
【教学步骤】1. 与学生一起分析文章的结构，讲解各部分的作用和关系。
2. 引导学生通过划重点、做笔记等方式关注文章的层次和逻辑关系。
【教学评价】1. 检查学生对文章结构的掌握程度。
高中语文北师大版必修2 4.13《金岳霖先生》 导学案
《金岳霖先生》导学案学习目标1.诵读全文,把握全文结构,理清文章思路。
2.学习文章通过细节描写刻画人物的方法。
3.品味本文的语言,感受本文于平和之中寄寓深厚感情的语言特色。
4.学习金岳霖先生的治学精神,丰富自己的情感世界,培养高尚的审美情趣。
人物介绍金岳霖从青年时代起就受欧风美雨的沐浴,生活相当西化,西装革履,加上一米八的个头,仪表堂堂,极富绅士风度。
当然,他最引人注目的一件事就是他终生未娶,这样优秀的人又未娶妻,在现在我们可以称之为单身贵族。
他的终生未娶则是因为一直恋着林徽因,这样的人我们又可以称之为痴情汉子。
总之,他是一个有趣、直率、真诚、朴实、痴情、有一肚子学问的大哲学家、逻辑学家和教育家。
汪曾祺(1920—1997),当代作家,江苏高邮人。
1939 年考入昆明西南联合大学中文系,深受教写作课的沈从文先生的影响。
1940 年开始发表小说, 1943 年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。
以后又当过刊物编辑和剧团编剧。
著有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》《寂寞与温暖》《茱萸集》等。
散文集有《蒲桥集》《塔上随笔》等。
文学批评集有《晚翠文谈》《汪曾祺自选集》等。
其代表作也是其获奖小说包括短篇《受戒》《大淖记事》,都以散文笔调写出了家乡五行八作的见闻和风土人情,富于地方特色,属于民俗风情小说。
其散文“记人事,写风景,谈文化,述掌故,兼及草木虫鱼,瓜果食物,皆有精致。
间作小考证,亦可喜。
娓娓而谈,态度亲切,不矜持作态,文求雅洁,少雕饰,如行云流水,春初新韭,秋末晚菘,滋味近似”。
他的文章中始终贯注着互融相济的儒道文化思想,因此被称为“二十世纪最后一位士大夫”。
昆明是抗战时期国统区的一座重要城市,位于昆明的西南联合大学是国统区教育界的一面光辉旗帜,它由北京大学、清华大学、南开大学三校南迁合并组成,尽管校舍简陋、物资匮乏,却汇聚了我国当时文化科学界的一批精英,培育了无数优秀人才。
苏教版-语文-高一 金岳霖先生 导学案
金岳霖先生汪曾祺一、学法指导1.了解时代背景，整体把握文章的脉络与情感。
2.学习通过人物的外貌、言行，突出人物个性的写法，激发学生对人物个性描写产生兴趣。
3.品味本文平实而简练的语言，体会一个优秀的神奇任务的独特的人格魅力。
例1依次填入各句横线处的词语，最恰当的一组是①作曲家多年积淀的质朴纯实与崇高宽阔的胸怀相，充满了纯朴的人性之美。
②他对我有很深的，以致在我提出合理的建议时也常常反对。
③这些赠品都是他们不舍得用，不拿给人看，一直藏在小包袱的最里层的。
A．契合偏见素来从来 B．契合成见从来从来C．吻合成见素来素来 D．吻合偏见从来从来【答案】B【解析】“吻合”完全符合，如“双方意见吻合”。
“契合”符合，如“扮演屈原的那个演员，无论是表情还是服装都很契合屈原的身份”。
成见: ①对事物所形成的看法，见解：胸无成见，必然随波逐流。
②执拗不变的看法；偏见：个人对他人或其他群体所持有的缺乏充分事实依据的认识和态度。
如对黑人的种族歧视。
产生原因有按照个人经验匆忙作出无根据的结论，也有盲目跟从别人或某个群体的判断，还有来自群体间的利害冲突等。
素来，向来，一向，形容一直保持着不变的事；从来，向来,一向，用在动词或形容词前面,表示动作、行为或情况从过去到现在一直是那样两个意思十分相近【评注】近义词辨析是近年高考命题的一个热点，也是一个难点。
近义词涉及的范围很广、数量较大，要准确的辨析近义词，就需要结合具体语境，从词语的含义、使用对象与范围、情感色彩、语体风格、固定搭配，语法功能等方面入手。
二、课堂纠错例2读下面这段话，谈谈你从中获得的关于金岳霖先生的初步印象。
金先生的样子有点怪。
他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。
每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。
