老王杨绛完美版PPT课件

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杨绛《老王》PPT课件

杨绛《老王》PPT课件

她的作品,我不仅提高了自己的文学素养和审美能力,还学会了如何用
心去感受生活、体验人生。
06 跨文化对比与影响研究
中西方文化中“老王”形象比较
中国文化中的“老王”形象
通常被描绘为朴实、善良、勤劳的底层人物,具有浓厚的乡土气息和民间情怀。在杨绛的《老王》中,这一 形象被赋予了更多的复杂性和深度,展现了人物在困境中的挣扎与坚守。
杨绛《老王》PPT课 件
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术特色及风格呈现 • 知识拓展与延伸思考 • 跨文化对比与影响研究
01
作品背景与作者简介
杨绛生平及文学成就
文学成就
创作了多部小说、散文、随笔等作品,如《干校六记》 、《我们仨》等,被誉为“当代文坛的瑰宝”。
们的生活和命运。同时,我也从中学到了如何尊重他人、关爱他人的重
要品质。
02
读者乙
通过阅读《老王》,我对家庭和谐和家庭教育有了更深刻的认识。我意
识到家庭是孩子成长的重要场所,父母应该注重培养孩子的品德和习惯
,为他们打下坚实的人生基础。
03
读者丙
杨绛的作品语言简练、意蕴深厚,给人以深刻的思考和启迪。通过阅读
西方文化中的类似形象
在西方文学中,也存在着类似“老王”的底层人物形象,如哈姆雷特中的掘墓人、悲惨世界中的冉·阿让等 。这些人物同样具有朴实、善良的品质,同时承载着社会底层人民的苦难与抗争。
形象差异与原因分析
中西方文化中“老王”形象的差异主要表现在文化背景、价值观念、社会制度等方面。例如,中国文化更注 重家庭观念、尊老爱幼等传统美德,而西方文化则更强调个人主义、自由平等等价值观念。
貌和人文景观。

老王(24张PPT)

老王(24张PPT)
知识分子可贵的自省精神……
在我们的身边或者是我们看不见的地方也有着许许多多像老王一样遭遇的人,作为幸运者,我们不应该忽视他们的存在。
我们常常无法做伟大的事,但是我们可以用伟大的爱去做小事。
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
2024课件
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
生理缺陷
居住条件恶劣

贰 品读
熟读精思,找到杨绛
不必愧怍的理由
杨绛愧怍
1.照顾老王的生意,坐他车;2.老王再客气,也付给他应得的报酬;3.老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱;4.关心老王的生计:三轮车改装后,生意不好做,关切询问他是否能维持生活。5.她的女儿送老王大瓶鱼肝油,治好他的夜盲症。
1、面对老王抱病上门送礼表示谢意,作者并未意识到这是最后一次见面;
2、作者没能完全领会老王的深意,仅以金钱回报,感到对不住老王的情义;
3、作者反思自己只充当给予者的角色,没能接受老王无偿的馈赠,因此感到懊悔……
讨论2:你认为这“愧怍”的感人之处在哪里?
作者对自身行为的反省和解剖;
能从他人角度考量事情;


杨绛
杨绛(1911—2016年),本名杨季康,江苏无锡人,作家、翻译家。著有剧本《称心如意》《弄假成真》,小说《洗澡》,散文集《将饮茶》《干校六记》等,译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。
作者简介
背景简介
1966年,“文化大革命”爆发,钱锺书、杨绛均被认为是“资产阶级学术权威”“反动学术权威”,打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱锺书蔑视领袖著作,钱锺书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月,钱锺书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼。1970年7月,杨绛也来到干校。1972年3月,钱锺书夫妇由干校回家,遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害,被迫离家逃走,在外过了三年的流亡生活。

《老王》教学课件(15张PPT)

《老王》教学课件(15张PPT)

资料链接
杨绛少年时代先后在北京、上海、苏 州等地读书。1931年于苏州东吴大学毕业,获 文学学士学位;随即考入清华大学研究院,为 外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结婚, 次年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学,1938 年秋回国,曾任上海震旦女子文理学院外语系 教授,业余从事创作。钱钟书,字默存,学术 代表《谈艺录》《管锥编》,小说代表作《围 城》。
杨绛
认识老王
老王是个什么样的人
速读课文1-4段,作者给了我们介 绍了老王的哪些情况? 分别从这些信息你读到了什么? (从职业、外貌、居住条件等方面 来看)
走近老王
老王是个什么样的人
三 轮 单干户
从老 王 的 职 业看:

从老王的外貌看: 一只眼,另一只是田螺眼 (生理缺陷) ;
从老王的家境看: 住在破落的大院,塌败的小屋 .
作者的善良表现在:照顾老王生意,坐 他车;老王再客气,也付给他应得的报酬; 老王送来香油鸡蛋,不让他白送,也给了钱。 作者的善良还表现在关心老王生活,三 轮改成平板三轮,生意不好做,作者关切地 询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她 一样善良,知道老王有夜盲证,送鱼肝油。
课文表达了作者怎样的感情?
同情 宽容
有所 触动
感动 尊敬
愧怍
作者在文章里面隐藏着一条思绪的转折:
同情、宽容不幸者,是俯视的姿态; 而最后的“愧怍”却变成仰视的姿态。 这是自我解剖,也是自我批判。
对课文结尾的最后一句话,应该怎样 理解?
一个社会总有幸运者和不幸者,幸运 者有责任关爱不幸者,关注他们的命运, 让他们过上好日子,帮助改善他们的处 境。作者回想起来对老王的关注很不够, 所以感到“愧怍”。
写作背景
文章写于1984年。这是一篇回忆性的散 文,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个 片段。当时正是“文化大革命”时期,是一个 动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权 威”。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫 影响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交 往深深的印刻在作者的脑海之中……

《老王》PPT精品课件

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在语意、感情色彩、表达效果上的不同。


③我也赶忙解释:“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。”

“我”为什么这么说?
“我知道”重复两次,表示作者对老王的尊重,因为老王强调“我不是要钱” 。“不过……既然……就”的句式,强化了委婉的语气,表明作者怕老王不好意 思收钱,以此方式让老王体面地收钱。



①他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相等。

②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍,冰价相等。
第①句更好,“前任”一词简练,小词大用,又很风趣。


杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简洁的语言,看起来平平淡淡

,无阴无晴。然而平淡不是贫乏,阴晴隐于其中,经过漂洗的苦心经营的朴

素中,有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛的笔下变得有巨大的表

讨论2:你认为这“愧怍”的感人之处在哪里?
读 细
作者对自身行为的反省和解剖;

能从他人角度考量事情;
知识分子可贵的自省精神……
1.杨绛女士的文学语言朴素本色,却灵气飞扬,别有韵味,试比较下列三组语句

在语意、感情色彩、表达效果上的不同。
作 探
①我们当然不要他减半收费。

“当然”用在这里,流露出“我们”怎样的心理?

“从”和“压根儿” 强调的是什么?“大概”同 “压根儿”是否矛盾?
“从”强调以前从未发生过,“压根儿”强调一点儿也没有过,“大概”表 明这是作者的推测,而“压根儿” 表明作者坚信老王的诚实和善良,他绝不会 有欺负主顾的念头。
1.杨绛女士的文学语言朴素本色,却灵气飞扬,别有韵味,试比较下列三组语句

《老王》PPT课文课件

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作者介绍
杨绛(1911—2016),原名杨季康, 原籍江苏无锡,生于北京。作家、文学 翻译家。著有论文集《春泥集》,散文 集《干校六记》《将饮茶》,长篇散文 《我们仨》,小说《洗澡》等,译著 《堂吉诃德》。96岁时出版哲理散文集 《走到人生边上》,人民文学出版社出 版有250万字的《杨绛文集》八卷。
2.文章的线索是什么?这篇课文叙述的事情较多,作 者是怎样组织的?文章的线索是什么?
以“我”与老王的交往为线索,兼用逻辑顺序和时间顺序 来编排。开头四段写老王的基本情况,按逻辑顺序编排:一是 职业,写老王的谋生手段;二是生理缺陷,写老王谋生的困难; 三是居住条件,这是前两点的结果,收入少,生活就苦。下面的 内容按时间顺序安排,回忆与老王的交往。
老王常有失群落伍的惶恐,因为他是单干户”和“有 一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个荒僻的小胡同,看见 一个破破落落的大院,里面有几间塌败的小屋……他说, 住那儿多年了”,简简单单的叙述,就将老王的生活境况 说得十分清楚了。而“他也许是从小营养不良而瞎了一眼, 也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸” 一句,则把“我”善良、宽厚的知识分子性格展露无遗。
6.老王的善良又表现在哪里? 老王的善良表现在许多地方:愿意给“我们”带送冰决, 车费减半;送钱先生看病不要钱,拿了钱还不大放心,担 心人家看病钱不够。老王的善良更表现在接受了人家的好 处,总也不忘,觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着病体 拿了香油、鸡蛋上门表示感谢。
7.这篇文章揭示了怎样的主题?
动作描写。写出了老王离开时的情形,说明他的状态 已极其不好,为下文写其第二天去世埋下伏笔。
写法探究
1.语言朴实自然,充满感情。 文章没有华丽的辞藻,没有繁琐的形容,平平淡淡,
自然感人,这是学养深厚的大家手笔。 文章对老王不幸遭遇的叙述十分简洁,语言平实,毫

