微生物学检验技术
临床微生物学检验技术试题及答案(3)
临床微生物学检验技术试题及答案A1型1.兰氏染色是细菌学中一种变要鉴到染色法，判定结果是A、G-菌为紫色，G+为红色B、G-菌为红色，G+为紫色C、G-菌为绿色，G+为紫色D、G-菌为紫色，G+为绿色E、G-菌为无色，G+为红色答案：B2.对细菌的形态结构等的检查是通过显微镜观察，在观察其动力时需要A、美兰染色B、革兰氏染色C、抗酸染色D、不染色E、复红染色答案：D3.下列关于螺旋体的叙述，正确的是A、革兰氏染色阳性B、革兰氏染色阴性C、对青霉素敏感D、对红霉素抵抗E、专性需氧答案：A4.下列关于钩端螺旋体的叙述正确的是A、有鞭毛B、镀银染色，钩体为红色C、镀银染色，钩体为棕褐色D、革兰氏染色阳性E、人是唯一宿主答案：C5.在进行CFT试验，要对被检血清进行灭活补体，但不同动物血清的补体灭活温度是A、65℃B、56℃C、37℃D、相同的E、不同的答案：E6.流行性斑疹伤寒的传播媒介A、蚊B、蝉C、蚤D、虱E、螨答案：D7.恙虫病的传播媒介A、蚊B、蜱C、蚤D、虱E、螨答案：E8.地方性斑疹伤寒的预防以A、灭狗、灭虱为重要措施B、灭猫、灭虱为重要措施C、灭鼠、灭蚤为重要性措施D、灭螨为重要措施E、灭蝇、灭蜱为重要措施答案：C9.天花是通过下列哪一种疫苗的应用而被消灭的A、天花病毒疫苗B、灭活疫苗C、痘苗病毒疫苗D、减毒活疫苗E、传代细胞疫苗答案：C10.流行性腮腺炎最具有流行病学意义的传染源是下列哪一种A、亚临床型者B、疾病时期C、疾病早期D、疾病晚期E、疾病恢复期答案：A11.在对流电泳中，一般常见缓冲液是哪种A、碳酸盐缓冲液B、Tris-HCl缓冲液C、巴比妥缓冲液D、醋酸盐-醋酸缓冲液E、磷酸盐缓冲液正确答案：C12.下列哪个选项是体内DNA复制与体外PCR反应不同的A、半保留复制B、dNTP做原料C、双向复制D、引发酶参与E、DNA聚合酶参与正确答案：D13.下列致病菌中不具有侵袭力、不侵入肠上皮细胞的是A、伤寒沙门氏菌B、霍乱弧菌C、志贺氏痢疾杆菌D、小肠结肠炎耶尔森氏菌E、鼠伤寒沙门氏菌正确答案：B14.沙门氏菌抗原非常复杂，下列哪种不属于主要的具有分类学意义的抗原A、O抗原B、H抗原C、K抗原D、F抗原E、Vi抗原正确答案：D15.以下细菌，属于胞内寄生菌的是A、ETECB、EPECC、志贺菌D、伤寒沙门氏菌E、霍乱弧菌正确答案：D16.下列关于肺炎克雷白杆菌的描述正确的是A、革兰氏染色阳性B、具有荚膜结构C、专性需氧D、专性厌氧E、营养需求高正确答案：B17.感染下列细菌后，可获得牢固免疫力的是A、ETECB、EPECC、志贺菌D、伤寒沙门氏菌E、霍乱弧菌正确答案：D18.下列关于金黄色葡萄球菌的描述正确的是A、革兰氏染色阴性B、能产生凝固酶C、不发酵甘露醇D、培养需要特殊培养基E、皮肤为主要带菌部位正确答案：B19.下列叙述正确的是A、梅毒螺旋体属于疏螺旋体B、梅毒螺旋体也称苍白密螺旋体C、梅毒螺旋体人工培养容易D、梅毒螺旋体抵抗力强E、梅毒螺旋体具有内毒素正确答案：B20.下列叙述正确的是A、螺旋体都能致病B、密螺旋体都可致病C、螺旋体中只有密螺旋体可致病D、密螺旋体包括致病和非致病两大类E、密螺旋体中只有梅毒螺旋体可致病正确答案：D21.钩端螺旋体感染可发生黄疸现象，其原因是由于A、细胞毒因子作用B、溶血素作用C、脂多糖D、外膜蛋白E、鞭毛答案：B22.EPEC对细胞的粘附有A、弥散性粘附B、局限性粘附C、A、B都是D、A、B都不是E、特异性粘附答案：C23.下列说法正确的是：A、肺炎衣原体天然动物宿主是鼠B、肺炎衣原体寄生于人类C、肺炎衣原体可引起性病D、肺炎衣原体培养容易E、肺炎衣原体肺炎以儿童常见答案：BA、琼脂扩散试验（4℃下进行）29.我国卫生标准中，100ml瓶装汽水，果汁中的大肠菌群数量不得超过A、1B、3C、5D、7E、9答案：C30.