情景剧表演评分细则

情景剧表演评分细则
情景剧表演评分细则

××学科情景剧表演评分细则

本次比赛以现场表演、评委打分方式进行。采用105分制,评分标准分五个模块:

一、主题方面——50分

1、主题不鲜明—[0,40﹚

2、主题鲜明但平淡—[40,45﹚

3、主题鲜明且富有意义(真、善、美)—[45,50﹚

二、台词表达方面——20分

语言表达的清晰度部分

1、吐字不清晰—[0,4)

2、吐字清晰但不脱稿—[4,7)

3、吐字清晰并且脱稿—[7,10)

语言表达的生动度部分

1、平铺直叙—[1,5)

2、配合动作与语气的变化—[5,10)

三、道具配备方面——20分

实物,不包括音乐与PPT

1、完全没道具— [2,8)

2、有部分配备情境的道具—[8,16)

3、情境需要的道具都具备—[16,20)

四、编排、情节方面——10分

编排部分:1、主题不鲜明—[1,3)

2、主题鲜明—[3,5)

情节部分:1、人物冲突明显且整个表演过程流畅—[3,5)

2、人物冲突不明显或表演过程不流畅—[2]

3、人物冲突不明显且表演不流畅—[0,1]

五、加分项目——5分

1、有切合情境的音乐和PPT—[3,5)

2、有音乐或PPT但不切合情境—[1,3)

3、完全没有配备的音乐或PPT—0

小学生礼仪情景剧剧本

一年级一日礼仪情景剧剧本 高年级同学把二年级某班的课桌搬到台上,摆整齐。 妈妈:乖女儿,你的书包那么重,需要妈妈帮你背吗? 生1:不用了,妈妈。我是小学生了,自己的事情要自己做! 妈妈:我的乖女儿长大了! 播放《上学歌》,生1边走边与同学打招呼,所有学生上台,加入生1高兴地走着。两个学生开始追逐起来,家长拦住他们。 生1:别跑啦!太危险了!很容易摔倒!还容易撞到路过的叔叔阿姨和爷爷奶奶!两个学生停止打闹。生2伸手指着。 生2:快看!我们要过马路了。老师说过—— 学生:红灯停,绿灯行,走斑马,左右看,司机叔叔赶时间,我就乖乖站边边。 生1:快看!我们到学校了! 学生站端正,向老师行礼。 学生:老师早上好! 老师俯身微笑。 老师:孩子,你好! 学生站端正,向队旗行礼。 学生:红领巾,胸前飘,见队旗,手举高,少先队员真荣耀。 生2:走吧。 学生向前走,站定后行礼,向老师行鞠躬礼,向同学行挥手礼。 学生:到学校,勤问好,老师早,同学好,上楼梯,靠右行,老师夸我有礼貌。 生1:教室到了,我们快进去吧。 学生轻轻走进教室坐下,开始放书包拿书。 学生:进教室,静悄悄,书包轻轻放,书本慢慢翻,读书声朗朗,姿势要坐端。 扫地生:今天轮到我们打扫啦。 两个学生拿起舞台上的扫把开始清扫。 扫地生:你读书,我打扫,声音小,静悄悄,怕把你们扰,老师夸我妙。 扫地生放下扫把回到座位,拿起书加入晨读。 学生朗诵《望江南》,配动作。 奏国歌,学生起立,行注目礼。 值日生:起立!行注目礼! 上课铃响。 值日生到讲台上,学生在座位上静息,双手置于桌上,头放手上,面朝教室的方向,等待老师的到来。 生3站在走廊上与同学玩闹,值日生提醒改正。 教师进教室。

情景英语短剧表演在教学中的应用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/962587799.html, 情景英语短剧表演在教学中的应用 作者:朱小彦 来源:《神州·下旬刊》2017年第11期 摘要:情景剧表演教学法把英语的词语、句子放在生动的短篇戏剧中学习,能极大地激发了学生学习英语的兴趣,调动了学习英语的积极性。提高学生的听说能力,而且可以培养学生的自主学习能力,丰富第二课堂。 关键词:情景剧;英语教学;应用 在英语教学中,很多时候老师和学生都对一成不变的教学方法感到厌倦,感觉英语教学单纯为了应试而学习,失去了语言的生活性,生动性。而情景剧表演教学法却把英语的词语、句子放在生动的短篇戏剧中学习,在听情景剧时听英语,在演情景剧时说英语,在看情景剧时品英语,真正做到了把教学内容与学生的兴趣点结合起来,寓教于乐。 一.情景剧教学是一个全新的课题,师生都必须改变观念: (一)教师转变教育观念和教学方式,由“教”变“导” 教师是英语学习活动的参与者、指导者和评价者。在学生准备表演的过程中,教师提供知识平台,指导和帮助学生主动参与,亲身实践和合作探究。同时培养学生搜索和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。(李桂秀,2008)在这过程中,教师不再只是“知识的传授者,而是科学的设计者,活动的指导者,过程的参与者,解决问题的帮助者和评价者”(陈琳等,2007)。 (二)学生转变学习观念和学习方式,由“被动”变“主动” 学生在获取知识时必须克服过分依赖教师和局限于教材的传统意识,变“被动”为“主动”。不当知识的被动接受者,要当学习的主人。学生应是主要的活动者,主动的学习者和积极的探索者。要敢于表现自己,敢于质疑,敢于争论,敢于运用所学的英语知识表达自己的观点,通过动手动脑自主地学习和实践,培养综合语言能力。在交际活动中完成任务,通过师生、生生之间不同层次和类型的交流,学会与他人交流与合作。 二.情景剧表演的应用可以分为设计、呈现,和总结三个阶段。 1.设计情景剧: 首先,教师要充分备课,选择可行性材料,确定情景主题,拟定情景表演思路。其次,教师还要充分考虑情景剧的情境、角色和语言背后的文化内涵。