”【思维误区】此题并不是单纯的概括金岳霖先生的性格特点，学生应该有自己对金先生的评价，如果缺少这一点答案就会不全面。
《金岳霖先生》公开课导学案
《金岳霖先生》公开课导学案宁波市同济中学张雪学习目标：1.品味细节，品味金岳霖先生至真至情的性格魅力。
2.鉴赏“闲笔”，领会作者寄寓在字里行间的情思。
3.知人论世，探究作者为何要写这篇文章。
课前.阅读热身日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣——孔子★中国最后一个士大夫——汪曾祺汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。
早年毕业于西南联大，著有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《晚饭花集》《茱萸集》，散文集《蒲桥集》《塔上随笔》，文学评论集《晚翠文谈》，短篇小说《受戒》、《大淖记事》等。
因其文中始终贯注着互融相济的儒道文化思想，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。
”他喜爱《世说新语》和宋人笔记，深谙“绚烂之极归于平淡”的东方古训，加上个人身世浮沉的沧桑之感，促使他不去追求反映时代精神的最强音，而是以含蓄、空灵、淡远的风格，去努力建构作品的深厚的文化意蕴和永恒美学价值。
★真名士，自风流——金岳霖金岳霖（1895-1984）中国哲学家、逻辑学家。
字龙荪，浙江诸暨人，生于湖南长沙。
1911年入北京宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学，获哥伦比亚大学政治学博士学位。
后在英、德、法等国留学和从事研究工作，1925年回国。
1926年在清华大学任教授，创办清华大学哲学系。
以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。
金岳霖是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一，他把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系，并培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。
著有《逻辑》《论道》和《知识论》。
★世说金岳霖著名哲学家冯友兰认为，金岳霖在中国现代思想史上占据“三个第一”，即“中国第一个真正懂得近代逻辑学的人”，“中国第一个懂得并引进现代逻辑学的人”，“是使认识论和逻辑学在现代中国发达起来的第一个人”。
高中语文413(金岳霖先生)导学案 苏教版必修2 学案
《金岳霖先生》教学设计一、教材分析本文是自读课文，应借助教材表现的人物个性来发挥学生自主阅读的精神，并由学生根据行文的思路及人物的个性，探讨主人公的特殊所在。
设计注重于培养学生阅读和思考的习惯，在讨论、分析过程中提高学生对文学作品的鉴赏能力，同时培养学生的审美能力和探究能力。
二、教学目标1．知识目标：了解时代背景，整体把握文章的脉络与情感。
2．能力目标：学习通过人物的外貌、言行，突出人物个性的写法，激发学生对人物个性描写产生兴趣。
3．情感、态度和价值观目标：品味本文平实而简练的语言，体会一个优秀的神奇任务的独特的人格魅力。
三、教学重点难点分析人物外貌、言行，突出人物个性。
四、学情分析我们的学生属于平行分班，学生已有的知识和实验水平有差距。
学生对于教师形象都有一定认识，因此，这位富有个性的人物能够引起学生极大地兴趣。
五、教学方法1．自主式、合作式、探究式教学。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习学案基础知识及有关文学常识。
2．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一) 预习检查、总结疑惑检查落实学生对导学案的预习情况并了解了学生的疑惑，通过对文学常识的了解引导学生探究文本、认识人物的兴趣。
（二）情景导入、展示目标。
已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
1、导入同学们,我们来猜一个谜：“尖嘴缩腮，金睛火眼，手举金棒，声响如钟，金棒身毛随心应变，刀枪斧剑无法伤身。
