要学会赏识教育
学会赏识
学会赏识，对孩子的一生负责作为父母，一定要赏识自己的孩子，哪怕他有缺陷，别人都看不上你的孩子，你也要拥抱他、赞美他、欣赏他，为自己创造的生命奇迹而感到骄傲和自豪。
当家长的一定要为你孩子独具的特点、天赋而鼓励他。
家长首先要自尊，也要尊重孩子，在人格上一律平等。
要学会倾听，学会道歉，当家长在教育孩子方面做错了什么，不要碍于面子而放在心理自责，而要给孩子公开道歉。
比如有的家长动手打了孩子，打后自己也后悔，但为不失尊言，不肯公开道歉。
学会赏识教育,就应该诚恳地、深表内疚地向孩子道谦,以表示对孩子的尊重。
你这样做了，孩子就会很尊重你，有什么心里话都会跟你说，你的道歉就在孩子与你之间建立了宝贵的互信。
人们常说：理解万岁。
家长应站在对方的角度看问题，进行换位思考，你应具备良好的心态去陪伴孩子、与孩子沟通。
在孩子的沟通上，口头沟通不如书面，书面不如肢体，肢体不如眼神。
摸摸头、拍拍肩膀、拉拉手，多举大姆指，多拥抱。
眼睛是心灵的窗户，对孩子的眼神最好是含情脉脉的，千万不要不屑一顾地，冷冰冰地，更不要恶狠狠地看孩子，他会有一种恐惧感的！眼神可以爱“死”人，也可以杀死人。
当孩子没在你视线之内时，你可以留字条、发短信说：我爱你，对不起等等。
家长还应该学会发掘，学会分享，要赏识孩子的才能、价值，并给予发掘和分享。
要有热情的心态，快乐的心情，给予孩子激励，激发孩子的潜能。
在孩子刚开始学写字的时候，可能一页纸中99％都写不好，但只要有一个好的，就告诉他以后每个字都按照这个字来写。
教育一定要用赏识的眼光，哪怕99％的缺点，也要找到孩子身上那1％的优点，并把它放大变成99％的优点。
赏识只会使孩子越来越好，抱怨就会令孩子越来越差。
学会反思，学会等待，不要急于求成。
俗话说，只有包容才有宽容和笑容。
包容要学会两点：第一点学会反思，孩子的问题是家长的问题，要在家长身上找原因。
第二点学会等待，因为欲速则不达。
要包容孩子的过错，承认差异。
最新赏识教育心得体会(优秀11篇)
最新赏识教育心得体会(优秀11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园教师赏识教育心得体会
2024年幼儿园教师赏识教育心得体会在2024年的教育实践中，我深刻地体会到了赏识教育在幼儿园教育中的重要性。
赏识教育是一种以关注、肯定和鼓励为主要内容的教育方式，它旨在激发幼儿的潜能，提高幼儿的自信心和自尊心，从而促进幼儿全面发展。
1. 尊重每个幼儿的个性差异每个幼儿都有自己独特的性格和兴趣，作为教师，我们要尊重每个幼儿的个性差异，因材施教。
在实际教学中，我发现有些幼儿在绘画、音乐等方面表现出较强的兴趣和才能，而有些幼儿则在语言表达、动手操作等方面有所突出。
因此，我会根据幼儿的特点和需求，制定个性化的教育方案，让每个幼儿都能在赏识教育的环境中找到自己的价值。
2. 用积极的言语和行为去激励幼儿赏识教育强调用积极的言语和行为去激励幼儿，让他们感受到被关注、被肯定和被鼓励。
在实际教学中，我会经常对幼儿的表现给予肯定和鼓励，如“你画得真棒！”、“你真聪明！”等。
同时，我还会通过表扬、奖励等方式，让幼儿感受到自己的进步和成就，从而增强他们的自信心和自尊心。
3. 营造和谐的师生关系赏识教育要求教师与幼儿建立和谐的师生关系，让幼儿感受到关爱和温暖。
在日常教学中，我会主动与幼儿交流，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。
同时，我还会关心幼儿的生活，关注他们的身体健康和心理健康，让幼儿感受到家庭般的关爱。
4. 创设丰富的教学活动赏识教育要求教师为幼儿创设丰富多样的教学活动，让他们在参与中体验成功，感受乐趣。
在实际教学中，我会组织各种有趣的游戏、竞赛等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
同时，我还会鼓励幼儿自主探索、合作学习，培养他们的创新精神和团队意识。
5. 注重家园共育赏识教育强调家园共育，让家长成为教育的合作伙伴。
在实际工作中，我会定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和需求，分享教育经验和方法。
同时，我还会邀请家长参与到幼儿园的活动中来，共同关注幼儿的成长，共同推动幼儿全面发展。
通过实践赏识教育，我深刻认识到赏识教育对于幼儿园教育的重要性。
2024年赏识教育学习心得体会
2024年赏识教育学习心得体会____年赏识教育学习心得体会随着时间的推移，教育模式也在不断地发展变化。
____年，赏识教育正逐渐成为一种重要的教育理念和实践方式。
作为一名教育工作者，在实践中我深深感受到了赏识教育的重要性和价值。
下面是我在____年对赏识教育学习的一些心得体会。
首先，赏识教育注重发现学生的优势和潜能。
在过去的教育中，往往注重弥补学生的弱点，而忽视了学生的优势。
赏识教育则是以学生的优势为出发点，帮助学生找到他们擅长的领域并加以发展。
