幼儿园美术教育活动的设计与指导

二、幼儿园美术教育对幼儿全面发展的作用
• 美术是幼儿学习、认识世界的另一种语言； • 美术是对幼儿实施审美教育的重要途径； • 1. 美术对幼儿心灵的影响 • 2. 美术对幼儿美术能力的影响 • 美术是统合幼儿个性与社会性，促进幼儿身心健康和
谐发展的有效途径。
三、幼儿园美术教育的目标
• 幼儿园美术教育目标是幼儿美术教育的目的和要求的 归纳，是幼儿园美术教育的具体标准和要求。
（一）幼儿美术教育的总目标
1. 通过线条、形体、色彩等要素初步感受周围环境和美 术作品中的形式美和内容美，对美具有敏感性。
2. 积极投入美术活动并通过各种造型要素自由表达自己 的感受，体验美术创造的乐趣。
3. 初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己喜欢 的方式大胆地表现出来。
（二）幼儿园美术教育的年龄阶段目标
3. 幼儿美术欣赏的教育内容
• 学习欣赏幼儿可理解的各种美术作品、自然景物和周 围环境的造型、色彩、构图，以及所表现的对称、均 衡等形式美。
• 学习欣赏幼儿可理解的各种美术作品、自然景物和周 围环境的内容美。
• 学习用语言、动作、表情等表达自己的审美感受。 • 了解作品的背景知识，如艺术家的生平、作品的时代
美术本身的特性以及幼儿身心发展的特点和教育规律 制定的，是整个幼儿园美术教育过程中必须遵循的基 本要求和指导原理。
（一）审美性原则
• 审美性原则是指教师在幼儿美术教育中，无论是活
动目标的制定、活动内容的选择，还是活动的实施都 应注意审美性。
1. 为幼儿创设充满情感色彩的审美环境
• 为幼儿创设富有审美情感色彩的日常生活、学习环境。 • 结合具体的艺术活动创设与之相适应的审美环境。 • 在活动室内播放一些优美悦耳的轻音乐作为背景音乐，
1. 感受与欣赏
• 目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 • 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
2. 表现与创造
• 目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 • 目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
（三）幼儿园美术教育的活动目标
• 指某一具体的美术教育活动的目标。 1. 活动目标要关注幼儿的发展。 2. 活动目标要注意整合性。
既可以陶冶幼儿的情感，也可以安定幼儿的情绪。
2. 引导幼儿感知对象的审美特征
• 着重感知欣赏对象的形的特点、色的特点、声的特点 和事物运动变化的特点等审美特征。
• 要注意感知的侧重点 • 应注意教师语言的运用
3. 让幼儿在艺术活动中得到审美愉悦
• 可以以艺术活动的内容吸引幼儿。 • 用游戏的形式来进行艺术活动，使艺术活动充满生机
• 某一内容的活动设计，有时在一次活动中就可以完成， 有时则由几个系列活动组成。
（五）效果分析与反思
• 对幼儿美术能力发展状况的评价
• 即对幼儿的美术能力、 表现、 作品进行评价；
• 对美术活动效果的评价
• 即对教师美术教学活动的设计、 组织、 效果的评价。
二、 幼儿园美术教育活动的组织原则
• 幼儿园美术教育原则是根据幼儿园美术教育的目标、
受和想象。 • 学习正确的绘画姿态、握笔方法和集中注意力完成作
品等良好的绘画习惯。
2. 幼儿手工的教育内容
• 学习多种手工工具和材料的使用方法。 • 学习塑造和制作不同形态的手工制品来表现自己的意
愿，美化生活。 • 在塑造和制作活动中，学习锻炼手工动作的协调和灵
巧。 • 学习干净、整洁、有序等良好的手工活动习惯。
第七章 幼儿园美术教育 活动的设计与指导
第一节 幼儿园美术教育活动概述 第二节 幼儿园美术教育活动的设计与组织原则 第三节 幼儿园各类型美术教育活动的内容与指导 第四节 幼儿园日常美术教育活动的形式与指导
学习目标
• 了解幼儿园美术教育的含义，理解和掌握幼儿园美术 教育目标和内容。
• 结合幼教实践掌握幼儿园美术教育的基本方法，并能 在实践中灵活地、创造性地运用。
• 表现性目标
• 表现性目标是指幼儿参与活动后所得到的各不相同的结果。
（三）做好活动准备
• 经验准备
• 即幼儿完成此项内容所需要具备的经验，包括认知、 操作、心理、情感等多方面的准备。
• 物质准备
• 完成此次美术活动所需要的各种物质材料，包括教师 使用的材料和幼儿操作的材料。
（四）设计活动过程
• 一般包括导入及演示环节，幼儿操作、教师指导环节， 结束评价与欣赏等几大环节。
四、幼儿园美术教育的内容
• 幼儿园美术教育内容是指幼儿园美术教育中幼儿所要 学习的形式、美术内容及其运用的总和。
（一）幼儿园美术教育内容
欣赏 绘画 手工
1. 幼儿绘画的教育内容
• 绘画工具和材料的认识和使用。 ① 了解各种绘画工具和材料的性质 ② 掌握各种绘画工具和材料的正确使用方法 • 学习用线条、形状、色彩、构图来表现自己的生活感
过程 提示
效果 分析 或者 反思
（一）选择活动内容
• 可以是教师选择 • 也可以是从幼儿的各项活动中产生 • 还可以在幼儿的需要中生成
（二）制定活动目标
• 行为目标
• 行为目标表述的是幼儿 展开性目标也可称过程目标，描述的是幼儿学习行为变化 的过程，所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教 师根据实际的活动进展情况提出的相应目标。
和兴趣。 • 提供多样化的工具和材料，刺激幼儿从事艺术活动的
积极性。
（二）创造性原则
• 创造性原则是指美术教育中应充分发挥幼儿的创造
背景、创作风格等。 • 逐步养成集中注意力观察 欣赏的良好习惯。
（二）幼儿园美术教育内容编排的要求
• 依据幼儿的生活经验 • 具有审美性 • 具有联系性 • 具有整合性 • 具有灵活性
第二节
幼儿园美术教育活动 的设计与组织原则
一、幼儿园美术教育活动设计的一般环节
制定 目标 选择 内容
活动 准备
• 能设计与组织指导幼儿园各种类型的美术教育活动。
第一节
幼儿园美术教育活动 概述
一、幼儿园美术教育的含义
• 幼儿美术是幼儿所从事的造型艺术活动，它应涵盖幼 儿与美术（视觉艺术与操作）之间所发生的一切关系。
• （一）幼儿对美术语言的思考、领悟（审美思维） • （二）幼儿对美术材料的操作游戏 • （三）幼儿的美术创作过程与作品（表达、表现）