”这个人物是谁,根据是什么？（学生回答:“孙悟空”）写人要突出人物的个性，形象才鲜明、生动。
使读者如见其人，如闻其声。
下面让我们来学习著名作家汪曾祺写的名篇《金岳霖先生》。
（板书课题）2、展示目标3、看课文左上角的这幅人物雕像，这就是金岳霖先生。
最新《金岳霖先生》导学案
《金岳霖先生》导学案《金岳霖先生》导学案【学习目标】1.了解人物独具魅力的真性情，努力做一个自然真实的人。
2.品味本文平实而有韵味的语言。
3.学习本文抓特征、用细节刻画人物的方法。
【教学重难点】学会用细节描写刻画人物。
【课时安排】二课时【课前预习】作者简介：汪曾祺（1920---1997 ），当代作家，江苏高邮人。
1939 年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文先生的影响。
著有小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》等。
散文集有《蒲桥集》、《塔上随笔》等。
文学批评集有《晚翠文谈》以及《汪曾祺自选集》等。
其代表作也是其获奖小说是：短篇《受戒》、《大淖记事》，这些小说都是以散文笔调写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色，属于民俗风情小说。
其散文“记人事，写风景，谈文化，述掌故，兼及草木虫鱼，瓜果食物，皆有精致。
兼作小考证，亦可喜。
娓娓而谈，态度亲切，不矜持作态，文求雅洁，少雕饰，如行云流水，春初心韭，秋末晚松，滋味近似。
”文中始终贯注着互融相济的儒道文化思想，因此被称为“二十世纪最后一位士大夫”。
基础知识：1、给下面加点字注音：汜水演绎脖颈呢帽不肖甘霖逻辑接触跳蚤麂皮夹克熙熙攘攘鳏寡孤独2、根据字音写出汉字：枯zào jiàn赏xiàng貌nài心细jūn 屋yán深居jiǎn出一fù镜片三、自主学习，整体把握文本，感知人物形象1、围绕金岳霖先生，作者记叙了哪些事情？请简要概括。
2、请用一个词概括金岳霖先生给你的印象。
【课堂学习】1、金岳霖先生“有趣”表现在哪些方面？2、从这些趣事中可以看出金岳霖先生什么性格特征？3、除了“有趣”外，文中还写了金岳霖先生什么性格特征？4在关于金岳霖先生的众多事情中，你认为哪处写得最好？为什么？【拓展训练】一、基础知识（12分）1．下列各句中，有错别字的一项是（）A．因此他的呢帽的前沿压得比较低，脑袋总是微微地仰着。
《金岳霖先生》教案
一、教案基本信息教案名称：《金岳霖先生》优秀教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句子。
（3）了解作者金岳霖的生平和事迹，理解课文所表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对金岳霖先生的敬仰之情，培养学生的敬意和感激之心。
（2）引导学生学习金岳霖先生的优秀品质，如爱国、敬业、奉献等。
（3）激发学生热爱祖国、尊敬师长、勤奋学习的精神风貌。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握课文中的重点词汇和句子。
（3）了解作者金岳霖的生平和事迹。
2. 教学难点：（1）深刻理解课文所表达的思想感情。
（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍金岳霖先生的生平事迹，激发学生的兴趣。
（2）学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
2. 自主学习（1）学生根据课文内容，完成课后练习题。
（2）教师针对学生回答的问题，进行讲解和指导。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生分享自己从课文中得到的启示和感悟。
（2）教师引导学生学习金岳霖先生的优秀品质。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
五、课后作业1. 抄写课文中的重点词汇和句子。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 查找关于金岳霖先生的相关资料，了解其生平事迹。
4. 预习下一节课内容。
六、教学过程2. 自主学习（1）学生根据课文内容，完成课后练习题。
