《英语词汇学》课程教学大纲

《英语词汇学》课程教学大纲
课程编码：30615008 学分：2 总学时：36
说明
【课程性质】
《英语词汇学》为英语专业的专业任意选修课程。

【教学目的】
本课程是英语专业高年级阶段的一门专业任意选修课。

本课程的教学目的在于要求学生掌握英语词汇学的基本知识和基本理论，从而更科学地学习英语词汇，运用词汇学中所学到的基本知识和理论来分析和理解英语词汇，正确地使用英语词汇。

【教学任务】
《英语词汇学》以帮助学生扩大词汇量，有效运用英语词汇；更深入的理解词义，更有效的组织划分和贮存词汇；增强学生对词义和用法的了解，使学生准确使用词汇；使学生掌握使用参考书的技能，增加解决问题的能力和学习英语的有效性；提高学生的语言接受能力和语言使用能力为教学任务。

【教学内容】
词的基本知识、英语的亲属关系与英语词汇的形成和发展、词的形态结构和构成方法、词的意义、语义关系、词义的演变、英语习语、英语词典
【教学原则和方法】
教学原则：本课程采用张维友编写的《英语词汇学教程》（华中师范大学出版社）为主要
教材，在教学过程中坚持以学生为主体，教师为指导的原则，以教材为中心，并适时地向学生介绍英语词汇学的研究动态和最新方向，让学生对词汇学有一个全面系统的了解。

教学方法：在教学过程中，采用论述式、概述式和指引式讲解相结合对教学内容的新信息点、重点、难点进行论述式讲解，深入浅出地详述理论原理，用恰当的例证加以说明，以此帮助学生充分理解理论知识。

对容易懂的内容则进行简明扼要地讲解。

教学中以学习指定的教材为主，适当穿插一些相关的信息材料。

通过对英语词汇学中相关的概念即理论知识的学习和理解，要求学生尽量独立完成教材各部分后面所附的练习，必要时教师可给予适当的指导。

教学手段主要是抽取各部分中的精华部分进行讲解，并适时地采用专题讨论的方式进行学习。

【先修课程要求】
要求学生具备英语语音、英语语法、基础英语、英语阅读、英语写作以及翻译等课程知识。

【学时分配】
【教材与主要参考书】
教材：张维友《英语词汇学教程》华中师范大学出版社，2004年。

参考书：张韵裴《现代英语词汇学概论》北京师范大学出版社，1986年。

汪榕培、卢晓娟《英语词汇学教程》上海外语教育出版社，1997年。

陆国强《现代英语词汇学》上海外语教育出版社，1999年。

大纲内容
第一部分词的基本知识
【教学目的和要求】
教学目的：通过本章的学习，了解词和词汇的定义与区别，弄清声音与意义、声音与拼写之间的关系。

教学要求：掌握词汇划定的基本原则及各类词的主要特点。

【内容提要】
第一节The definition of a word
第二节Vocabulary
第三节Sound and meaning
第四节Sound and form
第五节Classification of words
【教学重点与难点问题】
教学重点：词的定义；声音与意义；声音与拼写；词汇；词汇的分类
教学难点：声音与意义的关系；读音与拼写不一致的原因；词汇的分类原则；基本词汇的特点；四类外来词语的特点
【复习思考题】
1.Illustrate the relationship between sound and meaning with examples.
2. Enumerate the causes for the differences between sound and form of English words.
3.What are the characteristics of the basic word stock?
第二部分英语词汇的形成与发展
【教学目的和要求】
教学目的：通过本部分的学习，了解英语的亲属关系，英语的形成和词汇发展的三个时期及其特点。

教学要求：认识现代英语词汇发展的趋势和方式。

第一节The Indo-European language family
第二节Three phases of the historical development
第三节General characteristics
第四节Foreign elements in the English vocabulary
第五节Growth of contemporary English vocabulary
第六节Modes of vocabulary development
【教学重点与难点问题】
教学重点：印欧语系的谱系关系；英语词汇发展的历史回顾
教学难点：当代英语词汇的发展状况；词汇发展的方式
【复习思考题】
1.Why should students of English lexicology study the Indo-European language family?
2.What are the fundamental differences between the vocabularies of the three periods of
development?
3.What characteristics of English make the English language heterogeneous?
第三部分英语构词法I
【教学目的和要求】
教学目的：通过本部分的学习，了解词的各构成成分。