下列何种细菌为专性需氧菌A、军团菌B、肺炎克雷白杆菌C、大肠杆菌D、铀绿假单胞菌E、支原体答案：D31.当沙门氏菌的Vi抗原发生变异时B、CFTC、血清试管凝集试验D、冷CFTE、环状沉淀下列各种反应的时间分别是24.24小时答案：C25.30分答案：B26.3-7分答案：E27.72小时答案：A28.下列何种微生物具有绿脓素A、军团菌B、铜绿假单胞C、肺炎克雷白杆菌D、流感嗜血杆菌E、肺炎链球菌答案：BA、O抗原受影响B、H抗原受影响C、O、H抗原都受影响D、O、H抗原都不受影响E、上述说法均错误答案：D32.关于铜绿假单胞描述不正确的是：A、通常称为脓杆菌B、无荚膜C、有芽孢D、营养要求低E、易获得耐药性答案：C33.下列关于铜绿假单胞菌正确的是；A、专性厌氧B、兼性厌氧C、专性需氧D、兼性需氧E、革兰氏染色阳性答案：C34.以下沙门氏菌中，最常见的感染人的是A、肠炎沙门氏B、鸭沙门氏菌C、猪沙门氏菌D、鼠伤寒沙门菌E、以上不确定答案：D35.志贺菌的抗感染免疫主要是A、分泌型lgAB、lgGC、lgMD、lgEE、以上都是答案：A36.下列何种细菌具有荚膜结构A、军团菌B、脑膜炎奈瑟菌C、铜绿假单胞菌D、分枝杆菌E、大杆肠菌37.下列细菌何种具有鞭毛结构：A、脑膜炎奈瑟菌B、军团菌C、支原体D、衣原体E、流感嗜血杆菌答案：B38.在下列细菌中，尚未从人类的感染中分离到的是A、阴沟肠杆菌B、产气肠杆菌C、聚团肠杆菌D、河生肠杆菌E、枸椽酸杆菌答案：D39.我国卫生标准中，（）瓶汽水、果汁的大肠菌群数量不提超过5A、1mlB、10 mlC、100 mlD、1000mlE、10000ml答案：C40.沙门氏菌的抗原容易发生变异，变异的种类有A、H-O变异B、S-R变异C、V-W变异D、以上都是E、以上均不对答案：D41.大肠杆菌指数是指每（）样品中的大肠菌群数B、毫升C、升D、立方米E、立立分米答案：C42.要确定为大肠杆肠菌引起的尿路感染，除了要确定是大肠杆菌外，还应该计数绝对含量。
现代微生物学检验基本技术
现代微生物学检验基本技术随着现代医学及相关科学技术的发展，各学科相互交叉和渗透，医学微生物学检验技术已深入到细胞、分子和基因水平，许多新技术、新方法已在临床微生物实验室得到广泛应用。
医学微生物学实验室的基本任务之一是利用微生物学检验技术，准确、快速检验和鉴定临床标本中的微生物，并对引起感染的微生物进行耐药性监测，为临床对感染性疾病诊断、治疗、流行病学调查及研究等提供科学依据。
第一节微生物形态学检查细菌形态学检查是细菌检验的重要方法之一，它是细菌分类和鉴定的基础，可根据其形态、结构和染色反应性等，为进一步鉴定提供参考依据。
一、显微镜检查由于细菌个体微小，肉眼不能看到，必须借助显微镜的放大才能看到。
一般形态和结构可用光学显微镜观察，其内部的超微结构则需用电子显微镜才能看清楚。
常用显微镜有如下几种。
1．普通光学显微镜采用自然光或灯光为光源，其波长约为0.4μm。
显微镜的分辨率为波长的二分之一，即0.2μm，而肉眼可见的最小形象为0.2mm。
故用油（浸）镜放大1 000倍，能将0.2μm的微粒放大成肉眼可见的0.2mm。
普通光学显微镜可用于细菌、放线菌和真菌等的观察。
2．暗视野显微镜常用于观察不染色微生物形态和运动。
在普通显微镜安装暗视野聚光器后，光线不能从中间直接透入，视野呈暗色，当标本接受从聚光器边缘斜射光后可发生散射，因此可在暗视野背景下观察到光亮的微生物如细菌或螺旋体等。
3．相差显微镜相差显微镜利用相差板的光珊作用，改变直射光的光位相和振幅，将光相的差异转换为光强度差。
在相差显微镜下，当光线透过不染色标本时，由于标本不同部位的密度不一致而引起光相的差异，可观察到微生物形态、内部结构和运动方式等。
4．荧光显微镜荧光显微镜与普通光学显微镜基本相同，主要区别在于光源、滤光片和聚光器。
