部编版七年级上册语文《散步》
七年级上册语文《散步》课件【】
七年级上册语文《散步》课件【】《散步》是部编版七年级上册语文第二单元的一篇课文，本单元的主题是“人与自然”。
本文讲述了作者和家人在一次散步中的所见所感，通过描绘自然景物，表达了作者对生活的热爱和对家人的深深眷恋。
【教学目标】1. 理解课文内容，体会作者对自然的热爱和对家人的情感。
2. 学会通过描绘自然景物来表达自己的情感。
【教学难点与重点】重点：理解课文内容，体会作者的情感。
难点：学会通过描绘自然景物来表达自己的情感。
【教具与学具准备】1. PPT课件2. 课文原文3. 笔记本4. 文具盒【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学习的内容，巩固对自然景物的描绘方法。
2. 提问：你们对家人有什么样的情感？二、新课学习（15分钟）1. 朗读课文，让学生整体感知文章内容。
2. 学生自读，勾画出自己觉得美的句子。
3. 分享句子，讨论为什么觉得美。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据所学方法，现场描绘一个自然景物。
2. 分享并互相评价。
四、拓展延伸（5分钟）1. 让学生思考：如何通过描绘自然景物来表达自己的情感？【板书设计】1. 课题：散步2. 描绘自然景物的方法3. 表达情感的方式【作业设计】1. 回家后，选取一个自然景物，试着用学到的方法描绘出来，并写一段话表达自己的情感。
答案：选取一个自然景物，如花园、山川等，运用描绘方法，如颜色、形状、声音等，将其描绘出来。
在描绘的基础上，写出自己对这个景物的情感，如喜悦、平静、感动等。
【课后反思】1. 学生对课文内容的理解和感悟是否到位？2. 学生是否掌握了描绘自然景物的方法？3. 学生在课堂上的参与度和积极性如何？【拓展延伸】1. 邀请家长参与课堂，让学生向家长展示自己的作业。
2. 组织一次户外写生活动，让学生在自然环境中描绘景物。
重点和难点解析《散步》这篇课文的学习，重点在于让学生理解课文内容，体会作者对自然的热爱和对家人的情感，同时学会通过描绘自然景物来表达自己的情感。
部编版七年级语文上册-6《散步》说课课件(含教学反思)
（4.在解决分歧过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权利最大？研讨中对每 个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。
【交流点拨】（1）可以说每个人做得都好，因为我：孝顺善良；母亲：慈爱 亲切；妻子：温顺贤惠；儿子：聪明乖巧。
六、说教学过程
步骤一、新课导入 家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆，纵然是一次极平常 的漫步，也能让人体会到温馨的亲情。现在就让我们一同走向南方初春的田野，去感 受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美！
步骤二、自学指点（一）——预习与交流 1.读准下面这些加点字的读音。 漫步(sàn) 熬(áo) 咕咕(gū) 分岐(qí) 顿时(shà) 粼粼(lín lín) 2.理解下面这些词语的意思。 信服：相信并佩服。 各得其所：①指各自得到所需要的东西；②指每个人或事物都得到适当的安置。 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 3.作者简介 莫怀戚，1951年生，重庆人。当代作家，现为重庆师范大学文学与新闻学院教授， 从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。著有小说集《诗礼人家》 《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
通过细节描写表现祖孙三代的感情。母亲和儿子产生分歧，我经过思考决定：“ 走大路”。大路平坦，方便老人，反应了我对母亲的尊敬。母亲改变了主张：“还 是走小路吧。”小路崎岖，孩子感兴趣。母亲慈祥，想让孙子高兴，改变了主张， 反应了老母亲对孙子的爱惜。
2.传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生时时点评） (1)母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说 ，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。 【交流点拨】这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺 从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又流露羁縻了 “我”的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明 白，表现什么样的情态，就要用什么样的语言。 (2)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 【交流点拨】比得多妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下 子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性情都表现出来了。
部编版语文七年级上册《散步》优秀课件
部编版语文七年级上册《散步》优秀课件一、教学内容《散步》一文选自部编版语文七年级上册第四单元，详细内容涉及第四单元的主题——亲情。
本文主要讲述了作者与母亲在田野间散步的过程，通过生活中的点滴细节，展示了母子之间深厚的感情。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生词、成语和修辞手法，提高语言表达能力。
2. 领悟文章的主题思想，感受亲情的美好，培养关爱家人的情感。
3. 学会运用描写方法，观察生活中的美好，尝试创作类似的作文。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法和描写方法，感悟文章主题。
教学重点：课文中的生词、成语和修辞手法，以及文章的主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组亲情图片，引导学生谈谈自己与家人相处的美好时光，激发学生对亲情的共鸣。
2. 课文学习：（1）让学生自主阅读课文，了解文章大意。
（2）讲解课文中的生词、成语，分析修辞手法。
（3）通过例句分析，让学生掌握课文中的描写方法。
3. 例题讲解：（1）分析文章的主题思想，让学生感受亲情的美好。
（2）讲解课文中的修辞手法，提高学生的表达能力。
4. 随堂练习：（1）让学生运用课文中的描写方法，写一段关于自己与家人相处的片段。
（2）分析同学的作品，进行互评、修改。
