《搭船的鸟》PPT免费课件【完美版课件】
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2024年度-《搭船的鸟》PPT优秀课件
社会历史背景影响动物象征意义解读
不同社会历史背景下，动物形象的象征意义可能发生变化。如中国文学中的虎象征勇猛，而在一些西方文化中，虎可 能象征着危险与野性。
文学体裁与创作风格影响动物形象表现
不同文学体裁和创作风格对动物形象的塑造和表现也有影响。如寓言、童话等体裁常通过动物形象来传 达道理和教育意义，而现实主义文学则更注重对动物形象的逼真描绘和人性探讨。
动物形象与生态环境关联紧密
外国文学中的动物形象往往与生态环境密切相关，揭示人类与自然的关系，如《白鲸》中 的白鲸，象征着大自然的神秘与不可征服。
21
不同文化背景下动物形象差异分析
文化传统与审美观念影响动物形象塑造
不同文化传统和审美观念导致中外文学在动物形象塑造上存在差异。如中国文学中的龙、凤等神话动物形象，在外国 文学中并不常见。
17
对自然和动物保护意识提升
通过搭船旅行，更加深刻地认识 到自然环境和野生动物的重要性
。
了解到人类活动对自然生态的破 坏和影响，以及保护自然和动物
的紧迫性。
在日常生活中，积极宣传和实践 环保理念，倡导低碳、绿色、可
持续的生活方式。
18
05
跨文化对比：中外文学作品中 动物形象塑造
Chapter
19
5
文学地位与影响
文学地位
《搭船的鸟》是郭风的代表作之一，也是中国儿童文学的经典之作。作品以清新、优美的语言和生动、形象的描 写赢得了广大读者的喜爱和赞誉。
影响
作品不仅在儿童文学领域产生了深远影响，还对后来的文学创作产生了积极的推动作用。它让人们更加关注自然 界和动物，激发了人们对自然和动物的热爱和保护意识。同时，作品也以其独特的艺术魅力成为了中国文学宝库 中的一颗璀璨明珠。
不同社会历史背景下，动物形象的象征意义可能发生变化。如中国文学中的虎象征勇猛，而在一些西方文化中，虎可 能象征着危险与野性。
文学体裁与创作风格影响动物形象表现
不同文学体裁和创作风格对动物形象的塑造和表现也有影响。如寓言、童话等体裁常通过动物形象来传 达道理和教育意义，而现实主义文学则更注重对动物形象的逼真描绘和人性探讨。
动物形象与生态环境关联紧密
外国文学中的动物形象往往与生态环境密切相关，揭示人类与自然的关系，如《白鲸》中 的白鲸，象征着大自然的神秘与不可征服。
21
不同文化背景下动物形象差异分析
文化传统与审美观念影响动物形象塑造
不同文化传统和审美观念导致中外文学在动物形象塑造上存在差异。如中国文学中的龙、凤等神话动物形象，在外国 文学中并不常见。
17
对自然和动物保护意识提升
通过搭船旅行，更加深刻地认识 到自然环境和野生动物的重要性
。
了解到人类活动对自然生态的破 坏和影响，以及保护自然和动物
的紧迫性。
在日常生活中，积极宣传和实践 环保理念，倡导低碳、绿色、可
持续的生活方式。
18
05
跨文化对比：中外文学作品中 动物形象塑造
Chapter
19
5
文学地位与影响
文学地位
《搭船的鸟》是郭风的代表作之一，也是中国儿童文学的经典之作。作品以清新、优美的语言和生动、形象的描 写赢得了广大读者的喜爱和赞誉。
影响
作品不仅在儿童文学领域产生了深远影响，还对后来的文学创作产生了积极的推动作用。它让人们更加关注自然 界和动物，激发了人们对自然和动物的热爱和保护意识。同时，作品也以其独特的艺术魅力成为了中国文学宝库 中的一颗璀璨明珠。
《搭船的鸟》课件完美版(共20张PPT)
翠鸟又叫翡翠鸟，是常见留鸟。 全身翠蓝 色,腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝
或岩石上，以鱼为食，主要分布在我国东部和南部。 翠鸟扎入水中后。还能保持极佳的视力,因为它的眼 睛进入水中后，能迅速调整水中因为光线造成的视
角误差,所以捕鱼本领很强，有“鱼虎”“鱼狗” 之称。
听课文朗读
认真听范读，圈出你认为难理解的词语和句子，再思考：
翠绿：像翡翠那样的绿色。
蓑衣：用棕榈皮编成的雨衣。
翠鸟搭船的原因是什么？
捕鱼
1 比一比，再组词
搭（ 搭车 ）
捕（ 捕鱼 ）
塔（ 高塔 ）
铺（ 店铺 ）
2 读一读，连一连
翠绿的翅膀蓝色的源自长嘴红色的羽毛
【助点,也睛可】以认为识维具护有国反家复安性全积极建言献策;既可以检举、制止危害国家安全的行为,也可以监督和维护国家安全工作的开展）。③认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章 【制解度析 ,增】强本维题护考国查家意安识全的的能法动治作意用识。。①④表严述格错遵误守，有实关践国是家主安观全见的之法于律客规观定的,积能极动履性行活维动护，国大家胆安设全想的并法不定是义实务践,不活断动增；强②防表范述意错识误、，提正高确防意范识能能力推。动(事每物小向点前2分发，展答；出③3④点符即合可题) 意， 材（料一中 ）“掌月握球文探中测重的点每文一言个字大词胆句设子想的”是意意义识及活用动法主，动能创够造做性到的积体累现并，熟“每练一灵次活成地功应实用施。，都是人类认识和利用星球能力的充分展示”说明人类能认识事物本质和能动改造世界；故选D 。（二）新课教学： 【唯答愿案 兄】弟①（文亲化人与）经彼济此相珍互重交，融虽。然庆远祝隔千“中里国，农也民能丰共收享节这"有美利好于的促月进光乡。村表产达业对兴亲旺人、的农思民念生和活祝富愿裕，，体推现进了农诗业人农乐村观现、代豁化达。的人生态度。 故运本用题 典选故D，。借与向秀有关的“闻笛赋”的典故表达了诗人怀念友人之情；借王质“烂柯人”的典故抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。
15.《搭船的鸟》课件(共25张PPT)
xián
没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条
tūn
小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
ò
母亲告知我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠
bǔ
鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打在船篷上， “沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后用力 地摇着橹。
1.翠鸟不但外表长得漂亮，还有一种特殊 的本领你知道吗？
2.谁能说一说翠鸟是如何捕鱼的呢？
我正想着，它一下子冲进水里 不见了。可是，没一会儿，它又飞 出来了，红色的长嘴里衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
我正想着，它一下子冲进水里 不见了。可是，没一会儿，它又飞 出来了，红色的长嘴里衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
三、读下面一段话，回答问题。 后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船
头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴。羽 毛是翠绿的。翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，