目前大多数使用的是落射光装置，常用高压汞灯作为光源，可发出紫外光或蓝紫光。
滤光片有激发滤光片和吸收滤光片二种。
用蓝光的荧光显微镜除可用一般明视野聚光器外，也可用暗视野聚光器，以加强荧光与背景的对比。
临床微生物学检验
临床微生物学检验引言临床微生物学检验是一种通过检测和分析患者体内微生物的存在和活动水平来帮助诊断和治疗感染性疾病的方法。
微生物学检验可以确定感染的原因和类型，并确定适当的抗生素治疗方案。
本文将介绍临床微生物学检验的概念、常见的检验方法和其在临床实践中的应用。
临床微生物学检验的概念临床微生物学检验是通过收集患者样本（如血液、尿液、血液培养物等）并对其中的微生物进行培养、分离和鉴定来确定感染病原体的方法。
它涉及一系列实验室操作和技术，包括细菌培养、抗生素敏感性测试、鉴定和分子生物学方法等。
这些方法可以帮助确认感染病原体的存在、确定其感染类型（细菌、真菌、病毒等）以及选择适宜的治疗药物。
临床微生物学检验的常见方法细菌培养细菌培养是一种常见的微生物学检验方法，它涉及将患者样本置于培养基中以促进微生物的生长。
不同类型的培养基可以支持不同类型的微生物生长，如常见的血液琼脂培养基可用于细菌培养。
细菌培养的时间可以从几小时到几天不等，具体取决于患者样本中微生物的增殖速度和种类。
抗生素敏感性测试抗生素敏感性测试是一种用于确定感染病原体对不同抗生素的敏感性和抵抗性的方法。
常见的抗生素敏感性测试方法包括纸片扩散法和微量稀释法。
这些测试可以帮助医生选择最适合的抗生素治疗方案，以避免抗生素的滥用和抵抗性的产生。
分子生物学方法分子生物学方法在临床微生物学检验中也扮演着重要的角色。
这些方法可以通过检测微生物的核酸（如DNA或RNA）来快速鉴定微生物的存在和类型。
其中常用的方法包括PCR （聚合酶链反应）和实时荧光定量PCR。
分子生物学方法具有高度的特异性和敏感性，可以快速准确地检测微生物。
临床微生物学检验的应用临床微生物学检验在临床实践中具有广泛的应用。
它可以帮助确定感染的病原体，指导治疗方案的制定和调整，并监测治疗的疗效。
以下是临床微生物学检验在不同感染疾病中的应用示例：细菌感染在细菌感染的诊断和治疗中，临床微生物学检验可以帮助确定感染的菌种、菌株的数量和敏感性，从而选择适当的抗生素治疗方案。
临床微生物学检验技术_江苏大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
临床微生物学检验技术_江苏大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.一般细菌在培养基上生长的最适pH为参考答案:7.2~7.62.细菌的染色性与细菌何种物理性状有关参考答案:带电现象3.使用比浊法可粗略估计细菌的数量与下列细菌何种物理性状有关参考答案:光学性质4.测定细菌DNA中G+C的含量百分比可作为参考答案:细菌分类的重要依据之一5.下列不是细菌分类等级的是参考答案:群6.下列不是用作细菌的分类标记的是参考答案:致病性7.划分细菌的血清型的根据是参考答案:细菌的抗原结构和抗原性8.下列不属于细菌型别的是参考答案:生化反应型9.有关细菌的分类单位，正确的是参考答案:生物学性状基本相同的细菌群体构成一个种，是细菌分类的基本单位10.与细菌运动有关的结构是参考答案:鞭毛11.细菌染色体以外的遗传物质是指参考答案:质粒12.与细菌黏附能力有关的结构是参考答案:菌毛13.内毒素的主要成分为参考答案:脂多糖14.细菌的L型是指参考答案:细胞壁缺陷型细菌15.无机盐对细菌生长代谢的作用不包括参考答案:细菌能量代谢的主要来源16.有关荚膜描述错误的是参考答案:可增强细菌对热的抵抗力17.属于专性需氧菌的是参考答案:结核杆菌18.属于专性厌氧菌的是参考答案:破伤风杆菌19.