六、板书设计1. 课文散步2. 生词、成语：略3. 修辞手法：略4. 描写方法：略5. 主题思想：亲情七、作业设计1. 作业题目：（1）请运用课文中的描写方法，写一篇以亲情为主题的作文，不少于600字。
（2）分析课文中的修辞手法，结合自己的实际，谈谈你对亲情的理解。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：亲情主题的其他文学作品。
（2）实践活动：与家人共度美好时光，记录下这些珍贵的回忆。
部编版语文七年级上册《散步》优秀精品课件
部编版语文七年级上册《散步》优秀精品课件一、教学内容本次教学内容选自部编版语文七年级上册《散步》一课。
文章通过对一次家庭散步描绘，展现和谐、温馨家庭氛围，传递尊老爱幼传统美德。
详细内容包括：文章朗读、生字词学习、段落分析、主题思想提炼等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解文章大意，分析段落结构，提炼文章主题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受家庭温暖，传承尊老爱幼美德，培养关爱他人品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主题思想提炼，对句子、段落分析理解。
2. 教学重点：生字词学习，文章朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅家庭散步图片，引发学生对家庭生活回忆，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈画生字词，思考文章主题。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自学成果，共同解决生字词问题，探讨文章主题。
4. 例题讲解：针对文章重点、难点，教师进行详细讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对文章内容掌握程度。
六、板书设计1. 《散步》2. 主要内容：生字词：、、段落大意：第一段：描述散步背景；第二段：描绘散步过程；第三段：表达散步意义。
主题：尊老爱幼，家庭和谐。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己话概括文章主题。
结合生活实际，谈谈你对尊老爱幼认识。
2. 答案：文章主题：尊老爱幼，家庭和谐。
尊老爱幼认识：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握文章内容。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要今后加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家人一起散步，感受家庭温暖，以写作或绘画形式记录下来，下节课分享。
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
示例： 我选择的是“我的母亲” 第2段中“她现在很听我的话，
就像我小时候很听她的话一 样”
体现出母亲年迈对儿子的依
从，包含着对儿子的爱
交流分享
请同学说一说找到的句子
(第5段)小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。 儿子：儿子有趣的发现并叫出来，表现出他的天真、可爱、聪慧。
教学目标
整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题（重点） 学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现
人物感情的方法（难点） 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
莫怀戚
• 1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。 • 笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。 • 曾任教于重庆师范学院中文系。 • 著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）、《大律师现实录》，长篇
字词
信服 分歧(qí) 取决
积累
一霎(shà) 两全 粼粼(lín) 各得其所
①分歧：思想/意见/记载不一致②一霎：一会儿，一下子③各得其所：每个人/物都得到恰当安置
自主预习|读课文填空
《散步》一共8 段，讲的是祖孙三代田野散步 的故事。里面的人物，有“我”儿的子 母亲、 以及“我”和妻子。
文本感知
散步
好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界
小徐老师的教育研究院使用HUAWEI MateBook E 2019&HUAWEI MatePad Pro联合创作
新课导入
同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历 ？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有什么感受 呢？
今天就让我们走进莫怀戚(qī)先生的家。陪同他们一 家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
部编版七年级语文上册6.《散步》课件
信服
qí 分歧
会读会写 shà
取决 顿时
两全
lín 粼粼
chāi sàn 熬 拆 散 委屈
各得其所
chà 霎时
委曲求全
1.信服：相信并佩服。
知晓意思
2.分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
仿写句子
1小时候，我依偎在母亲的怀里。长大后，母亲依偎在我身旁。 2.母亲望着哥哥，眼里满是骄傲；哥哥望着我，眼里尽是期待。 3我喜欢狗，狗可爱乖巧；妹妹喜欢猫，猫气质高冷。
乐观的人在每个危机里看到机会， 悲观的人在每个机会里看到危
机。
——丘吉尔
生如夏花之绚人生有两出悲剧。一是万念俱灰，另一是犹豫满志。
亲情流淌在这一句：小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也 是妈妈和儿子。”我们都笑了。”表现了儿子的活泼、天真，也表现了 一家人的幸福、温馨。
亲情流淌在这一句：“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主张：“还是走 小路吧。”一个“摸”字表现了奶奶对孙子的疼爱。“吧”是商量的 语气，表现了奶奶对晚辈的尊重。这句话刻画了一位和蔼体贴、关爱 晚辈的老人。
3.顿时：极短的时间；忽然之间。
4.两全：顾全两个方面。
5.各得其所：原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的 安置。
概括活动
理解文意，梳理结构