从文中哪些词语可以看出这是一只彩色的小鸟？ 请把相关的词语画出来。
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在 船头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴， 羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头多久 了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船 到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是， 没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条 小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
体会留意视察的好处。
难点:感受人与动物和谐共处的美好境域， 培养学生亲近自然、热爱自然的美好情
感。
熟读课文
看看，这是一个什么样的故 事吧
没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条
tūn
小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
ò
母亲告知我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠
bǔ
鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打在船篷上， “沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后用力 地摇着橹。
1.翠鸟不但外表长得漂亮，还有一种特殊 的本领你知道吗？
2.谁能说一说翠鸟是如何捕鱼的呢？
我正想着，它一下子冲进水里 不见了。可是，没一会儿，它又飞 出来了，红色的长嘴里衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
我正想着，它一下子冲进水里 不见了。可是，没一会儿，它又飞 出来了，红色的长嘴里衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
三、读下面一段话，回答问题。 后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船
头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴。羽 毛是翠绿的。翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，
从文中哪些词语可以看出这是一只彩色的小鸟？ 请把相关的词语画出来。
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在 船头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴， 羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头多久 了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船 到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是， 没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条 小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
体会留意视察的好处。
难点:感受人与动物和谐共处的美好境域， 培养学生亲近自然、热爱自然的美好情
感。
熟读课文
看看，这是一个什么样的故 事吧
15.《搭船的鸟》课件(共28张PPT)
人亲 鸟近 和美 谐好 共大 相自 处然
结构板书
人
与
美丽 嘴 羽毛 翅膀
自
搭
船
然
的
和
鸟 捕鱼本领高 一下子 没一会儿 谐
相
处
羽毛
qiāo
悄悄
fù
祖父 翠绿
lā
沙啦
yīnɡ wǔ
鹦鹉
吞咽 捕鱼 哦
yīnɡ wǔ
鹦鹉
lā（ 哗啦 ）
啦 la（ 来啦 ）
qiāo（ 悄悄 ） 悄
qiǎo（悄无声息）
piào（ 漂亮 ） 漂 piāo（ 漂流 ）
piǎo（ 漂白 ）
多音字 lā （沙啦） （呼啦）
啦
在拟声词里读“lā”。
lɑ （好啦） （走啦）
作语气词时读“lɑ”。
读一读
搭船 响声 嘴巴 哦
母亲 羽毛 悄悄
祖父 翠绿 吞咽
沙啦 鹦鹉 捕鱼
课文讲了什么呢？
体会作者是怎样留意视察周围事物的。 仔细视察，把视察所得写下来。
课文记录了“我”乘船去乡下外祖父家 途中的一景，以及“我”运用善于视察的眼 睛捕捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程。
雨天船上的场景 翠鸟的外貌
15 搭船的鸟
在大自然中我们会发现很多乐趣。一次一 只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么 呢？让我们一起走进文中《搭船的鸟》去寻找 到答案吧！
学写字
搭亲父啦响羽
翠嘴悄吞哦捕
左右结构 上下结构
独体字
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
fù lā yīnɡ wǔ qiāo
父啦鹦鹉悄
搭船 母亲
响声 嘴巴
结尾点题 母亲告知我，这是一只翠鸟。哦，这 只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
15.《搭船的鸟》课件(共21张PPT)
聚焦观察
自由读第2自然段，说说你看到一只怎样的翠鸟？
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。
聚焦观察
你来观察看看鹦鹉是怎样的？
（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的长嘴 （ ）的（ ）
小结
我们学着作者的样子进行细致的观察，发现 鹦鹉的各个部位颜色的不同，感受到鹦鹉的漂亮， 但是作者说，翠鸟可比鹦鹉还要漂亮。
齐读课文，说说你看到了一只怎样的鸟？
初步观察
默读课文，想想作者对哪些事物作了细致 观察？说说你是从哪里看出来的。
初步观察
想想作者是怎样细致观察的？ 用眼睛看 用耳朵听
初步小结
“我”在一次平常的探亲路上发现了有趣的事 物，重点观察到了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。 原来观察不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听。
小结
现实中翠鸟大概3秒钟就能完成捕鱼过程，就在着 3秒内，作者捕捉到翠鸟一连串的动作，数一遍这些 动作都不止3秒了，说明作者观察得十分细致。