细菌的合成性代谢产物不应包括参考答案:以上都不是20.细菌分裂数量倍增所需要的时间称为代时，多数细菌代时为参考答案:20～30min21.细菌生长繁殖的条件，应除外参考答案:阳光22.若细菌培养分离出表皮葡萄球菌，最适合该病例药敏试验的药物是参考答案:青霉素、苯唑西林、环丙沙星、庆大霉素、复方新诺明、万古霉素23.肠球菌药敏不考虑的抗生素是参考答案:头孢他啶24.下列可使K-B法抑菌圈直径扩大的因素是参考答案:培养基厚度为3毫米25.纸片扩散法检测肺炎链球菌对青霉素的敏感试验时选用的纸片是参考答案:苯唑西林26.WHO推荐的定性药敏试验方法是参考答案:K-B法27.K-B法检测金黄色葡萄球菌对苯唑西林的药敏试验，置35℃多长时间参考答案:24小时28.用稀释法进行药敏试验时，无肉眼可见细菌生长的最低抗菌药物浓度为参考答案:最小抑菌浓度29.MIC是指参考答案:最小抑菌浓度30.关于体外药物敏感试验的稀释法，不对的是参考答案:测定的是最大抑菌浓度31.MBC是指参考答案:最小杀菌浓度32.关于检测细菌对药物敏感性的方法，下面错误的是参考答案:琼脂电泳法33.耐甲氧西林金黄色葡萄球菌是参考答案:MRSA34.治疗MRSA所致感染的抗生素是参考答案:万古霉素35.下列哪种基因编码PBP2a导致金黄色葡萄球菌对苯唑西林耐药参考答案:mec36.针对MRSA的琼脂筛选检测中所选用的培养基是参考答案:含有4%NACL和6ug苯唑西林/ml培养基的MH琼脂37.在常规药敏试验中，如果是MRSA，即使体外试验为敏感也应报告为耐药的抗生素是参考答案:头孢他啶38.产生ESBLs的细菌是参考答案:肺炎克雷伯菌39.下列既是ESBLs的主要产生菌，又是人类泌尿系感染的主要病原菌的是参考答案:大肠埃希菌40.克雷伯菌和大肠埃希菌产生ESBL，意味着参考答案:头孢菌素和氨曲南无论药敏结果如何，临床无效41.CLSI关于产ESBL株的筛选实验，不包括的抗生素是参考答案:头孢哌酮42.CLSI推荐的检测ESBL双纸片法确认试验中选用的两组药为参考答案:头孢他啶，头孢他啶+克拉维酸；头孢噻肟，头孢噻肟+克拉维酸43.确认该菌为产ESBLs后，治疗中应采取的方案是参考答案:报告该菌对所有三代头孢和氨曲南耐药44.最有可能对青霉素敏感的细菌是参考答案:肺炎链球菌45.以K-B法进行药物敏感性试验时, 常采用的接种方法参考答案:涂布接种法46.检测药物MIC常采用的方法为参考答案:稀释法47.不是易引起念珠菌感染的主要原因参考答案:与念珠菌病人接触48.真菌区别于细菌的本质特征是参考答案:具有包括核膜、核仁在内的高分化的细胞核49.真菌的繁殖方式不包括参考答案:复制50.培养真菌的最适合PH是参考答案:4.0-6.051.真菌细胞壁特有的成分是参考答案:几丁质52.二相性真菌在含有动物蛋白的培养基上形成酵母型菌落的培养温度是参考答案:37℃53.鉴定真菌时，必须用统一标准培养基的原因是参考答案:真菌在不同的培养基上生长菌落形态差异很大54.真菌感染不用青霉素治疗，是因为真菌参考答案:细胞壁缺乏肽聚糖55.GM试验检测的是参考答案:半乳甘露聚糖56.皮肤癣真菌可侵犯皮肤、毛发等，检查时取的皮屑、指甲屑等均先溶解消化再镜检。
临床诊断学微生物学检查的方法
临床诊断学微生物学检查的方法临床微生物学实验室接到标本后应立即进行微生物学检验。
主要包括直接镜检、检测特异性抗原或病原体成分、进行分离培养和鉴定、体外药敏试验（一）直接镜检标本经涂片染色或制备湿片镜检，有些标本如尿液、脑脊液等经过离心浓缩后镜检出其初步结果对有些病人标本有诊断参考价值。
直接镜检对于确定进一步检出步骤及鉴定方法也很有帮助。
另外，直接镜检还可评价标本是否符合检验要求。
（二）快速诊断快速检测病原体成分主要是指特异性抗原和核酸检测。
