《古代汉语》课件
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第一章 绪论
一、 什么是古代汉语 1.含义
广义地说，就是古代汉民族所使用的语言，即 “五四” 运动以前的汉族语言。
2.汉语发展的分期 (1)上古汉语——先秦两汉时期 (2)中古汉语——魏晋至隋唐五代时期 (3)近古汉语——宋元以后至“五四”运动前 (4)现代汉语——“五四”运动以来至今
3.古代书面语分为两个系统 (1)文言文：以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语，以及 后来历代作家仿古的作品中的语言。 (2)古白话：六朝以后以北方话口语为基础而形成的近古书面语。
五、怎样学习古代汉语
1.传统的方法 ——死记硬背 2.科学的方法 ——感性认识与理性认识相结合。
感性认识指阅读文言作品（文选）； 理性认识指学习古汉语各种知识与理论（通论）。 (1)多读(古代作品)——学好古汉语的基础 (2)多记(常用词)——学好古汉语的关键 (3)勤练(运用)——培养独立解决问题能力的重要环节 (4)勤查(工具书)——阅读古书的重要基本功
说文四大家指的是清代研究许慎《说文解字》的四位大家：段玉裁、桂馥、王
筠和朱骏声。其主要著作分别为：段玉裁《说文解字注》，桂馥《说文解字义证》，王筠
《说文句读》，朱骏声《说文通训定声》。其中段玉裁和朱骏声影响最大。
2、《康熙字典》
是张玉书、陈廷敬等三十多位著名学者奉康熙圣旨编撰的一部具 有深远影响的汉字辞书。该书的编撰工作始于康熙四十九年（1710 年），成书于康熙五十五年（1716年），历时六年，因此书名叫 《康熙字典》。字典采用部首分类法，按笔画排列单字，字典全书 分为十二集，以十二地支标识，每集又分为上、中、下三卷，并按 韵母、声调以及音节分类排列韵母表及其对应汉字，共收录汉字四 万七千零三十五个，为汉字研究的主要参考文献之一。《康熙字典》 入选中国世界纪录协会中国收录汉字最多的古代字典。《康熙字典》 是中国第一部以字典命名的汉字辞书。
2、描写：对被释对象的特征、形状、位置、作用等给予解释。 “缶，瓦器，所以盛酒浆，秦人鼓之以节歌”
3、义界：也称定义式。“斗，十升也”
4、譬况：用人们熟知的事物去比不熟悉或难以说明的事物。“黑，
三、常用的工具书：
1.说文解字：
中国最早的文字学著作，第一部系统完备的字典。东汉许慎撰。正文14卷,另有叙目1 卷。收字9353个, 首创部首编排法,按汉字形体偏旁结构分为540部。以通行小篆为主体,列 古文、籀文等异体字为重文。每字均按“六书”(指事、象形、形声、会意、转注、假借) 分析字形,诠解字义,辩识音调。书中保留大量古文字资料,对研究甲骨、金石等古文字有极 高的参考价值。
象形、象事、象意、象声、转注、假借 郑众《周礼解诂》：
象形、会意、转注、处事、假借、谐声 许慎《说文解字·叙》：
指事、象形、形声、会意、转注、假借 清代以后，一般采用许慎的说法，其中转注和假借是用字法。
2.“六书”例析
(1)象形： “象形者，画成其物、随体诘诎，日月是也。”意思 是，画成那事物的样子，笔画随着所表事物的外型特征弯弯曲曲。
二、学习古代汉语的目的
对大家而言，学习目应该包括两个方面： 1.培养阅读古书的能力。 2.培养对古代汉语初步的研究能力和教学能力。
三、古代汉语的教学内容
古代汉语的教学内容由文选、常识和常用词三部分组成。 1.文选——古代汉语的语言材料 2.古汉语常识——学习古代汉语要求掌握的有关知识和理论 3.常用词——学习古代汉语必须积累的古代词义材料
(2)指事：“指事者，视而可识，察而见意，上、下是也。” 特点 第一、是独体字。 第二、有抽象的指示性符号，用以指示字义。 分类 第一、纯符号性的，如：上 、下 、一、二、三、亖、 五。 第二、在象形字的基础上加指事性的符号表示意义所在。如： 本 、末 、亦 、刃 、甘 、寸 等字，分别表 示树根、树梢、腋窝、刀刃、香甜和寸关尺等意义。
5、查检虚词和特殊词语
(1)《助字辨略》 （清刘淇著，1711年出版） 体例：按四声分卷，依韵排列。 内容：取材从先秦到元代，内容包括经传、诸子、史书、小说等。 缺点：对虚词的分类标准不统一，内部体例欠严密。
