人才成长的共性规律和个性特点共20页
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如图可知，在一个人智商 一定的情况下，通过情商开发， 这个人的情商可以得到提高， 随着开发力度的加大，情商只 能是无限的接近这个人的情商
临界点，情商不可能无限开发。
情商理解中的两个误区：
将情商与智商孤立来看待，没有看到两者的联 系。 事实上，智商是情商的基础。
现代社会人们一般认为八面玲珑就是情商高。 实则是片面的。
· Ｂ象限的乙先生，智商高， 情商却低，是“怀才不遇”者；
· Ｃ象限的丁先生，智商低， 情商却高，是“贵人相助”者；
Ｄ象限的丙先生，智商低， 情商也低，是“平庸一生”者；
智商情商曲线法：
情商临界点
Ｙ 情 商
智商
Ｏ
情商开发Ｘ
四象限法把情商和情商 割裂，存在缺陷。智商应该是 情商的基础，所以用智商情商 曲线法研究较为科学。
优秀精品课件文档资料
人才成长的共性规律和个性特点 人才成长的共性规律和个性特点
主主讲讲：：南南昌昌市市委委组组织织部部人人才才处处 何何华华辉辉
“钱学森之问”
•"为什么我们的学校总是 •培养不出杰出的人才”
人 一、人才成才的五个共性效应
才
１、培养过程中的师承效应 ２、评鉴中的马太效应 ３、管理当中的期望效应 ４、涌现中的共生效应 ５、成长过程中的二八效应
人
二、共性特点
才
１、人才的成功的共性特点
２、情商的相关范畴
人才成功的共性特点：
人才的成功，是智商与情商齐飞的结果。
情商的相关范畴：
情商的概念和发展历程。 情商的研究方法。 情商理解中的两个误区。 情商的两个方面：感知他人和认知自我
情商的概念和发展历程：
情商是指人们控制情绪和管理情绪的能力。 １９９１年 ，两位心理学教授彼得·塞拉维和琼·迈耶
师承效应：
是指在人才教育培养过程中，徒弟一方 的德识才学得到师傅一方的指点、教导，从而 使前者在继承与创新过程中与同行相比，少走 弯路，达到事半功倍的效果，有的还形成了 “师徒型人才链”。
高层次人才培养中注意的两个方wenku.baidu.com：一 是要重视发挥师承作用，二是要强调双方的自 主选择和相互对称。
马太效应：
《圣经》中马太福音讲的“有者容易愈有， 无者容易愈无”，美国科学史研究者罗伯特·莫 顿把社会上的现象归纳为“马太效应”。
联合提出情商理论，时称“情绪智力”。 １９９５年１０月，美国哈佛大学心理学教授丹尼 尔·戈尔曼第一次比照智商的表述方法，把“情绪智 力”简称“情商”。 １９９５年底，情商理论传入中国。
情商的研究方法：
四象限法：
ＹＢ
智 商
Ｄ
丙
Ａ ·乙
甲
·Ｃ
丁
Ｏ
情商 Ｘ
如图，经过分析可得：
Ａ象限的甲先生，智商高， 情商也高，是“春风得意”者；
情商的两个方面：感知他人和认知自我
感知他人包括四个方面的能力：揣摩他人内心 情感能力、人际沟通能力、人际关系调试能力、 发现人际内在联系 。
认知自我方面包括五种能力：直觉自知能力、 理解平衡能力、控制冲动能力、自我激励能力、 挫折承受能力。
愿大家心中有一泓 恬静清澈的
瓦尔登湖湖水.