《老王》ppt课件

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他们的身上没有耀 眼的光环,没有伟 大而非凡的成就, 但是他们当中的许 多人却有一颗善良 热忱的心。
我们应该怎么对待他们?
赋予爱心
给予尊重
树立平等观念 发扬人道主义精神
用善良体察善良,用爱心浇灌世界。
1.从哪些细节可以看出“我”是体谅并尊重 老王的? 2.“老李”这个人物在文中有什么作用? 3.举例说明人物对话的表现作用。
答:这句肖像描写突出了老王当时病情严重,样子怕人;也暗示出老王的不 幸,关心他的人太少了。
老王说“我不是要钱”,但为什么最后还是收了钱, 这体现了他的什么品质?
答:老王怕“我”真的托人给他送钱,平白给“我”添麻烦。这体 现了老王的朴实善良。
1.本文在写老王的“苦”和“善”时,分 别用了什么顺序? 2.贯穿全文的线索是什么? 3.我对老王是怎样的?
(3)这件事是详写还是略写,为什么要这样写?
详写。因为这件事更能表 现老王的善良和知恩图报 的高尚品质。
老王临死前给“我”送香油、鸡蛋,作者从哪几个方面来描写此时的老王? 答:文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。
动作描写:
“有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”这句 话中“镶嵌”一词好在何处?
整体感知
老王其人
1.请同学们默读课文,初步认识老王,并用课文中的原句填表。
职业
靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 (单干户还要受人排挤,面临着激烈的竞争。)
家庭状 况
有个哥哥,死了,有两个侄儿,“没出息”,此外就没有什么亲人。 (情感孤独)
身征体特只有一只(眼 身,体另残一疾只)是“田螺眼”,瞎的。家家住是,了有这多亲意年情味的的着地地什方方么,,?却老不王认没为有是
请思考:为什么作者会感到“愧怍”呢?

《老王》ppt课件

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侮辱( wǔ ) 取缔( dì ) 骷髅( kū lóu )
滞笨( zhì ) 愧怍( zuò ) 镶嵌( qiàn ) 田螺眼( luó ) 蹬( dēnɡ) 肿胀( zhànɡ) 塌败( tā ) 门框( kuànɡ) 压根儿( yà )
攥着( zuàn ) 翳( yì )
字义
镶嵌: 愧怍: 惶恐: 取缔: 琢磨: 侮辱: 塌败:
②作者一家同情老王的孤苦,一直照顾老王的生 意,对他十分尊重,也十分关心,老王前来致谢。
合作探究
2.如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
·“我”并未以平等的态度去对待老王,习惯性地给钱,事 实上是以一种居高临下的姿态去同情、可怜他,没有给予他 更多的关注和帮助,隐含着一种回避,刻意想要保持距离。 ·生活在社会最底层的老王,最需要的是有人把他当作朋友, 精神上能够平等地交往,“我”却没能做到,让老王最后一 丝希冀也落空了。
精读细研
1.阅读课文5—22段,作者回忆了与老王交往的哪几个片 段?体现出老王是一个怎样的人?
事件
送冰,车费减半 送钱先生看病,不要钱 临死前送来香油、鸡蛋
善良
品质
老实厚道 善良仁义 知恩图报
精读细研
2.研读8-16自然段,回答以下问题。 ·为什么要详写“老王死前来送香油鸡蛋”这部分内容?
因为这部分集中体现了作者一家和老王的珍贵友 情,最能体现老王的善良、知恩图报,也是令作者既 感动又愧怍的一幕。
外貌 特征
家庭 住址
老王
蹬三轮车
有个哥哥,死了,有两 个侄儿,“没出息”, 此外就没什么亲人
只有一只眼,另一只 是“田螺眼”,瞎的
荒僻小胡同中破落 大院里的塌败小屋
地位卑微 谋生手段艰苦 无依无靠、孤独 终老

第11课《老王》课件(共32张PPT)