教学要求：弄清词之间的区别，并能对词进行形态结构分析。

【内容提要】
第一节Morphemes
第二节Morphs and allomorphs
第三节Classifying morphemes
第四节Identifying morphemes
第五节Morpheme and word-formation
【教学重点与难点问题】
教学重点：词素；词素变体
教学难点：词素的分类；词根和词干
【复习思考题】
What is the difference between grammatical and lexical morphemes, and inflectional and derivational morphemes?
第四部分英语构词法II
【教学目的和要求】
教学目的：通过本部分的学习，了解现代英语的主要构词法，这些构词法在英语词汇发展中的地位。

教学要求：提高构词能力，自觉扩大词汇量。

第一节Affixation
第二节Compounding
第三节Conversion
第四节Blending
第五节Clipping
第六节Acronymy
第七节Back-formation
第八节Sound reduplication
第九节Commonization of proper names
【教学重点与难点问题】
教学重点：词缀法；复合法；转类法；拼缀法；截短法；首字母缩略法；逆生法；专用名词普通化
教学难点：构词法的实际应用
【复习思考题】
1. What is affixation? What is its alternative name?
2. What is the difference between prefixation and suffixation?
3. What are the characteristics of prefixes and suffixes?
第五部分词的意义
【教学目的和要求】
教学目的：通过本部分的学习，了解“意义”的不同含义，词义的理据。

教学要求：弄清几种常见意义。

【内容提要】
第一节Word meaning
第二节Motivation
第三节Types of Meaning
第四节Componential analysis
【教学重点与难点问题】
教学重点：“意义”的意义；词义的理据
教学难点：词义的类别
【复习思考题】
1. What is reference?
2. What is concept?
3. What is sense?
第六部分语义关系和语义场
教学目的：通过本部分的学习，弄清词与词之间的几种语义关系，及其概念和特点。

教学要求：能运用这些知识指导语言实践。

【内容提要】
第一节Polysemy
第二节Homonymy
第三节Synonymy
第四节Antonymy
第五节Hyponymy
第六节Semantic Field
【教学重点与难点问题】
教学重点：多义关系；同形同音异义关系；同义关系；反义关系；上下义关系
教学难点：语义场
【复习思考题】
1. What is polysemy?
2. What is the fundamental difference between radiation and concatenation?
3. How do you understand the statement that “true synonymy is non-existent”?
第七部分词义的演变
【教学目的和要求】
教学目的：通过本部分的学习，了解词义变化的必然性。

教学要求：了解词义变化的主要方式和原因。

【内容提要】
第一节Types of change
第二节Mechanism of change
第三节Causes of change
【教学重点与难点问题】
教学重点：词义变化的种类
教学难点：词义变化的原因
【复习思考题】
1. What makes Shakespeare particularly difficult to read, old form of spelling, old ways of
pronunciation or change of word meaning?
2. What are causes of meaning change?
3. What the mechanism underlying the semantic change in lexemes？
第八部分词义与语境
教学目的：通过本部分的学习，了解两种不同的语境，语境对词义的重要作用。

教学要求：要求能运用语境线索正确理解词义和猜测新词。

【内容提要】
第一节Types of context
第二节The role of contexts
【教学重点与难点问题】
教学重点：语境的种类
教学难点：语境的作用
【复习思考题】
What is context? Can you differentiate verbal context form extra-linguistic context？
第九部分英语习语
【教学目的和要求】
教学目的：通过本部分的学习，了解英语习语的概念、范畴、特点及其分类原则。

教学要求：要求领会英语习语在词汇中的重要作用；并能较好的运用习语。

【内容提要】
第一节Characteristics of idioms
第二节Classification of idioms
第三节Use of idioms
【教学重点与难点问题】
教学重点：英语习语的特点；英语习语的分类
教学难点：使用英语习语应注意的问题
【复习思考题】
1.What is an idiom？
2.What are the major characteristics of idioms?
3.How are idioms generally classified? What is the advantage of classifying idioms
according to their grammatical functions?
第十部分英语词典
【教学目的和要求】
教学目的：通过本部分的学习，了解各种不同类型词典的形式、内容、范围及特点。

