第26课 《诗经三首》

课堂练习
8、《蒹葭》的中心意象是（ D ）
A．蒹葭 B．白露 C．秋水 D．伊人
再见！
作业： 1、背诵诗歌 2、完成练习册 3、熟练理解诗意
译文： 大田鼠呀大田鼠，不许吃我种的黍！多年辛 勤伺候你，你却对我不照顾。发誓定要摆脱你， 去那乐土有幸福。那乐土啊那乐土，才是我的 好去处！ 大田鼠呀大田鼠，不许吃我种的麦！多年辛 勤伺候你，你却对我不优待。发誓定要摆脱你， 去那乐国有仁爱。那乐国啊那乐国，才是我的 好所在！ 大田鼠呀大田鼠，不许吃我种的苗！多年 辛勤伺候你，你却对我不慰劳！发誓定要摆脱 你，去那乐郊有欢笑。那乐郊啊那乐郊，谁还 悲叹长呼号！
2、“明志说” “伊人”象征高洁品质，代表自 己对美好高洁品质的追求。
3、“求贤说” 认为“伊人”是春秋时代一位隐 居水边的贤人，该诗表达了君主 求贤招隐之意。
4、“人生哲理说” “伊人”涵盖了世间各种可望而 不可即的境遇： 情人难得、知音难觅的怅惘； 仕途坎坷、功业未遂的忧虑； 理想幻灭、前途渺茫的失望。
蒹葭凄凄，白露未晞(xī)。所谓伊人，在水 之湄(méi)。 溯洄从之，道阻且跻(jī)。溯 游从之，宛在水中坻(chí )。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之 涘(sì ) 。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之， 宛在水中沚(zhǐ) 。
《蒹葭·国风·秦风》
《蒹葭》大意：
本文写主人公的远望和对爱慕之人的追 寻。一开始，他若有所思地站在水边，向对 岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边 走来，心里很高兴; 可不久，芦苇挡住了他 的视线，看不到了。他以为那姑娘正向上游 走去，就沿着河岸向上游走; 走了长长的一 段蜿蜒曲折的路，却依旧是什么也没有看见。 他不灰心，又折回来去下游找，最后终于看 到她正站在河中的一个小洲上; 这时他内心 便充满了喜悦。
《诗经》三首
《鄘风·相鼠》 《卫风·木瓜》 《秦风·蒹葭》
《相鼠》 【教学目标】 1、了解关于《诗经》的文学常识。 2、掌握重点的文言词、《诗经》比兴、 重章叠句的艺术特色。 3、了解本诗直接而极尽鞭挞的讽刺风格。 【教学重点】 体会诗歌蕴含的讽刺力量，把握诗歌意蕴。 【教学难点】 理解文中作者的鞭挞讽刺之情，《诗经》 重章叠句、一咏三叹的形式及其作用。
思考： 诗歌主人公是怎样一个形 象？
为自己的理想目标而上下 求索，不怕艰难险阻，矢 志不渝的追求者。
课堂练习 1、《蒹葭》中点明季节的诗句： 兼葭苍苍，白露为霜 _________________ 2、《蒹葭》写清秋萧瑟景象(环境) 的语句是：蒹葭苍苍，白露为霜。 ___________________ /蒹葭 萋萋，白露未晞。/蒹葭采采，白露未已。 ____________________________ 3、《蒹葭》中以秋景作为发端，给 人以凄凉之感的诗句是： 兼葭苍苍，白露为霜 __________________________
《蒹葭》
《秦风》 《蒹葭》选自十五《国风》的 ______
属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，
粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人
怀人诗作 。 遐想，也是一首优美的__________ 芦苇 ，生于水边。 兼葭的意思是______
朗读诗歌
蒹（jiān)葭(jiā)
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一 方。 溯(sù)洄从之，道阻且长。溯游从之， 宛在水中央。
［历史小故事］
