侧面描写烘托人物
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牛刀小试： 运用正衬的手法说说我们身 边认真负责的班干部。
《羚羊木雕》 ：不知什么时候，奶奶站在门口 。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈 从柜子里拿出一铁盒糖果对我说："不是妈妈不懂道 理，你把这盒糖送给你的好朋友······，那 只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！"我从妈妈 的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我 ，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了 ，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶 突然说："算了吧，这样多不好。"妈妈一边递过糖 盒一边说："您不知道那是多么名贵的木雕广 我再 也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出 门去。
（1）学会观察生活，做生活的有心人。 （2）介入其他写作技巧，如修辞手法、写作 手法、各种人物描写方法等。
夏日早上，一场倾 盆大雨突然铺天盖 地倾泻而下… …
正面描写： 三轮车夫皱 着眉头，咬紧下唇， 弓着背脊，在风雨中 艰难地跋涉。那破旧 不堪的衣衫，那青筋 突起的手臂，那因过 度用力而扭曲的脖颈， 全都浸湿在雨帘中,与 汗水混成一片。 车夫用尽全力保持车 身的平衡，奋力前行。
借小孩的天真反衬出皇帝大臣们以及大人 们的愚蠢和虚伪。
反衬：即从反面衬托，就是利用 同描写的主要对象相异或相反的 人来作陪衬。 牛刀小试： 运用反衬的手法说说我们 身边的 “学霸”。
1、 以人衬人描写的原则：
归纳总结
（1）确定好主题，侧面描写的人物不能喧 宾夺主。 （2）要选择能起烘托作用或产生对比效果 的人。 （3）侧面描写要能表现人物的性格。 2、怎样写的更好？
宋代画院曾经举行过一次绘画 比赛，画题是“踏花归来马蹄香”， 众画工挥毫泼墨，各显其能 ，有 的画骑马人手里拈着一枝花，有的 画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一 匹马站在一片鲜花盛开的草地旁， 有的画一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边 飞舞着几只小蜜蜂。„„ 同学们猜猜最后夺魁的是哪副画？
踏 花 归 来 马 蹄 香
通过对学生心理神态的描写，侧面烘托出王老 师出场的与众不同。
《陌上桑》
• 行者见罗敷，下担捋髭须； • 少年见罗敷，脱帽著帩头。 • 耕者忘其犁，锄者忘其锄； • 来归相怨怒，但坐观罗敷。
诗中通过长者、少年、耕者、锄者的不同 动作、神态、表情，烘托出了罗敷的美丽。
正衬：利用同描写的主要对象相类似 或相关联的人来作陪衬。
命题作文：《留在记忆深处的那 个他（她）》 要求：运用正面描写与正衬与反 衬相结合的写法，并在文中标注 出侧面描写的语句。
《皇帝的新装》 ：这样，皇帝就在那个富丽 的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都 说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面 的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！” 谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这 样就会显示自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有 的衣服从来没有获得过这样的称赞。 “可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子 最后叫了出来。
奶奶的言行举止的体贴反衬出父母的重财 轻义的行为。
《皇帝的新装》 ：这样，皇帝就在 那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上 和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装 真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽 ！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意 让人知道自己什么也看不见，因为这样就 会显示自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所 有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 “可是他什么衣服也没有穿呀！”一 个小孩子最后叫了出来。
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个 头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个 大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?
全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围 深沉的呼吸。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面 佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵， 可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都 在微笑! 矮胖老师足足又哑笑了两分钟。 太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不 住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!