教学要求：要求知道如何选用词典，并能推荐一两本常用的好词典。

【内容提要】
第一节The development of the dictionary
第二节Types of dictionaries
第三节Using the dictionary
第四节Recommending four dictionaries
【教学重点与难点问题】
教学重点：词典的种类；三本常用词典的特色
教学难点：使用词典应注意的问题
【复习思考题】
1.Why is the study of the dictionary necessary in lexicology？
2.What is the fundamental difference between the earliest form of the dictionary and the
modern one?
3.What are the characteristics of pedagogical or learner’s dictionaries?
执笔人：戚晖审核人：孙延弢
《英语词汇学》课程考核大纲
【考核目的】
了解学生对现代英语词汇学的基础理论的掌握情况，帮助学生了解词的来源、词的形态、词的构成方式、词的语义特征、各种词汇之间的相互关系、词的联想与搭配等内容，考核学生掌握常用词汇知识在语言实践中的运用方法与技能。

【课程学习的基础】
要求学生具备英语语音、英语语法、基础英语、英语阅读、英语写作以及翻译等课程知识，这些知识不在考试范围之内。

【考核的内容范围】
词的基本知识、词的形态结构、词的构成方式、词的意义及语义关系、英语词汇的来源及发展、词义的变化、习语及词典知识
【考核方法】
期末闭卷笔试，占60%；平时（出勤、提问、作业等）占40%。

【对试题的要求】
题型比例：客观性试题占90%，包括概念、单选、多选、判断、搭配、填空题等；
主观试题占10%，包括简答题、论述题等。

难度等级：分为较易、中等、较难三个等级，大致的比例是：20：60：20。

【考核的具体内容】
第一章词的基本知识
知识点：
1．词的定义2.声音与意义3.声音与拼写4.词汇5.词汇的分类6. 声音与意义的关系；
7.读音与拼写不一致的原因；8.词汇的分类原则；9.基本词汇的特点；10.四类外来词语的
特点。

考核目标：
1．识记：（1）词的定义（2）声音与意义的关系（3）读音与拼写不一致的原因（4）词汇的含义
2．理解：（1）词汇的分类原则（2）基本词汇的特点（3）四类外来语的特点第二章英语词汇的形成与发展
知识点：
1．印欧语系的谱系关系。

2．英语词汇发展的历史回顾3．当代英语词汇的发展状况
4. 词汇发展的方式
考核目标：
1．识记：（1）印欧语系的主要分支及各分支的主要现代语言
（2）英语词汇发展的三个历史阶段：古英语词汇、中古英语词汇和现代英语词汇及其特点
（3）当代英词汇发展的现状。

英语词汇发展的三个主要方式：创造新词、旧词新义、借用外来语词
2．理解：（1）词汇发展的主要原因
（2）各种方式在现代英语词汇发展中的地位和作用
第三章英语构词法I
知识点：
1．词素2.词素变体3.词素的分类4.词根和词干
考核目标：
1．识记：（1）词素的概念（2）词素变体的概念
2．理解：（1）词素、自由词素、自由词根、粘附词素、粘附词根、词缀、派生词缀、曲折词缀、前缀和后缀之间的相互关系
（2）词根和词干的区别
3. 运用：运用本章所学知识分析英语词的构成
第四章英语构词法II
知识点：
1. 词缀法
2.复合法
3. 转类法
4. 拼缀法
5. 截短法
6. 首字母缩略法
7. 逆生法
8.专用名词普通化
考核目标：
1．识记：（1）词缀法、前缀法、后缀法的概念，以及前后缀的特点
（2）复合法的概念
（3）转类法的概念，短语动词转名词的两种方法，以及形转名中的完全转类和部分转类
（4）拼缀法的概念以及构成模式
（5）截短法的概念以及构成模式
（6）首字母缩略法的概念以及构成模式
（7）逆生法的概念，逆生祠的构成方法和文字特色
（6）转化为普通词的主要几种专用名词，以及转化的主要方式
2．理解：（1）复合词语自由词组的区别
（2）名、动、形三类词互相转类后的语义特色
（3）两种首字母缩略词的区别
（4）由专用名词转化的普通词的形式与意义之间的联系，及它们的修辞特色3. 运用：（1）能用前缀和后缀构词
（2）能用复合构词法构词
（3）能用转类法构词
（4）能在阅读中辨认和理解拼缀词
第五章词的意义
知识点：
1.“意义”的意义
2.词义的理据
3.词义的类别
考核目标：
1．识记：（1）拟声理据（2）形态理据（3）语义理据（4）词源理据
2．理解：（1）所指、概念和语义各自的内涵及其区别
（2）词义的理据与“约定俗成”的关系
（3）语法意义、词汇意义、概念意义、关联意义、内含意义、文体意义、感情
意义、搭配意义
3. 运用：运用与词的意义相关知识增强词义的理解能力，做到用词更加准确和得体第六章语义关系和语义场
知识点：
1. 多义关系
2.同形同音异义关系
3.同义关系
4.反义关系
5.上下义关系
6.语义场考核目标：
1．识记：（1）多义关系的概念，以及两种研究方法
（2）完全同形同音词、同形词和同音词的定义及来源
（3）同义词的定义、来源和类别
（4）矛盾反义词、对立反义词和关系反义词的概念
（5）上义词和下义词的概念和相互关系
（6）语义场的概念
2．理解：（1）词义的辐射型发展和连锁型发展
（2）同形同音异义词与多义词的区别；同形同音异义词的修辞特色
（3）三类反义词的特点和区别；语义场的作用
3. 运用：（1）能对同意词辨析和正确使用。