文明礼仪情景剧

文明礼仪情景剧 文明礼仪情景剧 篇一:文明礼仪情景剧文明礼仪情景剧文明礼仪情景剧文明礼仪情景剧 :文明是一朵花,一朵永久芳香的花。我们用真诚去浇灌,用热情来哺育,让文明之花永久珍藏在彼此的心里。礼仪是一首诗, 一首淡雅清晰的诗。我们用理解去融化,用关爱来抚慰,让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。我们是跨世纪的少年,我们要做新时代文明的代言。 可是在我们身边还是有一些不文明,不讲礼仪的事发生,请大家随着我们表演去看一看吧~ 场景一:校门口 两排孩子站在门口,老师站在边上,学生三三两两走进校门,有的孩子能够很大方自然和老师问好,可是小明却是一路小跑进校门,也没有和老师问好,一值日学生拦住他 生:你知道学校规定该怎样进校门吗, 小明:。。。忘了。 生:进校门应该慢慢走,不能跑,而且见到老师要主动问好。小明:哦,我知道了,那能给我一次机会,重新走进校门吗, 生::你们说可以给他一次机会吗, 小明重新进校门:老师好~ 老师:你好~小明真是一个懂礼仪,知错就改的好孩子~ 场景二:课间 旁白:亲爱的队员们,课间10分钟你们是怎么度过的呢,你有没有留意身边的同学,他们是怎么度过的,叮铃铃,下课铃声响了,班主任老师走出教室,小刚和小明就迫不急待地往教室外跑。甲:等等 我,等等我。

乙:有本事你追上来啊~ 乙:哈哈,真没用,刚一跑就累成这样子,跑不动了吧~甲:谁说我跑不动了,我是照顾你,想让你休息一下。 乙:哼,死胖子,别不承认了,有本事来追我呀。来呀来呀~甲:哼,别神气,等着瞧。 旁白:小刚鼓足劲追上去,小明得意洋洋地转身跑,这时…… 甲:啊~ 旁白:小明的头上鲜血直流。 甲,乙:队员们,就在这短短的10分钟里,竟发生了这么可怕的事情。课间追逐打闹太危险了。队员们,让我们记住这血的教训,让我们的课间变得安全、快乐。 场景三:卫生 学生进入校门碰到老师。 生:王老师早。 师:你们今天为什么这么早来呀, 生:因为今天我们要做值日。 生:走进教室看到卫生角比较乱。 A生:我们把卫生角收拾一下吧~B生:好吧。 收拾完以后看看时间也不早了就一起去了包干区。途中看到C学生乱扔垃圾。 B生:郭鑫你怎么能乱扔垃圾呢,再说了,这是别人的包干区,人家辛辛苦苦打扫得干干净净,请你把纸捡起来~ C生:我扔垃圾关你什么事, A生:这是我们共同的校园,我们每个人都是校园的一份子,应该一起维护校园环境。 这时老师来了对C生说:郭鑫,她们说得对,你快去把废纸捡起来吧~ C生:对不起,我不应该乱扔垃圾。

话剧小品比赛评分表

城建系话剧小品 比赛评分表 1、《*******》****班***、*** 内容评分标准得分 剧目主题(20分) 作品内容紧扣主题,积极健康,充满青春活力,构思新颖,结构合理。 表演技巧(30分) 表演真实,自然,投入,感情充沛。作品有一定的完整性,具有艺术表现 力和感染力。 语言水平 (20分) 发音标准,口齿清楚。 服装道具(10分) 服装、道具运用得当,充分结合场景需要,符合剧情。 整体效果(20分) 表演时间控制在12—15分钟内,超时或差时酌情扣分。

剧目主题(20分) 作品内容紧扣主题,积极健康,充满青春活力,构思新颖,结构合理。 表演技巧(30分) 表演真实,自然,投入,感情充沛。作品有一定的完整性,具有艺术表现 力和感染力。 语言水平 (20分) 发音标准,口齿清楚。 服装道具(10分) 服装、道具运用得当,充分结合场景需要,符合剧情。 整体效果(20分) 表演时间控制在12—15分钟内,超时或差时酌情扣分。 3、《*******》****班***、*** 内容评分标准得分 剧目主题(20分) 作品内容紧扣主题,积极健康,充满青春活力,构思新颖,结构合理。 表演技巧(30分) 表演真实,自然,投入,感情充沛。作品有一定的完整性,具有艺术表现 力和感染力。 语言水平 (20分) 发音标准,口齿清楚。 服装道具(10分) 服装、道具运用得当,充分结合场景需要,符合剧情。 整体效果表演时间控制在12—15分钟内,超

剧目主题(20分) 作品内容紧扣主题,积极健康,充满青春活力,构思新颖,结构合理。 表演技巧(30分) 表演真实,自然,投入,感情充沛。作品有一定的完整性,具有艺术表现 力和感染力。 语言水平 (20分) 发音标准,口齿清楚。 服装道具(10分) 服装、道具运用得当,充分结合场景需要,符合剧情。 整体效果(20分) 表演时间控制在12—15分钟内,超时或差时酌情扣分。 5《*******》****班***、*** 内容评分标准得分 剧目主题(20分) 作品内容紧扣主题,积极健康,充满青春活力,构思新颖,结构合理。 表演技巧(30分) 表演真实,自然,投入,感情充沛。作品有一定的完整性,具有艺术表现 力和感染力。 语言水平 (20分) 发音标准,口齿清楚。 服装道具(10分) 服装、道具运用得当,充分结合场景需要,符合剧情。 整体效果表演时间控制在12—15分钟内,超

家访情景剧剧本

《家访》情景剧剧本 演员表: 老师——成麦芬 家长——步双利 家长1——白娜 情节简介: 成老师在一天下午放学后到学生妍妍家里家访,起因是小白在学校里和好朋友发生口角,一怒之下撕了对方的书。成老师在小白家里和家长进行了沟通,圆满地解决了这个问题。通过这一家访过程,展示出家校沟通方面的礼仪。 道具: 拖把一只、围裙一个、三把椅子、一张桌子、一个水壶、两个纸杯、手机两个(自备) 家长1接孩子没接到,回到家,妈妈正在拖地,看见家长1回来,顺口问了声:“回来了?孩子呢?”家长1气冲冲地坐在沙发上:“别提了,等了半个小时也没接到,这孩子,不知道又跑哪去了?”话音刚落,电话响起。 家长:喂? 老师:您好!请问,是妍妍的妈妈吗? 家长:是的,成老师吧?您有什么事吗? 老师(已走到台上):“是这样的。您现在有时间吗?我想到您家和您聊聊孩子的事。 家长(回头看了家长1一眼):“那好呀!欢迎欢迎!我在家等您。” 老师:“那好,待会见。” 家长1:果然有事。 老师在家门口敲门。(砰砰砰) 家长开门,面带微笑:“成老师啊,快请进,快请进!” 老师微笑着:“这么晚还打扰您,真是不好意思。” 家长:“哪里的话。”扭头向家长1:“小白,快来,这是妍妍的