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
马太效应是一种社会惯性，不利于年轻人 才脱颖而出。但是通过优势积累，可以打破这 种“天命”。
人才工作不仅要关注已经成名的“显人 才”，更要给那些具有发展前途的“潜人才” 以大力支持。
期望效应：
是现代管理激励理论的一个重要发现，它 认为人们从事某项工作、采取某种行动的行为 动力，来自个人对行为结果和工作成效的预期 判断。
人才团聚，众星捧月，有的因为历史传统 或者其他原因，以地域为聚集；有的因时势造 英雄，以时代为聚集；还有的因为团队效应， 一大批成员都取得良好成绩。
二八效应：
二八效应是一种指世界上数量分布 的法则，即认为万事万物都是按大约80 比20的比例存在着的 。
100%成功=20%智商+80%情商 ，二八 效应是五个效应中唯一可以通过个人的 努力开发来把握效应。
人才成长的共性规律和个性特点
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
主要包括三个要素：吸引力、成效和报酬 的关系及努力和成效的关系。这三个要素都和 个人的干劲成正比关系，预期越高，人才的干 劲越大，所能取得的成就也就越大。
共生效应：
也叫群落效应，指人才的生长、涌现通常具有在 某一地域、单位和群体相对集中的倾向。具体表现为 “人才团”现象，就是在一个较小的空间和时间内， 人才不是单个出现，而是成团或者成批量出现。
临界点，情商不可能无限开发。
情商理解中的两个误区：
将情商与智商孤立来看待，没有看到两者的联 系。 事实上，智商是情商的基础。
现代社会人们一般认为八面玲珑就是情商高。 实则是片面的。
· Ｂ象限的乙先生，智商高， 情商却低，是“怀才不遇”者；
· Ｃ象限的丁先生，智商低， 情商却高，是“贵人相助”者；
Ｄ象限的丙先生，智商低， 情商也低，是“平庸一生”者；
智商情商曲线法：
情商临界点
Ｙ 情 商
智商
Ｏ
情商开发Ｘ
四象限法把情商和情商 割裂，存在缺陷。智商应该是 情商的基础，所以用智商情商 曲线法研究较为科学。
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人才成长的共性规律和个性特点 人才成长的共性规律和个性特点
主主讲讲：：南南昌昌市市委委组组织织部部人人才才处处 何何华华辉辉
“钱学森之问”
•"为什么我们的学校总是 •培养不出杰出的人才”
人 一、人才成才的五个共性效应
才
１、培养过程中的师承效应 ２、评鉴中的马太效应 ３、管理当中的期望效应 ４、涌现中的共生效应 ５、成长过程中的二八效应
人
二、共性特点
才
１、人才的成功的共性特点
２、情商的相关范畴
人才成功的共性特点：
人才的成功，是智商与情商齐飞的结果。
情商的相关范畴：
情商的概念和发展历程。 情商的研究方法。 情商理解中的两个误区。 情商的两个方面：感知他人和认知自我
情商的概念和发展历程：
情商是指人们控制情绪和管理情绪的能力。 １９９１年 ，两位心理学教授彼得·塞拉维和琼·迈耶
师承效应：
是指在人才教育培养过程中，徒弟一方 的德识才学得到师傅一方的指点、教导，从而 使前者在继承与创新过程中与同行相比，少走 弯路，达到事半功倍的效果，有的还形成了 “师徒型人才链”。
高层次人才培养中注意的两个方wenku.baidu.com：一 是要重视发挥师承作用，二是要强调双方的自 主选择和相互对称。
马太效应：
《圣经》中马太福音讲的“有者容易愈有， 无者容易愈无”，美国科学史研究者罗伯特·莫 顿把社会上的现象归纳为“马太效应”。
联合提出情商理论，时称“情绪智力”。 １９９５年１０月，美国哈佛大学心理学教授丹尼 尔·戈尔曼第一次比照智商的表述方法，把“情绪智 力”简称“情商”。 １９９５年底，情商理论传入中国。
情商的研究方法：
四象限法：
ＹＢ
智 商
Ｄ
丙
Ａ ·乙
甲
·Ｃ
丁
Ｏ
情商 Ｘ
如图，经过分析可得：
Ａ象限的甲先生，智商高， 情商也高，是“春风得意”者；
情商的两个方面：感知他人和认知自我
感知他人包括四个方面的能力：揣摩他人内心 情感能力、人际沟通能力、人际关系调试能力、 发现人际内在联系 。
认知自我方面包括五种能力：直觉自知能力、 理解平衡能力、控制冲动能力、自我激励能力、 挫折承受能力。
愿大家心中有一泓 恬静清澈的
瓦尔登湖湖水.
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
马太效应是一种社会惯性，不利于年轻人 才脱颖而出。但是通过优势积累，可以打破这 种“天命”。
人才工作不仅要关注已经成名的“显人 才”，更要给那些具有发展前途的“潜人才” 以大力支持。
期望效应：
是现代管理激励理论的一个重要发现，它 认为人们从事某项工作、采取某种行动的行为 动力，来自个人对行为结果和工作成效的预期 判断。
人才团聚，众星捧月，有的因为历史传统 或者其他原因，以地域为聚集；有的因时势造 英雄，以时代为聚集；还有的因为团队效应， 一大批成员都取得良好成绩。
二八效应：
二八效应是一种指世界上数量分布 的法则，即认为万事万物都是按大约80 比20的比例存在着的 。
100%成功=20%智商+80%情商 ，二八 效应是五个效应中唯一可以通过个人的 努力开发来把握效应。
人才成长的共性规律和个性特点
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
主要包括三个要素：吸引力、成效和报酬 的关系及努力和成效的关系。这三个要素都和 个人的干劲成正比关系，预期越高，人才的干 劲越大，所能取得的成就也就越大。
共生效应：
也叫群落效应，指人才的生长、涌现通常具有在 某一地域、单位和群体相对集中的倾向。具体表现为 “人才团”现象，就是在一个较小的空间和时间内， 人才不是单个出现，而是成团或者成批量出现。