在我的教学实践中，我发现每个学生都有自己独特的优势，而且当他们的优势被赏识和发展时，他们的学习兴趣和动力也会大大增加。
因此，我在教学中尽量多给予学生肯定和赞扬，让他们感受到自己的价值和能力。
其次，赏识教育倡导积极的沟通和合作。
在传统的教育中，教师往往是权威的代表，学生则是被动接受者。
而赏识教育则强调教师与学生之间的平等交流和合作关系。
在我的教学中，我会尽可能地与学生进行互动和沟通，了解他们在学习中的感受和需求，以便更好地帮助他们成长。
同时，我也鼓励学生之间的互相合作和学习，通过小组活动和团队项目培养学生的合作意识和团队精神。
再次，赏识教育注重个性化和多样化发展。
每个学生都是独特的，他们有不同的个性、兴趣和学习方式。
赏识教育提倡根据学生的特点和需求进行个性化教学，充分发挥每个学生的潜能。
在我的教学中，我会尽可能地根据学生的特点制定个性化的学习计划，给予他们个别指导和扶持。
同时，我也鼓励学生发展他们自己的兴趣爱好，通过多样化的教学活动满足不同学生的需求。
最后，赏识教育注重培养学生的自信心和自主性。
在过去的教育中，学生往往缺乏自信心和自主意识。
而赏识教育则通过赞扬和肯定，让学生对自己有正确的认识和信心，并激发他们的学习热情和主动性。
在我的教学实践中，我会鼓励学生主动表达自己的想法和意见，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
同时，我也会通过组织一些学生主导的活动和项目，培养学生的领导能力和创新精神。
预备党员思想汇报：学会赏识教育
预备党员思想汇报：学会赏识教育尊敬的党组织：赏识教育是指教师在教育教学过程中，挖掘学生的优点、闪光点，予以及时鼓励和赞扬，从而激发学生的主动性、主体性的教育行为，使学生把教育的要求内化为自觉行为，促进学生健康主动的发展。
大学阶段的学生，在心理上一方面自我意识不断增强，渴望得到他人和社会的认同与欣赏;另一方面，由于生活阅历有限，他们与社会有一定的距离，社会实践能力不强，使他们对事物的认识，表现出一定的片面性和幼稚性，还不能深刻、准确、全面地认识问题。
这种不足与他们日益增强的自我意识不相协调，这种不协调可能会一直困扰着他们。
对大学生进行赏识教育，有利于在不伤害其自我意识的基础上使他们的能力得到提高，是促使他们树立自信心、走向成功的有效途径。
2018年，我进入南京工业大学工业与艺术设计学院承担景观设计方面的课程教学。
刚站上讲台的我，很迫切地想把我所掌握的知识灌输给学生，但是却忽视了这些刚开始接受专业训练的学生基础薄弱、缺乏专业实践经验这样的现实问题。
于是，我在给学生点评作业时，往往缺乏欣赏和鼓励，的则是一针见血、毫不留情地指出他们作业中的问题，并且还时常它们的作业批得一无是处，让学生感到很沮丧。
虽然学生在受到批评后，也能够及时的调整该纠正原先的问题，但许多学生并不太愿意和我直接交流专业问题，从而也影响到他们的学习热情，教与学的互动也受到影响。
针对这一情况我进行了认真的反思，并且观摩了一些老教师的授课情况，老教师们的细致耐心和对学生的鼓励对我促动很深。
于是我认识到，不能一味地以我的专业经验和标准去要求学生，而应该站在学生的立场上，发现他们作业中的闪光点，在认同和鼓励他们的同时，引导他们纠正作业中的一些错误，这对于仍然处在心理成长期中的大学生来说是极为重要的。
此后，我逐渐转变了教学方法，即使碰到并不理想的作业，我也不轻易地否定学生的劳动成果，而是首先肯定其中的优点，再循循善诱引导学生认识到存在的问题和不足。
赏识教育的六个基本原则
教育的⽅式种类繁多，不是所有的孩⼦都适合同⼀种教育⽅式，今天我们要说的是赏识教育，所谓赏识教育并不是表扬加⿎励。
是赏识孩⼦的⾏为结果，以强化孩⼦的⾏为；是赏识孩⼦的⾏为过程，以激发孩⼦的兴趣和动机；创造环境，以指明孩⼦发展⽅向；适当提醒，增强孩⼦的⼼理体验，纠正孩⼦的不良⾏为。
下⾯我们来看看赏识教育的六个基本原则。
⼀、理解孩⼦——学会感激、学会陪伴
给孩⼦的教育，那就是陪伴，同时，要学会换位思考，多多理解孩⼦的感受。
⼆、激励孩⼦——学会发掘、学会分享
多多激励孩⼦的进步，挖掘孩⼦的潜能，善于和孩⼦分享喜悦，让孩⼦们感受到来⾃⽗母的重视。
三、信任孩⼦——学会崇拜，学会⾃豪
多给孩⼦们带来信任，让孩⼦们⾃⼰也信任⾃⼰，同时，让孩⼦成为⾃⼰的骄傲，⿎励孩⼦们为⾃⼰⾃豪。
四、提醒孩⼦——学会批评、学会分担
⾯对孩⼦的错误，作为家长的，也需要给孩⼦们带来教育，当然，批评教育需要适可⽽⽌，更重要的是，我们要让孩⼦们学会分担。
五、包容孩⼦——学会反思、学会等待
孩⼦们总有犯错误的时候，作为家长的，要学会包容孩⼦，同时，也会反思⾃⼰的错误，有耐⼼更待孩⼦改正错误。
六、尊重——学会倾听、学会请教
要想赏识孩⼦，就需要从⼈格上尊重孩⼦，因此，⾸先要做好的就是倾听孩⼦的声⾳，懂得孩⼦们的内⼼所想，并且，还需要时时刻刻请教孩⼦。
没有赏识 就没有教育_如何进行“赏识教育”