（2）教师针对学生回答的问题，进行讲解和指导。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，深入理解课文内容。
金岳霖先生
描写。可是汪曾祺还花了不少笔墨对闻一多和朱自清的衣着进行了描写，这些看似“闲笔”的内容，对表达作品的主题，表现作品的艺术性是否有害呢？
六、艺术鉴赏
本文的语言有什么特点？试结合文本内容简要分析。
五、学法指导
细节描写
1.概念理解：
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。或指文学作品中对人物某些细小的行为举止(语言、动作、肖像、服饰、表情、心理等）和事情的细枝末节进行的具体、细致的描写。比如吴敬梓写严监生临死前伸出的两个指头，刻画人物之吝啬；曹雪芹写刘姥姥赴宴时一语逗起的哄堂大笑，描摹人物之憨厚；鲁迅写孔乙己给孩子们分茴香豆，卖弄“茴”字的多种写法，迂腐之态毕现；写他又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗的长衫，把孔乙己追求功名、惟恐失去读书人身份的内心世界揭示得十分深刻。
1.识记字音（为加点的字注音）
呢帽（）麂皮（）毡子（）逻辑（）盲肠（）演绎（）
跳蚤（）鳏（）蕴徽（）麋（）玄（）汜（）
呢喃（）好呢（）称呼（）称职（）
2.识记字形（用下列字组词）
呢：（n）怩：（n）昵：（n）旎：（nǐ）
辑：（j）揖：（yī）楫：（j）缉：（jī）
燥：（zo）噪：（zo）躁：（zo）
2.作用：
烘托环境气氛、刻画人物性格、揭示主题思想。（画龙点睛）
3.特点：
A.真（真实再现日常生活中细小真实且富于特征意义的瞬间。）
B.细（取材要小而具体；描写要细致入微。）
C.精（在精而不在多。）
六、达标测评
再说金岳霖先生
黄集伟
五月某日，余与某君相见于不约而同读罢《读书》今年第五期汪曾祺先生所撰短文之后，以是话题自金先生说开，且说且长、且长且细、且细且益发生趣——其中兼感慨并评说，容勘误寓增补现仅据记忆草此短文，也算应了汪先生“应该有人好好写写”之召唤。
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《金岳霖先生》导学案学习目标1.诵读全文,把握全文结构,理清文章思路。
2.学习文章通过细节描写刻画人物的方法。
3.品味本文的语言,感受本文于平和之中寄寓深厚感情的语言特色。
4.学习金岳霖先生的治学精神,丰富自己的情感世界,培养高尚的审美情趣。
人物介绍金岳霖从青年时代起就受欧风美雨的沐浴,生活相当西化,西装革履,加上一米八的个头,仪表堂堂,极富绅士风度。
当然,他最引人注目的一件事就是他终生未娶,这样优秀的人又未娶妻,在现在我们可以称之为单身贵族。
他的终生未娶则是因为一直恋着林徽因,这样的人我们又可以称之为痴情汉子。
总之,他是一个有趣、直率、真诚、朴实、痴情、有一肚子学问的大哲学家、逻辑学家和教育家。
汪曾祺(1920—1997),当代作家,江苏高邮人。
1939 年考入昆明西南联合大学中文系,深受教写作课的沈从文先生的影响。
1940 年开始发表小说, 1943 年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。
以后又当过刊物编辑和剧团编剧。
著有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》《寂寞与温暖》《茱萸集》等。
散文集有《蒲桥集》《塔上随笔》等。
文学批评集有《晚翠文谈》《汪曾祺自选集》等。
其代表作也是其获奖小说包括短篇《受戒》《大淖记事》,都以散文笔调写出了家乡五行八作的见闻和风土人情,富于地方特色,属于民俗风情小说。
其散文“记人事,写风景,谈文化,述掌故,兼及草木虫鱼,瓜果食物,皆有精致。
间作小考证,亦可喜。
娓娓而谈,态度亲切,不矜持作态,文求雅洁,少雕饰,如行云流水,春初新韭,秋末晚菘,滋味近似”。
他的文章中始终贯注着互融相济的儒道文化思想,因此被称为“二十世纪最后一位士大夫”。
昆明是抗战时期国统区的一座重要城市,位于昆明的西南联合大学是国统区教育界的一面光辉旗帜,它由北京大学、清华大学、南开大学三校南迁合并组成,尽管校舍简陋、物资匮乏,却汇聚了我国当时文化科学界的一批精英,培育了无数优秀人才。