特异性抗原检测包括免疫荧光技术、胶乳凝集试验、酶免疫技术、对流免疫电泳、化学发光免疫测定等。
核酸检测包括核酸探针杂交、PCF技术。
其他快速检测法还有气-液相色谱法、化学发光、生物发光测定法和基因或蛋白微型阵列芯片技术等。
（三）直接药敏试验直接药敏试验即在分离培养病原体的同时，直接将临床标本接种于平板，用抗生素纸片作药物敏感性试验，在18〜24h内可获得结果。
但因其在试验时接种量难以标准化，且对混有杂菌和混合感染的标本不易明确其结果，故分离出纯培养物后应再作体外药物敏感试验。
（四）常规检验1.分离培养：通常由正常无菌部位采取的标本接种血平板，置于空气或含5%〜10 % CO2的气缸中培养，大部分细菌可于24〜48h生长良好。
若原始培养为阴性，但据镜检结果和临床信息提示可能有病原菌存在，则应再采集大量标本，离心浓缩或溶解离心法处理，取沉淀接种营养丰富的需氧或厌氧培养基来培养。
对于存在正常菌群部位采集的标本，分离时应采用选择培养基以利于病原菌生长，也可加某些抗生素抑制污染菌的生长。
对于某些感染标本中发现的细菌，如尿路感染的尿液中检出大肠埃希菌，可能是病原菌，也可能是污染菌或正常菌群，其临床意义的确定有赖于定量培养法。
即取一定量的标本如液体标本用液体培养基作一系列稀释；组织标本称量后制成悬液，并稀释成l0-1，10-2,10-3等，分别取0.1ml涂布于血琼脂平板或倾注培养，35 C 24h后计算每克标本所含细菌数。
二级医院微生物实验室必备检验技术包括
二级医院微生物实验室必备检验技术包括
二级医院微生物实验室必备的检验技术包括：
1. 细菌培养和鉴定：使用不同培养基和条件进行细菌的培养，通过形态学、生化试验等方法鉴定细菌。
2. 真菌培养和鉴定：使用不同培养基和条件进行真菌的培养，通过形态学、生长速度、生长模式等方法鉴定真菌。
3. 抗生素敏感性试验：了解细菌对不同抗生素的敏感性，以便选择合适的抗生素治疗。
4. 分子生物学检测：包括嗜肺军团菌、肺炎克雷伯杆菌等的PCR检测，以及病毒、真菌、细菌等的核酸检测。
5. 血清学检测：通过血清学检测方法进行病原体的检测和诊断，如冷凝集反应、酶联免疫吸附试验等。
6. 细菌毒力因子检测：检测细菌的毒力因子，如肺炎克雷伯菌的外毒素等。
7. 微生物学实验室质量控制：对实验室的检测质量进行监测和管理，保障检测结果的准确性和可靠性。
需要注意的是，微生物实验室应遵守相关的安全操作规程，定期进行教育和培训，以保证实验室操作人员和患者的安全。
微生物学中的病原体鉴定方法
微生物学中的病原体鉴定方法病原体是指能引起疾病的微生物，包括细菌、病毒、真菌、寄生虫等，这些病原体的有效鉴定对于疾病的诊断、预防和治疗具有非常重要的意义。
本文将从细菌、病毒和真菌三个角度，介绍微生物学中的病原体鉴定方法。
一、细菌的鉴定方法在细菌的鉴定过程中，主要涉及菌落形态、生理和生化反应、抗生素敏感性等方面的检测。
1. 菌落形态观察法菌落形态观察法是识别和鉴定细菌的传统方法。
通过观察菌落的形态、大小、密度、色泽、透明度等特征来判断菌种的种类。
2. 生理和生化反应法细菌的生长需求、代谢产物和特有的生物学变化都可以用来鉴定菌株的种类。
这些生理生化反应测试包括碳源利用能力、氧气需求、滴虫试验、酸碱度，氧化/发酵测试，酵母浸出液（urease）、氧化酶和嗜热水解酶等不同试验。
3. 抗生素敏感性测试抗生素敏感性测试可以检测不同菌株对抗生素的响应，来确定特定抗生素在抗菌疗法中的实际应用，包括纸片扩散法、微量肠道溶菌素试验（MIC）、抑菌浓度梯度测定等方法。
二、病毒的鉴定方法虽然病毒之间的差异在微观上很大，但从体积和复制机理上看，它们都是非常相似的。
因此，病毒的鉴定更限制于其在寄主细胞中的复制并累积反应。
1. 细胞培养法病毒检验的传统方法之一是细胞培养法。
通过在不同的细胞培养基中培养病毒来检测病毒的存在。