作者是在去乡下得路上遇到这只美丽的翠鸟的，读读 课文第1自然段，说说这是一次怎样的旅行？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里， 天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船 后用力地摇着橹。
15 搭船的鸟
搭船的鸟
读了课题，你有何疑问？ 作者观察到的是一只怎样的鸟？它为什么 要搭船？
生字认识
外祖父 沙啦沙啦 鹦鹉 静悄悄
生字认识
搭船 母亲 外祖父 沙啦沙啦 响声 羽毛
翠鸟 长嘴 静悄悄 吞下
捕鱼
词语认识
母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿 静悄悄 翠鸟 捕鱼
《搭船的鸟》PPT免费课件【完美版课件】33页PPT
1
0
、
倚
南
窗
以寄傲，审 Nhomakorabea容
膝
之
易
安
。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
《搭船的鸟》PPT免费课件【完美版 课件】
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
《搭船的鸟》ppt课件
搭船的鸟
三年级语文上册
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。红嘴绿 毛真好看，它的样子我喜欢。”你知道翠鸟搭船要做 什么吗？我们一起去看看吧！
翠鸟:俗名鱼狗，背部 为翠蓝色，腹部栗棕色；头 顶有浅色横斑；嘴和脚均赤 红色。从远处看很像啄木鸟。 因背和面部的羽毛翠蓝发亮， 因而通称翠鸟。食物以鱼类 为主，兼吃甲壳类和多种水 生昆虫。
“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨 声冲击着“我们”的听觉，谁也没有注 意舱外的一切，为下文雨停后发现彩色 的小鸟作了铺垫。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家
里去。
交通工具
目的地
交代故事的起因。
后来雨停了。我看见一只彩色的 小鸟站在船头，多么美丽啊！
“彩色”从视觉角度写出了小鸟的美。 这是小鸟给“我”留下的第一印象。
啦
xiǎng
笔顺：
响
yǔ
笔顺：
羽
cuì
笔顺：
翠
zuǐ
笔顺：
嘴
qiāo 笔顺：
悄
tūn
笔顺：
吞
ò
笔顺：
哦
bǔ
笔顺：
捕
有感情地朗读课文，说说翠鸟为什么要 搭船？
捕鱼
我和母亲坐着小船，到乡下外 祖父家里去。我们坐在船舱里。天 下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、 沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用 力地摇着橹
后来雨停了。
过渡：承上启下。说明下面要写的是即 将发生的情况。
多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它 还有一张红色的长 嘴。
通过这段话表明了“我” 留心观察 了小鸟的外形，而且观察得非常细致。小 鸟羽毛的颜色、翅膀的颜色、嘴的颜色和 形状，都没有逃过 “我” 的眼睛。
三年级语文上册
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。红嘴绿 毛真好看，它的样子我喜欢。”你知道翠鸟搭船要做 什么吗？我们一起去看看吧！
翠鸟:俗名鱼狗，背部 为翠蓝色，腹部栗棕色；头 顶有浅色横斑；嘴和脚均赤 红色。从远处看很像啄木鸟。 因背和面部的羽毛翠蓝发亮， 因而通称翠鸟。食物以鱼类 为主，兼吃甲壳类和多种水 生昆虫。
“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨 声冲击着“我们”的听觉，谁也没有注 意舱外的一切，为下文雨停后发现彩色 的小鸟作了铺垫。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家
里去。
交通工具
目的地
交代故事的起因。
后来雨停了。我看见一只彩色的 小鸟站在船头，多么美丽啊！
“彩色”从视觉角度写出了小鸟的美。 这是小鸟给“我”留下的第一印象。
啦
xiǎng
笔顺：
响
yǔ
笔顺：
羽
cuì
笔顺：
翠
zuǐ
笔顺：
嘴
qiāo 笔顺：
悄
tūn
笔顺：
吞
ò
笔顺：
哦
bǔ
笔顺：
捕
有感情地朗读课文，说说翠鸟为什么要 搭船？
捕鱼
我和母亲坐着小船，到乡下外 祖父家里去。我们坐在船舱里。天 下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、 沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用 力地摇着橹
后来雨停了。
过渡：承上启下。说明下面要写的是即 将发生的情况。
多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它 还有一张红色的长 嘴。
通过这段话表明了“我” 留心观察 了小鸟的外形，而且观察得非常细致。小 鸟羽毛的颜色、翅膀的颜色、嘴的颜色和 形状，都没有逃过 “我” 的眼睛。
《搭船的鸟》PPT免费课件【完美版课件】共33页PPT
、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《搭船的鸟》PPT免费课件 【完美版课件】
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
《搭船的鸟》PPT免费课件 【完美版课件】
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
《搭船的鸟》PPT_课件(共17张PPT)
15. 搭船的鸟
课题解读
“搭”是“乘、坐”பைடு நூலகம்意思，
“搭船”即“顺便乘坐船”。
生字词 我会认
dā chuán shā lā de xiǎng yǔ máo mǔ qīn yīng wǔ tūn le
搭船 沙拉地响 羽毛 母亲 鹦鹉 吞了 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在
。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【答案】C 7. 史书万卷，字里行间都是“家国”二字。家是最小的国，国是千万家，每个人的生命体 验都与家国紧密相连。下列名言警句中没有体现这种家国情怀的是
chánɡ zuǐ cuì niǎo bǔ yǔ wài zǔ fù jìnɡ qiāo qiāo 【解析】①符合题意，哲学具有预见功能，能能够预见和指明社会的前进方向。②表述错误，哲学只提供世界观和方法论的指导。③符合题意，哲学是社会变革的先导，是推动历
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中 【解析】
③顶层设计贯彻了系统优化方法，遵循系统内部结构的有序性的要求，全面协调推进经济、政治、文化、社会等体制创新。（3分） 3.手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托、乐景衬哀情、侧面落笔（不说自己，却说家人想自己）等。
认识翠的鸟过程，
人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方