没有赏识就没有教育_如何进行“赏识教育”没有赏识，就没有教育。
赏识是善待生命，是孩子生命的阳光、空气和水。
“赏识教育”是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育，是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是让家长和教师、孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育。
美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。
因而，赏识从本质上说就是一种激励。
詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。
“赏识教育”可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。
一、以表扬和鼓励为契机，赏识孩子给他们自信自信，是一個人成功的基础。
然而在孩子的成长过程中，有些人总是以过高的标准要求孩子，仅仅是以得到100分作为成功，因此孩子总是生活在“失败”的阴影之中，并时时感觉到“失败”的痛苦。
这与我们的传统文化有关系，因为我们总是强调存在哪些不足。
我们经常说“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这些教导完全正确，但如果仅仅只看到我们的缺点，那是不全面的。
一个学生考了95分，美国父母和教师会说“Verygood!”，中国父母和教师会说“为什么差5分？”。
其实一个人在看到自己缺点的同时，还要看到自己的优点，反之也一样。
如果一个人看不到自己的优点，那他就缺乏起码的自信。
试想，一个没有自信的人能取得成功吗？二、以课堂教学为主渠道实施赏识教育课堂教学的各个环节，要求教师做到正确的认识学生、评价学生，并逐渐的形成“赏识教育”理论为指导的教学模式。
在教学过程中，教师采用多种教学方法——多种学科渗透、探索发现、多元评价、审美心理发现等多种教学法，以其他学科的教师相结合施教。
同时，增强学生的主体地位，充分调动学生学习积极性，引导学生主动参与学习，积极思考，主动探究，自觉实践，让学生始终保持一种愉快的情感，使学生自觉、主动地投入到教与学的过程中，形成和谐的教学气氛。
赏识教育心得体会集合4篇
赏识教育心得体会集合4篇体会，读音为tǐ huì，汉语词语，意思是指体验领悟，出自《朱子语类》卷五，以下是为大家整理的关于赏识教育心得体会4篇, 供大家参考选择。
赏识教育心得体会4篇第1篇: 赏识教育心得体会赏识教育心得体会赏识教育强调的是擅长发觉学生优点，对学生多加鼓舞，使他们在心情上得到满意，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的胜利。
赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。
认为生命的终极目标是华蜜，成长过程的最正确状态是欢乐。
是生命的体验、思想的继承，是心态的回来，心灵的解放、伸展，是观念的更新、语言的突破。
自爱是欢乐之源！那么如何实施赏识教育呢？1．了解学生，善待学生要想搞好教育，就须要充分了解有相当一局部学生在中学阶段就厌学这一状况。
缘由是多样的：或感到自己根底差，或感到某学科没意思，或因老师不妥当的指责而赌气放弃……但有一点是一样的，几乎都是主观缘由所致，不愿学、不想学，是他们的普遍心理。
面对这种状况，假设想实现教与学的双赢，该怎么办？让学生“想学”、“乐学”就必需善待他们，如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。
”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。
”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。
2．敬重学生——学会倾听青少年时期正处于由儿童向成人过渡的时期，是成长开展过程中冲突最为集中的时期。
面对学生的诉说，老师必须要谨慎、专注地倾听，这本身既是对学生的一种敬重，也是学生的心理需求。
千万不要以为学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从今他就会远离你，远离你所教的学科。
学会赏识教育,帮助学生走向成功
学会赏识教育,帮助学生走向成功一个人的成长，离不开赏识，赏识是人走向成功的最根本的途径，可以说赏识教育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙。
赏识教育，能使学生插上想象的翅膀。
每一位教师都应该赏识他的学生。
赏识，其本质是爱。
学会赏识，就是学会爱。
人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。
赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处，小题大作，无限夸大，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中消沉。
赏识学生，是对学生人性的尊重。
任何一个学生，哪怕他是被认为最顽劣的学生，都有其闪光点，只是人们没有发现罢了，如果每位教师都能用，而且都善于用“放大镜”去寻找学生身上的每一处哪怕十分微不足道的闪光点，当他们身上有点滴进步时，他们听到的是表扬、鼓励的赞扬声，而不是满耳充斥的抱怨、责骂声，那么就会发自内心地感到“我能行”，他们的学习潜能就会如火山一样爆发出来。
1、赏识优生，享受成功。
比如我班的班干部，学习优秀生，就是有点儿自私、小气，不愿意帮助人。
但是她画画模仿能力强，想象力丰富，内容新颖。
为了帮助她改变不足之处，每次的班级黑板报，我都请她做小助手，充分发挥她的特长，大胆放手让她去创办，最后署上她的大名。
作品“快乐的六一”我班荣获一等奖，我当众表扬了她，并号召班上同学向她学习。
在老师的肯定下，她办报的热情更加高涨，有时还带动其他同学一起办报，表现得乐于助人，每一期的黑板报让她充满了自豪感和成就感。
2、赏识后进生，体验成功。
不少的后进生也都有他们自身的优势，教师要善于引导、发挥他们的优势，从而带动学生其他方面的进取心，并且相信自己在其他方面会做得更好。
比如我班有个同学，从外校转来的学习困难生，在校从不多言，各科成绩不理想，自信心明显不足。
通过观察，我发现她做事认真，乐意做我的小助手。
因此我时常表扬她、鼓励她。
她在老师鼓励下，开始找到一点儿自信心。
让赏识教育走进课堂-赏识教育
让赏识教育走进课堂:赏识教育
强师生间的情感沟通，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热 情，这是学生学好语文的关键所在。
二、信任每个学生都能胜利
赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的
罗森塔尔效应试验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对
情感的流露，鲜亮独特的跳动、独特词语的运用，很多优秀之作经常涌现，
时间久了，学生就能发觉自己的写作独特。
教师可以同意学生有不同层次的进展，并抓住学生作文中的优点，加
以鼓舞：如好的句子，使用精确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写
作的热情和自信。作文评语以鼓舞为主，当然作文中存在的主要毛病还需
用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，
教育。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、敬重、理解和爱。不只是好 学生的信任是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教
孩子应当赏识，全部的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。适当的赏识 鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。〞作为老师，应
是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓舞和观赏！经过多年的教学工作体 当信任每个学生都有胜利的盼望，每一个学生都具备胜利的潜能，而教师
氛的建立需借助一些手段，如温顺的目光，亲切的抚摸，殷切地盼望，加
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子〞打下去，而应当热情鼓舞、引导、专心呵护熠熠生辉的思想火苗，这
这是我最近教学过程中的一点点思索，现作以上总结，供大家参考、
对学生的影响将是巨大的。让学生进展自己的思维，获得审美的体验，从 指教。
赏识教育教学实践(3篇)
第1篇一、引言赏识教育作为一种全新的教育理念，强调尊重学生、信任学生、鼓励学生，旨在激发学生的内在潜能，培养他们的自信心和创造力。
本文将从赏识教育的内涵、实践方法以及成效等方面进行探讨，以期为我国教育教学改革提供有益借鉴。
二、赏识教育的内涵1. 尊重学生：赏识教育强调尊重学生的个性、兴趣和特长，关注学生的内心世界，尊重他们的选择和决定。
2. 信任学生：赏识教育认为每个学生都有无限潜能，教师应信任学生，给予他们充分的发展空间。
3. 鼓励学生：赏识教育注重激发学生的自信心和进取心，鼓励他们在学习和生活中勇于尝试、不断进步。
4. 培养学生：赏识教育旨在培养学生的综合素质，包括道德品质、学习能力、创新能力、实践能力等。
三、赏识教育的实践方法1. 营造和谐氛围：教师应创设一个民主、平等、宽容的教学环境，让学生感受到尊重和关爱。
