幼儿园益智区观察记录【三篇】

幼儿园益智区观察记录【三篇】
观察地点：益智区
观察时间：随机观察
观察对象：刘x
观察过程：最近在益智区投放了筷子，结合益智区的数学盒实行按数夹物的活动。

我和他们一起玩，以便指导幼儿用筷子的方法。

我说：“我先夹”，于是在“1”的盒里夹了一个小球，其他的孩子依次夹取，到赵元辰时，已是最后一个数字“6”，我问：“这是几？”元辰说“是8”其他的孩子说“不对、不对”，元辰又说：“是9”。

我就问旁边的刘畅：“他说的对吗？”刘畅脸都红了，紧张的说：“不知道”。

于是我们又把那个数字儿歌背了一遍，元辰才改了过来，我们又继续夹起来。

分析：元辰在各种活动中表现比较突出，他接受水平较强，爱动脑子。

我原想就指导刘畅的，刘畅对数的概念较模糊，所以平时对他的指导较多，但是在区角活动中，发现了元辰(我认为他很明白)对数还是模糊的，对数还有混淆，这也说明有部分幼儿对数的理解不是非常清楚，在集体活动中不易发现，因为在集体活动中幼儿易模仿和从众，使老师不能全面的了解每个幼儿。

措施：在生活的各环节增强对数字的理解，在区域活动时多观察幼儿，指导幼儿对数的实际意义的理解，并做有效记录，小组活动时全面了解每个孩子的发展的水准，益智区更换材料，增强趣味性，提升幼儿学习的积极性。

【篇二】
所在区域：益智区
幼儿活动情况记录：
“老师，我不会打结。

”欣欣一脸的愁容向我请教。

“欣欣你已经把毛线的一头串了过去，非常棒，那还有另一头，你觉得应该怎么串呢？”“恩，用毛线的另一头串。

”“恩，欣欣很棒。

”欣欣听了我的鼓励话，就接着做游戏，旁边的谢斯涵就问：“老师，你看我打的结对吗？”“你看上面的结打在了反面，而你的结打在了正面，你觉得对吗？”“不对，我不会改。

”她一面看着手头的毛线发呆，一面说。

“先把毛线拆了，然后再看看前面的结是怎么打的，学习下，模仿下，再来试试，好吗？”她点了点头。

行为分析：
纲要中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或展开其他活动。

”在活动中，很多幼儿因为精细动作发展的还不是很好，所以在制作手工艺品的时候常常会遇到困难，特别是打结，串毛线等，都是细小的动作，靠的是小肌肉群。

所以不但让孩子要学习一些制作的小技能，而且也要鼓励孩子大胆的去尝试制作。

通过自己的尝试，即使不成功，或者不完美，都没相关系，只要是通过自己的努力在完成制作，那便是的。

后续支持：
在幼儿制作的过程中，能够提供一块指示牌子，让幼儿按照牌子上的指示来实行活动，减少语言提示。

【篇三】
观察情况记录
今天区域活动时间马昱鑫去益智区，可过了一会儿我看到他低着头坐在旁边的椅子上，一幅无精打采的样子。

我走过去问：“，你怎么不去下棋了？”“小朋友都不跟我下棋。

”“小朋友为什么不愿意和你下棋呢？”“他们说我不遵守游戏规则。

”“噢，原来下棋要学会遵守游戏规则，不然别人就不愿意和你玩了，对
吗？”“嗯。

”“马昱鑫，老师也想玩飞行棋，我们再去找两个小朋
友一起玩飞行棋，好吗？”他使劲地点点头。

我们邀请陈逸轩和侯浩
辰一起玩飞行棋。

“飞行棋，老师也没玩过，怎么玩呢，我们一起看
看棋谱上的游戏玩法和规则。

”马昱鑫理解了很多字，我们一起小声
地读了一遍游戏玩法，还讨论了相关的规则。

我问：“马昱鑫你知道
怎么玩了吗？”他说：“我知道了。

”于是我们开始下棋了。

在下棋
的过程中，我故意违反游戏规则，如：我扔到了5就出棋，马上马昱
鑫就指出来：“老师，你违反游戏规则了，要扔到6才能出棋。

”
评价与分析
马昱鑫，男孩，性格活波开朗，但是游戏中总是不遵守规则，在
区域时间，他选择了益智区，想和小朋友一起玩，他很聪明善于动脑，但是他做事情缺乏耐心，稍有浮躁，遇到困难不冷静，也不会主动寻
找同伴共同解决问题，合作意识不强。

在下棋时马昱鑫在下棋时不遵
守游戏规则，小朋友们都不愿意和他下棋了。

当看到他无精打采的样子，我和他展开了一次谈话，从谈话中能够看出马昱鑫已经意识到了
下棋一定要遵守游戏规则的重要了。

当我提出想和马昱鑫一起玩飞行
棋时，马昱鑫使劲地点了点头，说明马昱鑫还是很想下棋的。

在我的
引导下，马昱鑫理解了飞行棋的游戏规则，当我故意违反游戏规则时，马昱鑫能即时指出，一下子能改正过来。

教师介入及策略
今天我以玩伴的身份和马昱鑫共同游戏，在游戏中通过讨论、交
流让马昱鑫自己理解了游戏规则。

另外，我向他讲述了，不管干什么
事情，玩什么游戏一定要遵守规则，这样大家都会喜欢和你玩，并且
要学会和别人相处、共同合作、共同完成在接下来的几次区域活动中，我发现他又去益智区，有好多小朋友主动找他玩，还有小朋友请教他
怎么玩，他高很开心的给旁边的幼儿讲述游戏规则。

改进措施及目标
1、在益智区域画上简单易懂的游戏规则，便于幼儿自己根据图
画找到规则。

2、根据幼儿个体差异为幼儿准备种类不同的棋类游戏。

3、经常组织幼儿实行一起合作、共同完成的游戏，增强他们的合作意识。

4、将幼儿每次完成游戏或向别人讲解规则的照片打印出来，挂在区域，增强他们的自豪感，自信心，还能够时刻提醒自己要遵守规则。