状元成才路 状元成才路
看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为 什么？
母亲告诉我：这是一只翠鸟。 我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么的美丽。
这是一只令人喜爱的、彩色的、美丽的翠鸟。
课题解读
“搭”是“乘、坐”பைடு நூலகம்意思，
“搭船”即“顺便乘坐船”。
生字词 我会认
dā chuán shā lā de xiǎng yǔ máo mǔ qīn yīng wǔ tūn le
搭船 沙拉地响 羽毛 母亲 鹦鹉 吞了 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在
。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【答案】C 7. 史书万卷，字里行间都是“家国”二字。家是最小的国，国是千万家，每个人的生命体 验都与家国紧密相连。下列名言警句中没有体现这种家国情怀的是
chánɡ zuǐ cuì niǎo bǔ yǔ wài zǔ fù jìnɡ qiāo qiāo 【解析】①符合题意，哲学具有预见功能，能能够预见和指明社会的前进方向。②表述错误，哲学只提供世界观和方法论的指导。③符合题意，哲学是社会变革的先导，是推动历
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中 【解析】
③顶层设计贯彻了系统优化方法，遵循系统内部结构的有序性的要求，全面协调推进经济、政治、文化、社会等体制创新。（3分） 3.手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托、乐景衬哀情、侧面落笔（不说自己，却说家人想自己）等。
认识翠的鸟过程，
人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方
状元成才路 状元成才路
看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为 什么？
母亲告诉我：这是一只翠鸟。 我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么的美丽。
这是一只令人喜爱的、彩色的、美丽的翠鸟。
《搭船的鸟》ppt课件
和两篇习作例文来体会作者是怎样留心观察周 围事物的，还要学习观察，把自己的观察所得 写下来。只要留心观察，你也会从平常的事物 中发现美。
导入新课
搭船的鸟
这只会搭船的鸟可能是一只什么鸟？说说你 猜测的理由。
插图导入
羽
观察“翠”和“羽”，发现“翠”的上 部和“羽”一样吗？
插图导入
羽字头书写时注意“羽”的第一笔、 第四笔都去钩。
语把自己的观察所得记录在“观察记录单一”上， 也可以用照片、视频来记录自己的观察所得。
教学资源
总结提升
这节课我们重点了解了作者对翠鸟外貌所作的 观察，感受了翠鸟的美丽，也初步体会到留心观察 的好处。下节课，我们将继续感受作者对翠鸟动作 的细致观察。
“嘴”字的书写：“口”窄小，底部在横中 线：“此”宽扁，“角”窄长。
初读课文 你看到了一只怎样的鸟？你知道它为什么要搭
船了吗？ 翠鸟外貌美丽，会捕鱼，很聪明。
初读课文
想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是
从哪里看出来的。
翠鸟
读课文找到相关的句子、段落。
初读课文
船夫
注意读好句子：“船夫披着蓑衣在船后用力 地摇着橹”的停顿。
搭船的鸟
学习目标
认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字
1
“啦”，会写“搭、亲”等8个字，会写“母亲、
外祖父”等9个词语。
2
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的 外貌所作的观察。
3
感受“我”观察的细致，初步体会留心观
察的好处。
单元主题
今天我们要学习的第五单元是个很特殊的单元，这 是一个习作单元。读一读篇章页，你有什么发现？
学习课文
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。 多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠 绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
导入新课
搭船的鸟
这只会搭船的鸟可能是一只什么鸟？说说你 猜测的理由。
插图导入
羽
观察“翠”和“羽”，发现“翠”的上 部和“羽”一样吗？
插图导入
羽字头书写时注意“羽”的第一笔、 第四笔都去钩。
语把自己的观察所得记录在“观察记录单一”上， 也可以用照片、视频来记录自己的观察所得。
教学资源
总结提升
这节课我们重点了解了作者对翠鸟外貌所作的 观察，感受了翠鸟的美丽，也初步体会到留心观察 的好处。下节课，我们将继续感受作者对翠鸟动作 的细致观察。
“嘴”字的书写：“口”窄小，底部在横中 线：“此”宽扁，“角”窄长。
初读课文 你看到了一只怎样的鸟？你知道它为什么要搭
船了吗？ 翠鸟外貌美丽，会捕鱼，很聪明。
初读课文
想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是
从哪里看出来的。
翠鸟
读课文找到相关的句子、段落。
初读课文
船夫
注意读好句子：“船夫披着蓑衣在船后用力 地摇着橹”的停顿。
搭船的鸟
学习目标
认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字
1
“啦”，会写“搭、亲”等8个字，会写“母亲、
外祖父”等9个词语。
2
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的 外貌所作的观察。
3
感受“我”观察的细致，初步体会留心观
察的好处。
单元主题
今天我们要学习的第五单元是个很特殊的单元，这 是一个习作单元。读一读篇章页，你有什么发现？
学习课文
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。 多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠 绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
15.《搭船的鸟》课件(共31张PPT)
时的样子吧！
我背着书包，飞奔回家。坐电梯到六 楼。电梯门开了，我一个箭步跑出去，到 601号房门前——开始按门铃。不一会儿， 妈妈把门打开了。
这只鸟为什么要搭我们的船？
ò 笔顺：
字义：叹词，表示领会、觉悟。
bǔ 笔顺：
字义：捉，逮。 人鸟和谐相处 亲近美好自然
思考：“我”是怎么 认识翠鸟的？你有什 么体会？
视察对象
视察时间 视察地点 视察所得
感谢凝听
三年级 语文 上册
搭船的鸟
你最喜欢哪 种动物？跟 大家说一说。
认识新朋友
聪明 漂亮 还会搭船？
搭船的鸟
dā 笔顺：
字义：①乘，坐（车、船、飞机等）。②支起，架起。
初读课文，学习生字词
01 fù
祖父
02 lā 沙啦沙啦
03 yīnɡ wǔ
鹦鹉
04 qiāo