老师!” 家长1走过来握手:“成老师你好!请坐!” 家长陪同老师坐下,家长1倒水,双手端上:“成老师,请喝水!” 老师起身接水:“谢谢!” 老师:“孩子还没回来吗?那正好,是这样的,今天妍妍在学校和朋友闹了点矛盾,一气之下,她把人家的书给撕了。我担心她回来挨骂,先来跟你们沟通一下。” 家长1吃惊:“是真的吗?怪不得我接不到她呢?看我回来怎么收拾他!” 老师温和地说:“你们先别急着生气,妍妍这个孩子平时在学校挺懂事、乖巧的。想必今天这件事也是事出有因,我们做家长的先要冷静。打骂解决不了问题,也只会加重孩子的心理负担,我建议你们在孩子回来后心平气和地和孩子谈一谈,让他认识到自己的错误,尽快地和朋友重归于好。(转向小姨)另外,咱们是不是也该反思一下平时对孩子的教育,我们的一言一行对孩子都有影响啊!” 小白不好意思地笑了:“成老师,我的脾气不好,您别见怪!妍妍回来我一定好好跟他说。” 家长:“成老师,你就放心吧!真是太麻烦您了。” 老师起身,对着小白和家长:“这我就放心了,天也不早了,我要回去了。” 家长:“成老师,您真是个好老师!小白,咱们送送老师。” 小白上前一步,做拉门动作,挥手:“成老师,慢走!” 成老师走出门外,向两家长挥手:“再见!” 三人走到台前,谢幕。

校园文明礼仪的小品剧本.do5.,2

校园文明礼仪的小品剧本 令狐采学 甲:我们两个一上台,大家就能从我们身上看出四个字。 乙:哪四个字? 甲:文明礼仪。 乙:对,我们两个都非常讲礼貌,懂文明。 甲:对,我们两个可不是那种酒肉朋友,我们交往的过程中要注意克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一、以诚待人,不逢场作戏、言行不一(乙用手指点甲)干什么你,我这说得好好的,起哄是不是! 乙:你别生气,我看你连蹦带跳的, 甲:你懂什么,这叫形体语言。 乙:还形体语言,别逗了! 甲:看来你不明白,这形体语言在人际交往过程中非常重要。 乙:是吗? 甲:打个比方吧。 乙:哦

甲:比如我们两个好朋友好久不见了,在路上碰到了,打招呼:“呦,这不是***吗?有日子不见了(动作:握手)你这是去哪呀? 乙:啊!我去参加《文明风礼仪大赛》 甲:是吗?那有时间再聊吧,再见! 乙:再见! 甲:多好!注意到这里面的动作了吗? 乙:什么动作? 甲:我在说话的时候眼睛注视着你,同时伸出右手,友好的与你打招呼,握手,这就是简单的形体语言。 乙:就这个! 甲:我要是说话的时候不看着你,伸右手不和你握,就显得不礼貌了。 乙:我看没什么不可以的。 甲:不信咱再试试! 乙:来呀。 甲:呦,这不是***吗?好久不见,你这是去哪呀?(边说边做出逗狗的动作) 乙:逗狗呀! 甲:怎么样,不好看吧?! 乙:是差点儿!哎,这么一说,你是文明礼仪这方面的专家了 甲:(整理整理服装)专家谈不上,一般吧,(晃头)

一般一般,世界第三。 乙:你瞧,还来劲啦!哎,我说第三,在下有一事不明,不知当讲否? 甲:有何事不明,旦讲不防,我是知无不言,言无不尽啊! 乙:我的问题是怎样才能培养好的文明礼仪? 甲:这问题简单,培养好的文明礼仪主要有四项基本原则。 乙:都哪四项基本原则,您给说说! 甲:一是敬人原则;二是自律原则;三是适度原则;四是真诚原则。 乙:说得真好。 甲:明白了? 乙:糊涂了! 甲:我白忙活了! 乙:最好您能举个例子,这样我能更清楚一些。 甲:这好办,首先说说这敬人的原则吧,敬是尊敬的敬,人是一撇一捺的人。 乙:这不是废话吗?! 甲:就是要想得到别人的尊敬,你必须先尊敬别人,比如咱俩一上台,观众掌声欢迎,咱俩鞠躬还礼。这是互相尊敬。 乙:干吗非得这样呀!要是调一个个怎么样?

心理情景剧表演《这个高考,我们一起走过》

(课件展示)一年三班首次家校联谊会 主题:与其空追悔不如早规划 ——模拟明天反思昨天把握今天 主持人:(问候) 一年三班“模拟明天反思昨天把握今天”主题家校联谊会现在开始,请欣赏一、心理情景剧表演《这个高考,我们一起走过》 背景朗诵:时光荏苒,转眼已是2015年的7月,在理想绽放的花季,你,还记得最初的梦想吗?你,还记得奋斗的汗水吗?你,还记得洒下的热泪吗?真正离开学校了,才发现发誓离开的地方,才有我们最美的时光。在不需要忍耐,不需要坚持的时候,才懂得成功往往就是在,你忍耐了常人无法承受的痛苦之后,才出现在你面前;千万不要每刻差一点点,每天差一点点,每年差一点点就放弃了,胜利往往来自于再坚持一下的努力之中。以后,再也没有机会来一场轰轰烈烈的高考备战,以后,再也没有机会品味高中的酸甜苦辣,我只想说不要让这个再也没有的苦乐年华,留下遗憾。 时间:高考完后返校参加毕业典礼填报志愿地点:高中校园教室 人物:甲男乙男丙男甲女乙女丙女等(自选分配变名字) 陆续登场: 丙女:“高考完返校第一日,不知怎的,心急火燎的,想来怕是接连三天疯玩所致,同学们应该已经来了,几日未见,只望不要生分了才好;私心想着若是带一些小食品分享,定可让大家雀跃几分,一起吃食乐乐必是极好的。 人名:“总盼着录取分数线快点下来,怎么将将要下来了,突然感到头痛乏力心口生疼……想必是昨天没休息好,想着今天起早返校探探信息,难免心生急躁夜不安寐,私心盼着若能早点安心回家小睡两个时辰,定可缓解身体不适。哎,(ˇ?ˇ)想高考若能再提高些分数稳稳当当该有多么好。”(“说人话!”)“我紧张我后悔!”(入教室) 戊女:高考前总盼着考完了能过得舒坦些,不曾想连日来吃也不好睡也不好。”平日里明明厌极了这许多试题试卷,可“方才在路过高二班级看到一道数学题,出法极是经典,私心想着若是这题让我来做,定可增加公式熟练度,对提高成绩必是极好的。”“说人话!”“我突然发现哪些习题也不是那么讨厌了。” 甲女:“高考结束,身子也有些乏了,仔细着怕着了风寒,哪知老天不眷顾,这几日出游顿感浑身无力,偶有咳嗽,想是花粉过敏所致。不过高考成功,倒也不负这几年所受苦楚,虽有小恙不料前几日自由玩耍兴致大好,从播种到收获才发现这一切努力都不是枉然,这一段的忍苦挨累,原都不是错付!”“说人话!”“吃得苦中苦,放得甜中甜!” 丙女:(入教室)吃东西了(雀跃状)——咦,怎么这么静? 某女(回答):但凡海上有风暴来临前,海面总是格外平静。 丙女:(持食物,在几个人眼前且晃且缓走),看清楚哦,这是你们的最爱诶?让你们思念,让你们牵挂,让你们追逐,让你们疯狂最爱诶? 某女:(缓缓起身,眼神迷离,吟)今时今日,让我疯狂者,唯高考也;让我追逐者,唯高分也;让我牵挂者,唯分数线也;让我思念者,唯往日发奋时光也。但愿,逆风如解意,容易莫摧残。 某男:录取线就要下了,谁还吃得下?(拈,送入口,大嚼,叹气),嗯,今日这薯条煎得是极好的,金黄脆香,若再配上番茄酱那是再好不过的了,只是吃着难免神伤,若配上满意的录取通知书一个,又解馋,又不负师恩,那可多好。