春秋时，王霸争雄。时狄国较卫国 强大，将卫国君打败。卫国君沿通粮河 道而逃，被齐桓公所救，并封之以地， 赠之以车马器服等。 卫国人十分感激，于是作歌曰“投 我以木瓜，报之以琼琚。”实则卫国君 此时无力以报，只是表示永远与齐国相 好之意。故卫国与齐国结成联盟。《诗 经》对此曰:“木瓜，美齐桓公也。” 即木瓜传齐桓公美名永芳千古。
诗经常识
诗经内容： 1、“风”有十五国风（秦风、邶风、 卫风……），是各地民歌（160篇） 2、“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐 歌（105篇） 3、“颂”有周颂、鲁颂、商颂，是 宗庙祭祀的乐歌（40篇）
诗经常识
诗经常识
1、《诗经》的句式：四言为主， 间以杂言。 2、《诗经》的常用结构：重章叠 句，即重复的几章里，仅有个别字 句的改换，营造成一唱三叹的歌谣 效果。 3、《诗经》的语言：大量使用双 声、叠韵、叠字、叠词，获得一种 声韵美。
诗经常识
诗经常识
《诗经》的编集，历史上有广泛影响
的“献诗、采诗、删诗”之说。 周代公卿列士献诗、陈诗，以颂美 或者讽刺。周代设采诗官到民间采诗， 以了解民情。 “古有采诗之官，王者所以观风俗，知 得失，自考正也。”《汉书·艺文志》
诗经常识
1、《诗经》六义： 风、雅、颂； 赋、比、兴 2、《诗经》三大内容： 风(民间歌谣) 雅(宫廷正乐） 颂(祭祀歌辞) 3、《诗经》表现手法： 赋(对事物直接铺陈) 比(比喻) 兴(就是借助其它事物为所咏之内容作 铺垫)
主题
“投之以桃，报之以李”简称 投桃报李。意思是他把桃子送 给我，我以李子回赠他。寓意 是要知恩图报。比喻相互赠答， 礼尚往来；也比喻相互赠答， 礼尚往来。
试着背诵：
投我以_______，报之______。 匪报也，_________！ 投我以_______，报之以______。 ______，永以为好也！
课堂练习
6、下列《蒹葭》诗句中，描述抒情 主人公顺流而下追寻意中人的是 ( D )
A.蒹葭采采，白露未已 B.所谓伊人，在水之涘 C.溯洄从之，道阻且右 D.溯游从之，宛在水中沚
课堂练习
7、《蒹葭》全诗流溢着抒情主人公 对“伊人”的( ABE ) A.真诚向往 B.执著追求 C.绝望情绪 D.疑虑心理 E.追寻不得的惆怅
2、这首诗各章的内容基本是相同的， 仅仅是换了几个词语，你认为这样写是 否重复? 为什么? 不重复，三章采用重章叠句的复沓形 式，反复写“可见不可求”的企慕深情， 感染力强。 诗篇语言朴质，接近于口语，但于 朴质中有韵味，充满朴素美。 三章句数相等，字数相同，变换几 个字，这使诗篇又有一种整齐的形式美。
《蒹葭》结构内容
一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主 人公与日夜思念的心上人艰难相会之 情。 二、用反复咏叹方法，更深入一层 把主人公企求和失望的情绪推向高潮。 三、再次咏叹，表现了主人公与爱慕 的女子可望而不可见，深沉的相思之 情。
讨论思考:
1、这首诗是怎样表现诗人执着爱情 追求的? 从内容来看，每章前两句写景， 点明节令，烘托气氛; 后六句写寻求 “伊人”的情况。全诗回环往复，反 复歌咏，表现了诗人热烈地追求其所 爱慕的“伊人”，在大河上下反复寻 求，即使可望而不可即，仍然神魂颠 倒，执著追求。
相鼠
《诗经·鄘风》
《诗经·鄘风·相鼠》
相鼠有皮，人而无仪。 人而无仪，不死何为? 相鼠有齿，人而无止。 人而无止，不死何俟(sì) ?
相鼠有体，人而无礼。 人而无礼，胡不遄(chuán) 死?
朗 读 诗 歌 ， 读 准 字 音
字词注释
(1)相：视也。察看。 (2)仪：威仪，指人的举止作风大方正派而言，具 有尊严的行为外表。一说为“礼仪”。 (3)何为： 为何，为什么。 (4)止：假借为“耻”。也说容止、举止。 (5)俟（sì）：等待。“不死何俟”为“俟何”宾 语前置。
木瓜
《诗经·卫风》
木瓜
投我以木瓜，报之以琼琚， 匪报也，永以为好也 ! 投我以木桃，报之以琼瑶， 匪报也，永以为好也 ! 投我以木李，报之以琼玖， 匪报也，永以为好也 !
［参考译文］
你用木瓜送给我，我用美玉回报你， 不是为了答谢你，是求永久相好呀!