静悄悄
思考
读课文，想想作者对哪些事物作了细致 视察，说说你是从哪里看出来的。
看到了什么？听到了什么？
fù 笔顺：
字义：①对男性长辈的称呼。②父亲，爸爸。
lā 笔顺：
字义：［沙啦］文中形容雨声。
xiǎnɡ 笔顺： 字义：①发声，发音。②响亮。
交代故事的 起因
雨天船上的场景
边读边想象
yǔ 笔顺：
字义：鸟类的毛。
cuì 笔顺：
字义：青绿色。
zuǐ 笔顺：
字义：①口的通称。②形状或作用像嘴的东西。
在单调沉闷的旅途中， 突然看见一只彩色的 小鸟站在船头，你会 有什么想法？
课堂练习
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
用对照的手法，描述其他动物
例：小猫的毛毛是白色的，洗 完澡后，比墙壁还白。
我背着书包，飞奔回家。坐电梯到六 楼。电梯门开了，我一个箭步跑出去，到 601号房门前——开始按门铃。不一会儿， 妈妈把门打开了。
这只鸟为什么要搭我们的船？
ò 笔顺：
字义：叹词，表示领会、觉悟。
bǔ 笔顺：
字义：捉，逮。 人鸟和谐相处 亲近美好自然
思考：“我”是怎么 认识翠鸟的？你有什 么体会？
视察对象
视察时间 视察地点 视察所得
感谢凝听
三年级 语文 上册
搭船的鸟
你最喜欢哪 种动物？跟 大家说一说。
认识新朋友
聪明 漂亮 还会搭船？
搭船的鸟
dā 笔顺：
字义：①乘，坐（车、船、飞机等）。②支起，架起。
初读课文，学习生字词
01 fù
祖父
02 lā 沙啦沙啦
03 yīnɡ wǔ
鹦鹉
04 qiāo
静悄悄
思考
读课文，想想作者对哪些事物作了细致 视察，说说你是从哪里看出来的。
看到了什么？听到了什么？
fù 笔顺：
字义：①对男性长辈的称呼。②父亲，爸爸。
lā 笔顺：
字义：［沙啦］文中形容雨声。
xiǎnɡ 笔顺： 字义：①发声，发音。②响亮。
交代故事的 起因
雨天船上的场景
边读边想象
yǔ 笔顺：
字义：鸟类的毛。
cuì 笔顺：
字义：青绿色。
zuǐ 笔顺：
字义：①口的通称。②形状或作用像嘴的东西。
在单调沉闷的旅途中， 突然看见一只彩色的 小鸟站在船头，你会 有什么想法？
课堂练习
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
用对照的手法，描述其他动物
例：小猫的毛毛是白色的，洗 完澡后，比墙壁还白。
15.《搭船的鸟》课件(共39张PPT).ppt
2. 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在 船头，一口把小鱼吞了下去。 我从“飞”“衔”“吞”体会到了_____翠__鸟__捕__鱼___技__术__的__高___超___。
对比。把翠鸟与大家公认美丽的 鹦鹉进行对比，进一步突出翠鸟的美 丽。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄 地停在船头不知有多久了。它站在 那里做什么呢？难道它要和我们一 起坐船到外祖父家里去吗？
这三个问句表达了作者怎样的心情？
表达了作者内心对小鸟的好奇与疑惑。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
•• •
捕鱼动 作
观察人
郭风
翠绿的羽毛 带着一些蓝色的翅膀
红色的长嘴
冲、飞、衔、站、吞
同学们 想一想：“一下子、没一会儿”说明了什么？
说明了翠鸟捕鱼非常迅速。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。 哦，这只翠鸟搭了我们的船，在 捕鱼吃呢。
通过母亲的介绍， “我”认识了翠鸟，并 认为翠鸟是在搭“我们” 的船。
通过母亲的介绍,“我”知道了那 只鸟叫“翠鸟”。一个“搭”字使翠 鸟具有了灵性,流露出了“我”对翠鸟 的喜爱之情。
关于鸟的诗句
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
——［唐］杜甫《绝句二首》（其二）
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
——［唐］王籍《入若耶溪》
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——［唐］王维《鸟鸣涧》
随堂练
一、选择正确的词语
1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ C） 2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ A）
3.使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用
yīnɡ
鹦 组词：鹦鹉
wǔ
鹉 组词：鹦鹉学舌
qiāo
悄 组词：静悄悄
对比。把翠鸟与大家公认美丽的 鹦鹉进行对比，进一步突出翠鸟的美 丽。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄 地停在船头不知有多久了。它站在 那里做什么呢？难道它要和我们一 起坐船到外祖父家里去吗？
这三个问句表达了作者怎样的心情？
表达了作者内心对小鸟的好奇与疑惑。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
•• •
捕鱼动 作
观察人
郭风
翠绿的羽毛 带着一些蓝色的翅膀
红色的长嘴
冲、飞、衔、站、吞
同学们 想一想：“一下子、没一会儿”说明了什么？
说明了翠鸟捕鱼非常迅速。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。 哦，这只翠鸟搭了我们的船，在 捕鱼吃呢。
通过母亲的介绍， “我”认识了翠鸟，并 认为翠鸟是在搭“我们” 的船。
通过母亲的介绍,“我”知道了那 只鸟叫“翠鸟”。一个“搭”字使翠 鸟具有了灵性,流露出了“我”对翠鸟 的喜爱之情。
关于鸟的诗句
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
——［唐］杜甫《绝句二首》（其二）
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
——［唐］王籍《入若耶溪》
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——［唐］王维《鸟鸣涧》
随堂练
一、选择正确的词语
1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ C） 2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ A）
3.使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用
yīnɡ
鹦 组词：鹦鹉
wǔ
鹉 组词：鹦鹉学舌
qiāo
悄 组词：静悄悄
搭船的鸟 课件(共31张PPT
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么 美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
后来雨停了。我看见一只 的小鸟站在船头，多么 美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