第11课《老王》课件(共32张PPT)
这 个 图 片 , 让 你 想 到 了 谁 ?
祥子和老王都是拉车的, 你觉得他们有什么共同点? 用两个字概括?
——都是生活在底层的为 求生而疲于奔命的不幸的 劳动者
本单元的课文都是关于“小人物”的故事。
这些人物虽然平凡,且有弱点,但在他们身上又 常常闪现优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求 美。
你呢 你不安 一直不安 他蹬 你坐 你不安 他只有一只眼 你不安 他要半价收费 你不安 他的悄悄去世让你不安......
真的 真的 你已经做得够好了 但你还是觉得自己不够慷慨 于是在被命运流放的日子里 你又把自己送上了灵魂的祭坛
你们啊 无奈的你们啊 在那个时代 一样卑微 一样艰难 但你们彼此的牵挂绵延不断 而这个世界 也因为一位百岁老人的愧怍 让人记起多少被嘲笑遗忘的 珍贵.....
②我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地站立在门口。
①句说“镶嵌在门框里”,夸张的手法,强调了老 王步履维艰,身体僵直的形态。暗示他生命将逝。
这时的老王与门框竟显得这样的协调。
①我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都
2、 给我们吃?”
②我笑着说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都
给我们吃?”
①句“强笑”一词,不但准确,而且含蓄,透露
幸运的人:作者;不幸者: 老王 愧怍的原因:作者回想起来,与老王相比,觉得自己对老
王的关爱还很不够,没能理解老王的心意,没真正把老王当作 朋友,少了平等,少了尊重,所以感到“愧怍”。
表明作者具有人道主义精神,也正是其善良品性的 集中体现。
文化大革命(1966——1976):
它是对文化的践踏,更可怕的一点,就是 对人与人关系的伤害,是对善良人性的摧残。 那是一个人人自危的年代,早上是朋友,晚上 是敌人,卖友求荣,落尽下石……这样的事, 随时都可以发生。人与人的关系,几乎到了最 冷漠最冷酷的地步。

《老王》PPT优秀教学课件

《老王》PPT优秀教学课件
态。“直僵僵”“镶嵌”,动作描写,说明老王体格僵硬,骨瘦如柴,没有 生气,病得很严重。
(3)“说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅 上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
运用外貌描写,可以看出老王病得很严重,让人看了很是害怕。
课堂总结 通过对本课的学习,你有什么收获呢?
自主学习
01 晓常识
杨绛的文字韵致淡雅,独具一格,更难 得的是,当她用这润泽之笔描写那些不堪 回首的往事时,拥有不枝不蔓的冷静,比 那些声泪俱下的控诉更具张力,发人深省。
自主学习
02 知背景
文章著于1984年。这是一篇回忆性文章,作者记叙了自己从前同老王交往 中的几个生活片段。当时正是"文化大革命"时期,杨绛夫妇在那个荒唐动乱的 特殊年代里受了不少苦,被认为是"反动学术权威",失去了女婿。但是任何歪 风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此,与老王的交往深 深地印刻在了作者的脑海之中。作者写这篇文章的时候,已经度过了动乱年代, 她在追忆动乱年代遇到的这些善良的人们时更容易忽略苦难,而是突出苦难年 代里人性的光辉。
(1)我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”
“强笑”一词,不但准确,而且含蓄,透露 自己见到老王病成那个样子,还拿东西来谢“我 们”,心里有说不出的悲酸和感动。
合作探究
(2)我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 说“镶嵌在门框里”用夸张的手法,强调老王步履维艰,身体僵直的形
第11课 老王
杨绛
生活中有许多生活不幸的人们,给一丝温暖,给 一缕关爱,他们就会略带满足。今天我们随杨绛一起学 习课文《老王》,一起走进老王的生活、老王的世界。
学习目标

《老王》完美版ppt课件

《老王》完美版ppt课件

能靠双手走路,并随父亲沿街乞讨。5月12日,汶
川地震,他前后四次给灾区捐款,合计金额上百元

40
穷人的孩子早当家.
重庆的小冬香,5岁时,父亲去世,妈妈精神失常。从此, 她承担起照顾妈妈和智障哥哥的责任,还要上学。7年后,
妈妈去世,她仍然坚持照顾哥哥,多次拒绝好心人收养。 41
所谓幸与不幸, 包括天赋条件, 成长条件,生理条件,

动作描写:“攥”字写出老王拿钱时
紧张的心情。滞笨,呆滞笨拙。滞笨地。
描绘出了老王离开时的情形。可以看出当
时老王的病已经很严重,叫人为他的身体
、生活担忧,也为第二天老王去世埋下伏
笔。
20
⑦他直着脚一级一级下楼去。

动作描写。强调老王临终前的形象,
表明他行动已经不方便了,病已经很严重
了。强调老王临终前的形象,表现他生活
(图片一)
32
地震后,老公将老婆的尸体绑在身上送她去太平间
33
34
35
36
相依为命
37
你是我的眼
38
坚强自立,无关孝顺。 老婆婆倚在墙边卖报纸,整个人缩成一团。她的子
女孝顺,但因为生活太穷,她为了不拖累子女独 自卖报8年。
39
身残心不残
龚忠诚,18岁,因患小儿麻痹症,双腿严重退化,只
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史,不外功名利禄;九万里悟道,终归诗酒田园。 这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明 的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。 我有所感事, 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围,就是他的世界。因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。 刻意去找的东西,往往是找不到的。天下万物的来和去,都有他的时间。 与善人 居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 半生