细胞培养法的优点是对样品的极少要求和相对便宜的成本。
2. 免疫学检测法免疫学检测法作为病毒鉴定的一种有效方法，包括免疫荧光法、免疫酶标记技术（ELISA）和放射性免疫测定技术（RIA）。
免疫学检测法基于免疫学反应的原理，将样品内的病毒和抗原或抗体结合，并在试剂盒中定性或定量鉴定病毒的存在。
3. 分子生物学检测法PCR技术和巢式PCR技术（nest PCR）是两种病毒检测领域中常用的分子生物学技术。
PCR基于病毒核酸的产生进行鉴定。
巢式PCR技术可以提高PCR反应的灵敏度和特异性。
三、真菌的鉴定方法真菌鉴定主要基于其菌落形态、生理和生化特性、分子生物学特性等方面进行检测。
临床微生物学检验技术
临床微生物学检验技术
临床微生物学检验技术是一门将实验室科学和临床医学相结合的学科；是研究病原微生物的生物学特性、致病性、微生物学检验和防治原则的学科；是医学检验专业重要的专业课程之一。
临床微生物学检验技术将医学微生物学基础理论与临床微生物学检验技术有机结合，并综合运用医学免疫学、临床医学、临床抗生素学等多学科知识，系统研究感染性疾病的病原体特征，旨在寻找快速、准确的感染性疾病病原学诊断策略与方法，为临床诊断、预防和治疗感染性疾病提供实验室依据。
检验科微生物学常见病原体鉴定与检测方法
检验科微生物学常见病原体鉴定与检测方法微生物学是生物学的一个重要分支，研究微生物及其活动的一切规律，包括形态、结构、生理代谢、生殖方式以及微生物与环境相互作用等。
微生物学在医学检验科中起着重要的作用，可应用于疾病的诊断、病原体的鉴定与检测。
本文将介绍检验科微生物学常见病原体的鉴定与检测方法。
一、细菌的鉴定与检测方法细菌是常见的病原体之一，其鉴定与检测方法主要包括传统培养法、生物化学测试、抗生素敏感性试验、血清学检测以及分子生物学方法。
1. 传统培养法传统培养法是最常用的一种方法，其通过将样品在不同培养基上进行培养，观察细菌的生长形态、菌落特征以及生理代谢等，进而进行鉴定。
2. 生物化学测试生物化学测试是通过检测细菌在特定条件下的生化反应，从而进行鉴定的方法。
常用的生物化学测试包括氧需求量试验、酶活性测试、碳源利用能力测试等。
3. 抗生素敏感性试验抗生素敏感性试验用于确定细菌对不同抗生素的敏感性，常见的试验方法有纸片法、稀释法和电化学法等。
通过这些试验可以了解细菌的耐药性情况，为临床治疗提供指导。
4. 血清学检测血清学检测是通过检测患者体内产生的抗体来确定细菌感染的方法。
包括血清凝集试验、酶联免疫吸附法等，可以快速、准确地检测细菌感染。
5. 分子生物学方法分子生物学方法是近年来发展起来的一种快速、高效的细菌鉴定与检测方法。
包括PCR技术、实时荧光定量PCR技术、DNA测序等。
这些方法通过检测细菌的特异性基因序列，可以准确鉴定细菌种类及其数量。
二、病毒的鉴定与检测方法病毒是一类微生物，其鉴定与检测方法相对复杂，常见的方法包括免疫学检测、核酸检测、电镜观察等。
1. 免疫学检测免疫学检测是通过检测患者体内产生的抗体或抗原来确定病毒感染的方法。
包括酶联免疫吸附试验、免疫荧光试验等。
这些方法能够对病毒进行快速检测，但对检测样本的要求较高。
2. 核酸检测核酸检测是一种常用的病毒鉴定与检测方法，通过提取病毒核酸，利用PCR技术或实时荧光定量PCR技术等方法进行扩增和检测。
医学检验技术专业《微生物学检验》实验教学中模块式教学的实践探讨
医学检验技术专业《微生物学检验》实验教学中模块式教学的实践探讨《临床微生物学检验技术》实验课是医学检验技术专业的核心课程之一，良好的教学质量，有助于培养学生医学检验的实践技能，对培养现代医学检验技能型人才具有重要意义。
检验教研室结合本院实验教学的具体情况，积极探索新的实验教学模式，由传统授课模式转变为模块式教学，围绕临床微生物学检验专业的能力培养目标，建立包含技能、应用、综合训练和临床见习4个实验教学模块，使学生从基本训练逐步过渡到综合训练，取得了较好的教学效果，并为学生今后的临床检验工作打下良好的基础。
