河流上该不该建大坝

经济落后，交通不便
当河流上修建了大坝，会给当 地带来哪些影响呢？
三 辩论赛 主题：怒江上该不该建大坝呢？
PK开始
三 辩论赛
第一环节 立论环节
• 由正方双方的一辩选手来完成，要求立论的框架明确， 语言通畅，逻辑清晰，能够正确的阐述己方的立场. • 正方一辩开篇立论，4分钟 • 反方一辩开篇立论，4分钟
当河流上修建了大坝，会给 当地带来哪些影响呢？
四 大坝给怒江流域带来的影响
生态效应
（1）水能是清洁能源，可以减少环境污染 （2）减少对植被的破坏，减轻水土流失
怒 江 大 坝 的 利
（1）利用水能发电，将资源优势转化为经济优势
经济效应
（2）弥补国家能源不足 （3）带动相关产业发展，提高人民生活水平 （4）形成新的旅游景观 （5）防洪抗旱，减少中下游地区的经济损失
(3)教师跟随督导
二 高中地理教学中探究式教法的步骤
第一部分 课前准备环节—学生工作
1
4 辩论内部演练
一方四个小组和分成正反方，进行辩论演练，发现自己的问题。 因为在收集资料时已有要求需要查双方资料，这样学生能够了解更 多关于修建大坝的利弊，对地理问题认识的更加全面深入。
二 高中地理教学中探究式教法的步骤
第二部分 课堂教学环节
1
见教学PPT---河流上该不该修建大坝以怒江为例
视频：怒江
该给怒江百姓一条 出路？
该给子孙后代留一 条原生态的河流？
问题研究
一 怒江流域的主要自然地理概况
青藏高原
西藏
1 怒江的发源地和注入地 分别是哪里？
云南
发源地：中国青藏高原
流经：西藏、云南、缅甸
缅甸
注入地：印度洋
降水季节变化大
10 °N 90 100° 110
二 怒江流域的主要社会经济概况
1来自百度文库怒江流域的人口
土地总面积2. 4 万km2 , 人口201. 2 万。怒江流 域是僳僳、彝、怒、傣 族等少数民族汇集区,少 数民族占总人口的92%。
二 怒江流域的主要社会经济概况
2 怒江流域的经济 怒江流域人均国内生产 总值( GDP) 2 642 元,比云 南省平均低1 615. 2 元,为 全国平均水平的41. 9 % . 此外,流域经济发展不平衡, 流域内农村人口中尚有7. 9 万人(占全州农业人口的 34.6 %) 未解决温饱问题
二 高中地理教学中探究式教法的步骤
第一部分 课前准备环节—学生工作 3资料收集 (2)小组分工协作 ① 每一位组员收集资料 ② 每组组长和组员一起讨论对资料进行提炼归纳到点 ③ 四个组长和大组长一起将该方所有资料整合。此处要求：如果 你支持修建大坝，要给出相应的论点，论据，并能够尽量有说 服力（比如数据、文字、实例等）。 ④ 双方立论：可以是PPT，也可以是文字。学生基本以PPT形式， 更加直观丰富。
经济问题
（1）导致原有的自然景观被破坏
（1）国际问题
社会问题
（2）移民问题：移民安置、文化适应等 （3）对当地民族文化造成影响
五 讨论：
雅 鲁 藏 布 江
谢 谢 大 家！
国际性河流 印度洋
一 怒江流域的主要自然地理概况
30 °N
2 怒江流域的地形特征 地形：山高谷深，山
河相间
20 °N
地势：北高南低，地势 落差大
10 °N
90
100°
110
一 怒江流域的主要自然地理概况
30 °N
3 怒江流域的气候特征 气候类型：亚热带季风 热带季风
20 °N
降水特征：降水量大，
社会效应
（1）促进解决当地就业问题 （2）增加人民收入，维护社会稳定，促进民族 团结
四 大坝给怒江流域带来的影响
（1）导致生物多样性减少
（2）大坝建设可能诱发地震、滑坡、泥石流等地