你用木桃送给我，我用琼瑶作回报， 不是为了答谢你，是求永久相好呀! 你用木李送给我，我用琼玖作回报， 不是为了答谢你，是求永久相好呀!
投我以_______，报之以______。 ______，___________！
感悟启示：
1、珍惜别人的情义。 2、懂得感恩，积极回报， “滴水之恩，涌泉相报”。 3、乐于付出，对人好，对 社会好。
蒹 葭
《诗经· 秦风》
【教学目标】 1．准确、流利、有感情地朗诵全诗，体 会诗歌重章叠句的章法特点。 2．品味赏析诗歌的语言美、意境美。 3．体会古人表达感情时特有的含蓄之美、 健康之美。 【教学重点】 1.感受诗歌的音韵美，画面美，情感美。 2.把握“追求者”和“伊人”的形象Fra Baidu bibliotek 【教学难点】 感受诗歌优美的意境和写作章法。
(6)体：肢体。
(7)礼：礼仪，指知礼仪，或指有教养。 (8)胡：何，为何，为什么，怎么。遄(chuán)：迅 速，赶快。
（参考译文）
你看这黄鼠还有皮，人却不要脸面。 人若不要脸面，不死还活着做什么？ 你看这黄鼠还有牙齿，人却不顾德行。 人要没有德行，不去死还等什么？
你看这黄鼠还有肢体，人却不知礼义。 人要不知礼义，为什么还不快快死去？
1、做人、为人处世要 知道基本的礼仪。
2、做人要知廉耻，守 底线。
延伸阅读：
《魏风· 硕鼠》 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女， 莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。 乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女， 莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。 乐国乐国，爰得我直？ 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女， 莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。 乐郊乐郊，谁之永号？
诗中描写了哪些意象？特点是什么？ 意象事物 特点
：凄清、朦胧的 兼葭、霜露、秋水 秋景(渲染气氛)
飘忽不定的“伊人”：可望而不可即 上下求索的青年
：执著追求爱情
讨论延伸： 诗中的“伊人”究竟指什么？仅仅 是美丽的女子吗？
历来对“伊人”的解读： 1、“爱情说” 认为“这篇似是情诗”，将这首诗 译成a love song，伊人是the lover
课堂练习
4、《蒹葭》中表现男子对所爱之人不 畏艰难险阻的追求的诗句是: 溯洄丛之，道阻且长 ___________________________ 5、《蒹葭》中用反复吟咏的形式创造 可望而不可及的虚幻意境，蕴含执着、 炽烈的相思之情的句子是： 溯游丛之，宛在水中央。 _________________________ 溯游丛之，宛在水中坻。 _________________________ 溯游从之，宛在水中沚。 _________________________
诗 经 名 句
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女， 君子好逑。 《诗经· 国风· 周南· 关雎》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， 在水一方。 《诗经· 国风· 秦风· 蒹葭》 知我者谓我心忧，不知我者谓我 何求。 《诗经· 国风· 王风· 黍离》
诗 经 名 句
青青子衿，悠悠我心。但为君故， 沉吟至今。 《诗经· 国风· 郑风· 子衿》 它山之石，可以攻玉。 《诗经· 小雅· 鹤鸣》 死生契阔，与子成说。执子之手， 与子偕老。 《诗经· 国风· 邶风· 击鼓》
主旨解析
《鄘风· 相鼠》是一首讽刺诗，是《诗经》中 骂人最露骨、最直接、最解恨的一首。
此诗说是看老鼠，实是看人，写统治者用虚 伪的礼节以欺骗人民，人民深恶痛绝，比之 为鼠，讽刺胡作非为、荒淫无耻之徒，斥责 老鼠都不如，表达了人们的憎恨和诅咒，给 予辛辣的讽刺。
全诗三章重叠，每章四句，以鼠起兴，反复 类比，增强了讽刺的力量和趣味。
诗经常识
四书五经：
“四书五经”是南宋以后儒学的基本书目，儒生 学子的必读之书。
四书:
《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经:
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
诗经常识
诗经常识
1.《诗经》是我国是第一部诗歌总集。
2.反映了西周初年至春秋中期的约500
年间的古代社会生活。 3.共305篇，故称“诗三百”。 4.相传《诗经》是由孔子收集编撰而成。 原本只称《诗》，汉代儒者奉为经典， 乃称《诗经》，是“五经” 之首。