标签：微生物学检验；模块式教学；实验教学；医学检验技术《微生物学检验》是一门综合性、应用性、实践性较强的学科，也是医学检验技术专业的核心课程之一[1]。
近年来，我国临床微生物学检验的发展迅速，但随着诊断和治疗技术的更新、抗菌药物的广泛应用、各种介入性诊疗措施的使用以及耐药菌株的增加，导致机体的免疫功能降低而进一步增加了感染风险，因而也对微生物学检验提出了更高的要求[2]。
根据本院《微生物学检验》实验课的现状，检验教研室将其由传统的授课模式转变为模块式教学，以提高医学检验技术专业学生的实践能力，确保微生物学检验的实验教学质量。
现将本院模块式教学在《微生物学检验》实验教学中的实践经验进行总结分析，为今后的实验教学改革提供依据。
1 模块式教学的设计依据《微生物学检验》课程是医学检验技术专业的主干课程之一，其融合了临床医学、预防医学、基础医学以及临床抗生素学等多学科知识和技能，该课程主要是培养临床微生物学检验的专业技能人才，并为临床感染性疾病的诊疗提供实验室依据[3]。
其具体涉及几个方面：临床微生物实验室的相关法律法规，医院感染监测的规范化，微生物药敏试验的标准化操作，病原微生物的分离和鉴定的标准程序，微生物样本的规范化采集、运输，临床医生正确解读微生物报告，细菌耐药性机制以及WHOnET软件的应用等。
检验科微生物学常见检测项目解读
检验科微生物学常见检测项目解读微生物学是生物学的一个重要分支，研究微生物的结构、生理、遗传、生态等方面的基本规律。
在临床检验中，微生物学的应用非常广泛，通过对微生物的检测可以准确判断疾病的病因以及治疗方案。
本文将详细介绍检验科微生物学常见的检测项目及其解读。
一、培养和鉴定1.细菌培养和鉴定细菌培养和鉴定是微生物学常见的一项检测项目。
通过对病原体细菌的培养和鉴定，可以确定致病菌的种类以及对抗生素的敏感性。
在细菌培养过程中，检验者需要取得适量的临床标本，如胸水、尿液、血液等，并进行相应的培养试验，最终通过鉴定技术确定致病菌的种类及其抗生素敏感性。
2.真菌培养和鉴定真菌培养和鉴定也是微生物学中常见的检测项目之一。
真菌是一类单细胞或多细胞真核生物，它们广泛存在于自然界中，有些真菌对人体造成感染。
在真菌培养和鉴定中，检验者同样需要获取合适的临床标本，并经过一系列培养和鉴定试验，最终确定致病真菌的种类和药敏结果。
二、微生物快速检测1.微生物快速培养技术随着科技的发展，微生物快速培养技术逐渐应用于临床检验。
相比传统的培养方法，快速培养技术可以在较短的时间内得到细菌或真菌的培养结果，从而提高了疾病的诊断速度和准确性。
常见的微生物快速检测技术包括PCR、MALDI-TOF等。
2.微生物RNA检测微生物RNA检测是一种通过检测细菌或真菌RNA分子来确定病原微生物种类的技术。
该技术具有高灵敏度和特异性，能够帮助医生迅速确定病原微生物，从而指导临床治疗。
在一些特殊感染疾病的诊断中，微生物RNA检测技术发挥了重要作用。
三、药敏试验1.药敏试验药敏试验是一种检测细菌对抗生素敏感性的方法。
在治疗感染性疾病时，合理选用敏感的抗生素对病原微生物进行针对性治疗至关重要。
通过药敏试验可以明确细菌对不同抗生素的敏感性，为临床用药提供科学依据。
2.耐药检测除了敏感性检测，耐药检测也是非常重要的项目。
近年来，随着抗生素的滥用和耐药菌株的增多，耐药检测显得尤为重要。
临床微生物学检验技术
二、染色标本
· 细菌标本经染色后，除能清楚看到细菌的形态、大小、 排列方式外，还可根据染色反应将细菌进行分类，因 此染色标本的检查在细菌的初步鉴定中应用最广，起 着非常重要的作用。
· （一）常用染料：酸性染料、碱性染料、复合染料。 · （二）常用的染色方法：革兰染色、抗酸染色、