（2）利用反义词释义、解释词语、提高修辞效果。

（3）利用上下词释义、解释词语、提高修辞效果。

第七章词义的演变
知识点：
1. 词义变化的种类
2. 词义变化的原因
考核目标：
1．识记：词义的扩大、词义的缩小、词义的升华、词义的降格的基本概念。

2．理解：（1）四种变化方式在英语词汇发展中的作用
（2）词义演变的语言外部原因：历史原因、阶级原因、心理原因。

语言内部原
因：缩略、借用、类推
第八章词义与语境
知识点：
1. 语境的种类
2. 语境的作用
考核目标：
1．识记：非语言语境和两种语言语境
2．理解：（1）语境对词义的影响
（2）如何运用语境消除歧义、限定所指和提供线索
3. 运用：利用语境知识猜测词义
第九章英语习语
知识点：
1. 英语习语的特点
2. 英语习语的分类
3. 使用英语习语应注意的问题。

考核目标：
1．识记：
（1）英语习语的定义
（2）五种习语及其结构
（3）习语的文体色彩；修辞色彩，包括各种修辞格；习语的变异形式
2．理解：语义的整体性；结构的稳定性
3. 运用：收集习语，并分析它们的构成形式、语法功能和修辞特色
第十章英语词典
知识点：
1. 词典的种类
2. 使用词典应注意的问题
3.三本常用词典的特色
考核目标：
1．识记：（1）单语词典与双语词典，语文词典与百科词典，大型词典、案头词典贺袖珍
词典，专用词典的特点和主要区别
（2）选用词典应注意的问题：内容、特点、出版日期
2．运用：（1）选用恰当的词典解决学习和工作中遇到的实际语言问题
（2）能系统的介绍三本词典：收词范围、语言特色、语法标注、例句说明等【样题】
I Match the terms in Column A with those in Column B according to their senses.
(每小题1.5分，共15分)
A B
1. word a. the widening of meaning
2. morpheme b. words opposite in meaning
3. prefixation c. the formation of new words by adding prefixes to bases
4. compounding d. the formation of new words by joining two or more bases
5. clipping e. the relationship between language and the world
6. reference f. words that has two or more senses
7. polysemy g. the formation of new words by cutting a part off the original and using
what remains instead
8. antonymy h. the smallest functioning unit in the composition of words
9. synonymy i. words different in sound and spelling but most nearly alike or exactly the
same in meaning
10. extension j. a minimal free form of a language that has a given sound, meaning and
syntactic function
II Multiple Choice. (每小题2分，共30分)
Each of the statements below is followed by four alternative answers. Choose the one that would best complete the statement and put the letter in the bracket.
( ) 1. In different language, the same concept can be represented by ______ and the same sound can show_______ .
A. different sounds/different meanings
B. same sounds/different meanings
C. different sounds/same meanings
D. same sounds/same meanings
( ) 2. _____ are words borrowed early in the past and now well assimilated into the English language.
A. Denizens
B. Aliens
C. Translations
D. Semantic-loans
( ) 3. Word formation excludes_________.
A. affixation and compounding
B. conversion and shortening
C. chipping, acronymy and blending
D. repetition and alliteration
( ) 4. The differences between compounds and free phrases show in ______ aspects.
A. phonetic features
B. semantic features
C. grammatical features
D. all the above
( ) 5. In compounds, the word stress usually occurs on ________ whereas in noun phrase_______ is generally stressed if there is only one stress.
A. the first element/the second element
B. the second element/the first element
C. the first element/the first element
D. the second element/the second element
( ) 6. Nouns partially converted from adjectives do not posses all the qualities a noun does. They must be used together with _______.
A. plural forms
B. single forms
C. adjectives
D. definite articles
( ) 7. Motivation accounts for connection between the linguistic symbol and ______.
A. its meaning
B. its sound
C. its form
D. none of the above
( ) 8. “Mouth” in “the mouth of river” is _______.
A. onomatopoetically motivated
B. morphologically motivated
C. semantically motivated
D. etymologically motivated
( ) 9. Of the types of homonyms, _______ constitute the largest number and are most common.
A. perfect homonyms
B. homophones
C. homographs
D. antonymy
( ) 10. ______ is used in particular discipline and academic areas.
A. Jargon
B. Terminology
C. Slang
D. Argot
( ) 11. The relationship between the sound and meaning of a word is ________
