返岗实践总结

返岗实践总结

国培2班曹春艳

2013年的圣诞节到了，在这个充满快乐、充满幸福

的节日里，我更加体会到了成为一名幼儿教师的幸福指数

是那么的高。回顾自己这半个月来的工作，有的满是孩子

带来的快乐与惊喜，在此我想把自己的快乐与收获作为一

份特别的圣诞礼物，送给各位专家、教授和老师，送给宝

教院辛勤工作的老师们，希望你们圣诞快乐，希望你们能

给我们一线老师提供更多的学习机会，让我们更快的成长。

参加转岗培训的时候，我认真聆听了各位专家教授的

讲座，对3——6岁儿童的发展有了明确的认识，对孩子的

心理发展和认知发展有了更进一步的了解。各位专家分别

从五大领域对幼儿教育做了解读，也教给了我们一些方法，我觉得收益匪浅。尤其是沈心燕老师关于《3——6岁儿童

学习与发展指南》语言领域的理解与实施的讲座让我恍然

大悟，幼儿语言教育不是简单的教背儿歌，听故事，讲故事，说普通话，而是要给孩子创造语言交流的环境，让孩

子有话想说，有话敢说，有话能说，并且在说的过程中学

会倾听别人讲话，从而达到用语言与人交流的目的。在回

到园中的第二天，由于孩子们好久没看到我了，重新看到我，他们很兴奋，都想知道我去哪儿了。于是在这个时机，我问：“小朋友们，好久没看到老师，你们想我吗？”孩

子们大声说：“想。”“想知道我去哪儿，去干什么了吗？”“想”“那你们先告诉老师，我不在的这段时间，

你们都做什么了”孩子们很踊跃，都把手举的很高，“老师，我们帮小班小朋友抬桌子了”“老师，我们在操场给

爷爷奶奶跳舞了，还有外面一些不认识的人”“老师，你

不在的时候，是中班老师给我们教”“老师，我还学会了

画小猫”……孩子们说的很高兴，就连平时从不发言的小

孩都说了。虽然有些表达不是很准确，但我纠正后，他们

学的也很快。听着孩子们的发言，看着他们兴奋的表情，

我感觉几周没见，孩子们突然长大了，会说话了，喜欢说

话了，不是以前那样，读儿歌没声音，没表情，听故事不

认真。此时，我才体会到沈老师说的，语言教学是要给孩

子创造说的条件，让教师的“教”为幼儿主动的“学”服务，把教育的要求融入到孩子的兴趣中，把教育的要求变

成孩子的需求。此后，我就以这样的方式，抓住一日生活

中的每个教育机会发展孩子的语言能力，几周下来，我觉

得孩子们的语言发展很快，以前的种种不好都在慢慢地改变。

以前，孩子们喜欢给老师告状，这确实让我很头疼。

刚一入园，就有孩子告状，而且是一个接一个，为了同一

件事情。每天我就在孩子们无尽的告状声中生活，总盼望

他们早点离园，好让脑门清净些。听了专家们的讲座后，

才知道自己对待这种事情的方法有误，孩子告状既体现出

他们认真观察的能力，也体现出他们一定的道德认知水平，说明他们学会了关注他人，学会了判断是非，值得肯定。

如何减少孩子告状的几率，就是要让孩子学习处理问题，

对于他发现的这一事件，让他自己去处理，老师可以给与

一定的指导，大胆的让孩子自己去做。这样，孩子学会了

处理问题的方法，老师的烦恼也少了。

总之，这次培训学到了不少幼儿教育方面的知识方法，在实际活动中运用起来确实是高效省时，希望以后这样的

学习机会能更多一些，让我的专业知识水平提高的更快一些，能帮助我尽快成长为一名合格优秀的幼儿教师。

2013/12/23