2. 关注学生个体差异：教师应关注每个学生的特点和需求，因材施教，激发他们的潜能。
3. 适时表扬与鼓励：教师应善于发现学生的优点和进步，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
4. 培养学生自主学习能力：教师应引导学生学会自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
5. 激发学生创造力：教师应鼓励学生勇于尝试、不断创新，培养他们的创造力和实践能力。
6. 强化家校合作：教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
四、赏识教育的成效1. 提高学生学习兴趣：赏识教育能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动、积极地投入到学习中。
2. 增强学生自信心：赏识教育能够帮助学生树立自信心，勇敢面对挑战，克服困难。
3. 培养学生综合素质：赏识教育注重培养学生的道德品质、学习能力、创新能力等，使他们成为全面发展的人才。
4. 促进师生关系和谐：赏识教育能够增进师生之间的感情，形成良好的师生关系。
5. 提升学校教育教学质量：赏识教育有助于提高学校教育教学质量，为我国人才培养贡献力量。
五、结语赏识教育作为一种全新的教育理念，在我国教育教学实践中取得了显著成效。
《赏识教育》读后感-学会赏识学生
《赏识教育》读后感:学会赏识学生《赏识教育》读后感--学会赏识学生周弘的《赏识教育》这是一本很简单的书，人人都可以看懂的书。
这本书告诉我们，要真正学会赏识孩子，首先要学会赏识自己。
老师要学会爱自己，学会喜欢自己。
自爱是快乐的发源地，就象活水的源头，藏在内心深处。
许多老师不会自爱，他们爱自己身上的优点，恨自己身上的缺点，自爱不仅要喜欢自己的优点，而且要正视自己的缺点，这样生命才能成熟。
我们让学生明白无条件爱自己，自己没有理由不爱自己的时候，学生的生命就被唤醒，好孩子就出现了。
大人有时不会爱孩子，因为他们不知道在每个孩子心灵深处有两个孩子，一个好孩子，一个坏孩子。
在欣赏中，好孩子被唤醒，在抱怨中，就觉得自己就是坏孩子，只能缓慢而痛苦地爬行。
尤其现在的教育有些拔苗助长，其悲剧就在否认差异，不承认失败，。
真正的好农民不会让最矮的庄稼枯萎，好家长不会让最差的孩子自卑。
好孩子与坏孩子就在一线之间，那就是“行”。
所有的孩子都想做好孩子，孩子现在的缺点都可以成为未来的优点，也就是“说你行你就行，不行也行，说你不行，行也不行。
”我们在教孩子学说话，学走路既成功又快乐。
寻找教育的规律，因为哪个时候，快乐最重要，对错不重要。
孩子在欣赏的目光中，欢乐轻松的环境中得成长。
然而现在是快乐不重要，对错重要。
于是，有的人失态，孩子生活在责备和恐惧中，在抱怨教育中，孩子只能缓慢爬行。
教育所有的奥秘在于让孩子有安全感。
孩子多动、脾气暴躁是因为“心不安”引起的。
人不安心不静，静人生慧，宁静致远。
翘起大拇指是一个有效不方法。
“大拇指”暗示行，有激励的作用。
行的活力在于能够满足孩子生命中最重要的“赏识”，对孩子指指戳戳，横加指责，两种手势代表了两种不同的心态。
失败是每个孩子必须遇到的人生课题，而对于孩子如何面对失败反映了大人的心态，越是宽松的成长环境，孩子就越不怕失败；越是苛刻的成长环境，孩子就越害怕失败。
因此，我们赏识孩子最重要的是在他们遇到困难的时候，好比是一盏灯能照亮孩子的一生，能让孩子感觉到心安。
师德师风演讲稿范本：赏识教育
师德师风演讲稿范本：赏识教育尊敬的评委、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天想要和大家分享的主题是“赏识教育”。
作为一名教师，我们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和态度。
而赏识教育正是在这个过程中发挥着重要的作用。
首先，什么是赏识教育？赏识教育是通过鼓励、肯定和赞美，提高学生的自信心和自尊心，激发他们对学习的兴趣和动力。
与传统的惩罚教育不同，赏识教育更加注重对学生积极行为的正面引导，使他们在学习和生活中得到更多的认可和鼓励。
赏识教育不仅仅对学生有益，对教师来说也同样重要。
作为教师，我们应该以身作则，用自己的行为和态度影响学生。
当我们运用赏识教育的方式来对待学生时，我们不仅能够激发他们的潜力，更能够建立起良好的师生关系。
这种关系不仅能够帮助学生更好地发展，也会让我们教师有更多的成就感和满足感。
在实施赏识教育的过程中，我们需要注意以下几个方面。
首先，要真诚地赞美学生的努力和进步。
每个学生都有自己的特长和潜力，我们应该敏锐地发现他们的优点，并及时给予肯定和鼓励，让他们在自信的基础上更加努力。
其次，要给予学生适当的自主权和责任。
只有让学生在实践中发挥自己的主动性和创造力，才能更好地培养他们的综合素质。