优选课件老王杨绛ppt(共44张PPT)

优选课件老王杨绛ppt(共44张PPT)
幸亏有一位老先生仍愿意坐他的三轮。
• 不可。原文幽默风趣,又意味深长,表现了老王境 况的凄凉惨淡。
• 还可以体会作者对极“左”政策的深恶痛绝。
归纳:这一段体现老王忠厚善良的 是那几件事?
1. 给我们家送冰,车费减半。
2. 送的冰比他前任送的大一倍,冰价相等。 3. “文化大革命”中送钱先生上医院,却坚决不肯
几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一 个不幸者的愧怍。
“愧怍”怎样读?是什么意思? 作者为什么会感到“愧怍”?
• 愧怍:kuìzuò 惭愧。
• 作者认为,幸运者有责任关爱不幸者。回想起来, 作者觉得对老王的关爱还很不够,所以感到“愧 作”。
归纳 复习
归纳: 老王的忠厚善良表现在哪些方面?
慌(huānɡ)恐、肿(zǒnɡ)胀、
惶(huánɡ)
(zhǒnɡ)
取谛(tì)、蹋(tǎ)败、
缔(dì)
塌(tā)
伛(qū)着背、骷(ɡ)
攥(zhuàn)着、滞(zì)笨、
(zuàn)
(zhì)
愧(ɡuì)作(zuò)、荒避(pì)
(kuì)怍

镶(xānɡ)嵌(qiàn)
给加红色的字注音
kūlóu
①他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相同。 我常坐老王的三轮。
注音 释义
注“取意缔描”是写什老么王往意的思心常?理活他动。坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家
为什么“取缔”载客三轮? 取缔 :明令取消或禁止。
来,不显得那么高。
给钱,本来是一种感谢和关心,可作者为什么说是拿钱“侮辱”他?


读一读,写一写
(其中加红色的容易读错或写错)
伛攥 惶恐 荒僻 塌败 取缔

《老王》ppt课件

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活动二:梳理《老王》
“我们”对老王 1、常坐老王的车,照顾他的生意(1) 2、“我”女儿送他鱼肝油,治好他的夜盲症(3) 3、不占他的便宜,坚持给他钱(5、6、14) 4、询问他的生活,关心他的身体(7)
“我们”对老王
小结交往
老王对“我们”
1、经常坐车,照顾生意 2、送鱼肝油,治好眼睛 3、不占便宜,坚持给钱 4、询问生活,关心身体
会读会写 kū lóu qiǎng
骷髅
强笑
zuàn 攥紧
直僵僵
失群落伍
理解词语
⑴惶恐:指惊恐,害怕。 ⑵塌败:塌陷破败、倒塌败退。 ⑶取缔:明令禁止或取消。 ⑷滞笨:形容人行动迟缓或者思考迟钝。 ⑸愧怍:惭愧。
了解作者
杨绛(1911—2016),原名杨季康,江苏无锡 人,作家、翻译家。清华学者,一代才女,被 世人尊为“先生”,钱钟书说她是“最贤的妻, 最才的女”,著有小说《洗澡》,散文《我们 仨》、《干校六记》等,译作《堂吉诃德》
其沉定简洁的语言,看起来平平淡淡,无阴无晴。然而平淡 不是贫乏,阴晴隐于其中。
——《人在边缘——杨绛创作论》
活动二:梳理《老王》
几年过去了,我渐渐明白:
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍
速读课文,勾画关键语句,梳理老王和“我们”交往的事件
活动二:梳理《老王》
老王对“我们” 1、给我们送冰,车费减半(5) 2、送钱先生看病,不要钱(6) 3、临死前送香油、鸡蛋(8-21)
但有一件小事,却于我有意义,将我从坏脾气里拖开,使我至今忘记 不得。
这是民国六年的冬天,大北风刮得正猛,我因为生计关系,不得不一 早在路上走。一路几乎遇不见人,好不容易才雇定了一辆人力车,叫他拉 到S门去。不一会,北风小了,路上浮尘早已刮净,剩下一条洁白的大道 来,车夫也跑得更快。刚近S门,忽而车把上带着一个人,慢慢地倒了。

