杨绛《老王》ppt课件(61页)88794

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资料链接
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨
绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”
、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营
。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书
夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为
“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，
1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫
哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房
眼神纵然迷惘
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智情迁移
• 爱是一种情感，更是一种美德，其 实生活中我们每天都会看到象老王 那样的人，你能说说印象深刻的有 哪些吗？你是怎样对待他们的？
比如：城市美容师——环卫工人
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杨 绛
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杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于
1911年，江苏无锡人。作家、文学翻 译家。1932年毕业于苏州东吴大学。 1935——1938年留学英法，回国后 曾在上海震旦女子文理学院、清华大 学任教。1949年后，在中国社会科学 院文学研究所、外国文学研究所工作。 主要译著有《堂·吉诃德》，散文集 《干校六记》《将饮茶》等，长篇小 说《洗澡》。
人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，
使身处绝境的人重新看到生活的希望。
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赠言
平等 尊重 博爱
善待我们身边的每一位“老王”。
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请记住 送人玫瑰 手留余香
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你认为应如何对待自己周围的 “老王”?
从许多人对不幸者弱者的冷漠, 你认为现代人缺失的是什么?
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➢ 情感、态度与价值观：
1、以善良体察善良，培养学生的爱心、同 情心。 2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和 人道主义的精神关注他们的疾苦。
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学习重难点
1、引导学生理解作者对不幸者同情、关 爱的思想感情，激发爱心。
2、揣摩语言，深入领会语句的意味。 3、全面准确地理解课文内容，探究材料 安排的特点。
假如我是
，就要
。
请大家以上面的形式，把你的心愿表达出
来。
范例： 假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉。 假如我是一片云，就要给别人送去甘霖。
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②爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使
心灵枯萎的人尝到情感的甜美；爱心是一首
飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心
灵的慰藉；爱心是
；爱心
是
。
范例：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的
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内容主旨
• 这篇散文以“我”与老王的交往为线索， 回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个 穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的人物 形象，表达了作者一家对老王那样的不幸 者给予的关心、同情和尊重，同时也含蓄 地提出了“关怀不幸者”这一社会问题。
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疑难解析
1、老王为什么在去世前给“我”送香油、 鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件 事是详写还是略写？为什么要详写？
最主要是平等观念。人与人之间的关系应 该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与 不幸的差别，甚至差别很大。所谓幸与不幸， 包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者 只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理 由。
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其次是人道主义精神。现在，社会要求我 们每个人都要有人道主义精神，要关心个人、 同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重 人格。作者一家全都对不幸者老王怀有一颗爱 心，是具有人道主义精神的人。
⑴老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关 爱较多，所以老王在病危之际，亲自来 谢谢好心人。 ⑵知恩图报、心地善良。 ⑶详写。因为这件事更能表现老王的善良 和他身上知恩图报的高尚品质。
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2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋， 作者从哪几方面来描写此时的老王？
文章从动作、语言、神态等几个方面 去描写老王。
午餐时5刻1
关注身边的 “老王”
总有一种声音让我们泪流满面。 总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们享受着幸福的时候， 不要忘记—— 有一群本应该和我们一样的人 正在——
苦苦挣扎！
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5、仿句练习。
①假如我是一团火，就要给别人送去温暖 。
假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。
假如我是一颗星，就要给别人送去光明。
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朗读读课文5—22自然段，思考下 列问题： ①作者记叙了与老王交往中的哪几件 事？这几件事说明老王品质如何？
②老王所做的哪一件事最令你感动？ 为什么？
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精读课文，填写下表
事件
老王的品质
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精读课文，填写下表
事件
老王的品质
送冰块，车费减半
老实厚道
送钱先生看病，不 要钱
临死前送来香油、 鸡蛋
重感情，讲仁义 知恩必报
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送冰块，车费减半
善
良
淳 送钱先生看病，不要钱 朴
的
老 王
受人好处，总也不忘， 临死前送来香油、鸡
蛋感谢我
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思考：作者对老王的友好表现在哪里？ 体现出作者怎样的品质？
1、照顾老王的生意，坐他车。（第1段） 2 、老王再客气，也付给他应得的报酬。（第6段） 3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。 （第14段） 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关 切询问他是否能维持生活。（第7段） 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治 好他的夜盲症。（第3段）
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伛 yǔ 荒僻 pì
字词
攥 zuàn 惶恐 huáng
塌败 tā 取缔 dì
骷髅kū lóu 翳 yì 滞笨 zhì
愧怍kuìzuò
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
词语解释
伛： 弯（腰） 曲（背）。 荒僻： 荒凉偏僻。 塌败：塌陷破败。 滞笨： 呆滞笨拙。 惶恐： 惊慌害怕。 取缔：明令取消或禁止，如取缔无证商贩。 骷髅：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。 愧怍： 惭愧。
妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”
的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流
亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了
屈辱和蹂躏。
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文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”， 但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
钱钟书（1910—1998），
江苏无锡人。学者，作家，著
有小说《围城》和学术著作