金岳霖、沈从文、朱自清、闻一多是其中的著名教授,汪曾祺是其中的优秀学员。
本文创作于二十世纪八十年代末期,是汪曾祺晚年回忆抗战时期西南联大生活的作品之一。
1.文章第1段的文眼是哪个词?中心句是什么?第一段在文中的作用是什么?2.为什么写金岳霖先生的外貌特征时要插叙闻一多先生和朱自清先生两人的穿戴?3.“红花还需绿叶衬。
”文章写金先生,却写到沈从文先生、王浩同学、林国达同学等,写他们对写金先生有什么作用?1.给下列加点的字注音。
①羊绒．( ) ②毡．子( ) ③混．蛋( )④萧荻．( ) ⑤跳蚤．( ) ⑥释鳏．( )⑦脖颈．( ) ⑧刘北汜．( ) ⑨熙．熙攘攘( )2.辨析下面的几组近义词。
(1)不止·不只不止:表示超出某个数目或范围。
不只:不仅;不但。
辨析:①类似的事情一次发生。
②河水可供灌溉,也可用来发电。
(2)熙熙攘攘·车水马龙熙熙攘攘:指人来来往往,非常热闹。
车水马龙:形容大街上车马很多,来往不绝。
和“熙熙攘攘”的使用对象不同。
辨析:①2013年2月13日,大年初四,下午3时的北京地坛公园依然人头攒动, 。
②大概因为节假日的原因,高速公路上都,来往车辆络绎不绝。
(3)尊重·尊敬尊重:着重指恭敬而重视。
跟“轻蔑”相对。
对象较广,可以是人和抽象事物。
尊敬:着重指恭敬地对待,讲究礼节。
程度比“尊重”深,对象常是人。
多用于下对上,幼对长。
辨析:①我的眼睛有毛病,不能摘帽子,并不是对你们不,请原谅。
②我虽受到严词谴责,但心里却愈见他。
3.查字典,解释下列词语。
(1)鳏夫:(2)归纳:(3)演绎:(4)天书:(5)深居简出:(6)自得其乐:(7)君子之交淡如水:1.分析课文写了金岳霖的哪些事件,体现了金岳霖怎样的性格特点。
2.金先生为什么要为林徽因生日请客?3.写金先生回答小说与哲学的关系时为什么要写到他捉跳蚤?4.为了使文章生动活泼,作者在写人时用了什么笔法?5.从文章中可以看到当时西南联大的校风、学风是怎样的?阅读下面的文字,完成后面的题目。
除了文学院大一学生必修逻辑,金先生还开了一门“符号逻辑”,是选修课。
这门学问对我来说简直是天书。
选这门课的人很少,教室里只有几个人。
学生里最突出的是王浩。
金先生讲着讲着,有时会停下来,问:“王浩,你以为如何?”这堂课就成了他们师生二人的对话。
王浩现在在美国。
前些年写了一篇关于金先生的较长的文章,大概是论金先生之学的,我没有见到。
王浩和我是相当熟的。
他有个要好的朋友王景鹤,和我同在昆明黄土坡一个中学教学,王浩常来玩。
来了,常打篮球。
大都是吃了午饭就打。
王浩管吃了饭就打球叫“练盲肠”。
王浩的相貌颇“土”,脑袋很大,剪了一个光头,——联大同学剪光头的很少,说话带山东口音。
他现在成了洋人——美籍华人,国际知名的学者,我实在想像不出他现在是什么样子。
前年他回国讲学,托一个同学要我给他画一张画。
我给他画了几个青头菌、牛肝菌,一根大葱,两头蒜,还有一块很大的宣威火腿。
——火腿是很少入画的。
我在画上题了几句话,有一句是“以慰王浩异国乡情”。
王浩的学问,原来是师承金先生的。
一个人一生哪怕只教出一个好学生,也值得了。
当然,金先生的好学生不止一个人。
金先生是研究哲学的,但是他看了很多小说。
从普鲁斯特到福尔摩斯,都看。
听说他很爱看平江不肖生的《江湖奇侠传》。
有几个联大同学住在金鸡巷,陈蕴珍、王树藏、刘北汜、施载宣(萧荻)。
楼上有一间小客厅。
沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点什么。
金先生有一次也被拉了去。
他讲的题目是“小说和哲学”。
题目是沈先生给他出的。
大家以为金先生一定会讲出一番道理。
不料金先生讲了半天,结论却是:小说和哲学没有关系。
有人问:那么《红楼梦》呢?金先生说:“红楼梦里的哲学不是哲学。
”他讲着讲着,忽然停下来:“对不起,我这里有个小动物。
”他把右手伸进后脖颈,捉出了一个跳蚤,捏在手指里看看,甚为得意。
1.金岳霖先生是如何有趣的呢?请找出体现先生“有趣”的细节并用自己的话概括。
2.王浩和金先生有什么相似之处?文章写王浩和金先生在课堂上的情景有什么作用?3.文章为什么要详写王浩?阅读下面的文字,完成后面的题目。
关于汪曾祺的风景一第一眼看到他我即被他身上蕴藏的一种奇异的气质打动了。
那是一个侧影。
背有些弓,一头被岁月漂白的头发在风里随想,头微微扬着,耳朵很宁静的样子。