第11课《老王》课件(共38张PPT) 统编版语文七年级下册

第11课《老王》课件(共38张PPT) 统编版语文七年级下册
拿了香油、鸡蛋上门感谢。 1.常坐老王的车;
“我” 平易近人
表 现 在
心地善良
2.老王再客气,也付 给他报酬;
3.送来的香油、鸡蛋 也把钱给他;
4.关心老王的生活;
课文结构
5.女儿送老王鱼肝油。
家庭情况
(介绍老王艰难的生计和孤苦的身世)
品读老王
身体情况
③老王只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。乘客不愿坐他 的车,怕他看不清,撞了什么。有人说,这老光棍大约年轻时不 老实,害了什么恶病,瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病,天黑 了就看不见。有一次,他撞在电杆上,撞得半面肿胀,又青又紫。 那时候我们在干校,我女儿说他是夜盲症,给他吃了大瓶的鱼肝 油,晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许 是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。
雇佣关系
我和老王虽然熟 悉,但仅限于简 单的雇佣关系, 且只到闲聊的份
①我常坐老王的三轮。他蹬,我坐,一路上我们说着闲话。
(交代我和老王的身份差异;展现我们之间融洽的关系)
②据老王自己讲:北京解放后,蹬三轮的都组织起来,那时候 他“脑袋慢”,“没绕过来”,“晚了一步”,就“进不去 了”,他感叹自己“人老了,没用了”。老王常有失群落伍的 惶恐,因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 有个哥哥,死了,有两个侄儿,“没出息”,此外就没什么亲 人。
(讲述老王的生理缺陷)
家庭住址
④有一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个荒僻的小胡同,看见一 个破破落落的大院,里面有几间塌败的小屋;老王正蹬着他那辆 三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候,问起那 里是不是他的家。他说,住那儿多年了。
(描述老王寒酸的栖所)
品读老王

《老王》ppt课件

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(4)老王给“我”送来鸡蛋和香油时,“我”想还钱,老王说不要,可他还站在那里 等“我”,为什么等“我”呢? 答案 因为他和“我”是真诚交往的。老王知道自己将不久于人世,怕“我”觉得 欠他一份人情,怕“我”觉得不安,他是真心关心“我”的。
2.作者一家竭尽全力帮助老王,为何作者在老王去世之后还感到“愧怍”?你如何理 解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”?
(3)“十个还是二十个”说明鸡蛋的个数并不难数,但作者为什么说“在我记忆里多 得数不完”? 答案 因为老王在病重的情况下,仍然拿鸡蛋来看“我”,报答“我”对他的关照, 令“我”非常感动,这份真情是无法用数目来衡量的。其实那鸡蛋的数量是数得清 的,但在那个物资极端贫乏的年代,老王身体好时生活尚且那么困难,现在又病了 那么长时间,没有了经济来源,这鸡蛋就显得特别宝贵。它已经不是一般意义上的 鸡蛋了,而是代表了老王那颗金子般的心。在作者的心里,这份感情就显得格外沉 重,所以感觉鸡蛋“多得数不完”了。
1.朗读第8~16段,思考讨论: (1)“镶嵌”换成“站”好吗?为什么? 答案 不好。“镶嵌”是把一物体嵌入另一物体内,这里运用拟物、夸张的修辞 手法(像标本、遗像),生动地表现出老王的步履维艰、身体僵直、病入膏肓的状态。
(2)“他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮, 打上一棍就会散成一堆白骨。”这段属于什么描写,有什么作用? 答案 肖像描写。“骷髅”指干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。老王当时瘦得就像 “骷髅上绷着一层枯黄的干皮”,运用比喻形象而贴切地写出了老王因病痛而变得 外表干瘦、恐怖的特点。老王自己已是病人,而且长期营养不良,病已经很严重了, 可有香油和鸡蛋自己不吃,却送给作者一家人吃,可以看出老王对作者一家人的关 心爱护,表现出老王的善良。

统编版语文七年级下册第11课《老王》课件(共52张PPT)

统编版语文七年级下册第11课《老王》课件(共52张PPT)

