最新弟子规一年级教案

弟子规一年级教案

第一课

教学目标：

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学方法：

熟读成诵、启发引导

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

兄道友弟道恭

兄弟睦孝在中

二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

[注释]：睦：和睦。

[译文]：当哥哥姊姊的要友爱弟妹，作弟妹的要懂得恭敬兄姊，兄弟姊妹能和睦相处，一家人和乐融融，父母自然欢喜，孝道就在其中了。与人相处不斤斤计较财物，怨恨就无从生起。言语能够包容忍让，多说好话，不说坏话，忍住气话，不必要的冲突、怨恨的事情自然消失不生。

四、分组比赛背诵

五、写本文3遍

六、总结

教学目标：

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学方法：

熟读成诵、启发引导

教学过程：

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

财物轻怨何生

言语忍忿自泯

二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

[注释]：泯：尽、消失。

[译文]：与人相处不斤斤计较财物，怨恨就无从生起。言语能够包容忍让，多说好话，不说坏话，忍住气话，不必要的冲突、怨恨的事情自然消失不生。

四、分组比赛背诵

五、写本文3遍

六、总结

教学目标：

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学方法：

熟读成诵、启发引导

教学过程：

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

或饮食或坐走

长者先幼者后

二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

[译文]：良好的生活教育，要从小培养；不论用餐就座或行走，都应该谦虚礼让，长幼有序，让年长者优先，年幼者在后。

四、分组比赛背诵

五、写本文3遍

六、总结

教学目标：

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学方法：

熟读成诵、启发引导

教学过程：

四、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

长呼人即代叫

人不在已即到

二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

[注释]：长：尊长；代叫：代为呼唤。

[译文]：长辈有事呼唤人，应代为传唤，如果那个人不在，自己应该主动去询问是什么事？可以帮忙就帮忙，不能帮忙时则代为转告。

四、分组比赛背诵

五、写本文3遍

六、总结

教学目标：

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学方法：

熟读成诵、启发引导

教学过程：

五、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

称尊长勿呼名

对尊长勿见能

二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

[注释]：见：表露，表现。

[译文]：称呼长辈，不可以直呼姓名，在长辈面前，要谦虚有礼，不可以炫耀自己的才能。

四、分组比赛背诵

五、写本文3遍

六、总结

教学目标：

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

教学方法：

熟读成诵、启发引导

教学过程：

六、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

路遇长疾趋揖

长无言退恭立

二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

[注释]：疾：跑、疾走；揖：古时候的拱手礼。

[译文]：路上遇见长辈，应向前问好，长辈没有事时，即恭敬退后站立一旁，等待长辈离去。

四、分组比赛背诵

五、写本文3遍

六、总结