最后，要注重培养学生的团队合作精神。
在团队中，学生可以互相学习和帮助，通过共同努力实现更大的成就。
赏识教育的实施需要我们教师们从自身做起。
我们应该拥有一颗真诚赞美的心，经常与学生进行交流和互动，认真倾听他们的声音和需求。
只有通过了解学生的真实想法和情感，我们才能更好地为他们提供帮助和支持。
亲爱的同学们，赏识教育是一种积极向上的教育方式，它可以激发学生的潜力，提高他们的学习兴趣和动力。
在大家的共同努力下，我们相信每一个学生都能够取得优秀的成绩，并成为有担当、有品德的人才。
谢谢大家！。
赏识教育心得体会(通用15篇)
赏识教育心得体会（通用15篇）赏识教育心得体会 1学生学习基础差、学习习惯不好、自觉性不够、生活习性差，是我校生源的现实状况，它导致上课课堂纪律差、学生普遍易产生厌学情绪等不良现象，所以，规范课堂教学常规、提高教学效果就成为每位教师必须首要解决的问题。
根据多年来的教学经验，本人认为教学过程中，我们既要对学生个性特点予以充分了解、剖析，进而区别对待地引导、教育，更要充分运用赏识教育，鼓励学生、帮助学生树立自信心、自豪感，以逐步规范学生课堂教学常规、促进学生不断进步，达到应有的教学效果。
首先，帮助学生消除陋习，循循善导培养他们的学习兴趣。
冰冻三尺非一日之寒。
学生上课不认真听讲、坐不住、爱讲话、做小动作等不良习惯是长期累积下来的顽疾，每位学生的问题又各有不同，个性也有较大差异，处理问题的方式方法应有所区别，不可千篇一律。
这就要求老师对学生的个性特点、家庭背景等要有较充分的了解，然后制定不同方案，予以逐个突破、“消灭”他们的不良习惯。
比如，我所教初二(4)班的学生A，聪明、伶俐、自尊心强，但上课不认真，好动、爱讲话，成绩波动大，是位需要老师采用“盯人战术”才会安静的孩子。
在教学中，面对这样的孩子，我的处理方式是：当他做小动作时，我尽量不去强化他“动”的感觉，而是轻轻地摸摸他的头，或者拍拍肩，微笑地注视着他，而且每次进入教室，我都先温和地注视着他，投以欣赏的眼光，这种暗示让他心存感激，渐渐地我的提醒目的达到了，它比以往语言呵斥的效果要好得多——现在A生已成为该班物理学科的杰出代表了。
众所周知，兴趣是人们最好的老师。
我们要掌握每一个时机培养孩子们对学科学习的兴趣。
我们一旦把学生对学习的兴趣培养起来后，其他问题就可事半功倍、迎刃而解了。
教学中我采用以下几种方法，感觉挺不错：其一、利用课前3分钟组织学生进行物理学知识的`演讲。
这种方法特别有利于那些擅长演讲的学生，这类学生能说会道，性格开朗，充满自信，但他们往往又是老师的死对头——上课老爱讲话，爱逗别人，更有甚者会瞎起哄，比如我所教的05级初三(6)班学生B，就是一位曾经让我头疼的家伙。
赏识教育心得体会7篇
赏识教育心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何正确采用赏识教育方法
如何正确采用赏识教育方法概要：作为教师要学会赏识学生的个性差异，允许错误和失败，让学生在自己成长的过程中充分发挥自己的潜能。
尊重孩子们的个性差异，不要用另类的眼光看待孩子，赏识孩子们独特的兴趣和方式。
不同层次的学生需要不一样的赏识技巧，达到不一样的效果，老师的一句赏识之言能让学生受用一生，赏识教育既能控制浮躁的情绪，又能呵护脆弱的心灵；既能激发内在的潜质，又能创造意外的奇迹。
把握学生心理，运用心理策略，用赏识教育这把金钥匙，去开启学生的心灵之门、智慧之门和希望之门。
陶知行这样说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”用恰当的语言和方式表现去赏识孩子，让孩子感受到你的情感和爱。
你的一言一行都应该体现在教育的每一个场景。
但是赏识教育应该与表扬加鼓励区分开来。
赏识孩子的行为能够有效地强化孩子的行为；盲目的表扬和鼓励孩子，只会失得其反。
赏识孩子的行为过程，适当提醒，纠正孩子的不良行为，更好地让孩子增强心理体验，激发孩子的兴趣，明确指明孩子发展方向。
曾经有一个国外的教育家说过：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。
”赏识教育就必须做到尊重孩子，信任孩子。
首先要对孩子做到爱、尊重、信任三点。
一、注视眼光常识孩子如果总是用欣赏的眼光看优等生，而用总是看不顺眼的眼光看后进生，那么不同层次的孩子就会拉开距离，对后进生总是看不顺眼，孩子就会渐渐地枯萎。
“童子之情如草本之萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎。
”作为老师或父母多鼓励后进生，对孩子好的行为要时刻注视，及时的加于鼓励和常识，这样孩子就能大胆地尝试并多探享受成功的快感。
不断的进步会带来更大的成功乐趣，缩小与优等生的距离，进而取得成功。
王蒙，中国女子短道速滑运动员、奥运冠军。
她的启蒙教练马庆忠在她三年级时，看上了她，认为她很有前途。
经过多次给其父母做工作后，王蒙跟马庆忠学速滑。