生态问题
质灾害的发生
怒 江 大 坝 的 弊
（3）移民安置不当，可能引起新的水土流失
（4）淹没土地 （5）库区泥沙淤积，水质恶化
第一部分 课前准备环节—学生工作
1 定观点：以主动参与的原则把课题给学生，让学生初步查询相关 资料，给出自己的观点。 2 分组 正方
小 小 小 组 组 组 一 二 三 小 组 四
全班同学 反方
小 小 小 小 组 组 组 组 一 二 三 四 一 二 三 四 辩 辩 辩 辩 反方大组长
一 二 三 四 辩 辩 辩 辩 正方大组长
二 高中地理教学中探究式教法的步骤
这节课的教学主要分为两部分，一个是课前准备环节，一个是课堂 教学环节。
教学环节
课前准备环节
课堂教学环节
二 高中地理教学中探究式教法的步骤
第一部分 课前准备环节—教师工作 1 选题 教 师 工 作 2 教学设计 3 设定辩论赛规则 4 学生工作分配 选取以怒江为例
教学设计基本流程
教学流程设计
矛盾导入 怒江流域基本概况认知 辩论赛 教师点评 认知再次升华 课堂小结 举一反三 能力提升 激发兴趣 建立知识背景 认知更加全面合理
二 高中地理教学中探究式教法的步骤
第一部分 课前准备环节—教师工作 1 选题 教 师 工 作 选取以怒江为例
2 教学设计
教学设计基本流程
三 辩论赛
第二环节 自由辩论环节
• 此环节正反双方需针对对方的错误给予指出并论证。 辩论双方交替发言，由反方开始！ • 时间上：正反双方都拥有5分钟的累计发言时间。
三 辩论赛
第三环节 总结陈词
• 针对对方的观点和己方的立场出发，总结本方的观点， 阐述最后的立场。 • 正方质辩小结，3分钟。 • 反方质辩小结，3分钟。
正方四辩质辩小结，3分钟。 反方四辩质辩小结，3分钟。 总结陈词环节由正方开始。
总结陈词
二 高中地理教学中探究式教法的步骤
第一部分 课前准备环节—教师工作 1 选题 教 师 工 作 选取以怒江为例
2 教学设计
教学设计基本流程
3 设定辩论赛规则
辩论赛基本流程
4 学生工作分配
二 高中地理教学中探究式教法的步骤
河流上该不该修建大坝 —以怒江为例
武汉六中 徐艳
一高中地理教学中探究式教法的触想
（一）教学中的疑惑 研究性课堂源于在教学中的疑惑。在教学中我总是想，为什么学 生们对重复的知识仍感到陌生，为什么与正确答案总有一步之遥， 为什么总觉得学习是枯燥的，问题的症结到底在哪里？我想一个是 思考，一个是参与。思考的关键更在于有没有真正的参与。而探究 式教学刚好弥补了这一不足。 （二）探究式教学的触想 在进行人教版必修三问题探究-河流上该不该修建大坝教学时， 我想这是一个开放式的话题，采取辩论赛的形式，既有利于调动学 生的兴趣，更能够通过辩论让学生参与并思考。通过这种方式，也 确实起到了良好的探究效果。
3 设定辩论赛规则
辩论赛基本流程
4 学生工作分配
辩论赛流程设计
正方一辩开篇立论，4分钟 反方一辩开篇立论，4分钟 立论环节由正方开始，立论可以以PPT形式展示。
立论环节
自由辩论环节
要求全班参与，以辩手为主。辩论双方交替发言。 双方都拥有5分钟的累计发言时间。在这个环节中， 要求辩论双方的队员团结合作和整体配合，由反 方开始。
二 高中地理教学中探究式教法的步骤
第一部分 课前准备环节—学生工作 3 资料收集 （1）资料收集方案
研究方向 具体体 现 形成原因 解释原因所需 论据中的 针对不足 论据（数据， 不足之处 之处相应 文字，例证等） 对策
怒江大坝 的利
经济 社会 生态 可行性方 案 经济 社会 生态 可行性方 案
怒江大坝 的弊