《谈艺录》《管锥编》等。
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她是一个慈祥、善良而又有很 高文学造诣的老人。
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学习目标
➢ 知识与能力：
1、理解、积累重点词语。熟读课文，了解叙 述、描写等表达方式。 2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 ➢ 过程与方法： 学习自主、合作、探究的学习方式。
老 王
生意受影响。
居住——荒僻的小胡同，
塌败的小屋 19
课文第3自然段写老王的生理残疾， 还介绍了人们对老王的态度。别人如何 对待老王？
1、不愿坐他的车； 2、叫他“老光棍”； 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
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身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
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讨论探究
本文是写人记事的散文，材料琐碎， 作者严密组织材料，使其成为一个有机 整体。
1、本文在写老王的“苦”和“善” 时，分别用了什么顺序？
2、贯穿全文的线索是什么？
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以
职业：蹬破旧三轮，文革期间
作
被取缔。
者 与
苦
生理：一只眼是瞎的，有夜 盲症。
老老
王
的王
居住：荒僻的小胡同，小 屋破烂。
逻 辑
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请你带着 问题，阅读课 文，走进老王 的心灵。
走近老王
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整体感知
1.速读课文，找出本文的文眼。（原句回 答）
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
2.本文是以什么为记叙线索的。
本文以“我”与老王的交往为线索。
3.老王是一个什么样的人？请用两个关键词 概括。
不幸、善良
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速读课文，思考问题
1、老王是一个怎样的人？（两个方面）
这句肖像描写突出了老王当时病情严重，样子怕人； 也暗示出老王的不幸，关心他的人太少了。
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哪一个个段落暗示出作者一家曾经 给予老王帮助？
• 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然 后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不 是要钱。”
• “转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的----进屋拿钱，所以他赶忙说：“我不是要钱 。”这里也暗示出，作者一家是经常资助 老王的。
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3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还 收了钱，体现了他的什么品质？
老王怕“我”真的托人给他送钱，平白 给“我”添麻烦。体现了老王朴实善良。
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为什么想起老王就“总觉得心上不安” ？
• 作者感觉自己是个幸运的人，总觉得对老 王这样的不幸者关爱太少，所以内心感到 愧疚。
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4、作者一家对老王非常关心、爱护，你 觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才 能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？
（1—4段）说明老王是一个 很苦 的人；
（5—22段）说明老王是一个
的人。
2、别人是怎样对待老王的？ 善良
3、你认为作者是一个什么样的人？
4、你怎样理解最后一句话的含义？
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研讨探究
1、研讨老王之“苦”
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职业——靠一辆破旧三轮维持生活
凄 凉
生活——打了一辈子光
艰
棍，孤苦伶仃
难
的 身体——眼睛残疾,
现实生活中，你所知道的有哪些 不幸的人？他有什么样的特点？你觉 得，在今后的日子里，你将会怎么去 对待那些不幸的人？和同学讨论后， 写在作业本上。
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我们周围的“老 王”
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角落里的哭4泣7
哭泣的老人
这个在街上卖红薯老人的三轮车链条 被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。 城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心 的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把 钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个 老人也有面子。他现在不要面子了，老 泪纵横，必是伤心到了极致。
善 极富爱心 关 爱
（人道主义精神）
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找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为什么作者觉得愧怍？假如你是作者， 老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋 时，你哪些地方会比杨绛做得更好？
一个社会总有幸运者和不幸者， 幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他 们的处境。作者回想起来，觉得对老王 的关爱还不够，所以感到“愧怍”。
交
带送冰块，车费减半。
往
送钱先生看病，拿车费心不 时
为
善 安。
间
线
去世前一天，还拿香油、鸡
索
蛋上门感谢。
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献给老王
哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车
优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠
演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤
哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻
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动作描写
• 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在 门框里。这句话中“镶嵌”一词好在何处？
• “镶嵌”一词运用了夸张的修辞手法，形象地写出了老王 步履维艰，身体僵直的样子，暗示老王生命将逝。
肖像描写
“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一 只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆 白骨。” 这句肖像描写有什么作用？
我们常常无法做伟大的事，但我们可 以用伟大的爱去做些小事。
---诺贝尔和平奖得主 特蕾莎修女
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
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导入新课
一个车夫能跟作家成为朋 友吗？一个幸运的人会怎样 对待不幸的人呢?信赖真的 能创造出美好的境界吗？今 天，就让我们跟着杨绛，一 起走近《老王》，解开心中 的谜团。
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交流讨论
阅读学习过这篇文章，我们主 要受到什么启示？
幸运者， 只有关爱帮助不幸者的责任， 没有嘲笑歧视不幸者的理由。
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小练笔
试以老王为第一人称，改写课 文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一 部分。
要求：以老王为第一人称，就要 描写老王的心理活动，要在领会思 想感情的基础上充分展开想像。
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探究思考
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王致中，17岁，在贵州以背煤为生。一 筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后 再走1000米山路，挣1元人民币。
向往？茫然？…4…9
我们的生活被太多假象所蒙骗，以至 于缺少了真爱与关怀，在大多数人的眼里， 街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为 此人们忽略了真正需要帮助的人群。
《生活的旋律》50
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填写老王档地案位。卑微
姓名： 老王 职业： 蹬三轮车
谋生手段的艰苦
老光棍、孤 独终老
家庭成员：有个哥哥，死了，有两个侄儿，
“没出息”，此外就没什么亲人
外貌特征：只有一只眼，另一只是 生理缺陷
“田螺眼”，瞎的。
家庭住址：荒僻小胡同里的破落
居住条 件恶劣
大院里的塌败小屋
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研讨探究
2、研讨老王之“善”