wk.baidu.com 概念和方法
1、侧面描写，又叫间接描写，是指 在文学创作中，作者通过对周围人物 或环境的描绘来表现所要描写的对象， 以使其鲜明突出，即间接地对描写对 象进行刻画描绘的一种方法。
2、侧面描写方法： 以人衬人、 以景衬人、以物衬人。
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个 头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一 个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么 快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深 沉的呼吸。 可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑 面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、 耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一 根头发都在微笑! 矮胖老师足足又哑笑了两分钟。 太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍 不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑! ——《王几何》
《羚羊木雕》 ：不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想 说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖 果对我说："不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友 ······，那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！"我 从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像 是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的 脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说："算了吧，这样多不 好。"妈妈一边递过糖盒一边说："您不知道那是多么名贵的木 雕广 我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门 去。
《羚羊木雕》 ：不知什么时候，奶奶站在门口 。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈 从柜子里拿出一铁盒糖果对我说："不是妈妈不懂道 理，你把这盒糖送给你的好朋友······，那 只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！"我从妈妈 的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我 ，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了 ，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶 突然说："算了吧，这样多不好。"妈妈一边递过糖 盒一边说："您不知道那是多么名贵的木雕广 我再 也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出 门去。
（1）学会观察生活，做生活的有心人。 （2）介入其他写作技巧，如修辞手法、写作 手法、各种人物描写方法等。
夏日早上，一场倾 盆大雨突然铺天盖 地倾泻而下… …
正面描写： 三轮车夫皱 着眉头，咬紧下唇， 弓着背脊，在风雨中 艰难地跋涉。那破旧 不堪的衣衫，那青筋 突起的手臂，那因过 度用力而扭曲的脖颈， 全都浸湿在雨帘中,与 汗水混成一片。 车夫用尽全力保持车 身的平衡，奋力前行。
借小孩的天真反衬出皇帝大臣们以及大人 们的愚蠢和虚伪。
反衬：即从反面衬托，就是利用 同描写的主要对象相异或相反的 人来作陪衬。 牛刀小试： 运用反衬的手法说说我们 身边的 “学霸”。
1、 以人衬人描写的原则：
归纳总结
（1）确定好主题，侧面描写的人物不能喧 宾夺主。 （2）要选择能起烘托作用或产生对比效果 的人。 （3）侧面描写要能表现人物的性格。 2、怎样写的更好？
宋代画院曾经举行过一次绘画 比赛，画题是“踏花归来马蹄香”， 众画工挥毫泼墨，各显其能 ，有 的画骑马人手里拈着一枝花，有的 画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一 匹马站在一片鲜花盛开的草地旁， 有的画一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边 飞舞着几只小蜜蜂。„„ 同学们猜猜最后夺魁的是哪副画？
踏 花 归 来 马 蹄 香
通过对学生心理神态的描写，侧面烘托出王老 师出场的与众不同。
《陌上桑》
• 行者见罗敷，下担捋髭须； • 少年见罗敷，脱帽著帩头。 • 耕者忘其犁，锄者忘其锄； • 来归相怨怒，但坐观罗敷。
诗中通过长者、少年、耕者、锄者的不同 动作、神态、表情，烘托出了罗敷的美丽。
正衬：利用同描写的主要对象相类似 或相关联的人来作陪衬。
命题作文：《留在记忆深处的那 个他（她）》 要求：运用正面描写与正衬与反 衬相结合的写法，并在文中标注 出侧面描写的语句。
《皇帝的新装》 ：这样，皇帝就在那个富丽 的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都 说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面 的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！” 谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这 样就会显示自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有 的衣服从来没有获得过这样的称赞。 “可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子 最后叫了出来。
奶奶的言行举止的体贴反衬出父母的重财 轻义的行为。
《皇帝的新装》 ：这样，皇帝就在 那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上 和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装 真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽 ！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意 让人知道自己什么也看不见，因为这样就 会显示自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所 有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 “可是他什么衣服也没有穿呀！”一 个小孩子最后叫了出来。
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个 头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个 大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?
全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围 深沉的呼吸。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面 佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵， 可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都 在微笑! 矮胖老师足足又哑笑了两分钟。 太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不 住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!
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2、侧面描写方法： 以人衬人、 以景衬人、以物衬人。
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个 头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一 个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么 快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深 沉的呼吸。 可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑 面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、 耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一 根头发都在微笑! 矮胖老师足足又哑笑了两分钟。 太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍 不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑! ——《王几何》
《羚羊木雕》 ：不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想 说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖 果对我说："不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友 ······，那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！"我 从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像 是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的 脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说："算了吧，这样多不 好。"妈妈一边递过糖盒一边说："您不知道那是多么名贵的木 雕广 我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门 去。