文明礼仪情景剧文明礼仪情景剧

文明礼仪情景剧文明礼仪情景剧(旁白):文明是一朵花,一朵永久芳香的花。我们用真诚去浇灌,用热情来哺育,让文明之花永久珍藏在彼此的心里。礼仪是一首诗, 一首淡雅清晰的诗。我们用理解去融化,用关爱来抚慰,让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。我们是跨世纪的少年,我们要做新时代文明的代言。 可是在我们身边还是有一些不文明,不讲礼仪的事发生,请大家随着我们表演去看一看吧! 场景一:校门口 两排孩子站在门口,老师站在边上,学生三三两两走进校门,有的孩子能够很大方自然和老师问好,可是小明却是一路小跑进校门,也没有和老师问好,一值日学生拦住他 生:你知道学校规定该怎样进校门吗? 小明:(挠挠头)。。。忘了。 生:进校门应该慢慢走,不能跑,而且见到老师要主动问好。 小明:哦,我知道了,那能给我一次机会,重新走进校门吗? 生:(对全校同学说):你们说可以给他一次机会吗? 小明重新进校门:老师好! 老师:你好!小明真是一个懂礼仪,知错就改的好孩子!

场景二:课间 旁白:亲爱的队员们,课间10分钟你们是怎么度过的呢?你有没有留意身边的同学,他们是怎么度过的?叮铃铃,下课铃声响了,班主任老师走出教室,小刚和小明就迫不急待地往教室外跑。 甲:等等我,等等我。 乙:有本事你追上来啊! 乙:哈哈,真没用,刚一跑就累成这样子,跑不动了吧! 甲:谁说我跑不动了,我是照顾你,想让你休息一下。 乙:哼,死胖子,别不承认了,有本事来追我呀。来呀来呀! 甲:哼,别神气,等着瞧。 旁白:小刚鼓足劲追上去,小明得意洋洋地转身跑,这时…… 甲:啊! 旁白:小明的头上鲜血直流。 甲,乙:队员们,就在这短短的10分钟里,竟发生了这么可怕的事情。课间追逐打闹太危险了。队员们,让我们记住这血的教训,让我们的课间变得安全、快乐。 场景三:卫生 学生进入校门碰到老师。 生(合):王老师早。 师:你们今天为什么这么早来呀? 生(合):因为今天我们要做值日。

情景剧表演活动方案

小学英语课本情景剧比赛活动方案 为了深入实施素质教育,创建优良的校园文化,营造浓重的英语学习氛围,我校决定举办英语课本剧的表演活动,通过开展活动培养学生对英语的兴趣,提高学生的英语口语表达能力,激发学生学习英语热情,让他们在活动中接受语言的洗礼,享受英语活动的喜悦。 一、活动主题:喜悦英语故事会。 二、活动目标: 通过活动,激发学生学习英语的热情,使学生能够运用英语表达故事,鼓励学生大胆的表现自己。 三、参赛对象:三—六年级小学生 四、比赛要求: 1、所选内容脱稿表演。 2、学生参赛的剧本是学生认识的或感兴趣的。从剧本内容、口语表达和动作表演等多方面综合评分。 3、每位英语教师组织一个节目,可在表演的形式上有所创新,可播放背景音乐,以创造优良的欣赏情境,获取优良的艺术效果。 4、表演要求语音清撤确凿、情感丰盛、表情达意、仪表多礼大方具有感染力。 五、比赛程序:比赛分低年级组(三、四年级)和中高年级组(五、六年级)两个组别。 2、比赛时间:时间初定在11月26日(周二)上午最后两节课。地点在一楼科学实验教室。比赛顺序:按组别节目抽签的先后顺序(低年级——高年级)进行比赛。 六、评选方法:

评委由教导处组织,去掉一个最高分和去掉一个最低分后的平衡分为该选手的终得分。 七、评分标准: 1.思想内容:满分2分主题鲜明突出,内容积极向上,要求表现真情实感。 2.语言表达:满分4分要求英语口语标准,口齿清撤,有表现力、感染力。 3.形象风度:满分2分精神饱满,姿态多礼大方。 4.综合表现:满分2分由评委根据选手的临场表现作出综合素质评价。 5.时间要求:表演应在5分钟以内结束 6.总分不得超过10分 八、奖项设置:各年级段(3-4年级,5-6年级)设一、二、三等奖每个组设置一等奖:一名;二等奖:两名;三等奖:三名 班级按照参加学生赋予班主任绩效分,按每生赋分。 九、评委: 统分人:音响/摄像: 场务:各班英语老师节目顺序:详见抽签后的节目单 十、有关注意事项: 1、参加比赛时,英语教师统一组织学生参赛,确保学生的安全。 2、凡要背景音乐的统一自备,服装道具可自定。 3、各班应精心策划做好本次比赛的各项相关工作。 英语学科组20xx年xx月xx日