荧光染色。
革兰染色
三、生化反应
（一）碳水化合物的代谢试验 1.糖（醇、苷）类发酵试验
原理：不同种类细菌含有发酵不同糖（醇、苷）类的酶， 因而对各种糖（醇、苷）类的代谢能力也有所不同，即使能分 解某种糖（醇、苷）类，其代谢产物可因菌种而异。检查细菌 对培养基中所含糖（醇、苷）降解后产酸或产酸产气的能力， 可用以鉴定细菌种类。
方法：将待试菌接种于葡萄糖磷酸盐蛋白胨水中， 35℃孵育48~96h后，于5ml培养基中滴加5~6滴甲基红指示 剂，立即观察结果。
结果判定：呈现红色者为阳性，桔黄色为阴性，桔 红色为弱阳性。
应用：常用于肠杆菌科内某些种属的鉴别，如大肠 埃希菌和产气肠杆菌，前者为阳性，后者为阴性。肠 杆菌属和哈夫尼亚菌属为阴性，而沙门菌属、志贺菌 属、枸橼酸杆菌属和变形杆菌属等为阳性。
3
革兰阳性菌细胞内含有大量核糖核酸镁盐，可与结
晶紫和碘牢固的结合成大分子复合物，不易被乙醇脱色；而革
兰阴性菌细胞内含极少量的核糖核酸镁盐，吸附染料量少，形
成的复合物分子也较小，故易被乙醇脱色。
2. 染色方法
1 标本涂片、干燥和固定。 2 染色：在已固定细菌涂片上滴加结晶紫染液数滴， 室温作用1min，用细流水轻轻冲洗，甩去积水。再滴 加碘液数滴，室温作用1min，冲洗。滴加95%酒精数滴， 轻轻摇动玻片几秒钟，使均匀脱色，然后斜持玻片， 使脱掉的染料随酒精流去，再滴加酒精，直到流下的 酒精无色为止（约需30s），立即用细流水将酒精冲掉。 再滴加稀释石炭酸复红液复染约30s后用细流水冲洗。 3 标本染色后，晾干或用吸水纸吸干，滴香柏油后 用油镜观察。
微生物检验技术课标
《微生物检验技术》课程标准课程代码：建议课时数：150适用专业：医学检验技术一、课程的性质《微生物检验技术》课程作为校企合作、工学结合的一门课程，在医学检验课程体系中占有重要地位，是医学检验专业的一门重要的专业核心课程，同时也是国家医学检验职业资格考试的五大内容之一。
《微生物检验技术》课程是医学检验的重要部分，培养学生掌握常规微生物检验技术的基本知识和基本技能，使他们具有微生物检验技术的实际操作能力，为后续课程和岗位职业能力打下良好的基础。
1．课程设置的依据打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以任务引领型课程为主体的课程模式，让学生通过完成医学临床标本微生物学检测等相关知识结构，并发展职业能力。
本课程是以微生物检验顺序为线索进行设计的。
以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。
教学过程中，通过院校合作，校内实训基地建设等多种途径，采取临床医院与学校教学交替等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
2．课程内容确定的依据课程内容的确定紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，并融合了获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
主要依据：①以微生物检验技术的工作过程为主线安排教学内容，体现真实微生物检验的工作流程，注重教学内容衔接性。
②以微生物检验技术典型的工作任务为载体设计教学内容。
引入临床案例，内容来源于真实的工作项目，引入微生物检验操作规范、技术标准和职业资格标准。
体现知识学习的应用性，能力培养的递进性和素质培养的职业性。
③课程内容可适当拓展，删减一些已经过时的陈旧的知识内容，将微量化、快速化检测技术及半自动化、自动化仪器使用和新技术纳入《微生物检验技术》课程内容中。
注重学生可持续发展能力的培养，为学生的终身学习着想。
突出课程教学的先进性和实用性。