经过自己的努力，王蒙成功了，她夺得了都灵冬奥会500米女子短道速滑冠军。
赏识教育的心得体会5篇
赏识教育的心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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赏识教育学习心得体会整理
赏识教育学习心得体会整理赏识教育学习心得体会当我们有一些感想时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此可以始终更新迭代自己的想法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是我整理的赏识教育学习心得体会，期望能够帮忙到大家。
我们的工作，就其本身的性质和规律来说，就是不断地关怀同学的成长。
我们任何时候都不应将教学工作理解为单纯的“传道、授业、解惑”，而应将更多的心力放在如何维持和保证师生之间不行或缺的心灵沟通上面。
只有善解人意的老师，才是真正的老师。
在培训学校，我们面对的多数是性格迥异、基础参差、期望不同的同学。
这就需要老师顾及到同学自身存在的特点，准时激发他们学习的内部动力，并多给同学一些建立自信念的机会。
老师的评价，无论是乐观的还是消极的，都往往能对同学产生肯定程度的影响。
因此，我们对于同学获得的哪怕是极其微小的胜利和进步，都应赐予真诚的确定和赞扬。
喜爱鼓舞同学的老师，犹若早晨的一缕曙光，足以照亮同学心底黯淡的殿堂。
往往老师一句体谅的言语，就能使同学的心情稳定下来，重新恢复信念；一番指引示意的劝导，就能帮忙同学走出迷雾，远离误区。
对待同学，我们应当非常注意正面教育。
或者说，注意对同学良好行为习惯的准时确定和提倡，从而促成其进一步的发扬和推广。
认可同学的付出是教育中特别重要的一点，要让同学始终能够看到自己的进步，同时避开使其产生任何消极躲避的思想。
由于学习成效是树立同学持之以恒信念的阳光、空气和水。
赏识教育是一种以敬重同学人格为前提，通过表扬、确定同学的某些闪光点，实现对同学有效激励作用的“正强化”教育，是在承认差异、敬重差异的基础上看到同学每一点点的进步，用观赏的眼光发觉同学的珍贵之处，使同学看到自己的闪光点，使同学每天都在进步和成长。
老师鼓舞、激励的语言，像魔棒一样，能使疑虑变得坚决、恐惊变得安静、迟疑变得主见、自私变得互助、怯懦变得英勇、自卑变得自信等，综合起来就是“我能行”的力气与信念。
赏识教育：肯定每个学生的特点
赏识教育：肯定每个学生的特点赏识教育是一种重要的教育理念，强调每个学生都是独一无二的，值得被尊重和肯定。
在教育实践中，赏识教育关注每个学生的特点，帮助他们发现自己的优势并充分发挥潜能，从而取得更好的学习成就。
本文将探讨赏识教育的重要性、实施方法以及对学生发展的积极影响。
重要性赏识教育的重要性在于能够树立学生的自信心和自尊心。
每个学生都有自己的长处和特点，赏识教育通过正面肯定和鼓励，让学生认识到自己的价值和潜力，从而更有动力去面对挑战和追求成功。
在这样的教育氛围下，学生的学习积极性和主动性会得到提升，整体教育质量也会得到提高。
此外，赏识教育可以培养学生的团队合作意识和社会情感能力。
通过肯定每个学生的特点，教师可以帮助学生建立合作意识，学会尊重并倾听他人，培养与他人共处的能力。
这对于未来他们融入社会和团队工作具有重要意义。
实施方法实施赏识教育的方法有多种途径。
首先，教师可以在日常教学中多给予学生正面反馈和鼓励，让他们感受到被肯定和尊重。
其次，教师可以根据学生的不同特点和兴趣制定个性化教学计划，引导他们在自己擅长的领域取得成功。
此外，教师还可以组织学生间的互助学习和团队活动，让学生学会欣赏并接纳他人的优点，达到共同进步的效果。
对学生发展的积极影响赏识教育对学生的发展有着积极的影响。
首先，它可以增强学生的自我认知和自我管理能力。
通过认识到自己的特点和优势，学生可以更好地规划自己的学习目标和职业规划，提高自我调节和管理的能力。
其次，赏识教育可以增强学生的社会适应能力和人际交往能力，使他们更好地融入社会和团队活动中，具备更强的竞争力和沟通能力。
在整个教育过程中，赏识教育的理念应该贯穿于教学的方方面面，让每个学生都感受到被尊重和被肯定的力量。
只有在这样的教育环境下，学生才能更好地发挥自己的潜能，实现个人价值和社会价值的双赢。
通过赏识教育，我们可以更加全面地关注学生的个体差异和特点，从而推动教育的多元发展和学生成长。
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要学会赏识教育
心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏。
”这句话富含深刻的哲理，对待学生就要赏识。
赏识，其本质是爱。
学会赏识，就是学会爱。
赏识教育，是承认差异、允许失败的教育；是充满人情味和生命力的教育；是让学生热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育；是肯定的教育。
