紫藤萝瀑布演课稿

《紫藤萝瀑布》演课稿

尊敬的各位评委老师好，我是——号考生。

下面请允许我开始演课。

上课，同学们好，请坐。

一、导入

同学们你们见过紫藤萝花吗？认识紫藤萝吗？

好的那让我们一起来欣赏一下面认识一下的紫藤萝吧

紫藤萝花瀑花穗还有紫藤萝花朵

大家知道紫藤萝是什么植物吗？

对，它是落叶藤本植物，缠绕茎，花紫色，羽状复叶，春季开花供观赏通称藤萝。

二、新授

1、解题：

我们今天就要学习有关紫藤萝的一篇文章，是什么？

同学们,看题目，紫藤萝是瀑布吗? ，那为什么要加上瀑布两个字呢？对，这是比喻手法，说明花长得怎么样? 对的，说明花开得繁茂，花藤长得长像瀑布生动形象。

2、教学目标：

1理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理

2品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人、通感和对比描写的方法

3体会作者含蓄而深沉的思想感情，和积极乐观的态度对待人生

3、作者介绍，

宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评

4、了解写作背景：

同学们我们说了解一篇文章的写作背景，有助于对文章的理解下面我们来了解一下这篇文章的背景

宗璞一家在文化大革命中深受迫害。这篇散文写于1982年5月还有因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。所有疑惑和痛楚一直压在心头。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步..

他为什么停下脚步？他看到什么吗？从而会想到什么吗？悟道什么吗？让我们一起来研读这篇课文，学生多课文。

5、检测生字词

嚷（）穗（）舱（）绽（）凑（）酿（）迸（）溅挑（）逗

伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）好的生字词大家学的很好，

6、研读课文，

a. 大家说说作者为什么要停下脚步？看到了什么？按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？

同学们回答的很好，紫藤萝花从侧面也可以知道这紫藤萝花一定怎么样？美丽的，炫目的,正因为如此所以才引作者止步的啊，作者用了“从未没见过开得这样盛的藤萝”，那这课紫藤萝到底是什么样子的呢？我们来看作者对紫藤萝的描写。

先描写什么？对花瀑，然后呢？花穗。接着呢？花朵。好同学们观察的非常仔细，那这种描写是按什么顺序描写的呢？对，从整体到布局，从远到近的描写，同学们学的很认真。

找同学把对花瀑的描写读一遍，恩好的，

找同学把对花穗的描写读一遍，恩好的

找同学把对花朵的描写读一遍，恩很好

b.同学们在思考作者对紫藤萝描写从哪几方面描写的呢

大家思考一下，好的举手的同学请回答，花的色，花的形花的状态，花的香气，几方面写的，回答的非常好，作者是从花色、花形、花态、花香描写了紫藤萝

c .好的下面同学们在把描写花色花形花的状态花的香气句子找出来。

花色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花运用什么修辞？

花形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。花像一个小小的张满的帆运用什么修辞？

花状态;仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。它们在笑它们在嚷嚷运用什么修辞？

花香：淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的运用什么修辞？大家看看，对作者运用了比喻拟人还有通感修辞手法，解释一下什么叫通感将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色写出作者面对紫藤萝的愉悦梦幻之感

这些修辞有什么好处？

生动形象，写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。

d . 作者看到这些情景后，感情上有什么变化吗？

焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。

好的，作者在看到花之前为什么会有焦虑和悲痛，同学思考好举手同学回答，你说的非常好，积极思考，那是关于“生死谜、手足情”的，家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。

e . 眼前的繁花似锦让作者喜悦、让她宁静，自然引起作者陷入沉思和回忆，十多年前门外紫藤萝的稀零衰败枯萎，如今怎样呢?变得枝繁叶茂生机勃勃,对比之下引起作者对人生生命的思考和感悟，想到花和人一样的，也都会遇到各样的不幸。但是生命是无止境的是美好的是永恒的。作者从而受到启发和鼓舞,所以作者情感又由宁静喜悦变得精神振奋,所以在最后一句“在这浅紫色的光辉和浅

紫色的芳香中我不觉加快了脚步”照应开头“不由得停住脚步”振奋精神积极面对美好的人生

f .文章中作者悟道了什么人生什么哲理，找出句子。

花和人一样的，也都会遇到各样的不幸。但是生命是无止境的是美好的是永恒的。

对学生思想教育

不管在生活中遇到什么挫折困难，都不要气馁叹息纠结痛苦，相信生命是无止境的是美好的是永恒的。未来一定都是很美好的。

三、分析文章层次结构

___花——花——花

如果给本文划分层次结构应该怎么划

第一段（1--6）赏花

写作者偶见一树茂盛的紫藤萝

第二段（7--9）忆花。

写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。

第三段（10--11）悟花

写作者由此感悟到生命的永恒。

这篇文章的层次结构非常清楚明了，课文所蕴含着深刻人生的哲理，作者以积极乐观的态度对待人生。这也是课文的教学目标。

四、总结一下本文

本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒

五、作业，以竹子或者荷花为题，仿写一篇竹子如人或者荷花如人的有哲理的小文章。

我的演课结束。谢谢评委老师!