理解文意
1、朗读课文，换个角度，给课文换个题目，并说说理由。
示例一：《一家人》/《儿子和母亲》（《母子》）/《三代》，文 中人物是一家三代人：我、母亲、妻子、儿子。 示例二：《初春的田野》，文中一家人是在南方初春的田野漫步。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案。
课文母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来的太迟，太迟了。
有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
教案1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案优秀4篇
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案优秀4篇创作背景篇一此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。
当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目标，身体情况变得很复杂。
莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。
同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念头。
初一上册语文《散步》教案篇二教学设想：当代作家莫怀戚的《散步》是一篇精美隽永，玲珑剔透、蕴籍丰富的亲情散文。
文章篇幅不长，写的也是日常生活中的小事——一家人一起散步，却于小小的一次散步中折射出亲情人性的亮丽之光；于轻描淡写之中显出蕴籍含蓄隽永的诗意；于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言。
或许是久居繁华的灯红酒绿的都市，很少看到全家老小一同散步的情形，或许是缺少发现美的眼睛，也很少看见全家老小外出时和谐相处的情形。
因此，每每看到这篇散文，总觉得有些东西触动我的心灵，总会引起我们的向往和思考，就算看百遍也不厌倦，仍有常读常新的感觉……于是，面向七年级的学生教学《散步》，首先是朗读，带着学生美美地读，进入散文中描绘的优美情境，感受自然之美、人情之美；然后是概括故事情节，欣赏人情美；难点在于探究美，即探究美的根源——家庭和谐幸福的秘诀，学会创造美。
教学目标：一、有感情地朗读全文，学会通过语音、语调、语速、重音的变化表达情感；二、概括文章内容，品味欣赏精美隽永语言；三、体会亲情之美，培养对家庭对社会的责任感。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课：散步本是很平常的事情。
然而，在日常生活中，全家人一起出来散步，却并不多见。
你和全家人一同散步过么？能否说说全家人一同散步的故事？（几个人一起？在哪散步？开心么？）鼓励学生大胆、主动的表达。
师：听了大家刚才说的的散步故事，在孩子们看来确实很有意思。
部编版七年级语文上册6《散步》精品课件
“我”劝母 亲漫步
“我”和妻子背 起母亲和儿子
ห้องสมุดไป่ตู้
全家一 起漫步
母亲却依 从了孙儿
分歧：走大路 还是小路
“我”决定 委屈儿子
请用圈点勾画法划出文章中最有意 思、最具深情、最优美、最有内涵的 句子，并加以品读赏析。
毕淑敏说： 我相信每一个赤诚的孩子，都曾在心底
许下“孝”的宏愿，相信来日方长…… 可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了
人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的 恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆 弱……
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一 处豪宅，也许是一片砖瓦；也许是相视时 的一个微笑，也许是转身后的一个拥抱； 也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿
请同学们拿起你手中的笔写出 你最想为爸爸妈妈做的事、最想对 爸爸妈妈说的话。
áo
我的母亲又熬过了一个严冬。
shà
一顿时，我感到了责任的重大 。
chāi
我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
lín
水波粼粼的鱼塘。
qí
后来产生了分歧。
我，我的母亲， 我的妻子和儿子
（1）文中出现了哪些人物？
初春
（2）漫步的时间（季节）？地点？ 田野
（3）在漫步过程中产生了什么事？ 分歧
让 住我家
亲爱的同学们： 家，是一个幸福
的摇篮，需要我们用 心灵来呵护。 家，更 是一副沉沉的担子， 需要我们每个人用责 任来担当。只有这样， 我们才能撑起一片爱 的天空，营造一个幸 福的家园。
用圈点批注法自主阅读课后文 章《三代》，比较一下，哪个故事更 感动你？说说你的理由。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来的太迟，太迟了。
有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
教案【教学目标】1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案篇一学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解文章的主旨；3.品味本文富有表现力的语言。
一。
课前播放《让爱住我家》（视频）二。
导入示标师：这是一个多么幸福的家庭啊！爸爸、妈妈和两个可爱的孩子，他们用歌声向我们诠释着什么是幸福。
幸福是宽容、幸福是珍惜、幸福是付出。
今天，老师还要向大家介绍另一个幸福的家庭，在他们的身上又发生着怎样的故事呢？我们一起来学习这篇优美的散文《散步》（板书课题）。
首先请看我们这一节的学习目标（投影）：学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解文章的主旨；3.品味富有表现力的语言。
师：怎样才能高效地达到这个目标呢？我们将采用自学竞赛的方式，比哪些同学积极、踊跃，有信心吗？生：有！师：声音非常响亮，看来信心十足啊。
那接下来我们就进行第一轮竞赛，请看（投影）：三。
一读课文，整体感知整体感知文中人物在散步过程中出现了什么分歧？最后是怎样解决的？1.师：请同学们带着这个问题来读课文。
老师想请几位同学起来轮流朗读课文，要求：声音响亮、吐字清晰，尽量读出感情。
其他同学认真听，如果发现有读错的地方，立即举手帮助纠正。
2.点名生轮流朗读课文，师适当点评。
3.师：刚才几位同学读得都不错，尤其某某同学，其他同学也要向他学习。
现在能够回答这道题目的同学请举手。
交流：分歧：母亲要走大路，大路平坦；儿子要走小路，小路有意思。
