第2课 现代信息技术 教学设计

第2课现代信息技术教学设计

1教学目标

知识与技能目标：

1、了解信息处理的一般过程；

2、了解在信息的获取、传递、记录、处理技术方面的发展和变化。

过程与方法目标：

1、运用“边学边玩”让学生了解古今信息传递和存储的不同。

2、使用合作式让学生主动进行合作学习，畅想信息技术未来的发展。

情感态度与价值目标：

1、培养学生积极探索的进取精神

2、培养学生对人类文明发展的自豪感。

2学情分析

五年级第一单元主要对信息、信息技术、计算机处理信息的过程做了简要的描述性的解释。本节课是这单元的第二节课，是在第一课的基础上，通过对信息的获取、传递、记录、处理发展过程的介绍，让学生了解我们身边的现代信息技术。

3重点难点

重点：信息技术的发展过程。

难点：古代信息技术与现代信息技术的比较。

4教学过程

活动1【导入】视频导入

1、同学们，老师这有一个视频，请看大屏幕（视频讲述了数据计算的发展过程，从原先的数手指脚趾，到捆绳法，到算盘计算，再到计算器，最后到现在能处理一大堆数据的计算机）。

2、看了这个视频你有什么感受？

3、是的，现代信息技术从古代到现代发展是巨大的。这堂课我们就一起来了解下《现代信息技术》。

活动2【讲授】知识新授

1、前段时间的亚洲杯真的很火热，可是老师因为个人原因错过了决赛，非常遗憾。同学们你们有什么办法可以让老师看到这个决赛？

（生1：报纸；生2：电脑搜索比赛的视频）

老师会采纳你们的建议，晚上回去好好看看。

（意图：利用最近刚发生的事吸引学生注意力，抛出问题，向他们求助，他们会很乐意告诉你。当你愿意采纳他们的建议其实就是肯定了他们，起到鼓励作用。）

其实生活中到处充斥着信息，眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的都是信息。那在生活中有没有利用现代信息技术获取信息的工具？

（生：电话、电视、收音机、网络.......）

老师就利用了网络搜索信息拟定了一个旅游计划书，打算五一放假带父母出去玩玩。我现在想要把这计划书传递给远在家乡的父母，有什么办法呢？

（意图：结合生活实际问题，引出信息传递的办法和工具）

现在我们先来做个小游戏，你们都知道多啦A梦有一台时光机，能带着大雄到处游玩。其实啊，告诉你们一个小秘密，我也有一台，（出示图片）看看........厉害吧.......现在就免费借你们玩玩。同学们，把眼睛闭上，准备好了吗？时光机起飞啦！三、二、一....嗖~现在请你们慢慢睁开眼睛，我们来到了五百年前的古代。在这里，你有什么办法能帮老师把这旅游计划书传递给父母？

生：骑马。

师：那从温州骑马到平阳，要骑多久？

生：可能要一个多星期。

师：一个星期啊，我等不及了呢！还有别的办法吗？

生：飞鸽传书。

师：要多久啊？

生：也需要等待一段时间。

（意图：让学生了解古代信息传递很慢。）

现在同学们，时光机又要起飞了，快闭上眼睛！3~2~1~嗖~~我们又回到了现代，在这里，你有什么办法吗？

生：QQ、微信、Email........

师：老师发现你们说的这些都是现在生活中很流行的通讯工具，传递计划书需要多久？对了，只需要一秒钟，无论对方在世界的哪个角落，都能立刻收到。这样看来，现代信息技术在传递方面和古代相比有什么优势？

生：更快，更方便。

优点：传递更快捷，还打破了时间和空间的界限。

（意图：通过小游戏吸引注意力，更重要是在原先所知道的基础上进行细化教学，更能感受现代信息技术的优点。）

同学们，老师这里有两张图片（出示图片），请看大屏幕，这都是什么？

（生：竹笺、书籍）

古代就是利用这两样工具来记录信息。

再出示U盘和光盘两个实物，你们知道这两个都有什么作用吗？

（生：存储信息）

那这两个工具和古代的竹笺书籍比起来，有什么不同？

师：是的，存储容量变大了，一个U盘可以存储一堆竹笺中的信息，可以存储一堆书本中的信息。书本容易破损，看不清楚，但是放U盘和光盘中就不用担心这个问题，而且存储速度非常快。

（意图：图片和实物相结合）

现代信息技术给我们的生活带来了便利，那你知道信息技术在生活中有哪些应用吗？或者你用这些技术做了什么事情？

（校讯通、一卡通、用计算机查找语文老师布置有关三毛老师的著作、用计算机处理数值的计算.......）

（意图：切合学生的生活实际，感受信息技术给我们带来的便利）

活动3【活动】合作探讨

那你们想想，三十年后，现代信息技术又会发展到什么程度？四人为一小组讨论，一会请代表发言。

（有机器人帮忙做家务、以后就不用去学校上课，直接在家里网络教学.......）

没有想不到，更没有做不到。同学们现在的美好愿望都有可能在未来实现，不过要靠在座大家的努力，说不定机器人就是这位同学发明的呢！网络教学软件可能是那位同学编译的！（意图：信息技术随时随地都在不断更新完善，未来究竟为怎样都无法预测。鼓励学生大胆畅想，大胆思考。）