后来雨停了。我看见一只 的小鸟站在船头，多么 美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
读课文，读准字音，读通句子，边读边想： 1. 搭船的鸟是只什么鸟？ 2. 作者在什么情况下留心观察了它？
翠鸟
读课文，读准字音，读通句子，边读边想： 1. 搭船的鸟是只什么鸟？ 2. 作者在什么情况下留心观察了它？
翠鸟
雨天 去乡下外祖父家时
读课文，读准字音，读通句子，边读边想： 1. 搭船的鸟是只什么鸟？ 2. 作者在什么情况下留心观察了它？
翠鸟
雨天 去乡下外祖父家时 船上
读课文，读准字音，读通句子，边读边想： 1. 搭船的鸟是只什么鸟？ 2. 作者在什么情况下留心观察了它？
翠鸟 雨天 去乡下外祖父家时 船上
作者重点观察了翠鸟，还观察了什么？
雨天坐船，自然和晴天坐船有些不同。读读第1自然段，想一想，作者 听到了什么？看到了什么？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在 船舱里。天下着雨，雨点打在船蓬上，沙啦沙啦地响。船 夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
生活中不缺少美，只是缺 少发现美的眼睛。
——[法国]罗丹
生活中不缺少美，只是缺 少发现美的眼睛。
——[法国]罗丹
• 体会作者是怎样留心观察 周围事物的。
• 仔细观察，把观察所得写 下来。
观察
15.搭船的鸟
15.搭船的鸟
15《搭船的鸟》课件(共41张PPT)
父
沙
啦
响搭 船
的
鸟
羽 翠嘴 悄 吞 哦
捕
搭 船 的 鸟
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）三年级语文上册《搭船的鸟》课文，主要讲
述了作者乘坐小船时，观察到一只搭船的翠鸟，通过对翠鸟外形、动作的描写，展现
1
了翠鸟的美丽和灵动。
课 后 小 结
在教学过程中，老师可以通过多种方法帮助学生更好地理解和掌握这篇课文。首先， 可以让学生自己阅读课文，了解文章的大意和基本结构。然后，可以带领学生逐段深 入分析，通过提问、讲解等方式，引导学生理解作者对翠鸟的描写和表达方式。同时 ，可以结合文中的插图和多媒体素材，让学生更加直观地感受翠鸟的形象和特点。
搭
丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅
船 的
膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂
鸟
亮。它还有一张红色的长嘴。
我看见一只彩色的小鸟站
在船头，多么美丽啊！它的羽
搭
毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝
船 的
色，比鹦鹉还漂亮。它还有一
鸟
张红色的长嘴。
我看见一只彩色的小鸟站
在船头，多么美丽啊！它的羽
搭
毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝
船 的
色，比鹦鹉还漂亮。它还有一
船 的
着两颗红宝石。白兔两只长 鸟
长的耳朵，足有二寸半，里
面一层是粉红色的皮，外面
毛茸茸的，我想它的听觉一
定很灵敏。
小练笔：
搭 船 的 鸟
小鸡身子像一个圆圆的小绒球，毛茸茸的头 像个乒乓球，一张尖尖的小嘴巴，“叽叽”地叫 个不停。若是把它那圆圆的小脑袋贴在脸上，简 直是一种享受。
我 会 写：
搭
亲
2
一篇关于翠鸟的科普文章。同时，还可以鼓励学生在生活中观察和描写自己感兴趣的
15.《搭船的鸟》课件(共16张PPT)
3.默读课文，整体感知课文主要讲了 一件什么事。
比一比：你喜欢哪一句？为什么？
它跳进水里，不见了。可是，它又飞起来了 ，红色的长嘴咬着一条小鱼。它落在船头，一口 把小鱼吃进去了。
它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会 儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
啦
沙啦 哗啦 哇啦 叽里呱啦
la 助词，“了（le）啊（a）”的合音，作用大致和“了
（le）”接近，但感情较为强烈。
他已经来啦！
多音字
qiāo 没有声响或声音很低： 静悄悄
悄
偷偷；（行动）不让人知道： 悄悄地
qiǎo 忧愁。形容没有声音或声音很低。 悄然无声 低声悄语
多扩展训练
“与动物和谐相处”是人类 永恒的话题，我们该如何 保护动物，请同学们想想3 个关于关于“与动物和谐相 处”的环保标语
冲
飞
衔
站
吞
品一品
使用我们在第二段学到的方 法，找一找，说说这只翠鸟给你留
下了怎样的印象，圈一圈给你带来这 样印象的词。
认一认
fù
lā
父
啦
wǔ qiāo
鹉
悄
组一组
搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽毛 翠绿 嘴巴 悄悄 吞 咽 哦 捕鱼
多音字
lā 拟声词，呼啦形容旗帜飘动、物体突然倒塌等的声音，
哇啦、叽哩呱啦形容大声说话或吵闹声。
总结
留心这个世界，能引
发我们的思考，通过细致
观察，还会不断发现生活
带给我们的惊喜。
感谢观看
THANK YOU
搭船的鸟
郭风（1919—2010），原名 郭嘉桂，福建莆田人，著名儿 童文学作家。
比一比：你喜欢哪一句？为什么？
它跳进水里，不见了。可是，它又飞起来了 ，红色的长嘴咬着一条小鱼。它落在船头，一口 把小鱼吃进去了。
它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会 儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
啦
沙啦 哗啦 哇啦 叽里呱啦
la 助词，“了（le）啊（a）”的合音，作用大致和“了
（le）”接近，但感情较为强烈。
他已经来啦！
多音字
qiāo 没有声响或声音很低： 静悄悄
悄
偷偷；（行动）不让人知道： 悄悄地
qiǎo 忧愁。形容没有声音或声音很低。 悄然无声 低声悄语
多扩展训练
“与动物和谐相处”是人类 永恒的话题，我们该如何 保护动物，请同学们想想3 个关于关于“与动物和谐相 处”的环保标语
冲
飞
衔
站
吞
品一品
使用我们在第二段学到的方 法，找一找，说说这只翠鸟给你留
下了怎样的印象，圈一圈给你带来这 样印象的词。
认一认
fù
lā
父
啦
wǔ qiāo
鹉
悄
组一组
搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽毛 翠绿 嘴巴 悄悄 吞 咽 哦 捕鱼
多音字
lā 拟声词，呼啦形容旗帜飘动、物体突然倒塌等的声音，
哇啦、叽哩呱啦形容大声说话或吵闹声。
总结
留心这个世界，能引
发我们的思考，通过细致
观察，还会不断发现生活
带给我们的惊喜。
感谢观看
THANK YOU
搭船的鸟
郭风（1919—2010），原名 郭嘉桂，福建莆田人，著名儿 童文学作家。
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这一段交代了人物（我、母 亲、船夫）、地点（船上）、天 气（下大雨）这些信息，为下文 小鸟搭船做铺垫。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么 美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 （yīng）鹉（wǔ）还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