(3)《词诠》 （杨树达著，1928年出版） 体例：按注音字母顺序排列。解释虚词是先标明词类，后释义，再列举例句。 缺点：分类过于琐Βιβλιοθήκη Baidu。
3、《汉语大词典》
是目前规模最大的汉语语文工具书。全书正文十二卷（另有“附
录·索引”一卷），总计二十二册，共收词语三十七万五千馀条，约
五千万字，插图二千二百五十三幅。本书古今兼收，源流并重，集
古今汉语语词之大成。
4、《经传释词》
《经传释词》，王引之撰，共十卷。是一本解释经传中所出现虚词 的专著。 经传释词初刊于嘉庆三年，有王引之自序。嘉庆二十四年 再版，阮元又序，经传释词主要因声求义，不限形体。其研究方法 包括古注推衍、互文同训、异文互证、同文比例等。本书尤其注重 对虚词的解释。
特点 第一、是独体字。 第二、由象形符号构成，字形近于图画，所画即为字义所表示事 物的轮廓或具有特征的部位；部分象形字中有饰画。 分类 第一、独体象形。即通过描摹事物的轮廓以表示该事物，如甲骨 文日 、月 、鸟 、鱼 、鹿 、羊 等字。 第二、合体象形。即借助于主体事物来帮助表义，否则就不知道 所象何物。如眉 、果 、牟 、瓜 等字，用 在目上， 表示是眉；用 在木上，表示是果，用 在牛头上，表示牛叫声； 用 吊在藤蔓上，表示是瓜。
❖ 6、一部重要词典：
❖ 《尔雅》是我国最早的一部解释词义的专著, 也是第一部按照词义系统和事物分类来编纂的 词典。作为书名,"尔"是"近"的意思(后来写作" 迩"),"雅"是"正"的意思,在这里专指"雅言",即在 语音、词汇和语法等方面都合乎规范
第三章 汉字的构造
一、“六书”概说
1.“六书”，就是六种造字方法。 汉代记述“六书”细目的有三家，三家的说法有异： 班固《汉书·艺文志》：
第二章 常用工具书
一、古汉语的注音方式：
1、直切：用同音字注音。如“茅”音“毛” 2、反切：用两个汉字拼注一个汉字读音的注音方法。如：该， 古哀切。古字是切上字，哀字是切下字，取上字的声母，下字的韵 母和声调。 3、拼音注音法。
二、古汉语的释义方法：
1、直训：也叫词语式。是用一个词解释另一个词。如“元，始 也。”
一、 什么是古代汉语 1.含义
广义地说，就是古代汉民族所使用的语言，即 “五四” 运动以前的汉族语言。
2.汉语发展的分期 (1)上古汉语——先秦两汉时期 (2)中古汉语——魏晋至隋唐五代时期 (3)近古汉语——宋元以后至“五四”运动前 (4)现代汉语——“五四”运动以来至今
3.古代书面语分为两个系统 (1)文言文：以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语，以及 后来历代作家仿古的作品中的语言。 (2)古白话：六朝以后以北方话口语为基础而形成的近古书面语。
五、怎样学习古代汉语
1.传统的方法 ——死记硬背 2.科学的方法 ——感性认识与理性认识相结合。
感性认识指阅读文言作品（文选）； 理性认识指学习古汉语各种知识与理论（通论）。 (1)多读(古代作品)——学好古汉语的基础 (2)多记(常用词)——学好古汉语的关键 (3)勤练(运用)——培养独立解决问题能力的重要环节 (4)勤查(工具书)——阅读古书的重要基本功
说文四大家指的是清代研究许慎《说文解字》的四位大家：段玉裁、桂馥、王
筠和朱骏声。其主要著作分别为：段玉裁《说文解字注》，桂馥《说文解字义证》，王筠
《说文句读》，朱骏声《说文通训定声》。其中段玉裁和朱骏声影响最大。
2、《康熙字典》
是张玉书、陈廷敬等三十多位著名学者奉康熙圣旨编撰的一部具 有深远影响的汉字辞书。该书的编撰工作始于康熙四十九年（1710 年），成书于康熙五十五年（1716年），历时六年，因此书名叫 《康熙字典》。字典采用部首分类法，按笔画排列单字，字典全书 分为十二集，以十二地支标识，每集又分为上、中、下三卷，并按 韵母、声调以及音节分类排列韵母表及其对应汉字，共收录汉字四 万七千零三十五个，为汉字研究的主要参考文献之一。《康熙字典》 入选中国世界纪录协会中国收录汉字最多的古代字典。《康熙字典》 是中国第一部以字典命名的汉字辞书。
2、描写：对被释对象的特征、形状、位置、作用等给予解释。 “缶，瓦器，所以盛酒浆，秦人鼓之以节歌”