这是一段多么苦难的岁月,所以这时候,老王对我们的好才是真的 好,这份好才显得尤为珍贵。下面,我们就一起从文中找一找,老王 对我们的好,表现在他为我们做的哪几件事上?表现了他什么特点?
➢ 老王为“我们”送冰
老实善良 不贪钱财
(车费减半;送冰上楼;体积大一倍却冰价相等)
➢ 老王送钱锺书先生看病
帮助别人 不图回报
杨绛
背景链接
作者介绍
杨绛(1911—2016年),本名杨季康,江 苏无锡人,作家、翻译家。著有剧本《称心如 意》《弄假成真》,小说《洗澡》,散文集 《将饮茶》《干校六记》等,译作《小癞子》 《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。
岁月静好是片刻,一地鸡毛是日常, 即使世界偶尔薄凉,内心也要繁花 似锦,浅浅喜,静静爱,深深懂得, 淡淡释怀,望远处的是风景,看近 处的才是人生,唯愿此生, 岁月 无恙,只言温暖, 不语悲伤。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文,作者记叙了自己以前同老王交往中 的几个生活片段。当时正是“文化大革命” 时期,那是一个荒唐动乱的年代,钱锺书 杨绛夫妇被认为是“反动学术权威”。作 者和其丈夫因此受到迫害。但是老王照样 尊重作者夫妇。由此,与老王的交往深深 地印刻在了作者的脑海之中……
了解背景
着的心理。
像老王这样一个饱受白眼的下层劳动者,能够得到杨绛夫妇这样的知识分子的
关心,他的心中是充满喜悦和感激的,所以,在知道自己不久于人世时,他想要将
这份感激表达出来。
尊重 老王最想要表达的恐怕是杨绛夫妇能把他当作一个普通的亲近的朋友,而不是
一个可怜的同情对象。他们给了他最根本的需要——
在那个特定的年代里,“我们”的身份、地位都是被瞧不起的, 虽然经济上、物质上不苦,但是精神上是“苦”的,这种“苦” 才是心灵的大负荷。我们一起来看看作者那时的生活:

《老王》杨绛 优秀课件(共61张PPT)

《老王》杨绛  优秀课件(共61张PPT)

极富爱心
关爱

(人道主义精神)
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为什么作者觉得愧怍?假如你是作者, 老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋 时,你哪些地方会比杨绛做得更好?
一个社会总有幸运者和不幸者, 幸运者有责任关爱不幸者,帮助改善他 们的处境。作者回想起来,觉得对老王 的关爱还不够,所以感到“愧怍”。
谋生手段的艰苦
老光棍、孤 独终老
家庭成员:有个哥哥,死了,有两个侄儿,
“没出息”,此外就没什么亲人
外貌特征:只有一只眼,另一只是 生理缺陷
“田螺眼”,瞎的。
家庭住址:荒僻小胡同里的破落
居住条 件恶劣
大院里的塌败小屋
研讨探究
2、研讨老王之“善”
朗读读课文5—22自然段,思考下 列问题: ①作者记叙了与老王交往中的哪几件 事?这几件事说明老王品质如何?
资料链接
1966年,“文化大革命”爆发,钱钟书、杨 绛均被“揪出”,被认为是“资产阶级学术权威”、 “反动学术权威”,打入了“牛鬼蛇神”的阵营。 有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作,钱钟书夫 妇用事实澄清了诬陷。1969年11月,钱钟书作为 “先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼, 1970年7月,杨绛也来干校。1972年3月,钱钟书夫 妇由干校回家,遭到了住在他们家的“革命男女” 的毒打、迫害,被迫离家逃走,在外过了三年的流 亡生活。“文化大革命”期间,杨绛一家人受尽了 屈辱和蹂躏。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文,作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段,当时正是“文化大革命”时 期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”, 但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
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21
动作描写
• 有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在 门框里。这句话中“镶嵌”一词好在何处?
• “镶嵌”一词运用了夸张的修辞手法,突出表现出老王瘦 弱无力,行动不便,身体僵直的样子,也写出“我”见到老
王时的诧异。 肖像描写
“他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一 只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里 的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆 白骨。” 这句肖像描写有什么作用?
老王死后“我”深感做的不够,到底做 没做,做了什么?
✓ 照顾老王生意,坐他车; ✓ 女儿送鱼肝油,治好老王夜盲症; ✓ 关心老王的生活; ✓ 老王再客气,也付给他应得的报酬; ✓ 老王送来香油鸡蛋,不让他白送。
“我”也是一个善良的人,以善良对待善良。
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18
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作,钱钟书夫
妇用事实澄清了诬陷。1969年11月,钱钟书作为
“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼,
1970年7月,杨绛也来干校。1972年3月,钱钟书夫
妇由干校回家,遭到了住在他们家的“革命男女”
的毒打、迫害,被迫离家逃走,在外过了三年的流
亡生活。“文化大革命”期间,杨绛一家人受尽了
这句肖像描写突出了老王当时病情严重,样子怕人; 也暗示出老王的不幸,关心他的人太少了。
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22
哪一个个的好香油,谢了他的大鸡蛋,然 后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不 是要钱。”
• “转身进屋”的动作,是老王比较熟悉的----进屋拿钱,所以他赶忙说:“我不是要 钱。”这里也暗示出,作者一家是经常资 助老王的。
细读感悟
老王去世了,深受老王恩惠的我心情如何呢?
为何会感到愧怍?
老王去世前抱病上门送礼要表达最深的谢意,而作者 却没有接受老王的回赠和无偿的帮助,而是又拿钱回赠 老王,回想起来,老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家 的,作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意,感到 对不住老王的情义。
作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”,对 自己的行为进行反省和解剖,.体现了可贵的自省精神。17
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23
3、老王说“我不是要钱”,为什么最后还 收了钱,体现了他的什么品质?
老王怕“我”真的托人给他送钱,平白 给“我”添麻烦。体现了老王朴实善良。
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24
4、作者一家对老王非常关心、爱护,你 觉得除了性格善良之外,还要有怎样的精神才 能做到尊重和关心像老王那样的不幸者?
最主要是平等观念。人与人之间的关系应 该是平等的,个人由于境遇不同,就有幸运与 不幸的差别,甚至差别很大。所谓幸与不幸, 包括天赋条件、成长条件、生理条件,幸运者 只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理 由。
为什么作者觉得愧怍?假如你是作者, 老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋 时,你哪些地方会比杨绛做得更好?
一个社会总有幸运者和不幸者,幸 运者有责任关爱不幸者,帮助改善他们 的处境。作者回想起来,觉得对老王的 关爱还不够,所以感到“愧怍”。
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19
疑难解析
1、老王为什么在去世前给“我”送香油、 鸡蛋?这件事体现了老王怎样的性格特点?这件 事是详写还是略写?为什么要详写?
导入新课
同学们,你们坐过三轮车吗?
见过蹬三轮车的人蹬三轮车时
是一个什么样子吗?那是一种
什么状态?(为了生活拼劲了
全力的状态)我们今天学习的
课文《老王》一文中的老王也
是一个拉三轮车的,让我们走
进课文《老王》
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1
杨 绛
杨绛,钱钟书夫人,原名杨季康,生于
1911年,江苏无锡人。作家、文学翻 译家。1932年毕业于苏州东吴大学。 1935——1938年留学英法,回国后 曾在上海震旦女子文理学院、清华大 学任教。1949年后,在中国社会科学 院文学研究所、外国文学研究所工作。 主要译著有《堂·吉诃德》,散文集 《干校六记》《将饮茶》等,长篇小 说《洗澡》。
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13
送冰块,车费减半
送钱先生看病,不要钱
临死前送来香油、鸡蛋