2.这一段话主要讲了什么？
这段话讲了“我” 留心观察了小 鸟的外形，而且观察得非常细致。小鸟 羽毛的颜色、翅膀的颜色、嘴的颜色和 形状，都没有逃过 “我” 的眼睛。
啦
lɑ 来啦
de 好的
dī 的士
的
dí 的确
dì 目的
hé
和气
hè
和诗
和
hú
和牌
huó 和面
huò 和稀 泥
蓝色—— 蔚蓝 看见—— 望见
美丽—— 漂亮 告诉—— 通知
吞 —— 吐 乡下—— 城市
翠绿—— 鲜红 告诉—— 隐瞒 美丽—— 丑陋 静悄悄—— 闹哄哄
【蓑衣】 用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。一般制成上衣 与下裙两块，穿在身上与头上的斗笠（lì）配合，用以遮雨。 【橹】使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。形 状像鱼的尾巴，左右摆动可使船像鱼儿摆尾那样前进。 【鹦鹉】一种鸟，头部圆，上嘴大，下嘴短小，羽毛美丽，生活在热 带树林里，吃果实。能模仿人说话的声音。 【静悄悄】状态词。形容非常安静没有声响。 【告诉】说给人，使人知道。
15 搭船的鸟
RJ 三年级上
课文导入
和小动物和谐相处，我们会发现很多乐 趣。一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的 船，它要干什么呢？小朋友心里是怎样想的 呢？让我们走进《搭船的鸟》去寻找答案吧！
知识绿卡
【翠鸟】
又叫鱼狗，属中型水鸟。翠鸟体形大多矮小短胖，羽毛主 要为亮蓝色，腹部为栗棕色，头顶有浅色横斑，嘴和脚均为赤 红色。从远处看很像啄木鸟。因背部和面部的羽毛翠蓝发亮， 而通称翠鸟。翠鸟以食鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。
学习目标 1.会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦”。正 确读写“母亲、外祖父”等词语。 2.认识翠鸟，想想作者主要抓住了翠鸟的什么特点来观察 和描写。（重点） 3.感受大自然的美好与神奇。（难点）
作者简介
郭风（1917—2010） 原名郭嘉桂，散文家、儿童文学家
。著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散 文集《你是普通的花》等55部作品。童话集《孙悟空在我们 村里》获中国作协儿童文学奖一等奖，《郭风散文选集》获 首届鲁迅文学奖和第八届中国图书奖。
4.这一段描绘了一幅什么画面？标红的字有什么表达效果？
描绘了一幅小鸟入水捉鱼的画 面。标红的字表现了小鸟捕鱼的 熟练敏捷。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我 们的船，在捕鱼吃呢。
5.这一段有什么作用？“搭”字有什 么妙处？
解开谜底，点出小鸟的名字 及它搭船的原因，与题目呼应。 从“搭”字可以看出翠鸟的聪明 和对人类的依赖。
教材习题 读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪 里看出来的。 参考答案：
作者对雨、翠鸟的外形和翠鸟捕鱼的动作 进行了细 致的描写，从第1自然段、第 2自然段和第4自然段可以 看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
整体感知
同学们朗读课文，了解课文的主要 内容，思考可以把文章分为几部分？每 部分主要讲了什么？重点阅读对翠鸟外 貌及捕鱼动作的描写。
第一部分（1）： 写“我”和母亲乘船去外祖父家。
描写了站在船头的小鸟的外形和小鸟捕
第二部分（2—4）： 鱼的动作。
第三部分（5）：
揭示主题，“我”知道了小鸟是翠鸟，它 搭“我们”的船是为了捕鱼。
字词学习
dā
搭车
yǔ
ห้องสมุดไป่ตู้羽毛
tūn
吞食
fù qīn shā lā lā xiǎng
父 亲 沙啦啦 响声
cuì
zuǐ
qiāo
翠绿 长嘴 静悄悄
ò bǔ
yīng wǔ
哦 捕鱼 鹦 鹉
qiāo 静悄悄
piāo 漂浮
悄
漂 piǎo 漂洗
qiǎo 悄无声息
piào 漂亮
huì 会议
会
kuài 会计
lā 啦啦队
运用示例： 流萤成群地在夜空中飞舞，像星的河流，
灯的长阵；流萤闪烁在林梢，若隐若现，像 树叶里藏着晶莹剔透的绿宝石，把夜色点缀 得分外瑰丽神奇。
随堂练习
1.给加点的字选择正确的读音。
哦（ √ò 漂亮（ pià√o
响声（ shǎng
wǒ ） piǎo ）
xi√ǎng ）
2. 填空。
（ 坐 ）着小船 （ 披 ）着蓑衣 （ 翠绿 ）的羽毛 （ 红色 ）的长嘴 （ 漂亮 ）的翠鸟 （ 用力 ）地摇橹
认识小鸟—— 翠鸟，搭船捕鱼
写法总结
外形描写是对事物外在样子的 描述，一般是静态描写。描写时要 注意按一定顺序来写，并且要抓住 特征。外形描写可以使事物形象具 体，特征突出，表达作者的爱憎， 加深读者对事物的印象。
写法巧借鉴
写法点拨： 抓住事物的特点，进行生动形象的描写。本文在
描写翠鸟时，作者就准确抓住了它的外形特点，同 时又准确抓住了翠鸟捕鱼时的动作特点，将翠鸟外 形的美丽和动作的敏捷活灵活现地展现在读者面前。
主题归纳
本文写“我”和母亲搭船去外祖父家的途中发 现一只翠鸟，通过对翠鸟 外形 和 捕鱼过程 的描 写，表达了“我”对翠鸟的 喜爱 之情，同时展 示了一幅人与动物和谐共处的美丽画面。
文章结构
搭 交代去处—— “我”和母亲乘船去外祖父家
和
船 的 鸟
外形： 颜色鲜艳，比鹦鹉还漂亮
发现小鸟——
谐 相
动作：冲、飞、衔、吞，捕鱼能手 处
课文解读
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会作者对翠鸟的情感。有不懂的问题及时 记录下来，与老师和同学们讨论解决。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们 坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷（péng）上， 沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑（suō）衣在船后用力地 摇着橹（lǔ）。
1.通过文章的第一段，我们知道了什么？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有 多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起 坐船到外祖父家里去吗？
3.这三个问句表达了作者怎样的心情？
表达了作者内心对小鸟的__好__奇____与 __疑__惑____。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一 会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在 船头，一口把小鱼吞了下去。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么 美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 （yīng）鹉（wǔ）还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