情景剧教学提纲

情景剧

收费室药房情景剧 旁白:我们每天的重复工作肯定会累,但工作一定要认真负责。这是药房,取药的都是病人,取药一定要准确无失误,才能保证病人早日康复。服务病人我们要换位思考,从病人的角度去考虑,他们生病本来就难受,对病人多些关心、微笑,他们也会舒服些。 【时间】时间回到2014年10月深秋的下午马上就要下班了病人已经很少;【人物】2个药房抓药药师一个2个西医药师;稀稀落落的病人;一个满头银发的老奶奶牵着一个小孩子。小孩子看起来有些怕生。显得胆怯。老人家双手黑乎乎的布满老茧。满脸风霜。 【事情】老奶奶蹒跚的向中药房走来,中药房人员A看见后马上出去搀扶着老奶奶,老奶奶充满感激。 【对白】(在中药房窗口,A给老人家搬了个凳子。小孩子紧紧扯着老人的衣角)。老人:姑娘我心口一直疼的厉害。你给我看看吧。 药房人员A:老奶奶我给您看不了。我带您去门诊找专家给您看看吧。 老人:我走了3个小时才到你们这么大医院,我也不懂。麻烦你了。 药房人员A,陪着老人挂号,看了门诊医生后,交了费后。 药房人员A:老人家您在这里一坐。把单子给我。我去给您交费、拿药。一会给您送过来。 老人:姑娘刚才医生说多少钱? 药房人员A:85元。中药和西药一共85元。

老人:掏出个塑料袋,把里面的钱点了好几遍。满脸歉意的说,姑娘能给我少拿一点吧。我一共还有80块钱。我看天不早了孙女也累了一会还想做个公交车回去能不能少哪一点啊。 (老人的眼神中带着一种祈求的目光) 药房人员组长过来:怎么回事。 药房人员A:把事情的经过和组长汇报了一下。 药房人员组长:(从口袋掏出10元钱给药房人员A)你先去给老人交费,拿药。 (药房人员组长此时看着小姑娘和老人慢慢聊了起来) (药房人员A交费后,先去西药房给老人拿了药。西药房人员面对同事拿药。仍然向对待患者一样。) 西药房人员a:您好,请把单据交给我。谢谢; (详细认真的取药)这个药每次吃两粒。饭后半小时吃。切记不能吃生冷辣的东西。我把用法用量全部写在了药品盒的明显位置。老人家年龄大了。一定要在详细叮嘱一下。麻烦了。 (然后中药房人员A回到中药房帮老人取号药品。每次一包的量包好,然后将每次中西药的用量包装在一起。) 中药房组长:大娘您的药给您包好了。我们把西药和重要给你放在一个袋中了。每次都按照着一袋的量服用就好了。还有刚才您说您和您的孙女相依为命。我刚才给我们院领导反映了您的这些情况。我们医院现在根据政府要求出台了些好的政策。其中有一项是针对向咱们这种情况的。您把家庭住址给我留

文明礼仪电影

文明礼仪片观后感 今天我们看了文明礼仪教育片,我非常高兴,因为文明礼仪教育片可以让我们有很好礼仪习惯,做一个讲文明、懂礼貌的小学生。 给我印象最深的是有很多校长都发表了自己对文明礼仪的看法。这让我们感觉到了文明礼仪的重要性。 这片电影使我反思我自己:我是否真的做到了,是否真的做到了一个小学生应该具有的道德观念。在以前随地吐谈、见了老师不说“老师好”……都是我的不好表现之一,看了这片电影后我决定要做一个讲文明懂礼貌的小学生。前天我们看了有关文明礼仪的电影。 第一张碟片是讲学校礼仪的。刚开始是名校校长谈礼仪。各个名校的校长都谈论了自己对文明礼仪的看法。随后,一句名人名言出现在了屏幕上。学校礼仪片正式开始了,学校礼仪可以分为以下五种:(1)进出校门礼仪。(2)课堂礼仪。(3)仪容仪表礼仪。(4)学校生活礼仪。(5)校园交往礼仪。我们进入校园时要向老师敬礼,进入校门后不要追逐。出校门时要排队,要和老师说再见。上课前要准备好书本,上课铃响后要马上回教室,在课堂上时要多做笔记,多举手,发言时要挺胸抬头。在上课时不能吃东西。使用专业教室时要保持清洁未经老师的允许不能上特殊教室。我们小学生的穿着也要讲究。我们要穿整齐、清洁的衣服,挽袖卷裤、在衣服上乱涂乱画是不合乎礼仪的。站的时候要端正,不要靠在东西上,不能乱动;坐的时候不能翘起二郎腿;行走的时候左顾右盼,不能一边走路一边吃东西。与人说话时要直着眼睛看对方。在我们吃饭时要安静,不要争先恐后。进入图书馆时要衣装整洁、动作要轻,借图书要及时归还。进入老师办公室要喊报告…… 第二张碟片是讲少先队礼仪的。刚开始也是一样的。少先队礼仪主要分为下面三种:(1)加入少先队礼仪。(2)少先队仪式礼仪。(3)少先队集会礼仪。我们加入少先队就要爱护红领巾,不能把红领巾放入口袋里。不要用红领巾擦汗。想要加入少先队要提出申请,不能私底下交谈。少先队集会时,不能在会场上走来走去,不能交头接耳,不可以乱丢垃圾。在活动时不能提前退出…… 第三张碟片是有关家庭礼仪的。俗话说“齐家治国平天下”所谓“齐家”就是指使家族成员能齐心协力、和睦相处。“齐”就是指管理、治理的意思。家庭礼仪主要分为以下三种(1)居家礼仪。(2)邻里交往礼仪。(3)拜访接待礼仪。我们要尊重长辈,听从家长教诲。家中吃饭请长辈先就坐,帮长辈盛饭。遥控器的正确优先使用顺序应该是:祖父母辈、父母辈、孙子辈。因为父母对孩子的爱比高速公路还长,而孩子对父母的付出比筷子还短。和家人下象棋不要计较输赢,胜败乃兵家常事。邻里之间要 互帮互助,碰见邻居要打招呼。不能边打电话边吃东西,通话时不要吼叫,要温柔…… 观看完电影后,虽然我感到筋疲力尽了,但由此我感受到了礼仪的重要,知道了孟母为什么三择其邻,程颐为什么宁愿成为雪人,也不打扰老师。也由此懂得了许多的道理:以后我要尊老爱幼,尊敬老师。以后要保护好红领巾,邻里之间互帮互助,以后处处注意礼仪的存在。这真是“听君一席话,胜读十年书”!篇二:观看文明礼仪影片活动信息为了进一步优化学校育人环境,养成学生文明的行为习惯10月16日,我校少先大队组织各班开展了观看文明礼仪教育宣传影片活动。首先,各班在阶梯教室观看了文明礼仪教育片——《快乐礼仪》,通过生动形象的影音让学生知道了如何向道德模范学习。接下来,还对学生的在校文明礼仪进行了宣讲,从穿着礼仪、行走礼仪、尊师礼仪、升旗礼仪、集会礼仪、课堂礼仪等方面提出了具体的要求。 中国是礼仪之邦,文明礼仪是中华民族的传统美德,从古到今,源远流长。21世纪以来,随着社会交往的日益扩大,文明礼仪更是成为交流、团结与合作的重要手段。青少年是祖国的未来,民族的希望,培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止,是当前学校的重点工作之一。务有实效开展文明礼仪教育,孝敬父母、