A. logical
B. arbitrary, conventional
C. certain
D. objective
( ) 12. Radiation and concatenation are different stages of the development leading to polysemy. Generally, radiation ________ concatenation.
A. is behind
B. precedes
C. is with
D. makes up for
( ) 13. Of the modes of word-meaning changes, ______ are the most common.
A. elevation and transfer
B. narrowing and degradation
C. extension and narrowing
D. degradation and transfer
( ) 14. The chief function of prefixation is to _________.
A. change meanings of the stems
B. change the word-class of the stem
C. change grammatical function
D. all the above
( ) 15. The “house” in “the peasant housed him” belongs to the conversion________.
A. between noun and adjective
B. between noun and verb
C. between verb and adjective
D. none of the above
III Complete the following statements with proper words or expressions according to the course book. （每空1分，共10分）
1.When a word is created, it has only one meaning. The first meaning is _______
meaning.
2.Affective meaning expresses the speaker’s ________ towards the person or thing in
question.
3.There are four sources of synonyms, namely, _______, dialects and regional English,
figurative and euphemistic use of words, coincidence with idiomatic expressions.
4.Lexical meaning and _______ meaning make up the word meaning.
5.Words can be grouped into______ words and function words by notion.
6.Narrowing of meaning is the opposite of _________ meaning.
7.LDCE is a _________ dictionary.
8.The major changes in word meaning include: extension, narrowing, degradation,
________, transference, and euphemism.
9.Just as important as the general relationship of oppositeness between words is the
relationship of _______, which is called hyponymy.
10.The number of inflectional affixes is ___________ and stable, which makes English one
of the easiest language to learn.
IV Examine which pairs have correct relations and fill in the brackets with T (for true) or F( for false). （每小题1分，共10分）
( ) 1. apolitical—negative prefix
( ) 2. pseudo-friend—pejorative prefix
( ) 3. anti-nuclear—locative prefix
( ) 4. forearm—prefix of attitude
( ) 5. bilingual—number prefix
( ) 6. mountaineer-- deverbal noun
( ) 7. applicant-- denominal noun
( ) 8. popularity--de-adjective noun
( ) 9. Chinese—noun and adjective suffixes
( ) 10. pear-shaped--adjective suffix
V Study the following words and their meanings: (a) being the original and (b) the modern meaning . Give the process that each word has undergone in terms of extension, narrowing, elevation and degradation. （每小题2分，共10分）
1) girl : ( )
a. young person of both sex
b. female young person
2) barn: ( )
a. a place for storing only barley
b. a storeroom
3) governor ( )
a. pilot
b. head of a state
4) criticize ( )
a. appraise
b. find fault with
5) wife ( )
a. woman
b. married woman
VI Identify the sense relations of the following pairs of words with the terms in the box. The terms can be repeatedly used. （每小题1分，共15分）
1. son/ sun ___________
2. bow [bәu]n. / bow[bau] n. ____________
3.maid/ girl ___________
4.word-building/ word-formation__________
5.scarlet-fever/ scarlatina____________
6.time/ epoch____________
7.dear/ deer____________
8.boy/ girl____________
9.single/ married____________
10.rich/ poor____________
11.love/hate____________
12.big/ small____________
13.employer/ employee____________
14.give/ receive____________
15. flower/tulip____________
VII Answer the following question (本题10分)
How do you differentiate perfect homonyms from polysemants?
执笔人：戚晖审核人：孙延弢
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