解决：决定权在“我”，我决定顺从母亲走小路（可见我对母亲的尊重和关爱）母亲因为爱孙子，建议走小路（可见母亲对孙子的爱，一个“吧”字透露出商量的口吻，说明母亲心中有儿子、儿媳，一家人相互体谅，生活和睦）最终我决定走小路四。
二读课文，品味语言1.师：本文是一篇蕴含丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌，它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦的旅行。
部编版初一上册语文第6课《散步》课文原文及教案
教案《苏教版八年级语文上册《散步》教案》，来自网！
如此”一句透露了“我”的文化修养。）
（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）
——有的浓，有的淡。
——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
这南方的初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
3、赏析课文富有表现力的语言。
教学重点：
赏析课文富有表现力的语言。
教学时数：
七年级语文人教部编版(上册)第6课《散步》课件(共34张PPT)
合作探究
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行 整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同 时渲染了一种和谐美好的氛围。
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬 互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
合作探究
探究内容
○ 分析人物的特点
探究形式
○ 再读课文 ○ 小组探究
探究时间：
○ 8分钟
01 “我”的特点
探究结果展示1
02 “我”的母亲的特点 03 “我”的妻子的特点
【粼粼】 这里形容水的明净。
【信服】 相信并佩服。
【熬】
忍受（病痛或艰苦生活等）。
【霎时】 短时间。
【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
自主学习
• 学习目标
• 理清行文思路 • 一句话概括文章内容（重点）
• 时间、地点、人物和事件四个要素 • 根 ”或据者“(“何什时么、怎何么地样)谁”的干思什路么组结织果语怎言。样
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
1.我的母亲又熬过了一个严冬。
《一线课堂》第9题，《高效课堂》第11题。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说 明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
2.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关 头时那样。
04 “我”的儿子的特点
第6课《散步》课件部编版语文七年级上册
问题探究
• 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲了下来，背起 了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得 很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是 整个世界。
– 说说你对这段话的理解。
参考答案
• “我”和妻子都人到中年,既要扶老又要携幼，肩 负着承前启后的重大责任。母亲给“我们”生命， 而儿子又是生命的延续。母亲代表过去，儿子代 表未来，对家庭来说，他们就是全部。我们把母 亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命 世界。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又 何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。
语言品味
• 找出课文中两处景物描写，结合上下文仔细品味， 说说它们在文中所起的作用。
1. 这南方初春的田野，大块小块的新绿随便地铺着， 有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬 水也咕咕地起着水泡。
【参考答案】这段描画了新绿、嫩芽、冬水，表 现了春天的勃勃生机，烘托了一家人漫步时愉悦 的心情。
子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 4. 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 5. 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然
很胖，毕竟幼小，自然也轻。
• 参考答案：
• 从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人 注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐， 富有对称之美，两句互相映衬，很有乐趣。
2. 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整 齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
【参考答案】这句描写了充满诗情画意的田园风 光，点明了儿子要走小路的原因，烘托了一家四 口愉快的心情。
知识积累
渲染环境气氛
烘托人物心情
暗示人物命运
自然环境描写的作用
推动情节发展
交待时间地点
2024年部编版七年级上册语文第六课《散步》教案
2024年部编版七年级上册语文第六课《散步》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，掌握词语的正确读音和书写。
分析课文结构，理解课文主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
学会抓住关键词句，品味语言魅力。
培养观察生活、感悟生活的能力。
3.情感态度与价值观：感受亲情、家庭和谐的美好。
培养尊敬长辈、关爱家人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题，感悟亲情。
学习生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：分析课文结构，品味语言魅力。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈自己与家人散步的经历。