英语话剧大赛评分细则

英语话剧大赛评分细则 总分:100分 1、剧本选择(占10%,共10分) 一等:主题鲜明,剧情流畅,跌宕起伏,扣人心弦。有深度,能贴近生活,引起观众共鸣。(7-10分) 二等:主题比较突出,剧情流畅,能很好的表现主题。有一定深度,具有一定的感染力。(4-7分) 三等:主题平淡,不明显,剧情出现不连续的情况,影响主题的表现。剧本没有深度,且偏离现实生活。(4分以下) 2、剧本英语水平(占10%,共10分) 一等:剧本的词汇和语法完全正确;对语法和词汇牢固掌握,灵活运用; 词汇丰富,有变化,语句通顺,剧本中语法结构较为复杂。(8-10 分) 二等:词汇和语法有一些错误,但未严重影响理解。剧本中词汇较丰。(6-8分) 三等:剧本中词汇不丰富,语法结构较简单。(4-6分) 四等:剧本中因缺乏词汇和语法结构而影响理解。(4分以下) 3、演员表演水平(占30%,共30分) 一等:演技精湛,令剧中人物活灵活现,表情丰富,口语流畅,风采佳,眼神动作到位,演出十分投入。演员对白没有遗忘现象,表达自然 流畅。演员配合默契。(25-30分) 二等:演技细腻,能生动地表现剧中人物性格,表情丰富,演出专注。对白动作熟练,表达比较流畅。演员配合一般。(15-25分)三等:演技一般,能表现剧中人物特点,动作对白基本能完成,但能看出不够熟练,且语气不够丰富。(5-15分) 四等:演技缺乏锻炼,影响人物剧情的表现,出现明显的遗忘对白或动作的情况,且对白动作生硬。(5分以下,酌情给分) 4、演员英语口语(占20%,共20分) 一等:发音较好,发音准确清晰,腔调自然,悦耳动听,有感染力。语调自然,符合表演情景。(15-20分) 二等:发音尚可。语调较自然,基本符合表演情景。(10-15分) 三等:发音有缺陷,有时影响理解。语调有时不符合表演情景。(5-10分)

小品话剧策划书(完整版)

小品话剧策划书 小品话剧策划书 为了让读者能写出更好的策划书,下面好范文一篇范文,供读者参考: 一、活动意义: 丰富校园艺术文化生活,浓化校园文化气氛,通过人与人之间表演的交流,情绪的互动,增进彼此间的了解和友谊,迸发出激-情的火花,展现新时代大学生富有激-情的风貌。 二、活动目的: 通过此次话剧小品大赛,丰富同学们的课余生活,促进同学间的交流,增强大家的团队意识和协作能力,让同学们更深刻的了解大学生中的一些文化生活,优化大家的大学生活。 三、活动主题: 我参与我健康我快乐,喜迎奥运暨集美大学建校90周年 四、活动 初赛: 201X年4月12日 决赛: 201X年4月20日 五、活动地点: 初赛: 理学院学术报告厅 决赛:

工商管理学院报告厅 六、活动形式: 本次话剧小品比赛班级为单位参加比赛以通过抽签决定上场顺序。以初赛、复赛的参赛形式以及台风、形象赛对抽签后依次登台表演,评委现场根据选手的表演内容、等打分,坚持公平、公开、公正的原则。选手的服装、道具自备。 七、举办单位: 理学院心理健康协会理学院学生会理学院物理学生党支部 八、参加对象: 理学院0 6、 07全体同学;05可选择以专业有单位。 九、活动形式: 参加比赛的队伍通过抽签决定上场顺序。参赛形式以及台风、形象赛对抽签后依次登台表演,评委现场根据选手的表演内容、等打分,坚持公平、公开、公正的原则。初赛后,我们将选出分数前十的队伍进入决赛。 奖项设置: 一等奖: 1个二等奖: 2个 三等奖: 3个优秀奖: 4个 最佳导演奖:

1名最佳演员奖: 若干名 十、比赛要求: 本次比赛要求参赛内容健康积极、文明向上并且能展现大学生的风采,鼓励大家采用原创剧本。 每出话剧表演时间约10~15分钟。 于3月28日前,个参赛队将表演资料上交。 个参赛队要积极的组织进行排练。 十一、备注: 本次比赛由班级的班长负责,心理委员与文艺委员协助。 表演所须的道具、服装有各班自己负责。 一、 二、 三、优秀奖均由进入决赛的十支队伍中选出,最佳组织奖是通过对平时组织排练的效果等进行评比的,在所有参赛队了进行选拔。 获奖队伍将颁发奖状并以资鼓励。 理学院心理健康协会 理学院学生会 理学院物理学生党支部 201X-3 第二篇: 小品话剧大赛策划书 甘肃中医学院 第一届小品话剧大赛

浅谈英语短剧表演在英语教学中的应用

浅谈英语短剧表演在英语教学中的应用论文关键词:英语短剧表演英语教学应用 论文摘要:在英语教学中,开展英语短剧表演,不仅能够激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,提高学生的听说能力,而且可以培养学生的自主学习能力,丰富第二课堂。本文从建构主义理论出发,浅谈英语短剧表演在英语教学中的应用。 一、引言 英语短剧表演是英语教学重要方法之一。英语短剧表演是指对某些对话、短文、小说、故事、寓言、新闻甚至电视、电影等进行改编,在课堂上用表演的形式展示出来。学生通过小组活动,对英语短剧进行编写、排练、表演,最后进行师生评价。这种教学方法以学生为中心,充分发挥学生英语学习的积极性和主动性。英语短剧表演给学生带来真实、恰当、令人惬意的思想交流和情感交流,给他们带来了在平常英语语言课堂里所欠缺的语言实践活动。不仅延伸了学生英语学习的时间和空间,又很大程度的激发了学生继续学习的兴趣。同时,这样的活动赋予教师全方位的教学策略,给他们的课堂教学创造以学生为主的活动提供了一个宽泛的选择,因而也提高了英语教学的效益。 二、英语短剧表演的意义 1.激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性 人们常说:兴趣是最好的老师,随着英语学习内容的增加,知识难度的增大,很多学生对学习英语产生了畏惧情绪,失去了学习的兴趣。面对这种情况,教师不仅利用多种教学方法,如对话、复述、背诵、看图说话等;而且采用多种教学手段,如:录音机、语言实验室等教学方式,不断摸索提高学习英语兴趣的方法和途径,但都无法阻止大多数学生对学习英语兴趣的衰退。然而,英语短剧教学方式的出现,情景就截然不同了。英语短剧的表演激发了学生学习英语的兴趣,调动了学生学习英语的积极性, 活跃了课堂气氛,调节了学生学习的压力,帮助学生克服胆怯的心理、培养学生的参与意识、合作精神和领导能力,并且能充分调动学生的课内外学习英语的主动性和积极性。 2.提高学生听说能力 目前大学英语听力和口语教学中的确存在不少缺憾,比如教材老化,教学方式单调等。在大学英语听说课中,教师往往让学生听几篇文章,做几个对话,讨论几个问题就匆匆了事。长此以往,不仅减退学生学习英语的积极性,学生的听说水平也无法有效提高。而采用英语短剧可以将大量的情景应用语言,让学生听、说、背,熟能生巧, 然后通过面部表情、神态、

