百分率的应用题
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提问：求发芽率为什么要乘？
（2）让学生独立求出这三种种子的发芽率。
绿豆的发芽率：78/80×100%=97.5%
花生的发芽率：46/50×100%=92%
大蒜的发芽率：19/20×100%=95%
（3）提问：这三种种子哪种种子的发芽率高？
3、练习：完成教科书第86页的做一做的第1、2题。
三、巩固练习：完成教科书练习二十第1、2题。
四、作业：完成教科书练习二十第3、4题。
板书设计：
发芽率=发芽种子数/试验种子总数×100%
绿豆的发芽率：78/80×100%=97.5%
花生的发芽率：46/50×100%=92%
大蒜的发芽率：19/20×100%=95%
教学反思：
师根据学生回答板书：
达标率=达标学生的人数/学生总人数×100%
（3）让学生自己独立求出达标率：
120/160×100%=0.75×100%=75%
2、教学教科书第85页的例题1（2）示例题1的第（2）小题：
（1）提问：什么叫发芽率？
师：发芽率就是求发芽种子数占试验种子数的百分之几。
板书：发芽率=发芽种子数/试验种子总数×100%
（2）13厘米是43厘米的几分之几？
（3）10千克是45千克的几分之几？
二、新授课
1、教学教科书第85页的例题1（1）
（1）出示例题1（1）：
学生读题后，师问：比较一下例题和复习题有哪些异同？
（2）提问：什么叫达标率？
教师：达标率是指达标学生的人数占学生总人数的百分之几。
Hale Waihona Puke Baidu提问：那这题是谁跟谁比？应把谁看作单位“1”？达标率怎样求？
百分率的应用题
教学目标：
1、理解生活中百分率问题的含义，掌握求百分率的方法。
2、理解求百分率应用问题的一般结构和求百分率思考过程的主要步骤，提高应用数学知识解决问题的能力。
3、通过解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识。
教学过程：
一、复习
1、谁能说一说：什么叫百分数？
2、口答：
（1）24是50的几分之几？
（2）让学生独立求出这三种种子的发芽率。
绿豆的发芽率：78/80×100%=97.5%
花生的发芽率：46/50×100%=92%
大蒜的发芽率：19/20×100%=95%
（3）提问：这三种种子哪种种子的发芽率高？
3、练习：完成教科书第86页的做一做的第1、2题。
三、巩固练习：完成教科书练习二十第1、2题。
四、作业：完成教科书练习二十第3、4题。
板书设计：
发芽率=发芽种子数/试验种子总数×100%
绿豆的发芽率：78/80×100%=97.5%
花生的发芽率：46/50×100%=92%
大蒜的发芽率：19/20×100%=95%
教学反思：
师根据学生回答板书：
达标率=达标学生的人数/学生总人数×100%
（3）让学生自己独立求出达标率：
120/160×100%=0.75×100%=75%
2、教学教科书第85页的例题1（2）示例题1的第（2）小题：
（1）提问：什么叫发芽率？
师：发芽率就是求发芽种子数占试验种子数的百分之几。
板书：发芽率=发芽种子数/试验种子总数×100%
（2）13厘米是43厘米的几分之几？
（3）10千克是45千克的几分之几？
二、新授课
1、教学教科书第85页的例题1（1）
（1）出示例题1（1）：
学生读题后，师问：比较一下例题和复习题有哪些异同？
（2）提问：什么叫达标率？
教师：达标率是指达标学生的人数占学生总人数的百分之几。
Hale Waihona Puke Baidu提问：那这题是谁跟谁比？应把谁看作单位“1”？达标率怎样求？
百分率的应用题
教学目标：
1、理解生活中百分率问题的含义，掌握求百分率的方法。
2、理解求百分率应用问题的一般结构和求百分率思考过程的主要步骤，提高应用数学知识解决问题的能力。
3、通过解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识。
教学过程：
一、复习
1、谁能说一说：什么叫百分数？
2、口答：
（1）24是50的几分之几？