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14
小结:
老王是一个穷苦卑微、凄凉艰难的普 通人;老王是一个老实厚道、心地善良、 知恩必报的人。
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15
文章中最能打动你的是哪个片段?在这 个片段中打动你的又是哪些细节?
例如:老王临死前还要 送鸡蛋香油。
知恩图报,心地善良。
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16
屈辱和蹂躏。
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7
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文,作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段,当时正是“文化大革命”时 期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”, 但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
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8
伛 yǔ 荒僻 pì
字词
攥 zuàn 惶恐 huáng
塌败 tā 取缔 dì
骷髅kū lóu 翳 yì 滞笨 zhì
愧怍kuìzuò
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9
词语解释
伛: 弯(腰) 曲(背)。 荒僻: 荒凉偏僻。 塌败:塌陷破败。 滞笨: 呆滞笨拙。 惶恐: 惊慌害怕。 取缔:明令取消或禁止,如取缔无证商贩。 骷髅:干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。 愧怍: 惭愧。
钱钟书(1910—1998),
江苏无锡人。学者,作家,著
有小说《围城》和学术著作
《谈艺录》《管锥编》等. 。
3
她是一个慈祥、善良而又有很 高文学造诣的老人。
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资料链接
1966年,“文化大革命”爆发,钱钟书、杨
绛均被“揪出”,被认为是“资产阶级学术权威”、
“反动学术权威”,打入了“牛鬼蛇神”的阵营。
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10
整体感知
1.朗读课文,说说文章介绍了老 王的哪些情况?并用一个字来概括 他的生活。
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11
靠一辆破旧三轮维持生活 打了一辈子光棍,孤苦伶仃 眼睛残疾,生意受影响 荒僻的小胡同,塌败的小屋

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12
整体感知
2.本文记叙了作者与老王交往过 程中的哪几件事?你认为老王是一个 怎样的人?请用一个字概括。
⑴老王一生孤苦伶仃,作者一家对老王关 爱较多,所以老王在病危之际,亲自来 谢谢好心人。 ⑵知恩图报、心地善良。 ⑶详写。因为这件事更能表现老王的善良 和他身上知恩图报的高尚品质。
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20
2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋, 作者从哪几方面来描写此时的老王?
文章从动作、语言、神态等几个方面 去描写老王。
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