2.激发兴趣，导入课文《散步》。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典理解字义。
2.学生自读课文，感知课文内容。
三、课堂讲解1.讲解生字词，引导学生正确读写。
2.分析课文结构，概括课文主题。
四、合作交流1.分组讨论，分析课文中的亲情描写。
2.各组汇报讨论成果，全班交流。
五、课堂小结2.强调亲情的重要性，教育学生尊敬长辈、关爱家人。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.引导学生回顾课文中的亲情描写。
二、课堂讲解1.分析课文中的环境描写，品味语言魅力。
2.讲解课文中的重点句子，引导学生深入理解课文。
三、课堂练习1.学生根据课文内容，完成练习题。
2.教师批改作业，指导学生订正。
四、小组讨论1.学生分组讨论，谈谈自己对本节课所学内容的感悟。
2.各组汇报讨论成果，全班交流。
五、课堂小结2.强调亲情和家庭和谐的重要性。
六、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于亲情的作文。
2.预习下一课《我的叔叔于勒》。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解等多种教学手段，使学生深入理解了课文《散步》的主题，感悟了亲情和家庭和谐的美好。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注和引导。
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
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爷爷，您吃。
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•
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
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3.议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？
尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
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散步 莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：表达了尊老
爱幼、孝顺第一的
家庭伦理思想。
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【教学目标】
•
知识与能力：
•
能说出宋元时期都市生活繁华的表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物。
•
过程与方法：
•
通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研读，知道宋朝就有了春节等传统节日及相关的节庆习俗；通过问题探究、讨论，认识宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的关系。收集宋词名篇、元曲代表作《窦娥冤》节选，体会其风格特色，以及提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力。
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神奇的写人技巧
• 一“言”可传神 • 无“言”亦传神
以“分歧”为小标题，写一段200 字以上的家庭小故事。
。”
• “妻子”可能会怎么说，她是一个什么样的人，文 中其实是有提示的。哪句话？ 妻子呢，在外面，她总是听我的。 • 这“在外面”能否删除？ • 作者是在强调“在外面”。
• 妻子呢，在外面，她总是听我的；但是，在家里 ___________。
我总是听她的。
• 你觉得这矛盾吗？ • 妻子：贤惠
当你读“我们”这个词语的 时候，你会有什么感觉？
) ） ）
熬 （ áo ） 分歧（ qí ） n 水波粼粼（ lí ）
每一个人或事物都得到合适的 各得其所： 安顿。 分歧：（思想、意见等）不一B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是：初春
D、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答）
聊一聊“我们”……
• 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿子。” 儿子： 聪慧 • 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长， 我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” “我”：孝顺 • 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还 是走小路吧。” 母亲：慈爱
• 我说：“走大路。” • 妻子说：“ ——————
究，当时不用手机，家里不安装电话，不开会。
他第二天如果要讲座，头天晚上学生就开始抢 占教室位置。他讲课啊，舌绽莲花，余音绕梁 三日不绝啊！随手写下一篇小文字，就成了经 典—— • 《散步》这篇年轻的、朴素的短文，同时入选 大陆、香港、台湾等各地中学教材。获得无数 人的喜欢。它已经成为传奇。
嫩芽 ( nèn 霎时（ shà 拆散（ chāi
莫怀戚
作者简介：
莫怀戚：笔名周 平安、章大明，中国作家 协会会员。他的中篇小说 《诗礼人家》曾获“四川 文学奖”。代表作是小说 《透支时代》、《陪都就 事 》《 散 步 》《花样 年月》，小说集《大律师 现实录》、系列小说《东 方福尔摩斯探案集》。作 品集有《莫怀戚中短篇小 说选》。
• 莫怀戚是很有名士风范的一位才子。穿着不讲
要求：
采用圈点法标出
生字词.
注意文章的感情
基调、语气、语调、 语速、重音几方面。
同学们，在你们的生活当中，有哪一件 事情让你体会到亲情？ 亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润； 家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。 家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活 因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让 我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一 家三代去散步，分享他们之间那浓浓的 亲情。