礼仪情景剧三分钟 企业礼仪演讲三分钟

礼仪情景剧三分钟企业礼仪演讲三分钟 人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁,文明礼仪是社会和谐发展的根基,也是我们健康成长的臂膀。那么你想知道关于企业礼仪要说些什么吗?以下是X为你整理推荐企业礼仪演讲三分钟,希望你喜欢。 企业礼仪演讲三分钟篇1 尊敬的领导、亲爱的工友们: 大家好,我演讲的题目是屯河布尔津水泥分公司是一个拥有先进水平的水泥生产企业,基于二十多年水泥生产、经营历史。在这样一个优秀的,有巨大潜力的企业中,我们更应该规范自身,处处注重文明礼貌,将屯河员工积极进取,开拓创新的一面展现出来。从小事做起,从一点一滴中积累一个企业的文化,厚积才能薄发,每个人文明一点点,整个企业就会向前迈进一大步。 清晨同事的一声“早”,可以带来一天的好心情;工作失误时的一句对不起,能让矛盾瞬间冰释;一个微笑,一个掌声,一份关爱,一份宽容,人生的美好由此开启。 所以,朋友有难时请伸出你的双手,与人相处时要面带微笑,排队用餐时不插队不拥挤。走廊里你顺手捡起的是一片纸,纯洁的是自己的精神; 玻璃上有意擦去的是一块污渍,净化的是自己的心灵。

文明礼仪就像新鲜的空气,尽管看不见摸不着,却能使我们神清气爽,如沐春风。 文明礼仪是企业文化建设的重要组成部分,它可以从侧面反应出一个企业的形象和素质,通过礼仪建设可以提升企业的核心竞争力。 同时,礼仪也是企业形象资产最好的容器。员工通过公司立身处世,公司通过员工服务社会,我们每一位员工的各种表现与行为都是我们企业形象的缩影。内修企业素质,外树企业形象,是我们义不容辞的职责。我们,已经成为了企业和社会的中坚力量,正如早晨的太阳,迸发出越来越多的光辉,去照耀自身,照耀家庭,照耀企业,照耀社会,背负着如此艰巨而又光荣的责任,我们需要时时刻刻,处处约束自己,注意自身行为规范,身在企业中,我们不仅仅代表自己,也是整个企业形象和企业文化的缩影,既然能走进屯河这个集体,证明我们的某些能力已经得到认可,那么我们需要本着一颗谦逊的心来完善自己的不足之处。 我们的单位是这样一个充满温情的、充满人性的大家庭;我们的团队是这样一个具有凝聚力、向心力的集体;我们的领导是这样具有亲和力、英明决策的领导;我们的员工是这样互助互爱、团结协作的员工;我们的企业文化是这样以人为本、精诚团结的文化。