2.这一段话主要讲了什么？
这段话讲了“我” 留心观察了小 鸟的外形，而且观察得非常细致。小鸟 羽毛的颜色、翅膀的颜色、嘴的颜色和 形状，都没有逃过 “我” 的眼睛。
啦
lɑ 来啦
de 好的
dī 的士
的
dí 的确
dì 目的
hé
和气
hè
和诗
和
hú
和牌
huó 和面
huò 和稀 泥
蓝色—— 蔚蓝 看见—— 望见
美丽—— 漂亮 告诉—— 通知
吞 —— 吐 乡下—— 城市
翠绿—— 鲜红 告诉—— 隐瞒 美丽—— 丑陋 静悄悄—— 闹哄哄
【蓑衣】 用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。一般制成上衣 与下裙两块，穿在身上与头上的斗笠（lì）配合，用以遮雨。 【橹】使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。形 状像鱼的尾巴，左右摆动可使船像鱼儿摆尾那样前进。 【鹦鹉】一种鸟，头部圆，上嘴大，下嘴短小，羽毛美丽，生活在热 带树林里，吃果实。能模仿人说话的声音。 【静悄悄】状态词。形容非常安静没有声响。 【告诉】说给人，使人知道。
15 搭船的鸟
RJ 三年级上
课文导入
和小动物和谐相处，我们会发现很多乐 趣。一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的 船，它要干什么呢？小朋友心里是怎样想的 呢？让我们走进《搭船的鸟》去寻找答案吧！
知识绿卡
【翠鸟】
又叫鱼狗，属中型水鸟。翠鸟体形大多矮小短胖，羽毛主 要为亮蓝色，腹部为栗棕色，头顶有浅色横斑，嘴和脚均为赤 红色。从远处看很像啄木鸟。因背部和面部的羽毛翠蓝发亮， 而通称翠鸟。翠鸟以食鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。
学习目标 1.会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦”。正 确读写“母亲、外祖父”等词语。 2.认识翠鸟，想想作者主要抓住了翠鸟的什么特点来观察 和描写。（重点） 3.感受大自然的美好与神奇。（难点）
作者简介
郭风（1917—2010） 原名郭嘉桂，散文家、儿童文学家
。著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散 文集《你是普通的花》等55部作品。童话集《孙悟空在我们 村里》获中国作协儿童文学奖一等奖，《郭风散文选集》获 首届鲁迅文学奖和第八届中国图书奖。
4.这一段描绘了一幅什么画面？标红的字有什么表达效果？
描绘了一幅小鸟入水捉鱼的画 面。标红的字表现了小鸟捕鱼的 熟练敏捷。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我 们的船，在捕鱼吃呢。
5.这一段有什么作用？“搭”字有什 么妙处？
解开谜底，点出小鸟的名字 及它搭船的原因，与题目呼应。 从“搭”字可以看出翠鸟的聪明 和对人类的依赖。
教材习题 读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪 里看出来的。 参考答案：
作者对雨、翠鸟的外形和翠鸟捕鱼的动作 进行了细 致的描写，从第1自然段、第 2自然段和第4自然段可以 看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
整体感知
同学们朗读课文，了解课文的主要 内容，思考可以把文章分为几部分？每 部分主要讲了什么？重点阅读对翠鸟外 貌及捕鱼动作的描写。
第一部分（1）： 写“我”和母亲乘船去外祖父家。
描写了站在船头的小鸟的外形和小鸟捕
第二部分（2—4）： 鱼的动作。
第三部分（5）：
揭示主题，“我”知道了小鸟是翠鸟，它 搭“我们”的船是为了捕鱼。
字词学习
dā
搭车
yǔ
ห้องสมุดไป่ตู้羽毛
tūn
吞食
fù qīn shā lā lā xiǎng
父 亲 沙啦啦 响声
cuì
zuǐ
qiāo
翠绿 长嘴 静悄悄
ò bǔ
yīng wǔ
哦 捕鱼 鹦 鹉
qiāo 静悄悄
piāo 漂浮
悄
漂 piǎo 漂洗
qiǎo 悄无声息
piào 漂亮
huì 会议
会
kuài 会计
lā 啦啦队
运用示例： 流萤成群地在夜空中飞舞，像星的河流，
灯的长阵；流萤闪烁在林梢，若隐若现，像 树叶里藏着晶莹剔透的绿宝石，把夜色点缀 得分外瑰丽神奇。
随堂练习
1.给加点的字选择正确的读音。
哦（ √ò 漂亮（ pià√o
响声（ shǎng
wǒ ） piǎo ）
xi√ǎng ）
2. 填空。
（ 坐 ）着小船 （ 披 ）着蓑衣 （ 翠绿 ）的羽毛 （ 红色 ）的长嘴 （ 漂亮 ）的翠鸟 （ 用力 ）地摇橹
认识小鸟—— 翠鸟，搭船捕鱼
写法总结
外形描写是对事物外在样子的 描述，一般是静态描写。描写时要 注意按一定顺序来写，并且要抓住 特征。外形描写可以使事物形象具 体，特征突出，表达作者的爱憎， 加深读者对事物的印象。
写法巧借鉴
写法点拨： 抓住事物的特点，进行生动形象的描写。本文在
描写翠鸟时，作者就准确抓住了它的外形特点，同 时又准确抓住了翠鸟捕鱼时的动作特点，将翠鸟外 形的美丽和动作的敏捷活灵活现地展现在读者面前。
主题归纳
本文写“我”和母亲搭船去外祖父家的途中发 现一只翠鸟，通过对翠鸟 外形 和 捕鱼过程 的描 写，表达了“我”对翠鸟的 喜爱 之情，同时展 示了一幅人与动物和谐共处的美丽画面。
文章结构
搭 交代去处—— “我”和母亲乘船去外祖父家
和
船 的 鸟
外形： 颜色鲜艳，比鹦鹉还漂亮
发现小鸟——
谐 相
动作：冲、飞、衔、吞，捕鱼能手 处
课文解读
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会作者对翠鸟的情感。有不懂的问题及时 记录下来，与老师和同学们讨论解决。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们 坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷（péng）上， 沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑（suō）衣在船后用力地 摇着橹（lǔ）。
1.通过文章的第一段，我们知道了什么？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有 多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起 坐船到外祖父家里去吗？
3.这三个问句表达了作者怎样的心情？
表达了作者内心对小鸟的__好__奇____与 __疑__惑____。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一 会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在 船头，一口把小鱼吞了下去。