他站在路口,他的身边有一个疯子在发狂,街道上奔跑着喧嚣。
这一切好像与他都很陌生。
他身着一件蓝咔叽布夹克,肩上背着一个半旧的黄包,看上去仿佛是偏僻县城来的一个探访者。
那天他是等我们接他去一个便宴,然而我们迟到了。
结果让一个70余岁的老人在街边足足等了一个多小时。
但是他没有急躁,也没有嗔怪。
是的,他已经习惯于这样迟到的约会了。
他与历史的约会足足迟到了近半个世纪,当他终于乘上最后一班从那黑洞洞的隧道里开出来的班车时,他觉得他头发里的风并没有变。
二他的眼睛很诗意。
这是一个不小的奇迹,一个70多岁的老人的眼睛竟可以如此的明澈、清纯。
那两枚饱满的眸子是两方小小的古歙砚。
这双眼被40年代的南风读过,被60年代的东风读过,也被80年代的西风读过。
然而他并没有患风泪眼。
他的眼睛总有水的感觉。
看他的眼睛总容易想起王维。
明月松间照,清泉石上流。
三他是美食家,恰如他是美文家。
他先将到嘴的食物一抿,并不急于送入牙槽,用舌尖品一品,然后再细细地嚼。
他吃得很耐心,很集中思想。
这是小品式的吃法,当然不适合觥筹交错的盛宴,因此,他不打算去那一类庆功宴上勉强自己的胃。
吃,是私事,如同写文章。
四他的文字是可一眼识穿的,因为他的文字大都拧得出水来。
第一个发现这点的是一个聪明的法国女士。
他的解释很平常:他的家乡高邮是一个水乡。
来自水乡的作家并非他一人,然而后来那些人都离开了水,上岸去了。
上了岸的水族有的演化成爬行类,有的则期期艾艾,成了两栖类。
从生物意义上说这当然是一种进化,而当这种生物意义又被引进社会意义时,这种选择在今天看来也就变得合乎“规律”而无可非议了。
惟有他留了下来。
在水边。
偶尔抬眼望一望天气,复又低头看眼前属于自己的那一片寂寂的白白的水。
4.阅读一、二部分思考,文章开头说“被他身上蕴藏的一种奇异的气质打动了”,他的“奇异气质”指什么?5.汪曾祺的文学创作有什么样的特点?阅读三、四部分回答。
6.仔细品味下面两个句子,联系全文,简析它们在文中的含意和作用。
(1)街道上奔跑着喧嚣。
(2)上了岸的水族有的演化成爬行类,有的则期期艾艾,成了两栖类。
7.人是风景的欣赏者或构成者,而在本文中汪曾祺成了风景,试谈谈对文章标题中“风景”的理解。
板书设计参考答案知识记忆与理解自主学习导引1.文眼:有趣。
中心句:西南联大有许多很有趣的教授,金岳霖先生是其中的一位。
第1段在文中的作用:总领全文。
2.文章开头一句“西南联大有许多很有趣的教授”,说明此文所写到的金岳霖先生只是这“有趣的教授”中的一位,那么接下来写金先生的打扮(这还只是外观),不光突出其“有趣”,也顺便介绍了闻一多先生、朱自清先生这些大教授们差不多同样在穿着上“有趣”,这样金先生颇奇怪的穿戴有了他们的映衬就不显得突兀了,而且让我们感受到金岳霖就是和闻一多、朱自清他们一样,生活在那个年代、那个氛围里的。
结尾又提到“联大的许多教授都应该有人好好地写一写”,就更耐人寻味了。
3.衬托作用。
沈从文是一个大作家,是一个很有修养的人,与其交往而成为好朋友的人也一定是个学识很高的人。
写王浩同学主要写先生的育人成就,也写其学识;写林国达同学主要写先生爱学生和重感情。
基础知识梳理1.①rónɡ②zhān ③hún ④dí⑤zɑo ⑥ɡuān ⑦gěng ⑧sì⑨xī2.(1)①不止②不只(2)①熙熙攘攘②车水马龙(3)①尊重②尊敬3.(1)无妻或丧妻的男人。
(2)一种推理方法,由一系列具体事实概括出一般原理。
(3)一种推理方法,由一般原理推出有关特殊情况下的结论。
(4)天上神仙写的书或信。
比喻难认的文字或难懂的文章。
(5)平日老在家里待着,很少出门。
(6)自己可以从中得到乐趣。
(7)形容高尚的人之间交往非常平淡、自然,并不看重物质利益。
思维探究与创新1.在本文中,关于金岳霖的行事大约有以下几件。
①奇特的外貌。
常年戴着一顶呢帽,帽檐压得比较低;戴一副一片白一片黑的眼镜;经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克。
②奇特的行为举止。
患眼疾,微微仰着脑袋;走起路来有点深一脚浅一脚;在学生面前抓自己身上的跳蚤;养一只大斗鸡,同一桌吃饭;搜罗大梨、大石榴,与小孩比赛。
③独特的教学风格。
有时一上课就宣布穿红毛衣的女生回答问题,致使女生们紧张而兴奋;面对学生们提出的各种问题,他都回答;开选修课,师生平等对话,上课时与王浩探讨问题,旁若无人。