情景剧表演在高中英语教学中的利用

情景剧表演在高中英语教学中的利用 发表时间:2012-08-17T09:31:00.217Z 来源:《新疆教育》2012年第7期供稿作者:杨丽霞 [导读] 在新课程改革的背景下,我们所运用的教学理论需要不断适应时代发展的需要。 福建省安溪县梧桐中学杨丽霞 1 情景剧表演在英语教学中的作用 英语是一门综合性和实践性很强的学科,学生在英语的课堂的体验,从文本中获得的感悟,从交流中碰撞的创造,从思考中获得的情思,都是极其丰富而复杂的。因此,只有让学生亲自去体验、让他们乐于去体验、让他们思考着去体验、让他们创造着去体验、让他们真情地去体验,他们才能真正地完成对文本的解读与创造,从而内化为自己的东西。在新课程改革的背景下,我们所运用的教学理论需要不断适应时代发展的需要。在具体教学过程中,我们就应该更新教学思想,创新教学方法,转换教师角色,适应学生的特点而开展有效的教学。英语情景剧教学法就恰好适合学生的心理特点,能创设师生互动、学生展现自我的教学平台,起到促进学习的作用。具体说来有以下几点: 第一,情景剧表演能极大地激发高中生的学习兴趣和学习动机。高中生个人表现欲强,理解能力不错,同时也乐意融入集体表演中,所以通过情景剧表演能使高中生超越现实时间的藩篱,为其开展各种角色的扮演活动提供广阔的空间,从而能使不同层次的学生都得到相应的提高和发展,使学生更清楚地理解对所学语言的运用,进行语言的内化输出,在学习过程中发展综合语言运用能力。 第二,情景剧表演能极大地帮助学生建立自信心。在情景剧表演中,自卑的同学以可以接受的方法来表达自己,外放的同学学会控制自己的情绪和行为,大家都能通过情景剧表演获得强烈的满足感和成就感。 第三,情景剧能极大地发挥学生发挥想象力;培养创新精神;帮助他们从不同的角度看待周围的世界。使他们超越自身的思考方法和行为方式,扩展自身的思想。 2 情景剧表演应注意的事项 情景剧表演教学可以用于导入、操练以及拓展运用等教学环节,也可用于词汇、句型、短文和阅读的教学。但应注意以下两点: 2.1应坚持控制与开放相结合的原则。在情景剧的表演中,学生由于知识层面,知识水平尚浅,需要我们给以一定范围的引导,如在选定剧目,给出有用的句型以便模仿借鉴,对心理的分析处理上的方面都是我们应该注意的地方。同时在外语课堂上我们也不能完全自己控制学生的行为与思维,所以我们有必要创建一些有效的互动练习来培养和拓展学生的语言交际能力。 2.2应坚持丰富与重复相结合的原则。情景剧的语言越丰富,人物的性格就越鲜明,情节越多变,其表演性就越强。但作为教学的一种方式,教师应围绕教学目的,有层次和有选择地引导学生表演情景剧。比如,活动的组织形式最好采用两人或四人小组;情节则应根据教学需要,可以是单个情节,也可以是多个情节。在操练过程中要注意语言重复,力求突出教学重点。如果教师想通过情景剧表演操练和学习词汇或句型,那么这些词汇或句型在情景剧中要尽量反复或重复出现,以求给学生强烈的刺激,并为其提供反复练习所学语言的机会。 3 情景剧表演如何才能实现 3.1设计情景剧:首先,教师要认真分析课文知识点,熟悉教学目标和教学内容,要结合本地教学实际和教学对象的特点,选择可行性材料,确定情景主题,拟定情景表演思路,对整个课堂情景剧所体现的教学内容应该做到心中有数。其次,教师还要充分考虑情景剧的情境、角色和语言,预设一些声音和动作,在情景剧的选材上可以多样化,课文中的探究性活动材料与生活联系比较紧密的知识点、社会现实生活等都可以成为题材。 3.2表演情景剧:首先,教师可以利用课件、人物头饰或工具,甚至可以领用动作边讲边演来呈现情景剧。时间允许的情况下,可以通过预演加以点拨,及时更正不足;也可以利用多媒体进行播放,组织学生先进行观看,再进行表演。其次,教师要把握好情景剧的表演时间,虽然情景剧表演的时间很短,但既然要让其他同学能看的懂,除了内容情节和语言尽量简单化外,就仍然需要有一定的时间作为保证,对于表演的前中后,这几个环节的时间都得事先精心设计好,否则就可能难以达到预期教学效果。最后,教师需要给表演者充分的信心,多鼓励加油,一方面要调动全场气氛,给表演者带来更多的表演激情,另一方面也要做好灵活应对课堂突发事件的准备,尤其需要照顾好作为表演者的学生的感受,给予他们充分的肯定。 3.3总结情景剧:首先,要引导学生以一种欣赏性的眼光看待情景剧表演,而不是遵循为了教学而教学的传统思想而过于强调教学目的,要以一种轻松的课堂氛围使学生产生对课堂的兴趣,继而才能使其产生对课本知识的兴趣。其次,要避免设计的问题过于复杂深刻。否则不仅会降低课堂情景剧教学法在课堂实践中的作用,而且势必也会减少学生对英语学科的兴趣,更谈不上什么互动教学了。最后,要面向所有学生而设计和表演,师生共同合作与互动。教师可以在学生集体回答中,多让学生各抒己见;可以在学生分组讨论情况下,多点深入学生当中一起探讨;可以在个别学生回答问题时,多点引导与启发性的言语和措施;可以在学生回答完毕后,多点赞许和掌声。避免出现表演学生唱独角戏;教师自问自答或者过于强调问题答案的唯一性;学生争论问题出现混乱局面等等。

文明礼仪建议书

关于我校文明礼仪课程实施建议 根据上级对于文明礼仪校本课程开发的要求,联系初高中学生的年龄和心理特点及我校实际,对我校本学期文明礼仪课程的开展提出以下建议。 首先,成立文明礼仪教材编写小组。 以贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为核心,依据《中小学生守则》《中学生日常行为规范(修订)》中的相关内容,把社会主义荣辱观教育渗透其中。介绍中学生须知的文明礼仪常规,涵盖个人礼仪、校园礼仪和社会礼仪三方面内容。在此基础上开展各种活动,帮助学生形成良好的行为习惯,提高学生的自我修养及适应社会的能力。 其次,发动各年级,探索文明礼仪课程有效开展的形式。 开学之初,向全校师生征集校园文明礼仪标语、格言,营造文明礼仪氛围。开展“文明行为”自测的调查问卷,加强对不文明现象的检查力度。向各年级提出文明礼仪课程开展的倡议,鼓励文明礼仪课程活动的丰富开展。 利用集会组织观看文明礼仪培训视频,邀请礼仪学校老师,进行文明礼仪训练。升旗仪式由校领导讲授部分学校礼仪,传统节日讲授节日礼仪。学生发表关于文明礼仪的国旗下演讲,每周落实。各班选定一名文明礼仪形象大使,发挥监督、示范作用,各年级评选“文明礼仪标兵”及“文明礼仪先进班级”,每学期落实。将文明礼仪教 育向初高中文史学科渗透,组织学生编演课本剧。音乐老师负责编排文明礼仪有关的文艺节目,参加学校艺术节汇演。 再次,对于我校初中学生可做以下实践。 1、初一,利用2+1+1,讲授个人礼仪、校园礼仪。 2、初二利用2—3次思品课,讲授社会礼仪常规。 3、初中各年级利用班会课,组织学习校园礼仪。 4、每月道德讲座,向参与者宣讲文明礼仪知识。 5、初中各年级开展文明礼仪相关的征文,办手抄报、黑板报,组织知识竞赛,制作邀请函,诵国学经典、讲故事比赛、主题演讲、编演情景剧、主题班会等活动。 6、初中各年级选择志愿者,参加校内外角色体验,学习有关礼仪知识,深入社区进行宣传。 7、对学生的文明礼仪教育需贯穿在日常教育教学行为中。 再其次,对于我校高中学生,可从以下着手。 1、政治课之余,讲授学生尚未知且应知道的文明礼仪知识。 2、利用班会课,针对当今社会现象,进行问题讨论,促使学生纠正不文明行为。开展《文明礼仪伴我行》主题班会活动。 3、组织学生编写文明礼仪歌谣。开展征文、办手抄报、黑板报、国学经典诵读等活动。 4、依托文史教材,讲授中西方文明礼仪知识。篇二:文明礼仪倡议书 “文明礼仪”倡议书 亲爱的同学们: 中国是个历史悠久的文明古国,素有“礼仪之邦”的美誉。在五千多年的历史长河里,中华民族孕育了举世瞩目的文明成果,对世界文明的发展起着举足轻重的作用。文明礼仪是我们学习、生活的根基,是我们健康成长的臂膀。没有了文明,就没有了基本的道德底线,即使拥有了丰富的科学文化知识,那对人、对社会又有何用?千学万学学做真人,说的是应先学会做人,学做文明人,真正做到“爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献”。为使同学们积极学习、宣传、参与到“文明礼仪”主题实践活动中,特向全体同学发出以下倡议:

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