3、义界：也称定义式。“斗，十升也”
4、譬况：用人们熟知的事物去比不熟悉或难以说明的事物。“黑，
三、常用的工具书：
1.说文解字：
中国最早的文字学著作，第一部系统完备的字典。东汉许慎撰。正文14卷,另有叙目1 卷。收字9353个, 首创部首编排法,按汉字形体偏旁结构分为540部。以通行小篆为主体,列 古文、籀文等异体字为重文。每字均按“六书”(指事、象形、形声、会意、转注、假借) 分析字形,诠解字义,辩识音调。书中保留大量古文字资料,对研究甲骨、金石等古文字有极 高的参考价值。
象形、象事、象意、象声、转注、假借 郑众《周礼解诂》：
象形、会意、转注、处事、假借、谐声 许慎《说文解字·叙》：
指事、象形、形声、会意、转注、假借 清代以后，一般采用许慎的说法，其中转注和假借是用字法。
2.“六书”例析
(1)象形： “象形者，画成其物、随体诘诎，日月是也。”意思 是，画成那事物的样子，笔画随着所表事物的外型特征弯弯曲曲。
二、学习古代汉语的目的
对大家而言，学习目应该包括两个方面： 1.培养阅读古书的能力。 2.培养对古代汉语初步的研究能力和教学能力。
三、古代汉语的教学内容
古代汉语的教学内容由文选、常识和常用词三部分组成。 1.文选——古代汉语的语言材料 2.古汉语常识——学习古代汉语要求掌握的有关知识和理论 3.常用词——学习古代汉语必须积累的古代词义材料
(2)指事：“指事者，视而可识，察而见意，上、下是也。” 特点 第一、是独体字。 第二、有抽象的指示性符号，用以指示字义。 分类 第一、纯符号性的，如：上 、下 、一、二、三、亖、 五。 第二、在象形字的基础上加指事性的符号表示意义所在。如： 本 、末 、亦 、刃 、甘 、寸 等字，分别表 示树根、树梢、腋窝、刀刃、香甜和寸关尺等意义。
5、查检虚词和特殊词语
(1)《助字辨略》 （清刘淇著，1711年出版） 体例：按四声分卷，依韵排列。 内容：取材从先秦到元代，内容包括经传、诸子、史书、小说等。 缺点：对虚词的分类标准不统一，内部体例欠严密。
(3)《词诠》 （杨树达著，1928年出版） 体例：按注音字母顺序排列。解释虚词是先标明词类，后释义，再列举例句。 缺点：分类过于琐Βιβλιοθήκη Baidu。
3、《汉语大词典》
是目前规模最大的汉语语文工具书。全书正文十二卷（另有“附
录·索引”一卷），总计二十二册，共收词语三十七万五千馀条，约
五千万字，插图二千二百五十三幅。本书古今兼收，源流并重，集
古今汉语语词之大成。
4、《经传释词》
《经传释词》，王引之撰，共十卷。是一本解释经传中所出现虚词 的专著。 经传释词初刊于嘉庆三年，有王引之自序。嘉庆二十四年 再版，阮元又序，经传释词主要因声求义，不限形体。其研究方法 包括古注推衍、互文同训、异文互证、同文比例等。本书尤其注重 对虚词的解释。
特点 第一、是独体字。 第二、由象形符号构成，字形近于图画，所画即为字义所表示事 物的轮廓或具有特征的部位；部分象形字中有饰画。 分类 第一、独体象形。即通过描摹事物的轮廓以表示该事物，如甲骨 文日 、月 、鸟 、鱼 、鹿 、羊 等字。 第二、合体象形。即借助于主体事物来帮助表义，否则就不知道 所象何物。如眉 、果 、牟 、瓜 等字，用 在目上， 表示是眉；用 在木上，表示是果，用 在牛头上，表示牛叫声； 用 吊在藤蔓上，表示是瓜。
❖ 6、一部重要词典：
❖ 《尔雅》是我国最早的一部解释词义的专著, 也是第一部按照词义系统和事物分类来编纂的 词典。作为书名,"尔"是"近"的意思(后来写作" 迩"),"雅"是"正"的意思,在这里专指"雅言",即在 语音、词汇和语法等方面都合乎规范
第三章 汉字的构造
一、“六书”概说
1.“六书”，就是六种造字方法。 汉代记述“六书”细目的有三家，三家的说法有异： 班固《汉书·艺文志》：
第二章 常用工具书
一、古汉语的注音方式：
1、直切：用同音字注音。如“茅”音“毛” 2、反切：用两个汉字拼注一个汉字读音的注音方法。如：该， 古哀切。古字是切上字，哀字是切下字，取上字的声母，下字的韵 母和声调。 3、拼音注音法。
二、古汉语的释义方法：
1、直训：也叫词语式。是用一个词解释另一个词。如“元，始 也。”