曾经有个培养了神童的美国教育心理学教授来访，某校初二的一个班主任请他在班上点几名可以培养为神童的苗子，教授略加思索就点了十名，班主任吃惊地发现这十名学生均为顽劣之徒，学习成绩更是一塌糊涂。
这十名学生欣喜若狂，回家告知父母，父母经过查实，改变了对孩子非打即骂的态度，以神童待之，结果这十个孩子奇迹般地成了学习尖子。
后来该班主任向教授探寻个中奥秘，教授淡然一笑说：“我是随便点的，其实没有教育不好的孩子，说他行就行!”这个事例蕴涵的道理太深刻了，太值得我们当老师的学习了，对学生就要进行赏识教育。
1.学会寻找学生的“闪光点”
对于学习好的学生，教师能很高兴地罗列出很多的优点。
可是，当面对学习上的落后生呢?教师恨得咬牙切齿，有着数也数不完的怨恨，比如上课没有认真听讲，回答不上来那么简单的问题，又没有完成作业等等。
刚开始，老师对他们进行了润物细无声的教育，他们当时答应着，可过后还是不改。
教师于是又对他们进行了严厉的批评，学生们当时唯唯诺诺应承，可还是不痛改前非。
作为老师，难道不生气吗?在这种情况下，教师就要转变教育方式，对学生进行赏识教育。
教师要把对他们的那一百个不愿意咽在肚子里，用放大镜找他们的优点。
卡耐基说：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。
”作为教师，我们要拥有一双善于发现的眼睛，学会欣赏学生，发现学生的优点，用爱的方式鼓励调动孩子，帮助学生建立自信，重塑理想之殿堂。
让学生带着自信步人人生的每一段旅程。
有一个学生对学习失去了兴趣，对自己也没有信心。
我找了学的最简单的一个题，对他说：“我相信你现在认真背，你就能背过这个题。
你背过就举手，我过来检查你。
”大约过了十分钟，他竟然举起了手，我很高兴地走过去，奇迹竟然出现了，他背过了。
我接着对他说：“你很聪明，坚持下去，你会成为好学生的。
你再背一个题吧。
”(当时的情况是，大部分学生已经背过了我讲的六个问题。
)我又让他背一个稍微长一点的题，他又背过了。
我又表扬了他说：“其实你自己没注意，你的背诵能力很强，你再背一个题吧。
”他又背过了一个题。
这时，到下课时间了。
我对他说：“你这节课表现的很好，坚持下去，你再背一个题吧，再上课时，我检查你。
”他这堂课背过了三个题，对于一贯上课就什么也不干的他已经是很大的进步了。
这样，我在每堂课上给他的问题都由易到难，循序渐进，他一点一点的进步，我不断地对他表扬，坚持了一个月，他取得了很大进步。
我对他很放心了，他由组长检查背诵了。
2.理解并宽容学生，给他们一个台阶
待优生最容易出现问题，当他们惹了麻烦时，教师最好不要先入为主，认为自己对他们没有什么不了解的，朽木不可雕也。
于是在这种观念之下，粗暴地对待学生。
比如说，一个学习成绩优异的学生和一个待优生都忘了带家庭作业，教师会比较温和地对学习成绩优异的学生说：“明天想着带来。
”而对待优生常常是严厉地训斥：“肯定没有完成作业，又在撒谎。
”
教师此时何不装着相信他说的呢?也给他一个台阶呢?让他想着明天带来。
或许，他就明天带来了作业。
正如苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
”
3.表扬一定要恰当及时
因为没有达到老师认为的“优秀标准”，待优生很容易自卑和自我否定，老师一定要善于发现学生的闪光点，哪怕是很细微的进步也要看在眼里及时表扬。
我的学生李某就是属于这样的学生。
平时上课总开小差，作业书写很潦草，而且还抄别人的作业，批评了多次也不见效。
但是有一次他在课堂做对了一个简单的题目，我就趁机表扬他说：“其实××同学只要认真学，他会成为我们班学习好的学生的。
”结果我表扬过以后，这个学生不但在这节课上认真听讲，还积极发言了，而且这样的劲头一直持续着，跟以前的表现大不一样，让我觉得他简直像变了个人。
待优生的情况不同于优秀生，可能这次好了过了一会表现又不好了，这种情况下，如果教师不及时表扬而把机会错过去了，那么他们得到表扬的机会就更少了；如果事后发现原来可以表扬一下，然后时过境迁才表扬，不但其他学生会觉得莫名其妙，而且被表扬的学生可能觉得老师在敷衍他，这样就起不到效果，更谈不上优化当时的优秀行为了。
正如泰戈尔所说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞让鹅卵石臻于完美。
”
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要让每个孩子都抬起头来走路。
”这句话意义深刻，富含哲理。
教师要走进学生心灵，让自己的行动、语言对学生有震撼力。
优点适当夸张，缺点尽量缩小，即使批评也要艺术化，真正地为学生着想，把学生看作是成长中的小树。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”给学生一米阳光吧，让他们温暖如春。